進(jìn)才中學(xué)北校 邢 春
今年的上海中考語文試題，延續(xù)了往年試題的基本風(fēng)貌，在題量、題型、難易度控制和價值指向等方面基本穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上穩(wěn)中求變，呈現(xiàn)出以下三個特點。
古文：重視積累，關(guān)注文化傳承
文言文部分，無論是默寫、解詞還是詞內(nèi)語段閱讀，試題的指向都是重視積累，應(yīng)該不難。如解詞題中涉及的四個文言詞 “使”、“犯”、“信”、“湯”，都是常見的多義詞和古今異義詞，且是現(xiàn)代漢語中仍在使用的詞，比較簡單。但第5道理解性默寫題讓很多考生犯難，題目問的是“《桃花源記》中交代源中人來到桃花源原因的句子”，不是問“源中人來到桃花源的原因”，后者可以答成“避秦時亂”，前者加了“交代……的句子”，只能答成“自云先世避秦時亂”。這固然有審題細(xì)致與否的問題，但更重要的是積累——在理解的基礎(chǔ)上積累，否則無法應(yīng)對這樣的試題。
課外文言文閱讀材料 《誤認(rèn)》，寫的是卓茂的馬被人誤認(rèn)，而卓茂寬容大度，將自己的馬牽給丟馬者；馬主人也講究誠信，找到自己的失馬后，立即將卓茂的馬牽還給他的故事。這則故事道理淺顯，理解不難，其關(guān)注點在于弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)美德，價值指向明確，教育內(nèi)涵豐富。不過，第9題要考生回答“卓茂問‘子亡馬幾何時矣’的用意”還是有一定難度，需要聯(lián)系上下文，設(shè)身處地體驗、揣摩文中人物卓茂的心理，才能得分。這道題的考查已不只是語言知識，而是學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀了。
閱讀：強調(diào)體驗，聚焦科學(xué)人生
現(xiàn)代文閱讀部分有兩道大題。第一篇閱讀短文《深層海水的利用》是科學(xué)類說明文，與2007年中考說明文閱讀題《中國瓷器》同中有異。從文體上看，兩者都是說明文；從內(nèi)容上看，《中國瓷器》指向文化積淀，而《深層海水的利用》則指向科學(xué)知識，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球資源的開發(fā)利用，熱愛科學(xué)，形成正確的科學(xué)價值觀。第二篇閱讀短文《年輕的國旗》是記敘文，講述的是5名中國女生在異國他鄉(xiāng)的愛國行動，其意在激發(fā)學(xué)生的愛國情感。雖然沒有像全國各地的中考試題那樣直接采用有關(guān)四川地震的閱讀材料，但其思想內(nèi)容還是與現(xiàn)實緊密關(guān)聯(lián)。
從閱讀題看，一是重基礎(chǔ)知識。15題考查“名付其實”中的錯別字、17題考查修辭方法及其表達(dá)效果、12題考查說明方法及其作用等都是常見的基礎(chǔ)知識題，題目本身也出得簡潔明了。這體現(xiàn)了中考對語文教學(xué)的一個導(dǎo)向，就是要關(guān)注適用的語文知識，而不是把語文知識整個丟棄。
二是重理解體驗。11題找與“豐饒”意思相近的詞、解釋“肥料”在文中的意思，18題理解珍妮兩次“臉紅”的原因，13題選擇“理解錯誤”一項，19題選擇對標(biāo)題“年輕的國旗”理解貼切的一項……這些題目都要求學(xué)生在對全文整體把握的基礎(chǔ)上理解局部問題，然后進(jìn)行表達(dá)或選擇。20題是片斷寫作題，題目“姑娘們?yōu)閲焖冻龅呐?，哪一點令你感動？說說它對你的成長有什么啟示”不僅要求學(xué)生寫出感動的點，還要寫“它對你的成長有什么啟示”，直接指向考生對文本、對自己的人生的體驗與感悟。這也是一個命題導(dǎo)向。作文：回歸自我，學(xué)會觀察世界
作文題《我眼中的色彩》是全命題，沒有附加提示，人稱從前兩年的“我們”(《我們的名字叫_____》)、“我”或“我們”(《記住這一天》)變成“我”，這是一個變化。要求學(xué)生通過“我”的視角，學(xué)會觀察世界，審視自然、社會、人生的繽紛色彩，寫出自己的體驗感受。
題目的難點在于“色彩”的抒寫。有的考生寫自然界一年四季的色彩變化，有的考生寫自己成長過程中的五彩繽紛，還有的考生將四川地震時天空的灰色、消防員身上的黃色、醫(yī)生護士身上的白色、志愿者獻(xiàn)出的鮮血的紅色和自己手上綠絲帶的綠色聯(lián)系在一起，寫出了他們對自然、人生和社會熱切的關(guān)注和深入的思考。不過，有些考生沒有寫具體的色彩，或沒有寫“我”眼中的色彩，沒有寫出色彩的意義，與題目的要求若即若離。
這是一道寫“我”的作文題，不同于2007年中考作文題《記住這一天》寫“我”或?qū)憽拔覀儭本?，也不同?006年中考作文題《我們的名字叫_____》必須寫“我們”，要求學(xué)生通過“我”的視角，審視自然、社會、人生的繽紛色彩，寫出自己的體驗感受。題目的開放性與規(guī)定性兼具，開放性在于，舉凡家庭、學(xué)校、社會、自然，學(xué)生視線所及的生活，皆可入題；規(guī)定性在于，要從“我”的視角出發(fā)，寫出“我”眼中的世界，寫出這個世界的“色彩”。這就要求學(xué)生扣住題目中的關(guān)鍵詞“我”、“眼中”、“色彩”，“我”是作文的出發(fā)點，“眼中”要求寫出“看”的過程，而終的落腳點在“色彩”。對大多數(shù)學(xué)生來說，因為有豐富多彩的生活，可選的材料很多，這是一篇能寫出自己的獨特體驗和個性色彩的好題目；而對于理解與表達(dá)能力薄弱的中等以下水平的學(xué)生，則有可能因把握不準(zhǔn)題意而將作文寫偏寫歪。
因此，要寫好這篇作文，必須做到以下幾點：
1.審題不出現(xiàn)差錯，能扣住題目中的關(guān)鍵詞。尤其是要把握好“色彩”兩字，或?qū)憣嵒蛳笳?，挖掘其?nèi)蘊的思想情感，寫出自己的真切感受。當(dāng)然，如果作文沒有寫“我”眼中的色彩，而寫成“我們”或“他(她)”眼中的色彩，應(yīng)屬偏題。
2.選取個性化的的材料，表達(dá)個性化的情感。作文忌雷同，10萬考生，同寫一題，難免選材撞車，而要寫出個性化的作文，就要在個性化的材料、獨特的體驗上下功夫。切口小，只寫一種“色彩”，如寫“我”所見到的醫(yī)院里救死扶傷的白衣天使身上純潔的“白色”，或“我”所看到的汶川災(zāi)區(qū)在廢墟中冒死救人的解放軍身上剛毅的“橄欖綠”……開口大，寫上一組“色彩”，如寫“我”所見到的南京路上的五光十色，“我”所看到的自然界美麗和諧的生命色彩，“我”的心情是一組色彩，“我”的夢想也是一組色彩……只要能寫出自己的細(xì)致的觀察和深入的思考，從周邊真實或虛擬的世界里發(fā)現(xiàn)生命的色彩，都是可以的。但要寫出好作文，則一定要關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊的各色人等，關(guān)注社會與自然的世間萬象，唯有引入真實生活之活水，才能寫出有真情實感的好作文。
3.要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。作文要看思想內(nèi)容，還要看是否能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容，因為這是語文考試。一般而言，我們不鼓勵學(xué)生堆砌華麗辭藻，思想貧弱、語言浮華、形式花哨的作文拿不到高分；情感真摯、語言質(zhì)樸、形式恰當(dāng)?shù)淖魑牟拍艿玫皆u卷教師的青睞。但是，這并不等于說，只要內(nèi)容適宜，沒有文采、形式呆板的作文也是好文章。閱卷老師還是要從作文的字里行間捕捉學(xué)生語言表達(dá)能力的信息，并在評分時體現(xiàn)出來。如今年上海高考的一篇滿分作文《他們》，其關(guān)注生存于城市邊緣的民工子女的獨特視角、真摯感人的思想情感固然令人贊賞，但若沒有質(zhì)樸生動、極富表現(xiàn)力的語言來表達(dá)其思想內(nèi)容，怎能得到滿分？結(jié)尾那一句“他們，終將會成為我們”不僅感動了評卷老師，也感動了我們所有讀者！所以說，只有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能成為真正的佳作！
今年的上海中考語文試題，延續(xù)了往年試題的基本風(fēng)貌，在題量、題型、難易度控制和價值指向等方面基本穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上穩(wěn)中求變，呈現(xiàn)出以下三個特點。
古文：重視積累，關(guān)注文化傳承
文言文部分，無論是默寫、解詞還是詞內(nèi)語段閱讀，試題的指向都是重視積累，應(yīng)該不難。如解詞題中涉及的四個文言詞 “使”、“犯”、“信”、“湯”，都是常見的多義詞和古今異義詞，且是現(xiàn)代漢語中仍在使用的詞，比較簡單。但第5道理解性默寫題讓很多考生犯難，題目問的是“《桃花源記》中交代源中人來到桃花源原因的句子”，不是問“源中人來到桃花源的原因”，后者可以答成“避秦時亂”，前者加了“交代……的句子”，只能答成“自云先世避秦時亂”。這固然有審題細(xì)致與否的問題，但更重要的是積累——在理解的基礎(chǔ)上積累，否則無法應(yīng)對這樣的試題。
課外文言文閱讀材料 《誤認(rèn)》，寫的是卓茂的馬被人誤認(rèn)，而卓茂寬容大度，將自己的馬牽給丟馬者；馬主人也講究誠信，找到自己的失馬后，立即將卓茂的馬牽還給他的故事。這則故事道理淺顯，理解不難，其關(guān)注點在于弘揚和傳承中華民族傳統(tǒng)美德，價值指向明確，教育內(nèi)涵豐富。不過，第9題要考生回答“卓茂問‘子亡馬幾何時矣’的用意”還是有一定難度，需要聯(lián)系上下文，設(shè)身處地體驗、揣摩文中人物卓茂的心理，才能得分。這道題的考查已不只是語言知識，而是學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀了。
閱讀：強調(diào)體驗，聚焦科學(xué)人生
現(xiàn)代文閱讀部分有兩道大題。第一篇閱讀短文《深層海水的利用》是科學(xué)類說明文，與2007年中考說明文閱讀題《中國瓷器》同中有異。從文體上看，兩者都是說明文；從內(nèi)容上看，《中國瓷器》指向文化積淀，而《深層海水的利用》則指向科學(xué)知識，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球資源的開發(fā)利用，熱愛科學(xué)，形成正確的科學(xué)價值觀。第二篇閱讀短文《年輕的國旗》是記敘文，講述的是5名中國女生在異國他鄉(xiāng)的愛國行動，其意在激發(fā)學(xué)生的愛國情感。雖然沒有像全國各地的中考試題那樣直接采用有關(guān)四川地震的閱讀材料，但其思想內(nèi)容還是與現(xiàn)實緊密關(guān)聯(lián)。
從閱讀題看，一是重基礎(chǔ)知識。15題考查“名付其實”中的錯別字、17題考查修辭方法及其表達(dá)效果、12題考查說明方法及其作用等都是常見的基礎(chǔ)知識題，題目本身也出得簡潔明了。這體現(xiàn)了中考對語文教學(xué)的一個導(dǎo)向，就是要關(guān)注適用的語文知識，而不是把語文知識整個丟棄。
二是重理解體驗。11題找與“豐饒”意思相近的詞、解釋“肥料”在文中的意思，18題理解珍妮兩次“臉紅”的原因，13題選擇“理解錯誤”一項，19題選擇對標(biāo)題“年輕的國旗”理解貼切的一項……這些題目都要求學(xué)生在對全文整體把握的基礎(chǔ)上理解局部問題，然后進(jìn)行表達(dá)或選擇。20題是片斷寫作題，題目“姑娘們?yōu)閲焖冻龅呐?，哪一點令你感動？說說它對你的成長有什么啟示”不僅要求學(xué)生寫出感動的點，還要寫“它對你的成長有什么啟示”，直接指向考生對文本、對自己的人生的體驗與感悟。這也是一個命題導(dǎo)向。作文：回歸自我，學(xué)會觀察世界
作文題《我眼中的色彩》是全命題，沒有附加提示，人稱從前兩年的“我們”(《我們的名字叫_____》)、“我”或“我們”(《記住這一天》)變成“我”，這是一個變化。要求學(xué)生通過“我”的視角，學(xué)會觀察世界，審視自然、社會、人生的繽紛色彩，寫出自己的體驗感受。
題目的難點在于“色彩”的抒寫。有的考生寫自然界一年四季的色彩變化，有的考生寫自己成長過程中的五彩繽紛，還有的考生將四川地震時天空的灰色、消防員身上的黃色、醫(yī)生護士身上的白色、志愿者獻(xiàn)出的鮮血的紅色和自己手上綠絲帶的綠色聯(lián)系在一起，寫出了他們對自然、人生和社會熱切的關(guān)注和深入的思考。不過，有些考生沒有寫具體的色彩，或沒有寫“我”眼中的色彩，沒有寫出色彩的意義，與題目的要求若即若離。
這是一道寫“我”的作文題，不同于2007年中考作文題《記住這一天》寫“我”或?qū)憽拔覀儭本?，也不同?006年中考作文題《我們的名字叫_____》必須寫“我們”，要求學(xué)生通過“我”的視角，審視自然、社會、人生的繽紛色彩，寫出自己的體驗感受。題目的開放性與規(guī)定性兼具，開放性在于，舉凡家庭、學(xué)校、社會、自然，學(xué)生視線所及的生活，皆可入題；規(guī)定性在于，要從“我”的視角出發(fā)，寫出“我”眼中的世界，寫出這個世界的“色彩”。這就要求學(xué)生扣住題目中的關(guān)鍵詞“我”、“眼中”、“色彩”，“我”是作文的出發(fā)點，“眼中”要求寫出“看”的過程，而終的落腳點在“色彩”。對大多數(shù)學(xué)生來說，因為有豐富多彩的生活，可選的材料很多，這是一篇能寫出自己的獨特體驗和個性色彩的好題目；而對于理解與表達(dá)能力薄弱的中等以下水平的學(xué)生，則有可能因把握不準(zhǔn)題意而將作文寫偏寫歪。
因此，要寫好這篇作文，必須做到以下幾點：
1.審題不出現(xiàn)差錯，能扣住題目中的關(guān)鍵詞。尤其是要把握好“色彩”兩字，或?qū)憣嵒蛳笳?，挖掘其?nèi)蘊的思想情感，寫出自己的真切感受。當(dāng)然，如果作文沒有寫“我”眼中的色彩，而寫成“我們”或“他(她)”眼中的色彩，應(yīng)屬偏題。
2.選取個性化的的材料，表達(dá)個性化的情感。作文忌雷同，10萬考生，同寫一題，難免選材撞車，而要寫出個性化的作文，就要在個性化的材料、獨特的體驗上下功夫。切口小，只寫一種“色彩”，如寫“我”所見到的醫(yī)院里救死扶傷的白衣天使身上純潔的“白色”，或“我”所看到的汶川災(zāi)區(qū)在廢墟中冒死救人的解放軍身上剛毅的“橄欖綠”……開口大，寫上一組“色彩”，如寫“我”所見到的南京路上的五光十色，“我”所看到的自然界美麗和諧的生命色彩，“我”的心情是一組色彩，“我”的夢想也是一組色彩……只要能寫出自己的細(xì)致的觀察和深入的思考，從周邊真實或虛擬的世界里發(fā)現(xiàn)生命的色彩，都是可以的。但要寫出好作文，則一定要關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊的各色人等，關(guān)注社會與自然的世間萬象，唯有引入真實生活之活水，才能寫出有真情實感的好作文。
3.要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。作文要看思想內(nèi)容，還要看是否能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式來表現(xiàn)思想內(nèi)容，因為這是語文考試。一般而言，我們不鼓勵學(xué)生堆砌華麗辭藻，思想貧弱、語言浮華、形式花哨的作文拿不到高分；情感真摯、語言質(zhì)樸、形式恰當(dāng)?shù)淖魑牟拍艿玫皆u卷教師的青睞。但是，這并不等于說，只要內(nèi)容適宜，沒有文采、形式呆板的作文也是好文章。閱卷老師還是要從作文的字里行間捕捉學(xué)生語言表達(dá)能力的信息，并在評分時體現(xiàn)出來。如今年上海高考的一篇滿分作文《他們》，其關(guān)注生存于城市邊緣的民工子女的獨特視角、真摯感人的思想情感固然令人贊賞，但若沒有質(zhì)樸生動、極富表現(xiàn)力的語言來表達(dá)其思想內(nèi)容，怎能得到滿分？結(jié)尾那一句“他們，終將會成為我們”不僅感動了評卷老師，也感動了我們所有讀者！所以說，只有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能成為真正的佳作！