歷史
2008年河北省中考文科綜合試卷歷史試題，依據(jù)《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》和《河北省2008年中考文化課學科說明》命制，符合我省初中歷史教學實際，體現(xiàn)能力考查的明確導向，實現(xiàn)了科學性與思想性的有機結(jié)合。試題堅持知識與能力并重，考查知識間的相互聯(lián)系、綜合運用，突出初中歷史學習的基礎性；試題取材廣泛，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教育理念。
-試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變
河北省中考文綜學科實行開卷考試，強調(diào)試題的開放性，這對一線教學提出了較高要求，需要廣大師生在掌握基礎知識的前提下，著力加強思維訓練，提高學科能力。而要讓廣大教師能夠順利應對這樣的任務，保持試卷結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定，使一線教學有章可循，同時努力體現(xiàn)出試題的引領(lǐng)方向，顯得格外重要。今年歷史試題在結(jié)構(gòu)布局上呈現(xiàn)出如下特點：
1、總體框架相對穩(wěn)定，部分試題略有調(diào)整
2008年文綜試卷共設34個題目，其中思想品德學科選擇題10個，非選擇題3個；歷史學科選擇題9個，非選擇題3個；綜合部分選擇題采用“一拖二”形式，8個題目中思想品德和歷史學科各4個；綜合部分非選擇題1個，歷史和思想品德學科分別側(cè)重于第1小題和第2、3小題。從分值分配上，思想品德和歷史學科試題各45分，綜合部分側(cè)重于思想品德和歷史學科的題目分別是16分、14分(由于綜合部分非選擇題即第34題的兩科設問不同所致)。因此，歷史試題共涉及17個題目，總計59分，與去年試題數(shù)量及分值保持一致。
同時，對試題題目的分布和部分試題分值進行了適度調(diào)整。一是選擇題部分，中國史題目6個，比去年增加1個；世界史題目3個，比去年減少1個。二是非選擇題部分，第32題滿分9分，減少1分；第33題12分，增加1分。這些調(diào)整有利于試卷結(jié)構(gòu)的平衡和不同知識板塊間考點分布的協(xié)調(diào)一致。
2、試題類型依照《河北省2008年中考文化課歷史學科說明》，在繼承中力求創(chuàng)新
歷史試題分為選擇題和非選擇題兩大類型，非選擇題又分為讀圖題、材料解析題、探究式問答題、政史綜合材料解析題四種。選擇題著眼于宏觀知識覆蓋面的考查，關(guān)注各個知識板塊以及學習主題下的考試內(nèi)容分布的廣度；非選擇題則強調(diào)重點知識的深入理解和多個不同知識的綜合運用，著重考查特定歷史內(nèi)容學習的深度和歷史思維發(fā)展的靈活性。二者彼此呼應、相輔相成，構(gòu)建出不同梯次的試題難度，形成對考生學業(yè)水平的全面考查。
在具體呈現(xiàn)方式上，試題表現(xiàn)出豐富多樣的特點。選擇題在有限的題目中囊括了情景式選擇題、比較式選擇題、圖表式選擇題、組合式選擇題、材料式選擇題、否定式選擇題、主題式選擇題等7種題型，創(chuàng)設出更多的問題內(nèi)涵和設問角度，有利于學生學習狀況的充分體現(xiàn)和學習能力的合理發(fā)揮。非選擇題第31題引入“美國麥道飛機國外零件供應地示意圖”，大大提高了從圖片中獲取信息的要求，材料與問題的結(jié)合程度更加緊密，問題設計的能力指向進一步明確。
-考查內(nèi)容緊扣重點
中考既是選拔性考試，又肩負著引導教學方向的重任。尤其是在課程改革全面鋪開、教育教學評價制度尚未完全成熟的今天，考試的指揮棒作用更加凸現(xiàn)出來。為此，今年的歷史試題做了如下努力：
1、題目涉及內(nèi)容廣泛，緊緊圍繞教材中的主干性知識和學科基本能力，體現(xiàn)出全面落實教學目標的導向
試題著眼于基本歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索的考查，關(guān)注學生知識掌握的準確性、靈活性。同時注重知識的理解和運用，考查學生的分析概括能力，以及運用歷史觀點觀察思考并解決現(xiàn)實問題的能力。歷史試題在僅有的17個題目中涉及中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的20個學習主題，71個主要知識點，宏觀知識覆蓋面達到67%，有助于扭轉(zhuǎn)教學和復習過程中片面追逐所謂“熱點”知識忽略整體性學習的傾向。另外，堅持教材中的主干性知識的考查，也有利于克服教學中的盲目性，適當減輕學生過重的學習負擔。
2、重點考查史實之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高試題的綜合性
歷史試題的題目設計基本上依據(jù)于歷史線索或歷史專題，進而聯(lián)系相關(guān)知識內(nèi)容，擺脫了單純考查某一知識點的狀況。如第13題將“洋務運動和明治維新”進行比較，第15題把“近代國共兩黨兩次合作”放在一起考查，第16題以“周恩來”這一歷史人物為線索考查與之相關(guān)的重大歷史活動的內(nèi)容，都體現(xiàn)出較大的時空跨度。再如第24、26題，分別以特定的問題角度統(tǒng)領(lǐng)多個歷史事件，需要考生對其重新分析思考形成正確認識，能力考查的導向十分明確。非選擇題第32題更是通過抽取“英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立與鞏固”這一主線，涵蓋了英國資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命、憲章運動等一系列歷史事件。綜合性題目的大量設置，給教學提出了新的要求，這對于歷史學習中常見的死記硬背現(xiàn)象無疑將會起到重要的矯正作用。
3、考點均衡分布，兼顧不同階段的學習內(nèi)容
在歷史試題考查到的20個學習主題中，涉及中國史11個學習主題、世界史9個學習主題；在歷史試題的分值分配上，中國史部分占36分，世界史部分占23分，二者比例大致為3：2，基本上反映了各自在初中階段教學中所占的實際比重。值得注意的是，非選擇題4個題目分別著眼于中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史四個學習板塊，很大程度上實現(xiàn)了重點考查內(nèi)容的均衡分布。尤其是第32題，將較大分值的題目建立在對世界近代史知識的考查方面，打破了近幾年來該部分從未出現(xiàn)主觀性題目的狀態(tài)，必將大大扭轉(zhuǎn)在廣大師生中形成的忽視世界近代史教學的偏頗認識。
-突出理論聯(lián)系實際
1、創(chuàng)設特定問題情境，考查思維活動的靈活性與發(fā)散性
將歷史知識的考查置于多種多樣的問題情境之中，增強學生的直觀體驗，而充分發(fā)揮出分析解決問題的主動性和創(chuàng)造性，是今年歷史試題的鮮明特點。
2、立足學生生活實際，從其身邊事情入手進行考查，拉近歷史與現(xiàn)實的距離
時空差距是學生在歷史學習中的一大障礙，而縮小時空差距始終是教學改革的重要方向。歷史試題的設計堅持以人為本的原則，關(guān)注學生生活，引導學生掌握學習方法。
3、問題設置層層遞進，問題難度由淺入深，形成良好的區(qū)分度
主觀性試題是構(gòu)筑試卷整體難度的關(guān)鍵部分。歷史主觀性試題在設計過程中充分關(guān)注不同層次考生的學業(yè)水平，從基礎性問題起步，逐漸提升問題的能力要求和綜合程度，使得各個層次考生都能夠比較順利地進入解題狀態(tài)，充分體現(xiàn)出以人為本的命題理念，有利于考生發(fā)揮出自己的真實水平。
-試卷具有較好的整體性
1、取材廣泛，圖文并茂
歷史試題中共選用圖片圖表5幅，其中教材中圖片1幅、地圖1幅，教材以外圖片2幅，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設的圖表1幅，從數(shù)量上明顯增加，使得卷面更加鮮活。試題通過歷史圖片圖表創(chuàng)設問題情境，增強了試題的直觀性，體現(xiàn)了歷史學習圖文結(jié)合的原則，能夠很好地扭轉(zhuǎn)重視文字內(nèi)容輕視圖畫內(nèi)容的傳統(tǒng)認識。部分圖片取自課外，也有助于考查學生的知識遷移能力。綜合部分選擇題依托新聞時事創(chuàng)設題目，主題涉及“我國首次月球探測工程的圓滿成功”、“中宣部、文化部等四部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全國博物館、紀念館免費開放的通知》”等，體現(xiàn)出強烈的時代感，實現(xiàn)了思想品德、歷史兩學科內(nèi)容的有機結(jié)合。
2、不同題目之間彼此呼應，形成較好的內(nèi)在一致性
主觀性題目時空跨度大，涉及眾多的學習主題，要求考生對所學知識進行重新整理歸納，形成明確的認識。
2008年河北省中考文科綜合試卷歷史試題，依據(jù)《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》和《河北省2008年中考文化課學科說明》命制，符合我省初中歷史教學實際，體現(xiàn)能力考查的明確導向，實現(xiàn)了科學性與思想性的有機結(jié)合。試題堅持知識與能力并重，考查知識間的相互聯(lián)系、綜合運用，突出初中歷史學習的基礎性；試題取材廣泛，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教育理念。
-試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變
河北省中考文綜學科實行開卷考試，強調(diào)試題的開放性，這對一線教學提出了較高要求，需要廣大師生在掌握基礎知識的前提下，著力加強思維訓練，提高學科能力。而要讓廣大教師能夠順利應對這樣的任務，保持試卷結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定，使一線教學有章可循，同時努力體現(xiàn)出試題的引領(lǐng)方向，顯得格外重要。今年歷史試題在結(jié)構(gòu)布局上呈現(xiàn)出如下特點：
1、總體框架相對穩(wěn)定，部分試題略有調(diào)整
2008年文綜試卷共設34個題目，其中思想品德學科選擇題10個，非選擇題3個；歷史學科選擇題9個，非選擇題3個；綜合部分選擇題采用“一拖二”形式，8個題目中思想品德和歷史學科各4個；綜合部分非選擇題1個，歷史和思想品德學科分別側(cè)重于第1小題和第2、3小題。從分值分配上，思想品德和歷史學科試題各45分，綜合部分側(cè)重于思想品德和歷史學科的題目分別是16分、14分(由于綜合部分非選擇題即第34題的兩科設問不同所致)。因此，歷史試題共涉及17個題目，總計59分，與去年試題數(shù)量及分值保持一致。
同時，對試題題目的分布和部分試題分值進行了適度調(diào)整。一是選擇題部分，中國史題目6個，比去年增加1個；世界史題目3個，比去年減少1個。二是非選擇題部分，第32題滿分9分，減少1分；第33題12分，增加1分。這些調(diào)整有利于試卷結(jié)構(gòu)的平衡和不同知識板塊間考點分布的協(xié)調(diào)一致。
2、試題類型依照《河北省2008年中考文化課歷史學科說明》，在繼承中力求創(chuàng)新
歷史試題分為選擇題和非選擇題兩大類型，非選擇題又分為讀圖題、材料解析題、探究式問答題、政史綜合材料解析題四種。選擇題著眼于宏觀知識覆蓋面的考查，關(guān)注各個知識板塊以及學習主題下的考試內(nèi)容分布的廣度；非選擇題則強調(diào)重點知識的深入理解和多個不同知識的綜合運用，著重考查特定歷史內(nèi)容學習的深度和歷史思維發(fā)展的靈活性。二者彼此呼應、相輔相成，構(gòu)建出不同梯次的試題難度，形成對考生學業(yè)水平的全面考查。
在具體呈現(xiàn)方式上，試題表現(xiàn)出豐富多樣的特點。選擇題在有限的題目中囊括了情景式選擇題、比較式選擇題、圖表式選擇題、組合式選擇題、材料式選擇題、否定式選擇題、主題式選擇題等7種題型，創(chuàng)設出更多的問題內(nèi)涵和設問角度，有利于學生學習狀況的充分體現(xiàn)和學習能力的合理發(fā)揮。非選擇題第31題引入“美國麥道飛機國外零件供應地示意圖”，大大提高了從圖片中獲取信息的要求，材料與問題的結(jié)合程度更加緊密，問題設計的能力指向進一步明確。
-考查內(nèi)容緊扣重點
中考既是選拔性考試，又肩負著引導教學方向的重任。尤其是在課程改革全面鋪開、教育教學評價制度尚未完全成熟的今天，考試的指揮棒作用更加凸現(xiàn)出來。為此，今年的歷史試題做了如下努力：
1、題目涉及內(nèi)容廣泛，緊緊圍繞教材中的主干性知識和學科基本能力，體現(xiàn)出全面落實教學目標的導向
試題著眼于基本歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索的考查，關(guān)注學生知識掌握的準確性、靈活性。同時注重知識的理解和運用，考查學生的分析概括能力，以及運用歷史觀點觀察思考并解決現(xiàn)實問題的能力。歷史試題在僅有的17個題目中涉及中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史的20個學習主題，71個主要知識點，宏觀知識覆蓋面達到67%，有助于扭轉(zhuǎn)教學和復習過程中片面追逐所謂“熱點”知識忽略整體性學習的傾向。另外，堅持教材中的主干性知識的考查，也有利于克服教學中的盲目性，適當減輕學生過重的學習負擔。
2、重點考查史實之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高試題的綜合性
歷史試題的題目設計基本上依據(jù)于歷史線索或歷史專題，進而聯(lián)系相關(guān)知識內(nèi)容，擺脫了單純考查某一知識點的狀況。如第13題將“洋務運動和明治維新”進行比較，第15題把“近代國共兩黨兩次合作”放在一起考查，第16題以“周恩來”這一歷史人物為線索考查與之相關(guān)的重大歷史活動的內(nèi)容，都體現(xiàn)出較大的時空跨度。再如第24、26題，分別以特定的問題角度統(tǒng)領(lǐng)多個歷史事件，需要考生對其重新分析思考形成正確認識，能力考查的導向十分明確。非選擇題第32題更是通過抽取“英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立與鞏固”這一主線，涵蓋了英國資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命、憲章運動等一系列歷史事件。綜合性題目的大量設置，給教學提出了新的要求，這對于歷史學習中常見的死記硬背現(xiàn)象無疑將會起到重要的矯正作用。
3、考點均衡分布，兼顧不同階段的學習內(nèi)容
在歷史試題考查到的20個學習主題中，涉及中國史11個學習主題、世界史9個學習主題；在歷史試題的分值分配上，中國史部分占36分，世界史部分占23分，二者比例大致為3：2，基本上反映了各自在初中階段教學中所占的實際比重。值得注意的是，非選擇題4個題目分別著眼于中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史四個學習板塊，很大程度上實現(xiàn)了重點考查內(nèi)容的均衡分布。尤其是第32題，將較大分值的題目建立在對世界近代史知識的考查方面，打破了近幾年來該部分從未出現(xiàn)主觀性題目的狀態(tài)，必將大大扭轉(zhuǎn)在廣大師生中形成的忽視世界近代史教學的偏頗認識。
-突出理論聯(lián)系實際
1、創(chuàng)設特定問題情境，考查思維活動的靈活性與發(fā)散性
將歷史知識的考查置于多種多樣的問題情境之中，增強學生的直觀體驗，而充分發(fā)揮出分析解決問題的主動性和創(chuàng)造性，是今年歷史試題的鮮明特點。
2、立足學生生活實際，從其身邊事情入手進行考查，拉近歷史與現(xiàn)實的距離
時空差距是學生在歷史學習中的一大障礙，而縮小時空差距始終是教學改革的重要方向。歷史試題的設計堅持以人為本的原則，關(guān)注學生生活，引導學生掌握學習方法。
3、問題設置層層遞進，問題難度由淺入深，形成良好的區(qū)分度
主觀性試題是構(gòu)筑試卷整體難度的關(guān)鍵部分。歷史主觀性試題在設計過程中充分關(guān)注不同層次考生的學業(yè)水平，從基礎性問題起步，逐漸提升問題的能力要求和綜合程度，使得各個層次考生都能夠比較順利地進入解題狀態(tài)，充分體現(xiàn)出以人為本的命題理念，有利于考生發(fā)揮出自己的真實水平。
-試卷具有較好的整體性
1、取材廣泛，圖文并茂
歷史試題中共選用圖片圖表5幅，其中教材中圖片1幅、地圖1幅，教材以外圖片2幅，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設的圖表1幅，從數(shù)量上明顯增加，使得卷面更加鮮活。試題通過歷史圖片圖表創(chuàng)設問題情境，增強了試題的直觀性，體現(xiàn)了歷史學習圖文結(jié)合的原則，能夠很好地扭轉(zhuǎn)重視文字內(nèi)容輕視圖畫內(nèi)容的傳統(tǒng)認識。部分圖片取自課外，也有助于考查學生的知識遷移能力。綜合部分選擇題依托新聞時事創(chuàng)設題目，主題涉及“我國首次月球探測工程的圓滿成功”、“中宣部、文化部等四部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全國博物館、紀念館免費開放的通知》”等，體現(xiàn)出強烈的時代感，實現(xiàn)了思想品德、歷史兩學科內(nèi)容的有機結(jié)合。
2、不同題目之間彼此呼應，形成較好的內(nèi)在一致性
主觀性題目時空跨度大，涉及眾多的學習主題，要求考生對所學知識進行重新整理歸納，形成明確的認識。