本報(bào)記者直擊上海兩大高校自主選拔錄取招生現(xiàn)場———
面對面，尋找優(yōu)秀的學(xué)生
本報(bào)記者 徐敏 彭德倩 梁建剛
昨晚，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)今年的自主選拔錄取招生面試全部結(jié)束。接下來，1000個(gè)高考成績僅作為重要參考的“自主招生”預(yù)錄取名額，與若干個(gè)只需高考分達(dá)到上?！耙槐揪€”即獲錄取的“5%自主招生”名額，將由兩所高校在綜合考量學(xué)生成績與面試表現(xiàn)后，于3月中下旬后正式確定。
審慎逡巡。盡管仍處于探索與議論中，但這一被稱為中國高招改革的“破冰行為”到今年已是第三個(gè)年頭。兩所高校的招生負(fù)責(zé)人不約而同地表示：3年來我們的選拔標(biāo)準(zhǔn)始終如一，但記者注意到，此次兩所高校在考試形式、內(nèi)容中還是作出了諸多調(diào)整。
自主選拔的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？考生又該如何面對與準(zhǔn)備？第，記者被允許進(jìn)入考場“旁聽”。
兩種形式 一種心態(tài)
一進(jìn)教室，穿著校服的小朱就禮貌地向5位在座考官微鞠一躬。帶著眼鏡、身材瘦弱的他看起來十分平靜，但一落座，他的腳便微微有些發(fā)抖，在做兩分鐘自我介紹時(shí)，甚至有些字的發(fā)音也抖了起來。
這里正是上海交大閔行校區(qū)陳瑞球樓的一間教室，六張桌子被擺成“U”字形，5位面試考官圍坐在桌旁。前昨兩天，來自全市68所中學(xué)的1200余名學(xué)生在這里，統(tǒng)一按照“一對五”的形式，接受交大的自主選拔錄取招生面試。
兩分鐘，雖然很明顯小朱對自我介紹有所準(zhǔn)備，但似乎時(shí)間還是吃緊?！敖裉炜荚囄乙泊┲７且?yàn)槲乙恢睙釔畚业募w，而我也先后擔(dān)任過生活委員、團(tuán)支部書記……我在高二時(shí)寫的超聲波導(dǎo)盲儀論文曾獲某發(fā)明大賽二等獎(jiǎng)……”小朱正漸入狀態(tài)，突然被老師打斷：“接下來的45秒你能不能用英文繼續(xù)介紹？”小朱一下又磕巴起來。
自我介紹后，因?yàn)樾≈靾?bào)考的是機(jī)械工程專業(yè)，考官立即根據(jù)小朱提到的超聲波導(dǎo)盲儀連續(xù)發(fā)問：“你能介紹它的工作原理嗎”、“控制需要編寫計(jì)算機(jī)程序，你用了哪一種計(jì)算機(jī)語言”、“這個(gè)項(xiàng)目是你的想法，還是學(xué)校的項(xiàng)目”、“在團(tuán)隊(duì)中，你的貢獻(xiàn)在哪里”、“你到大學(xué)還準(zhǔn)備繼續(xù)研究嗎”……
記者看表，考官對考生專業(yè)的了解長達(dá)10分鐘，隨后問題開始擴(kuò)展，氣氛也輕松起來。5位老師用中英文交替提問———“你對英雄怎么看”、“你覺得成功需要什么素質(zhì)”、“進(jìn)入大學(xué)后，你對學(xué)校什么設(shè)施感興趣”……小朱基本對答如流。面試結(jié)束，記者趕上去追問，小朱的心情顯然不錯(cuò)，“一開始確實(shí)很緊張，不過老師的問題都沒出乎我的預(yù)料。其實(shí)我的心態(tài)很好，就當(dāng)是鍛煉吧。”
這樣的心態(tài)并非個(gè)例。在兩所高校面試中，記者先后詢問了10多位考生，不論表現(xiàn)如何，他們的心態(tài)大抵如此。在上周三、四兩天舉行的復(fù)旦自主選拔錄取招生面試中，考生小柯也是一開始覺得緊張，“復(fù)旦面試要每個(gè)考生去5間教室，接受5位專家的面試，從這間出來即刻進(jìn)下一間，幾乎沒時(shí)間喘息，后來都暈了?！?BR> 面試中，讓小柯印象深的是這樣一道題———現(xiàn)在闖紅燈的現(xiàn)象不少，你有何建議？小柯馬上想起報(bào)紙上曾報(bào)道過，國內(nèi)紅燈持續(xù)時(shí)間比歐美長幾倍的新聞?！八?，我認(rèn)為在加強(qiáng)安全和道德教育的同時(shí)，管理者也應(yīng)該在效率、安全與人性化中全盤考量城市規(guī)劃，改善城市交通設(shè)施?！辈贿^當(dāng)被問及有沒有產(chǎn)生出乎意料的“碰撞火花”時(shí)，小柯?lián)u搖頭，“說實(shí)話，都中規(guī)中矩的，我覺得就是經(jīng)歷面試的鍛煉?！?BR> 各類題目 一個(gè)目的
從前兩年“上海有多少家理發(fā)店”、“網(wǎng)絡(luò)黑客算不算創(chuàng)新”，到今年“昨天是北京的第一個(gè)讓座日，你怎么看”、“如果你是廣州市市長，如何應(yīng)對雪災(zāi)”、“如何不通過測量，知道地球大氣層的質(zhì)量”……每年兩所高校面試的題目，都會引起人們的興趣。
“自主招生面試實(shí)際是一個(gè)教授找人的過程。學(xué)校在面試前會給考官一些具體要求，希望考察學(xué)生大約幾個(gè)方面，但具體到面試時(shí)問什么、怎么問，完全由考官自己決定。我們的目的只有一個(gè)，找到優(yōu)秀的學(xué)生。”交大招生辦常務(wù)副主任陶正蘇這樣闡述考題的由來。其實(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，概括起這些考題，無外乎幾個(gè)方面———
一是從學(xué)生自我介紹出發(fā)，圍繞學(xué)生的話題與特長，考察學(xué)生是否“一知半解”。比如一位學(xué)生在介紹時(shí)，說到自己曾參加哈佛大學(xué)中美學(xué)生領(lǐng)袖論壇并提交論文，老師立即連續(xù)發(fā)問“你提交了什么論文”、“為什么要提交這份論文”、“你對論壇有何感覺”；有學(xué)生說自己喜歡唐詩，老師立即要求吟誦一首；有學(xué)生說住在虹口區(qū)，老師就提問“你是否了解虹口區(qū)的功能定位”、“如果你是市領(lǐng)導(dǎo)，你認(rèn)為虹口區(qū)應(yīng)如何定位”……
二是對學(xué)生的專業(yè)考察。有學(xué)生報(bào)考數(shù)學(xué)系，考官會要求計(jì)算“2的300次方和3的200次方哪個(gè)大”、“你能不能用別的方法給下凸函數(shù)下定義”；考生說想做律師，考官當(dāng)即設(shè)計(jì)場景“假如一個(gè)罪大惡極的有錢人找你打官司，你會幫他辯護(hù)嗎”……
三是對社會熱點(diǎn)的解讀，重在考量學(xué)生的知識面和社會責(zé)任感，要求學(xué)生不僅了解事件，而且要有自己的思考。比如，“對日本餃子事件怎么看”、“為何雪災(zāi)中南方大量電線桿倒塌，有解決方法嗎”、“2007年感動(dòng)中國人物你了解哪些”……
四是臨場突發(fā)題目，考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。比如，老師會突然讓考生看講臺上的粉筆，“以前是有塵粉筆，現(xiàn)在大多用的是無塵粉筆。你知道如何使粉筆從有塵變無塵嗎”；或者當(dāng)提起今年雪災(zāi)，老師突然問：“大雪封山，你和另一個(gè)人被困在山里，給你三天口糧，你怎么辦”……
此外，考生的英語能力相當(dāng)重要。不僅考官會隨時(shí)讓學(xué)生用英文表述，交大的聯(lián)合學(xué)院還進(jìn)行了全英文面試，測試考生英語聽說的實(shí)際能力。
反復(fù)提問 一個(gè)希望
在交大聯(lián)合學(xué)院執(zhí)行院長張申生教授看來，“面試不是為了難住學(xué)生，而是想方設(shè)法了解他的思維素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我看重的是學(xué)生的獨(dú)立性、自我管理能力、語言能力、課外活動(dòng)能力和社會責(zé)任感。”
交大汽車工程研究院常務(wù)副院長陳關(guān)龍教授，作為考官參加了連續(xù)三年面試，“三年來我希望挑選的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)始終是一樣的：不要‘只會做試卷的學(xué)生’，而要擁有‘厚積’的能力；具備社會責(zé)任感、誠信等綜合素質(zhì)；在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極作用。”
一位復(fù)旦考官也私下向記者表示：“我們提出問題，是為了讓學(xué)生在不知不覺中表現(xiàn)出一些東西。比如，我問一位考生他為什么報(bào)物理。他說物理是門很美的科學(xué)，這種美不僅表現(xiàn)在定律的對稱，還表現(xiàn)在物理定律下微觀世界的神奇華麗，講著講著，比手畫腳，看他兩只眼睛都在發(fā)光……”
而另一位復(fù)旦考官則對這樣一個(gè)學(xué)生印象深刻：我問他，中學(xué)里遇到的大挫折是什么？他臉一紅，“失戀算嗎？”我一怔，然后他接著說，作為獨(dú)生子女他一直活得很自我。但一場朦朧的戀愛讓他開始關(guān)注另一個(gè)個(gè)體，關(guān)注同齡人的所思所想，學(xué)著去關(guān)心別人……這段“青澀”讓他有失有得。這樣坦誠的學(xué)生很可愛。
兩年多來，當(dāng)年第一批通過自主選拔錄取的學(xué)生已經(jīng)大學(xué)二年級。陶正蘇介紹，學(xué)校不斷對這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們有個(gè)大體共同的特點(diǎn)：活躍，參加社團(tuán)活動(dòng)較多，擔(dān)任干部的比例較大?！斑@正是我們希望看到的?！?BR> 但是，張申生還是有些遺憾，“學(xué)生水平很高，但獨(dú)特的太少?！睆埳晟f，“我問了許多學(xué)生一個(gè)關(guān)于高考與自主招生公正性的問題，但沒有一個(gè)人從公正本身闡發(fā)開去?！本科湟?，還是要說目前的高中教育，“我們希望通過自主招生引導(dǎo)高中教育，但很多高中仍用應(yīng)試教育的方法來面對自主招生，要改變這一現(xiàn)狀是個(gè)社會工程。”
復(fù)旦考官認(rèn)為面試本身的探索也需繼續(xù)。比如出于公平，老師只有在考試當(dāng)天上午抽簽后才能拿到考生材料，留給考官的時(shí)間寥寥無幾，15分鐘如何才能準(zhǔn)確考察一個(gè)“陌生人”？此外，面試仍有偶然性，短時(shí)間如果學(xué)生和考官無法“對接”，很可能就此錯(cuò)過，而對考官來說，他們的希望是“不要錯(cuò)過任何一個(gè)優(yōu)秀的人才”。
復(fù)旦大學(xué)招生辦主任鄭方賢——
標(biāo)準(zhǔn)沒有變
三年的自主選拔錄取，我認(rèn)為變化主要有三點(diǎn)。其一，考官的能力有所提高。這次面試的考官中有一半?yún)⒓舆^前兩年的面試，經(jīng)驗(yàn)豐富。其二，通過“一卷考十門”的筆試及面試，有著引導(dǎo)中學(xué)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的初衷，從目前反饋來看，結(jié)果可喜。其三，人才選拔方案的設(shè)計(jì)和操作，我們始終向科學(xué)性努力，力求讓自主選拔錄取不僅成為學(xué)校選才的重要途徑之一，也成為大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的起跑點(diǎn)。例如，今年我們就首次在面試后安排專家與考生座談，了解他們的想法。同時(shí)，我們還對通過這一途徑招收的學(xué)生進(jìn)行“跟蹤”分析，為今后做些積累。
從根本上說，自主選拔錄取招生探索三年來，學(xué)校選拔的標(biāo)準(zhǔn)沒有變，即是否有關(guān)注社會的責(zé)任感，是否具備學(xué)習(xí)研究潛力，在集體中能發(fā)揮怎樣的作用等。
上海交大招生辦常務(wù)副主任陶正蘇———
一個(gè)“過濾器”
今年，交大仍分“八大學(xué)科平臺”進(jìn)行自主招生，200位面試官75%以上是正教授。而在形式上，交大比往年有所調(diào)整，比如取消小組討論，將學(xué)生分檔加分調(diào)整至面試后公布，考官打分也改變了過去面試后統(tǒng)一進(jìn)行的方式。
有些調(diào)整是必須的，比如取消小組討論。這是因?yàn)橛行└咧幸呀?jīng)在輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對討論，這不是我們想達(dá)到的目的。小組討論只是一個(gè)形式，或者說是一種題型，我們不希望自主招生成為一種固定的模式。
但要說的是，雖然形式變了，但考察學(xué)生綜合能力的宗旨沒有變。面試的目的始終是了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注考察學(xué)生的綜合能力，自主招生就像一個(gè)“過濾器”，優(yōu)中選優(yōu)，找到一批有特長的學(xué)生，彌補(bǔ)統(tǒng)一考試的不足。
借助這樣的不斷探索與調(diào)整，我們希望能用自己的方式選拔適合我們的學(xué)生，也希望借此對現(xiàn)在的中小學(xué)教育有所引導(dǎo)。
面對面，尋找優(yōu)秀的學(xué)生
本報(bào)記者 徐敏 彭德倩 梁建剛
昨晚，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)今年的自主選拔錄取招生面試全部結(jié)束。接下來，1000個(gè)高考成績僅作為重要參考的“自主招生”預(yù)錄取名額，與若干個(gè)只需高考分達(dá)到上?！耙槐揪€”即獲錄取的“5%自主招生”名額，將由兩所高校在綜合考量學(xué)生成績與面試表現(xiàn)后，于3月中下旬后正式確定。
審慎逡巡。盡管仍處于探索與議論中，但這一被稱為中國高招改革的“破冰行為”到今年已是第三個(gè)年頭。兩所高校的招生負(fù)責(zé)人不約而同地表示：3年來我們的選拔標(biāo)準(zhǔn)始終如一，但記者注意到，此次兩所高校在考試形式、內(nèi)容中還是作出了諸多調(diào)整。
自主選拔的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？考生又該如何面對與準(zhǔn)備？第，記者被允許進(jìn)入考場“旁聽”。
兩種形式 一種心態(tài)
一進(jìn)教室，穿著校服的小朱就禮貌地向5位在座考官微鞠一躬。帶著眼鏡、身材瘦弱的他看起來十分平靜，但一落座，他的腳便微微有些發(fā)抖，在做兩分鐘自我介紹時(shí)，甚至有些字的發(fā)音也抖了起來。
這里正是上海交大閔行校區(qū)陳瑞球樓的一間教室，六張桌子被擺成“U”字形，5位面試考官圍坐在桌旁。前昨兩天，來自全市68所中學(xué)的1200余名學(xué)生在這里，統(tǒng)一按照“一對五”的形式，接受交大的自主選拔錄取招生面試。
兩分鐘，雖然很明顯小朱對自我介紹有所準(zhǔn)備，但似乎時(shí)間還是吃緊?！敖裉炜荚囄乙泊┲７且?yàn)槲乙恢睙釔畚业募w，而我也先后擔(dān)任過生活委員、團(tuán)支部書記……我在高二時(shí)寫的超聲波導(dǎo)盲儀論文曾獲某發(fā)明大賽二等獎(jiǎng)……”小朱正漸入狀態(tài)，突然被老師打斷：“接下來的45秒你能不能用英文繼續(xù)介紹？”小朱一下又磕巴起來。
自我介紹后，因?yàn)樾≈靾?bào)考的是機(jī)械工程專業(yè)，考官立即根據(jù)小朱提到的超聲波導(dǎo)盲儀連續(xù)發(fā)問：“你能介紹它的工作原理嗎”、“控制需要編寫計(jì)算機(jī)程序，你用了哪一種計(jì)算機(jī)語言”、“這個(gè)項(xiàng)目是你的想法，還是學(xué)校的項(xiàng)目”、“在團(tuán)隊(duì)中，你的貢獻(xiàn)在哪里”、“你到大學(xué)還準(zhǔn)備繼續(xù)研究嗎”……
記者看表，考官對考生專業(yè)的了解長達(dá)10分鐘，隨后問題開始擴(kuò)展，氣氛也輕松起來。5位老師用中英文交替提問———“你對英雄怎么看”、“你覺得成功需要什么素質(zhì)”、“進(jìn)入大學(xué)后，你對學(xué)校什么設(shè)施感興趣”……小朱基本對答如流。面試結(jié)束，記者趕上去追問，小朱的心情顯然不錯(cuò)，“一開始確實(shí)很緊張，不過老師的問題都沒出乎我的預(yù)料。其實(shí)我的心態(tài)很好，就當(dāng)是鍛煉吧。”
這樣的心態(tài)并非個(gè)例。在兩所高校面試中，記者先后詢問了10多位考生，不論表現(xiàn)如何，他們的心態(tài)大抵如此。在上周三、四兩天舉行的復(fù)旦自主選拔錄取招生面試中，考生小柯也是一開始覺得緊張，“復(fù)旦面試要每個(gè)考生去5間教室，接受5位專家的面試，從這間出來即刻進(jìn)下一間，幾乎沒時(shí)間喘息，后來都暈了?！?BR> 面試中，讓小柯印象深的是這樣一道題———現(xiàn)在闖紅燈的現(xiàn)象不少，你有何建議？小柯馬上想起報(bào)紙上曾報(bào)道過，國內(nèi)紅燈持續(xù)時(shí)間比歐美長幾倍的新聞?！八?，我認(rèn)為在加強(qiáng)安全和道德教育的同時(shí)，管理者也應(yīng)該在效率、安全與人性化中全盤考量城市規(guī)劃，改善城市交通設(shè)施?！辈贿^當(dāng)被問及有沒有產(chǎn)生出乎意料的“碰撞火花”時(shí)，小柯?lián)u搖頭，“說實(shí)話，都中規(guī)中矩的，我覺得就是經(jīng)歷面試的鍛煉?！?BR> 各類題目 一個(gè)目的
從前兩年“上海有多少家理發(fā)店”、“網(wǎng)絡(luò)黑客算不算創(chuàng)新”，到今年“昨天是北京的第一個(gè)讓座日，你怎么看”、“如果你是廣州市市長，如何應(yīng)對雪災(zāi)”、“如何不通過測量，知道地球大氣層的質(zhì)量”……每年兩所高校面試的題目，都會引起人們的興趣。
“自主招生面試實(shí)際是一個(gè)教授找人的過程。學(xué)校在面試前會給考官一些具體要求，希望考察學(xué)生大約幾個(gè)方面，但具體到面試時(shí)問什么、怎么問，完全由考官自己決定。我們的目的只有一個(gè)，找到優(yōu)秀的學(xué)生。”交大招生辦常務(wù)副主任陶正蘇這樣闡述考題的由來。其實(shí)，記者發(fā)現(xiàn)，概括起這些考題，無外乎幾個(gè)方面———
一是從學(xué)生自我介紹出發(fā)，圍繞學(xué)生的話題與特長，考察學(xué)生是否“一知半解”。比如一位學(xué)生在介紹時(shí)，說到自己曾參加哈佛大學(xué)中美學(xué)生領(lǐng)袖論壇并提交論文，老師立即連續(xù)發(fā)問“你提交了什么論文”、“為什么要提交這份論文”、“你對論壇有何感覺”；有學(xué)生說自己喜歡唐詩，老師立即要求吟誦一首；有學(xué)生說住在虹口區(qū)，老師就提問“你是否了解虹口區(qū)的功能定位”、“如果你是市領(lǐng)導(dǎo)，你認(rèn)為虹口區(qū)應(yīng)如何定位”……
二是對學(xué)生的專業(yè)考察。有學(xué)生報(bào)考數(shù)學(xué)系，考官會要求計(jì)算“2的300次方和3的200次方哪個(gè)大”、“你能不能用別的方法給下凸函數(shù)下定義”；考生說想做律師，考官當(dāng)即設(shè)計(jì)場景“假如一個(gè)罪大惡極的有錢人找你打官司，你會幫他辯護(hù)嗎”……
三是對社會熱點(diǎn)的解讀，重在考量學(xué)生的知識面和社會責(zé)任感，要求學(xué)生不僅了解事件，而且要有自己的思考。比如，“對日本餃子事件怎么看”、“為何雪災(zāi)中南方大量電線桿倒塌，有解決方法嗎”、“2007年感動(dòng)中國人物你了解哪些”……
四是臨場突發(fā)題目，考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。比如，老師會突然讓考生看講臺上的粉筆，“以前是有塵粉筆，現(xiàn)在大多用的是無塵粉筆。你知道如何使粉筆從有塵變無塵嗎”；或者當(dāng)提起今年雪災(zāi)，老師突然問：“大雪封山，你和另一個(gè)人被困在山里，給你三天口糧，你怎么辦”……
此外，考生的英語能力相當(dāng)重要。不僅考官會隨時(shí)讓學(xué)生用英文表述，交大的聯(lián)合學(xué)院還進(jìn)行了全英文面試，測試考生英語聽說的實(shí)際能力。
反復(fù)提問 一個(gè)希望
在交大聯(lián)合學(xué)院執(zhí)行院長張申生教授看來，“面試不是為了難住學(xué)生，而是想方設(shè)法了解他的思維素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我看重的是學(xué)生的獨(dú)立性、自我管理能力、語言能力、課外活動(dòng)能力和社會責(zé)任感。”
交大汽車工程研究院常務(wù)副院長陳關(guān)龍教授，作為考官參加了連續(xù)三年面試，“三年來我希望挑選的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)始終是一樣的：不要‘只會做試卷的學(xué)生’，而要擁有‘厚積’的能力；具備社會責(zé)任感、誠信等綜合素質(zhì)；在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極作用。”
一位復(fù)旦考官也私下向記者表示：“我們提出問題，是為了讓學(xué)生在不知不覺中表現(xiàn)出一些東西。比如，我問一位考生他為什么報(bào)物理。他說物理是門很美的科學(xué)，這種美不僅表現(xiàn)在定律的對稱，還表現(xiàn)在物理定律下微觀世界的神奇華麗，講著講著，比手畫腳，看他兩只眼睛都在發(fā)光……”
而另一位復(fù)旦考官則對這樣一個(gè)學(xué)生印象深刻：我問他，中學(xué)里遇到的大挫折是什么？他臉一紅，“失戀算嗎？”我一怔，然后他接著說，作為獨(dú)生子女他一直活得很自我。但一場朦朧的戀愛讓他開始關(guān)注另一個(gè)個(gè)體，關(guān)注同齡人的所思所想，學(xué)著去關(guān)心別人……這段“青澀”讓他有失有得。這樣坦誠的學(xué)生很可愛。
兩年多來，當(dāng)年第一批通過自主選拔錄取的學(xué)生已經(jīng)大學(xué)二年級。陶正蘇介紹，學(xué)校不斷對這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們有個(gè)大體共同的特點(diǎn)：活躍，參加社團(tuán)活動(dòng)較多，擔(dān)任干部的比例較大?！斑@正是我們希望看到的?！?BR> 但是，張申生還是有些遺憾，“學(xué)生水平很高，但獨(dú)特的太少?！睆埳晟f，“我問了許多學(xué)生一個(gè)關(guān)于高考與自主招生公正性的問題，但沒有一個(gè)人從公正本身闡發(fā)開去?！本科湟?，還是要說目前的高中教育，“我們希望通過自主招生引導(dǎo)高中教育，但很多高中仍用應(yīng)試教育的方法來面對自主招生，要改變這一現(xiàn)狀是個(gè)社會工程。”
復(fù)旦考官認(rèn)為面試本身的探索也需繼續(xù)。比如出于公平，老師只有在考試當(dāng)天上午抽簽后才能拿到考生材料，留給考官的時(shí)間寥寥無幾，15分鐘如何才能準(zhǔn)確考察一個(gè)“陌生人”？此外，面試仍有偶然性，短時(shí)間如果學(xué)生和考官無法“對接”，很可能就此錯(cuò)過，而對考官來說，他們的希望是“不要錯(cuò)過任何一個(gè)優(yōu)秀的人才”。
復(fù)旦大學(xué)招生辦主任鄭方賢——
標(biāo)準(zhǔn)沒有變
三年的自主選拔錄取，我認(rèn)為變化主要有三點(diǎn)。其一，考官的能力有所提高。這次面試的考官中有一半?yún)⒓舆^前兩年的面試，經(jīng)驗(yàn)豐富。其二，通過“一卷考十門”的筆試及面試，有著引導(dǎo)中學(xué)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的初衷，從目前反饋來看，結(jié)果可喜。其三，人才選拔方案的設(shè)計(jì)和操作，我們始終向科學(xué)性努力，力求讓自主選拔錄取不僅成為學(xué)校選才的重要途徑之一，也成為大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的起跑點(diǎn)。例如，今年我們就首次在面試后安排專家與考生座談，了解他們的想法。同時(shí)，我們還對通過這一途徑招收的學(xué)生進(jìn)行“跟蹤”分析，為今后做些積累。
從根本上說，自主選拔錄取招生探索三年來，學(xué)校選拔的標(biāo)準(zhǔn)沒有變，即是否有關(guān)注社會的責(zé)任感，是否具備學(xué)習(xí)研究潛力，在集體中能發(fā)揮怎樣的作用等。
上海交大招生辦常務(wù)副主任陶正蘇———
一個(gè)“過濾器”
今年，交大仍分“八大學(xué)科平臺”進(jìn)行自主招生，200位面試官75%以上是正教授。而在形式上，交大比往年有所調(diào)整，比如取消小組討論，將學(xué)生分檔加分調(diào)整至面試后公布，考官打分也改變了過去面試后統(tǒng)一進(jìn)行的方式。
有些調(diào)整是必須的，比如取消小組討論。這是因?yàn)橛行└咧幸呀?jīng)在輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對討論，這不是我們想達(dá)到的目的。小組討論只是一個(gè)形式，或者說是一種題型，我們不希望自主招生成為一種固定的模式。
但要說的是，雖然形式變了，但考察學(xué)生綜合能力的宗旨沒有變。面試的目的始終是了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注考察學(xué)生的綜合能力，自主招生就像一個(gè)“過濾器”，優(yōu)中選優(yōu)，找到一批有特長的學(xué)生，彌補(bǔ)統(tǒng)一考試的不足。
借助這樣的不斷探索與調(diào)整，我們希望能用自己的方式選拔適合我們的學(xué)生，也希望借此對現(xiàn)在的中小學(xué)教育有所引導(dǎo)。