新托福的解析可謂汗牛充棟。老邪看新托福，只有兩個字：實戰(zhàn)。蓋考試者，完全是一個實戰(zhàn)的命題。再到英語，也不過一個實用的玩意兒而已，并非高深學問，用不著故弄玄虛。所以本文的思路只有一個：什么樣的變化，意味著我們要怎么辦。
I．實戰(zhàn)的新托?！芰π偷膫淇?BR> 新托福之“新”，也唯在“實戰(zhàn)”兩字罷了。先從考試的布局來看，就是向語言“實戰(zhàn)”的靠攏。
原來是寫（單獨記分）、聽、語（法）、讀，變?yōu)楝F在的讀聽說寫（老邪為記憶之便，諧音作“都挺熟悉”），何也？語言之戰(zhàn)，從來不會單用“語法”，故不考；開口表達，卻是家常便飯，故加“說”。而語言使用的“聽說讀寫”，“讀聽”是輸入，“說寫”是輸出，先后順序，亦由此排定。
聽力的各種改變，也是在這個宏觀的背景中。
所以考察的目標，說白了就是“聽懂真實語境中的話”?？际裁淳蜏蕚涫裁?，由此備考的總方向，就是要“真正的聽懂真實的話”。
換言之，技巧要淡化，少一點投機取巧的心態(tài)；能力要加強，多一點磨出來的真功夫，才能以不變應萬變。
II．前鋒的地位——優(yōu)先的備考
輸入，然后才有輸出。聽和讀都是前鋒。讀的重要性，勿庸多說了。聽在中國學生心中的地位，至少在面對新托福時還有待提升。因為國內考試，考聽力都是新近的事情，雖為后起之“秀”，其顯要還是不及讀寫。
而托福之考聽力，本來至少是四分天下而有其一，到了新托福，更是有位比先鋒之勢。這都如前所析，是逼近實戰(zhàn)的緣故。想想我們生下來，聽了多少素材才開始表達！
除了專門的“聽力”本土這一部分，聽（與同樣作為先鋒的“讀”一起）還滲透到了說、寫兩大區(qū)域。說的部分有“聽讀后說”，寫的部分有“聽讀后寫”，聽皆為前提之一。聽不懂的話，說和寫宛如無源之水。事實上不是這樣嗎？設若美國老師叫你發(fā)一下言，你連老師說了些什么鳥語都不知道，言從何處而發(fā)？
所以，從考試的目標和形式來看，ETS在聽力上面是毫不含糊的。不要再用一些國內考試的眼光來看待新托福，聽力實需下真功夫。
III．多樣的形式——體驗式備考
新托福不管是比之舊托福，還是比之于其它的考試，形式上確實比較豐富。對于實戰(zhàn)有意義的試述如下。
總的來說，新托福告別傳統紙筆形式答題（PBT: paper-and-pencil based test），采用基于國際互聯網的計算機化考試（iBT: Internet-based test）。保證每個考生擁有個人化應試環(huán)境，每人一個小隔間，一臺電腦和一副耳機，不受外在因素干擾，并會通過互聯網實現題目和答案的雙向傳輸。
機考帶來一系列的變化。
答題界面人性化。變一味強迫考生純粹用耳朵接受信息，用眼睛掃描選項的抽象界面，代之以大量相關圖片配合聲音資料，活化題目場景，加強考生的理解程度。
時間更靈活。原來每小題固定的答題時間，變?yōu)榭偭靠刂疲康李}的時間可自由掌握。這是一柄雙刃劍。掌握好了可提高時間效率，掌握不當比如在一道題上徘徊過久，也可導致滿盤皆輸。
預讀不再可能。紙考可以提前掃描和預讀選項，機考使聽完再出題成為可能。通過預讀推斷內容甚至直接解題的技巧不再可行。
可以做筆記。
題型多樣。由原來全部的選擇題（四選一），變?yōu)閱芜x之外，另加雙選題、圖表題、是非題、排序題等出其它5種新型的答題方式，以加大對主觀題的考察。它們是：
A. Click on Two Answers: For this type of question, you will click on two answers. And you will click on boxes instead of oval；
B. Listen Again to Part of the Text: For this type of question, you will hear part of the audio again；
C. Click on a Picture: For this type of question, you will click on a picture or part of a picture；
D. Drag Answer Choices: For this type of question, you will use the mouse to drag text to complete a list, table, or summary；
E. Click on a Table: For this type of question, you will click on boxes in a table。
考試形式看起來五花八門，說起來可能也是五顏六色，顯得神秘兮兮，讓人無所適從。
而從“實戰(zhàn)”的角度來看，考試形式只不過是一個載體，不是也不應該是一個了不起的環(huán)節(jié)。只要真聽懂了，做出題原則上是沒有問題的，否則形式就成了變態(tài)的形式。而對新形式的恐懼感，只有一個原因，那就是“不熟悉”，而熟不熟悉，不是一個理論問題，只是一個實踐問題。
坐而論道，天花亂墜，終于還是霧里看花。要想了解以及熟悉考試形式，將自己調試到佳狀態(tài)，考試時游刃有余，只有兩個字——上機。
ETS已經提供了模擬考試，網址是：http://toeflpractice.ets.org/
IV．有側重的考試 針對性的備考
從考查的內容上，我們可以看出新托福的側重點，并據此調整備考方向。
總體而言，舊托福聽力有三個：Section A（30個短對話）， Section B和Section C分別由兩個長對話和三個講課片斷構成，每段長度不會超過3分鐘。三部分加起來共50個題目，每題1—2分，共68分，用時30到35分鐘。
新托福的變革主要在：
1）角色多元。取消了一對一的短對話，只有兩篇長對話和四篇課堂演講長段落。
這是向真實語境的靠近——我們很少如短對話題一樣聽到每人一句要得出什么結論（除非特務接頭）。當然這也是對實力要求的提升，以及總體上對技巧的淡化。
另外，長對話和演講中都會出現一人（如教師）與多個學生討論問題的情形，也是真實情景，同樣要比一對一的對話形式更易引起角色混淆和誤聽。
2）側重學術。新托福更側重學術語言環(huán)境。話題主要集中在商務、教育、人文、工程、自然科學和社會研究等六大學科上。
這也是向實戰(zhàn)的靠攏。因為外國學生在北美學習，選擇多的就是上述學科。話題的難度也和大學生在校園生活中所遇到的各種語言環(huán)境相當。
3）強度標準。新托福的長對話和課堂演講的時間都有不同程度的增長，平均在4-6分鐘左右，細節(jié)較多，容易遺忘，而且語速為normal speed，達到本土話，每分鐘140-220個字節(jié)，一般會持續(xù)60到90分鐘。很明顯，新托福在向校園生活語言的標準強度看齊。對耐力、理解力和反應速度方面提出了更為嚴苛的要求。
4）宏觀微觀?！癓isten Again”為本次變革引人注目的題型。所謂“Listen Again”，顧名思義可也：聽完某段對話或講演后，某一題采取再聽其中某部分內容，然后答題的形式。那么到底Listen Again題型讓我們考生實際理解什么？
總體來說，要求的是對語句的宏觀把握。具體地講，就是理解話中的：
（1）Function（purpose）: For example, to determine that a speaker said sth in order to apologize, explain, clarify a point, change a topic, indicate a change of opinion, or suggest a new action.
（2）Stance （attitude）: ask you how the speaker seems to feel about a particular topic. For example, to determine if the speaker feels Positive or negative, happy or sad, impressed or unimpressed, or enthusiastic or bored about a particular Topic. Also ask about whether a speaker is doubtful or Certain about what he or she is saying.
看一個例題：
Listen again——(woman) In the chapter I just read, it said that the oldest tortoise whose age can be verified to some extent is the one known as Marion’s tortoise.
(man) I read that Marion’s tortoise was 152 years old.
(woman) Actually, I think the book said it was at least 152 years old.
Why does the woman say this:“ Actually，I think the book said it was at least 152 years old.”
(a) To contradict what was in the book
(b) To indicate that she is not sure what is correct
(c) To restate what the man said
(d) To correct an error by the man
由上可見，此種題型（1）勿須理解全文，只要理解Listen Again的內容你就可以對題目進行做答。（2）需要重點關注的不是每一個單詞或者一些細節(jié)信息，而是“弦外之音”，即說話人的語氣、語調和態(tài)度等。（3）以往舊托福的解題技巧仍可應用，如上例。以往在小對話中有這樣一種叫做Actually的題型，即在答句開頭聽到Actually時，必為否定第一人觀點的。此題女方選手開頭Actually，那么看哪個選項是否定男方的，D這個答案To correct the Error by the man即入選。
V. 總結
新托福的側重點要求我們進行針對性的備考。
聽力本身的變化及向口語和寫作的滲透要求將聽力的地位提高到前所未有的高度。
實用性的改革使聽力考試總體上技巧性減弱，而進一步趨向對實際語境中實際聽懂能力的考察。
考試題型的變化，決定著老托福真題的一對一對話素材已經不能直接適用（但仍然可在以作為好的基本功練習材料），盡量尋找多人對話以及演講作為練習材料，以便更好地適應考試。
聽力素材的題材，更多地于傾向于相關的六個領域，并關注相應的專業(yè)詞匯和特色句式，積累相關的背景知識，為解題提供強大的支撐。
類似于原托福的短對話，新托福同樣要求宏觀的聽力能力，抓住說話人的“弦外之音”。
I．實戰(zhàn)的新托?！芰π偷膫淇?BR> 新托福之“新”，也唯在“實戰(zhàn)”兩字罷了。先從考試的布局來看，就是向語言“實戰(zhàn)”的靠攏。
原來是寫（單獨記分）、聽、語（法）、讀，變?yōu)楝F在的讀聽說寫（老邪為記憶之便，諧音作“都挺熟悉”），何也？語言之戰(zhàn)，從來不會單用“語法”，故不考；開口表達，卻是家常便飯，故加“說”。而語言使用的“聽說讀寫”，“讀聽”是輸入，“說寫”是輸出，先后順序，亦由此排定。
聽力的各種改變，也是在這個宏觀的背景中。
所以考察的目標，說白了就是“聽懂真實語境中的話”?？际裁淳蜏蕚涫裁?，由此備考的總方向，就是要“真正的聽懂真實的話”。
換言之，技巧要淡化，少一點投機取巧的心態(tài)；能力要加強，多一點磨出來的真功夫，才能以不變應萬變。
II．前鋒的地位——優(yōu)先的備考
輸入，然后才有輸出。聽和讀都是前鋒。讀的重要性，勿庸多說了。聽在中國學生心中的地位，至少在面對新托福時還有待提升。因為國內考試，考聽力都是新近的事情，雖為后起之“秀”，其顯要還是不及讀寫。
而托福之考聽力，本來至少是四分天下而有其一，到了新托福，更是有位比先鋒之勢。這都如前所析，是逼近實戰(zhàn)的緣故。想想我們生下來，聽了多少素材才開始表達！
除了專門的“聽力”本土這一部分，聽（與同樣作為先鋒的“讀”一起）還滲透到了說、寫兩大區(qū)域。說的部分有“聽讀后說”，寫的部分有“聽讀后寫”，聽皆為前提之一。聽不懂的話，說和寫宛如無源之水。事實上不是這樣嗎？設若美國老師叫你發(fā)一下言，你連老師說了些什么鳥語都不知道，言從何處而發(fā)？
所以，從考試的目標和形式來看，ETS在聽力上面是毫不含糊的。不要再用一些國內考試的眼光來看待新托福，聽力實需下真功夫。
III．多樣的形式——體驗式備考
新托福不管是比之舊托福，還是比之于其它的考試，形式上確實比較豐富。對于實戰(zhàn)有意義的試述如下。
總的來說，新托福告別傳統紙筆形式答題（PBT: paper-and-pencil based test），采用基于國際互聯網的計算機化考試（iBT: Internet-based test）。保證每個考生擁有個人化應試環(huán)境，每人一個小隔間，一臺電腦和一副耳機，不受外在因素干擾，并會通過互聯網實現題目和答案的雙向傳輸。
機考帶來一系列的變化。
答題界面人性化。變一味強迫考生純粹用耳朵接受信息，用眼睛掃描選項的抽象界面，代之以大量相關圖片配合聲音資料，活化題目場景，加強考生的理解程度。
時間更靈活。原來每小題固定的答題時間，變?yōu)榭偭靠刂疲康李}的時間可自由掌握。這是一柄雙刃劍。掌握好了可提高時間效率，掌握不當比如在一道題上徘徊過久，也可導致滿盤皆輸。
預讀不再可能。紙考可以提前掃描和預讀選項，機考使聽完再出題成為可能。通過預讀推斷內容甚至直接解題的技巧不再可行。
可以做筆記。
題型多樣。由原來全部的選擇題（四選一），變?yōu)閱芜x之外，另加雙選題、圖表題、是非題、排序題等出其它5種新型的答題方式，以加大對主觀題的考察。它們是：
A. Click on Two Answers: For this type of question, you will click on two answers. And you will click on boxes instead of oval；
B. Listen Again to Part of the Text: For this type of question, you will hear part of the audio again；
C. Click on a Picture: For this type of question, you will click on a picture or part of a picture；
D. Drag Answer Choices: For this type of question, you will use the mouse to drag text to complete a list, table, or summary；
E. Click on a Table: For this type of question, you will click on boxes in a table。
考試形式看起來五花八門，說起來可能也是五顏六色，顯得神秘兮兮，讓人無所適從。
而從“實戰(zhàn)”的角度來看，考試形式只不過是一個載體，不是也不應該是一個了不起的環(huán)節(jié)。只要真聽懂了，做出題原則上是沒有問題的，否則形式就成了變態(tài)的形式。而對新形式的恐懼感，只有一個原因，那就是“不熟悉”，而熟不熟悉，不是一個理論問題，只是一個實踐問題。
坐而論道，天花亂墜，終于還是霧里看花。要想了解以及熟悉考試形式，將自己調試到佳狀態(tài)，考試時游刃有余，只有兩個字——上機。
ETS已經提供了模擬考試，網址是：http://toeflpractice.ets.org/
IV．有側重的考試 針對性的備考
從考查的內容上，我們可以看出新托福的側重點，并據此調整備考方向。
總體而言，舊托福聽力有三個：Section A（30個短對話）， Section B和Section C分別由兩個長對話和三個講課片斷構成，每段長度不會超過3分鐘。三部分加起來共50個題目，每題1—2分，共68分，用時30到35分鐘。
新托福的變革主要在：
1）角色多元。取消了一對一的短對話，只有兩篇長對話和四篇課堂演講長段落。
這是向真實語境的靠近——我們很少如短對話題一樣聽到每人一句要得出什么結論（除非特務接頭）。當然這也是對實力要求的提升，以及總體上對技巧的淡化。
另外，長對話和演講中都會出現一人（如教師）與多個學生討論問題的情形，也是真實情景，同樣要比一對一的對話形式更易引起角色混淆和誤聽。
2）側重學術。新托福更側重學術語言環(huán)境。話題主要集中在商務、教育、人文、工程、自然科學和社會研究等六大學科上。
這也是向實戰(zhàn)的靠攏。因為外國學生在北美學習，選擇多的就是上述學科。話題的難度也和大學生在校園生活中所遇到的各種語言環(huán)境相當。
3）強度標準。新托福的長對話和課堂演講的時間都有不同程度的增長，平均在4-6分鐘左右，細節(jié)較多，容易遺忘，而且語速為normal speed，達到本土話，每分鐘140-220個字節(jié)，一般會持續(xù)60到90分鐘。很明顯，新托福在向校園生活語言的標準強度看齊。對耐力、理解力和反應速度方面提出了更為嚴苛的要求。
4）宏觀微觀?！癓isten Again”為本次變革引人注目的題型。所謂“Listen Again”，顧名思義可也：聽完某段對話或講演后，某一題采取再聽其中某部分內容，然后答題的形式。那么到底Listen Again題型讓我們考生實際理解什么？
總體來說，要求的是對語句的宏觀把握。具體地講，就是理解話中的：
（1）Function（purpose）: For example, to determine that a speaker said sth in order to apologize, explain, clarify a point, change a topic, indicate a change of opinion, or suggest a new action.
（2）Stance （attitude）: ask you how the speaker seems to feel about a particular topic. For example, to determine if the speaker feels Positive or negative, happy or sad, impressed or unimpressed, or enthusiastic or bored about a particular Topic. Also ask about whether a speaker is doubtful or Certain about what he or she is saying.
看一個例題：
Listen again——(woman) In the chapter I just read, it said that the oldest tortoise whose age can be verified to some extent is the one known as Marion’s tortoise.
(man) I read that Marion’s tortoise was 152 years old.
(woman) Actually, I think the book said it was at least 152 years old.
Why does the woman say this:“ Actually，I think the book said it was at least 152 years old.”
(a) To contradict what was in the book
(b) To indicate that she is not sure what is correct
(c) To restate what the man said
(d) To correct an error by the man
由上可見，此種題型（1）勿須理解全文，只要理解Listen Again的內容你就可以對題目進行做答。（2）需要重點關注的不是每一個單詞或者一些細節(jié)信息，而是“弦外之音”，即說話人的語氣、語調和態(tài)度等。（3）以往舊托福的解題技巧仍可應用，如上例。以往在小對話中有這樣一種叫做Actually的題型，即在答句開頭聽到Actually時，必為否定第一人觀點的。此題女方選手開頭Actually，那么看哪個選項是否定男方的，D這個答案To correct the Error by the man即入選。
V. 總結
新托福的側重點要求我們進行針對性的備考。
聽力本身的變化及向口語和寫作的滲透要求將聽力的地位提高到前所未有的高度。
實用性的改革使聽力考試總體上技巧性減弱，而進一步趨向對實際語境中實際聽懂能力的考察。
考試題型的變化，決定著老托福真題的一對一對話素材已經不能直接適用（但仍然可在以作為好的基本功練習材料），盡量尋找多人對話以及演講作為練習材料，以便更好地適應考試。
聽力素材的題材，更多地于傾向于相關的六個領域，并關注相應的專業(yè)詞匯和特色句式，積累相關的背景知識，為解題提供強大的支撐。
類似于原托福的短對話，新托福同樣要求宏觀的聽力能力，抓住說話人的“弦外之音”。