職業(yè)考試須強(qiáng)化：能力、興趣和素質(zhì)--有關(guān)調(diào)查建議改革高職?？茖哟巫灾髡猩荚囦浫》绞?BR> 從2005年開(kāi)始，上海開(kāi)展?？聘呗殞哟我婪ㄗ灾髡猩圏c(diǎn)，規(guī)模迅速擴(kuò)大，從初的3所民辦高校，發(fā)展到2009年的21所高校，招收12370人，參加招生高校數(shù)量和招生計(jì)劃數(shù)分別是初的7倍和14.5倍。雖然高職專科自主招生發(fā)展速度之快超出人們預(yù)期，但是，市教委的一項(xiàng)專門課題“上海市高職高專自主招生問(wèn)題研究”調(diào)查顯示，此項(xiàng)改革與高職人才培養(yǎng)要求不相符合。
建議一 改革考試方式
上海商學(xué)院副院長(zhǎng)馮偉國(guó)教授、招生辦主任陳敏教授承擔(dān)了市教委課題“上海市高職高專自主招生問(wèn)題研究”，對(duì)本市高職?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩_(kāi)展調(diào)研。新調(diào)查顯示：本市高職?？谱灾髡猩咭训玫搅丝忌⒓议L(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可，每年的報(bào)考學(xué)生數(shù)是招生計(jì)劃數(shù)的幾倍；高校的辦學(xué)自主權(quán)、考生的高考選擇權(quán)得到擴(kuò)大，高職專科自主招生選拔考試方式進(jìn)行了改革和有益的探索。但是，目前高職?？谱灾髡猩€未擺脫傳統(tǒng)的高考模式，注重文化考試，類似于“小高考”，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求不相符。
調(diào)查報(bào)告建議，當(dāng)務(wù)之急是改革高職專科層次依法自主招生考試錄取方式，為上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展量身定造高技能職業(yè)人才。
建議二 增強(qiáng)考生信心
此次調(diào)查對(duì)部分通過(guò)自主招生入學(xué)的大一至大三在校生和部分高校教師發(fā)放了問(wèn)卷。結(jié)果表明，考生認(rèn)為自主招生考試內(nèi)容“非常難”和“有一定難度”的共占14%；而認(rèn)為“正常難度”的占44%，認(rèn)為“很簡(jiǎn)單”的占41%。84%的學(xué)生報(bào)考自主招生時(shí)沒(méi)有特長(zhǎng)加分。超過(guò)88%的學(xué)生認(rèn)為自己報(bào)考的院校的錄取原則是綜合考慮和偏重文化考試成績(jī)；對(duì)自主招生這種高考方式的總體感覺(jué)是：感覺(jué)一般的占51%；感覺(jué)“成功，激勵(lì)我學(xué)習(xí)”的占24%；感覺(jué)“很失敗，心里一直很不滿”的占10%。
調(diào)查表明，72%的自主招生入學(xué)的學(xué)生與以其他考試錄取方式進(jìn)校的同學(xué)是合班上課的。在選擇分班的學(xué)生中，平均88%的學(xué)生自認(rèn)為與以其他考試錄取方式進(jìn)校的同學(xué)相比較，沒(méi)有明顯的特點(diǎn)，在自信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)成績(jī)方面沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)沒(méi)有較強(qiáng)的自信心，也沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
建議三 突破自招成效
另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，52%的學(xué)生表示，家人對(duì)自己參加自主招生錄取考試進(jìn)入大學(xué)的態(tài)度是“既不贊成也不反對(duì)”；很贊成的占36%；其余的持“不贊成”或“反對(duì)意見(jiàn)”。更有62%的學(xué)生表示，周邊的人對(duì)自己參加自主招生錄取考試進(jìn)入大學(xué)的評(píng)價(jià)也是“既不贊成也不反對(duì)”，24%的人表示很贊成。也就是說(shuō)，對(duì)考生參加自主招生考試，絕大多數(shù)人是持中立的態(tài)度。
對(duì)近年來(lái)上海市試點(diǎn)的高職自主招生考試這種人才選拔模式，高校教師的態(tài)度如何？受訪的52%高校教師對(duì)自主招生的方式給予一定的肯定，但是也有保留意見(jiàn)，認(rèn)為“有進(jìn)步，但成效不大”的占53%，認(rèn)為“沒(méi)有大的突破”的占22%。認(rèn)為很成功或者說(shuō)不成功的，都占少數(shù)。
建議四 發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
通過(guò)自主招生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，在教師心目中印象如何？調(diào)查顯示，大多數(shù)教師對(duì)自主招生進(jìn)校的學(xué)生感覺(jué)一般，感覺(jué)“很好”和“很失敗”的人只是極少一部分；文化基礎(chǔ)方面，感覺(jué)“差一些”比感覺(jué)“好一些”的教師明顯地多，多的是感覺(jué)“無(wú)法比較”，占45%；關(guān)于動(dòng)手能力，感覺(jué)“好一些”的比“差一些”要多，39%的教師感覺(jué)沒(méi)有差異。
調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，高職?？谱灾髡猩陌l(fā)展，對(duì)于相關(guān)高職院校來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)了其自主選拔人才的權(quán)力；對(duì)于相關(guān)民辦高校來(lái)講，確保了招生計(jì)劃的圓滿完成，避免了教學(xué)資源的浪費(fèi)。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，自主招生進(jìn)來(lái)的學(xué)生的培養(yǎng)方式與其他學(xué)生沒(méi)有明顯的區(qū)別，自主招生入學(xué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。
報(bào)告認(rèn)為，考慮到人口結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化、從今年起到未來(lái)幾年里生源的急劇下降，本市的高考招生項(xiàng)目將發(fā)生重新整合，每年5月份應(yīng)屆“三校生”入學(xué)考試和春季招生考試將被各種類型的自主招生取代。因此，?？谱灾髡猩窈髴?yīng)進(jìn)一步減弱文化成績(jī)本位的傾向，可以“綜合能力測(cè)試”取代“語(yǔ)、數(shù)、外”文化考試，注重職業(yè)能力評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)將成為?？谱灾髡猩荚囦浫『腿瞬胚x拔的主導(dǎo)方式，同時(shí)，增加面試比重，注重考核考生的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和綜合素質(zhì)，采取多種形式讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)揮，寬進(jìn)嚴(yán)出，保障高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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2009年初，由上海商學(xué)院、上海旅游高等專科學(xué)校、東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組成的D組，突破了傳統(tǒng)的?？谱灾髡猩荚嚭弯浫》绞?，從注重文化考試轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，選拔培養(yǎng)高技能人才。具體做法如下：
一、取消語(yǔ)數(shù)外文化考試，設(shè)立“綜合能力測(cè)試”和“英語(yǔ)聽(tīng)力”等技能考試科目?！熬C合能力測(cè)試”共分兩個(gè)部分，各為100題100分，題型為單選題和是非題。其中“綜合能力（一）”的考題仍主要來(lái)自于中學(xué)階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，但又突破這些知識(shí)，變成了“藝術(shù)人文”、“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”和“生活英語(yǔ)”，考題都與實(shí)際能力緊密聯(lián)系。“綜合能力（二）”涉及信息科技、法律道德、時(shí)事政治、心智禮儀、團(tuán)隊(duì)管理和生涯規(guī)劃等六個(gè)方面。
大部分專業(yè)還要加試“英語(yǔ)聽(tīng)力”。涉及到酒店管理、旅游管理和空乘等特殊專業(yè)，還要由訂單培養(yǎng)單位的人力資源部派人來(lái)面試。
二、錄取原則發(fā)生變化。錄取原則中，除了綜合考試成績(jī)和技能考試成績(jī)外，還將考生具有的職業(yè)技能證書、職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)和優(yōu)秀學(xué)生加分納入其中。所有考生只要獲得政府頒發(fā)的職業(yè)能力等級(jí)證書，就可以獲得8至20分的加分。如果在市教委組織的歷屆“星光計(jì)劃”技能大賽中獲獎(jiǎng)，均能獲得8分至20分的累計(jì)加分。而如果在省市級(jí)重大職業(yè)技能賽事中獲得一等獎(jiǎng)、重大職業(yè)技能賽事中獲得一、二等獎(jiǎng)?wù)撸⑶覉?bào)考相關(guān)專業(yè)的，還可以獲得免試錄取。
三、各高校自主確定錄取標(biāo)準(zhǔn)與秋季高考、應(yīng)屆三校生高考錄取不同，考試沒(méi)有政府確定的統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，各校按自己事先向社會(huì)公布的招生章程，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求，自己劃定錄取分?jǐn)?shù)線錄取學(xué)生?？忌鷪?bào)考不再是以“語(yǔ)、數(shù)、外”取勝，而是看他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平，選拔一批具有清晰職業(yè)意識(shí)、生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的學(xué)生，使高等職業(yè)教育人才選拔更有針對(duì)性，各級(jí)各類職業(yè)教育能協(xié)調(diào)發(fā)展。
建議一 改革考試方式
上海商學(xué)院副院長(zhǎng)馮偉國(guó)教授、招生辦主任陳敏教授承擔(dān)了市教委課題“上海市高職高專自主招生問(wèn)題研究”，對(duì)本市高職?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩_(kāi)展調(diào)研。新調(diào)查顯示：本市高職?？谱灾髡猩咭训玫搅丝忌⒓议L(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可，每年的報(bào)考學(xué)生數(shù)是招生計(jì)劃數(shù)的幾倍；高校的辦學(xué)自主權(quán)、考生的高考選擇權(quán)得到擴(kuò)大，高職專科自主招生選拔考試方式進(jìn)行了改革和有益的探索。但是，目前高職?？谱灾髡猩€未擺脫傳統(tǒng)的高考模式，注重文化考試，類似于“小高考”，與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求不相符。
調(diào)查報(bào)告建議，當(dāng)務(wù)之急是改革高職專科層次依法自主招生考試錄取方式，為上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展量身定造高技能職業(yè)人才。
建議二 增強(qiáng)考生信心
此次調(diào)查對(duì)部分通過(guò)自主招生入學(xué)的大一至大三在校生和部分高校教師發(fā)放了問(wèn)卷。結(jié)果表明，考生認(rèn)為自主招生考試內(nèi)容“非常難”和“有一定難度”的共占14%；而認(rèn)為“正常難度”的占44%，認(rèn)為“很簡(jiǎn)單”的占41%。84%的學(xué)生報(bào)考自主招生時(shí)沒(méi)有特長(zhǎng)加分。超過(guò)88%的學(xué)生認(rèn)為自己報(bào)考的院校的錄取原則是綜合考慮和偏重文化考試成績(jī)；對(duì)自主招生這種高考方式的總體感覺(jué)是：感覺(jué)一般的占51%；感覺(jué)“成功，激勵(lì)我學(xué)習(xí)”的占24%；感覺(jué)“很失敗，心里一直很不滿”的占10%。
調(diào)查表明，72%的自主招生入學(xué)的學(xué)生與以其他考試錄取方式進(jìn)校的同學(xué)是合班上課的。在選擇分班的學(xué)生中，平均88%的學(xué)生自認(rèn)為與以其他考試錄取方式進(jìn)校的同學(xué)相比較，沒(méi)有明顯的特點(diǎn)，在自信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、學(xué)習(xí)成績(jī)方面沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)沒(méi)有較強(qiáng)的自信心，也沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
建議三 突破自招成效
另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，52%的學(xué)生表示，家人對(duì)自己參加自主招生錄取考試進(jìn)入大學(xué)的態(tài)度是“既不贊成也不反對(duì)”；很贊成的占36%；其余的持“不贊成”或“反對(duì)意見(jiàn)”。更有62%的學(xué)生表示，周邊的人對(duì)自己參加自主招生錄取考試進(jìn)入大學(xué)的評(píng)價(jià)也是“既不贊成也不反對(duì)”，24%的人表示很贊成。也就是說(shuō)，對(duì)考生參加自主招生考試，絕大多數(shù)人是持中立的態(tài)度。
對(duì)近年來(lái)上海市試點(diǎn)的高職自主招生考試這種人才選拔模式，高校教師的態(tài)度如何？受訪的52%高校教師對(duì)自主招生的方式給予一定的肯定，但是也有保留意見(jiàn)，認(rèn)為“有進(jìn)步，但成效不大”的占53%，認(rèn)為“沒(méi)有大的突破”的占22%。認(rèn)為很成功或者說(shuō)不成功的，都占少數(shù)。
建議四 發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
通過(guò)自主招生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，在教師心目中印象如何？調(diào)查顯示，大多數(shù)教師對(duì)自主招生進(jìn)校的學(xué)生感覺(jué)一般，感覺(jué)“很好”和“很失敗”的人只是極少一部分；文化基礎(chǔ)方面，感覺(jué)“差一些”比感覺(jué)“好一些”的教師明顯地多，多的是感覺(jué)“無(wú)法比較”，占45%；關(guān)于動(dòng)手能力，感覺(jué)“好一些”的比“差一些”要多，39%的教師感覺(jué)沒(méi)有差異。
調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，高職?？谱灾髡猩陌l(fā)展，對(duì)于相關(guān)高職院校來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)了其自主選拔人才的權(quán)力；對(duì)于相關(guān)民辦高校來(lái)講，確保了招生計(jì)劃的圓滿完成，避免了教學(xué)資源的浪費(fèi)。但現(xiàn)在的問(wèn)題是，自主招生進(jìn)來(lái)的學(xué)生的培養(yǎng)方式與其他學(xué)生沒(méi)有明顯的區(qū)別，自主招生入學(xué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。
報(bào)告認(rèn)為，考慮到人口結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化、從今年起到未來(lái)幾年里生源的急劇下降，本市的高考招生項(xiàng)目將發(fā)生重新整合，每年5月份應(yīng)屆“三校生”入學(xué)考試和春季招生考試將被各種類型的自主招生取代。因此，?？谱灾髡猩窈髴?yīng)進(jìn)一步減弱文化成績(jī)本位的傾向，可以“綜合能力測(cè)試”取代“語(yǔ)、數(shù)、外”文化考試，注重職業(yè)能力評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)將成為?？谱灾髡猩荚囦浫『腿瞬胚x拔的主導(dǎo)方式，同時(shí)，增加面試比重，注重考核考生的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和綜合素質(zhì)，采取多種形式讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)揮，寬進(jìn)嚴(yán)出，保障高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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2009年初，由上海商學(xué)院、上海旅游高等專科學(xué)校、東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組成的D組，突破了傳統(tǒng)的?？谱灾髡猩荚嚭弯浫》绞?，從注重文化考試轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，選拔培養(yǎng)高技能人才。具體做法如下：
一、取消語(yǔ)數(shù)外文化考試，設(shè)立“綜合能力測(cè)試”和“英語(yǔ)聽(tīng)力”等技能考試科目?！熬C合能力測(cè)試”共分兩個(gè)部分，各為100題100分，題型為單選題和是非題。其中“綜合能力（一）”的考題仍主要來(lái)自于中學(xué)階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，但又突破這些知識(shí)，變成了“藝術(shù)人文”、“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)”和“生活英語(yǔ)”，考題都與實(shí)際能力緊密聯(lián)系。“綜合能力（二）”涉及信息科技、法律道德、時(shí)事政治、心智禮儀、團(tuán)隊(duì)管理和生涯規(guī)劃等六個(gè)方面。
大部分專業(yè)還要加試“英語(yǔ)聽(tīng)力”。涉及到酒店管理、旅游管理和空乘等特殊專業(yè)，還要由訂單培養(yǎng)單位的人力資源部派人來(lái)面試。
二、錄取原則發(fā)生變化。錄取原則中，除了綜合考試成績(jī)和技能考試成績(jī)外，還將考生具有的職業(yè)技能證書、職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)和優(yōu)秀學(xué)生加分納入其中。所有考生只要獲得政府頒發(fā)的職業(yè)能力等級(jí)證書，就可以獲得8至20分的加分。如果在市教委組織的歷屆“星光計(jì)劃”技能大賽中獲獎(jiǎng)，均能獲得8分至20分的累計(jì)加分。而如果在省市級(jí)重大職業(yè)技能賽事中獲得一等獎(jiǎng)、重大職業(yè)技能賽事中獲得一、二等獎(jiǎng)?wù)撸⑶覉?bào)考相關(guān)專業(yè)的，還可以獲得免試錄取。
三、各高校自主確定錄取標(biāo)準(zhǔn)與秋季高考、應(yīng)屆三校生高考錄取不同，考試沒(méi)有政府確定的統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線，各校按自己事先向社會(huì)公布的招生章程，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求，自己劃定錄取分?jǐn)?shù)線錄取學(xué)生?？忌鷪?bào)考不再是以“語(yǔ)、數(shù)、外”取勝，而是看他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平，選拔一批具有清晰職業(yè)意識(shí)、生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的學(xué)生，使高等職業(yè)教育人才選拔更有針對(duì)性，各級(jí)各類職業(yè)教育能協(xié)調(diào)發(fā)展。