一個不起眼的初二學生，進入加拿大一所普通公立中學讀書，三年后不僅提前一年畢業(yè)，還獲學校高獎內的六項獎勵，被推為畢業(yè)典禮的告別演說者，被加拿大五所一流大學同時錄取。同時他又利用暑假去麥當勞打工，所得遠超期望。
這并非天賦，只是他花在學習上的時間遠少于國內。他很忙，快樂地參加想?yún)⒓拥幕顒?，做著他想做的事。合適的教育理念和教育環(huán)境，挖掘了一個普通孩子的潛能，并以一種合適的評價標準被承認。這個男生的自述故事和他父親的感想感言，對那些準備留學的孩子和望子成龍的家長們具有強烈的借鑒意義。
加拿大務實的職業(yè)教育理念
加拿大真正需要從大學畢業(yè)的研究型人才只有15%，65%是從技術學院畢業(yè)的應用型人才(相當于國內的大專學歷)，還有20%，只需要高中畢業(yè)的學歷就夠了。作為發(fā)達國家的加拿大尚且如此，我們中國究竟需要多少大學生？
還想說說另一門怪課CAPP，CAPP是Career Planning Program的簡稱，它是一門課。直到上課以前，我始終不知道這門課是關于什么內容的，但它是9~10年級的必修課。
上過幾次課以后，我開始慢慢知道它的作用了，也開始喜歡它了。原來，它是在給我們的理想和未來現(xiàn)實之間尋找合適坐標的。
除了講一些基本概念以外，這門課多半時候是以游戲、場景模擬或問卷、調查的方式進行的。
有時候，老師會讓我們填一些類似于網上流行的星象運程之類的東西，比如你的星座、血型是什么，你的興趣是什么，你對未來配偶的要求怎么樣，喜歡的偶像是誰，喜歡的品牌是什么，你想做什么職業(yè)，期望收入是多少，等等。
有時候，老師又會給你一個模擬場景，讓你做一家之主，由你自己設計你的職業(yè)及相應的收入，再列出一個月的生活預算，讓你自己想辦法平衡生活開銷。
有時候，也會給你多少萬元虛擬的錢，由你自己去安排，可以花天酒地，也可以去買房子、炒股票、娶老婆生孩子，若干時間后，再看看你的資產情況。
類似這樣的活動很多，我們玩得很開心。盡管是虛擬的，但很少有同學會亂玩，大家都很認真地對待每一元錢，每一筆開銷，會為自己的成功而雀躍，也會為失敗而唉聲嘆氣。
通過這門課，大家開始慢慢了解到自己的所長和所短、自己的興趣愛好，以及自己的理想和現(xiàn)實之間的距離。
我也開始知道，人生是可以豐富多彩的，社會對人才的需求也是多元化的。我們的未來并不是只有做科學家、做企業(yè)家、做明星、做政治家才是風光的。每一種職業(yè)都有它的好處，也有它的壞處。我適合做什么?我應該如何去實現(xiàn)我的理想，這門課教會了我思索，至少教會了我不再盲目崇拜或跟風。
CAPP的老師叫斯特朗，他還兼任著另一個職位——“職業(yè)中心”的負責人。這個中心就他一個人，但作用可不小?？梢哉f，它是我們學校與社會的一個橋梁，通過這個中心，我們可以找到很多我們需要的信息。后來我申請獎學金的很多信息就是從他那里獲得的，請麥當勞的人事主管來我們學校面試也是他安排的。
我們究竟需要多少大學生?
這是一門務實的課，是教會學生盡快長大的一門課，也是教學生懂得負責任的一門課。很遺憾國內至今沒有類似的課程。我想，這也是造成所有的學生和家長跟著應試教育的指揮棒團團亂轉的原因之一。因為我們的孩子都很盲目，不知道社會的需求，不知道自己的長處和短處，也不知道如何來定位自己，來規(guī)劃自己的人生。
有我去BILL的學校參加一個家長見面會，針對總是以讀大學為主要目標的亞裔家長們，學校老師明確指出，加拿大真正需要從大學畢業(yè)的研究型人才只有15%，65%是從技術學院畢業(yè)的應用型人才(相當于國內的大專學歷)，還有20%，只需要高中畢業(yè)的學歷就
這并非天賦，只是他花在學習上的時間遠少于國內。他很忙，快樂地參加想?yún)⒓拥幕顒?，做著他想做的事。合適的教育理念和教育環(huán)境，挖掘了一個普通孩子的潛能，并以一種合適的評價標準被承認。這個男生的自述故事和他父親的感想感言，對那些準備留學的孩子和望子成龍的家長們具有強烈的借鑒意義。
加拿大務實的職業(yè)教育理念
加拿大真正需要從大學畢業(yè)的研究型人才只有15%，65%是從技術學院畢業(yè)的應用型人才(相當于國內的大專學歷)，還有20%，只需要高中畢業(yè)的學歷就夠了。作為發(fā)達國家的加拿大尚且如此，我們中國究竟需要多少大學生？
還想說說另一門怪課CAPP，CAPP是Career Planning Program的簡稱，它是一門課。直到上課以前，我始終不知道這門課是關于什么內容的，但它是9~10年級的必修課。
上過幾次課以后，我開始慢慢知道它的作用了，也開始喜歡它了。原來，它是在給我們的理想和未來現(xiàn)實之間尋找合適坐標的。
除了講一些基本概念以外，這門課多半時候是以游戲、場景模擬或問卷、調查的方式進行的。
有時候，老師會讓我們填一些類似于網上流行的星象運程之類的東西，比如你的星座、血型是什么，你的興趣是什么，你對未來配偶的要求怎么樣，喜歡的偶像是誰，喜歡的品牌是什么，你想做什么職業(yè)，期望收入是多少，等等。
有時候，老師又會給你一個模擬場景，讓你做一家之主，由你自己設計你的職業(yè)及相應的收入，再列出一個月的生活預算，讓你自己想辦法平衡生活開銷。
有時候，也會給你多少萬元虛擬的錢，由你自己去安排，可以花天酒地，也可以去買房子、炒股票、娶老婆生孩子，若干時間后，再看看你的資產情況。
類似這樣的活動很多，我們玩得很開心。盡管是虛擬的，但很少有同學會亂玩，大家都很認真地對待每一元錢，每一筆開銷，會為自己的成功而雀躍，也會為失敗而唉聲嘆氣。
通過這門課，大家開始慢慢了解到自己的所長和所短、自己的興趣愛好，以及自己的理想和現(xiàn)實之間的距離。
我也開始知道，人生是可以豐富多彩的，社會對人才的需求也是多元化的。我們的未來并不是只有做科學家、做企業(yè)家、做明星、做政治家才是風光的。每一種職業(yè)都有它的好處，也有它的壞處。我適合做什么?我應該如何去實現(xiàn)我的理想，這門課教會了我思索，至少教會了我不再盲目崇拜或跟風。
CAPP的老師叫斯特朗，他還兼任著另一個職位——“職業(yè)中心”的負責人。這個中心就他一個人，但作用可不小?？梢哉f，它是我們學校與社會的一個橋梁，通過這個中心，我們可以找到很多我們需要的信息。后來我申請獎學金的很多信息就是從他那里獲得的，請麥當勞的人事主管來我們學校面試也是他安排的。
我們究竟需要多少大學生?
這是一門務實的課，是教會學生盡快長大的一門課，也是教學生懂得負責任的一門課。很遺憾國內至今沒有類似的課程。我想，這也是造成所有的學生和家長跟著應試教育的指揮棒團團亂轉的原因之一。因為我們的孩子都很盲目，不知道社會的需求，不知道自己的長處和短處，也不知道如何來定位自己，來規(guī)劃自己的人生。
有我去BILL的學校參加一個家長見面會，針對總是以讀大學為主要目標的亞裔家長們，學校老師明確指出，加拿大真正需要從大學畢業(yè)的研究型人才只有15%，65%是從技術學院畢業(yè)的應用型人才(相當于國內的大專學歷)，還有20%，只需要高中畢業(yè)的學歷就