看來(lái)1月10號(hào)考過(guò)的人都再?zèng)]什么氣力為后來(lái)者講考題了。我來(lái)出把力，大家爭(zhēng)取盡早總結(jié)出2004年的雅思走向。
閱讀部分：
第一篇：是講深海海底的某中現(xiàn)象.(我認(rèn)為文章在講深海的一種景觀，不記得那個(gè)
詞了。以下以“現(xiàn)象”一詞代替)開(kāi)頭提到簡(jiǎn)要介紹這種現(xiàn)象。由于某中海底探索儀器的應(yīng)用，開(kāi)展了一系列相關(guān)的investigations.隨后，在世界的很多地方都找到了這種現(xiàn)象。又提一些發(fā)現(xiàn)地的地名。
介紹這種現(xiàn)象形成的過(guò)程。(具體實(shí)在記不清了)怎樣的活動(dòng)或壓力，怎樣到地殼下，怎樣混合化學(xué)物礦物，怎樣回到海底表面噴涌出來(lái)。
舉例提到black smoke，有個(gè)叫“G什么”，它樣子像蘑菇，就因?yàn)楹?S開(kāi)頭)某種礦物。由于所含minerals的不同，這種現(xiàn)象會(huì)呈現(xiàn)兩種顏色，叫black/white smoke.
這種現(xiàn)象儲(chǔ)存了大量熱能，海底大部份的熱能儲(chǔ)存于此。而且chemical minerals也很多。很多人認(rèn)為在這樣的惡劣環(huán)境里，沒(méi)有生物能存活。但這里有細(xì)菌存在，它們?cè)跓崮懿粩嗌嫌康暮Ａ髦袑か@營(yíng)養(yǎng)生存。就好像覆蓋陸地的植物，在陽(yáng)光下存活，并供給其它生物食物。因?yàn)橛屑?xì)菌的存在，使這里形成了獨(dú)特的深海生物群落。它們有一種特別的生存方式叫共棲symbiosis，也就是說(shuō)他們相互依存，是互利的關(guān)系。其中特別提到(什么)tube worm。又提到一種生物，它特別之處就在于共棲的能力很強(qiáng)(具體怎樣我記不清了)，極具研究?jī)r(jià)值。但是由于不易進(jìn)行實(shí)地考察，在實(shí)驗(yàn)室中又養(yǎng)不活這種生物?？茖W(xué)家們?nèi)匀辉谂ρ芯窟@個(gè)生物群落的共棲現(xiàn)象，希望可以將其沿用到陸地上來(lái)。
題目：填圖表：這一現(xiàn)象形成的過(guò)程。好象有5步。
填空：主要是后半篇關(guān)于生物群落的。有詞可供選擇。頭兩應(yīng)該是chemistry和temperature.
看圖選擇：哪個(gè)是“G什么”的樣子。應(yīng)該是像蘑菇的(有三層)那幅圖。
選擇題
第二篇：是英國(guó)人對(duì)現(xiàn)代食物成本過(guò)高寫的文章。(這篇閱讀我一定見(jiàn)過(guò)，似乎是2003年8月30日的北京考題)首先簡(jiǎn)要列舉了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種種負(fù)面影響，上來(lái)就表明了否定的態(tài)度。第二段稍稍講了一些農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，科技和機(jī)械的投入越來(lái)越大。但投入的結(jié)果是英國(guó)環(huán)境的改變，原先田間的小鳥(niǎo)沒(méi)有了，河流污染了。說(shuō)現(xiàn)在食物的價(jià)格是原來(lái)的3倍，但這些耗費(fèi)沒(méi)有一起經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。他們和許多生產(chǎn)者和消費(fèi)者，都看不到這些巨額投入，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是經(jīng)濟(jì)循環(huán)之外的費(fèi)用，不影響任何人的經(jīng)濟(jì)利益。這里給了個(gè)專業(yè)詞語(yǔ)來(lái)定義這些消耗，并有相關(guān)填空題。有位大學(xué)教授算出了這些消耗，他認(rèn)為這是可以計(jì)算的。接著列出了各項(xiàng)以百萬(wàn)英鎊計(jì)算的花費(fèi)，包括污染治理，殘留農(nóng)藥等問(wèn)題。這位教授總結(jié)說(shuō)這些消耗應(yīng)該避免。尤其英國(guó)并不是急需食品的國(guó)家，可以將消耗降到相當(dāng)?shù)某潭取Ｋㄗh取消industrial farming，而且許多農(nóng)民還無(wú)法實(shí)施organic farming.他提出一項(xiàng)計(jì)劃叫“Greens Food (還有個(gè)詞，記不得了，是Project或farming吧)”，這將幫助降低食物生產(chǎn)的成本。
題目：哪些段落涉及以下內(nèi)容，寫出段落的字母號(hào)A-G
英國(guó)有種鳥(niǎo)消失了
農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程
關(guān)于那些消耗的專業(yè)詞語(yǔ)
水污染
Y/N/NG
填空題主要是文章后半篇。我記得最后一題第26題有兩空需填，我差點(diǎn)在這里把題號(hào)和答案錯(cuò)位了。
第三篇：是對(duì)語(yǔ)言變化的研究。(本人學(xué)傳媒的，學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)?？吹竭@篇感覺(jué)好親切啊。)開(kāi)篇就提語(yǔ)言是不斷變化的，根據(jù)某個(gè)學(xué)術(shù)的term (我不記得了)，人們可以知道以前的語(yǔ)言是怎樣的，到今天它又有了什么變化。還有一個(gè)研究依據(jù)叫“sounds laws”。舉例：對(duì)b和p的研究，有一個(gè)經(jīng)常是長(zhǎng)音節(jié)詞的開(kāi)頭字母。(之后的內(nèi)容，沒(méi)看完，就記不得了)
原因一是語(yǔ)言與語(yǔ)言之間的影響。比如：移民在使用第二語(yǔ)言時(shí)，會(huì)受到母語(yǔ)的很多影響。但移民的孫輩可以完全掌握第二語(yǔ)言，而沒(méi)有母語(yǔ)的影響。因?yàn)樗麄冋麄€(gè)kin group脫離了原來(lái)的母語(yǔ)環(huán)境。
原因二是某類人對(duì)語(yǔ)言的掌控。隨時(shí)間推移，如果這種語(yǔ)言不再是他們獨(dú)有的，他們就會(huì)對(duì)其進(jìn)行改變，以保持他們語(yǔ)言獨(dú)特或?qū)俚奶攸c(diǎn)。人們認(rèn)為這種語(yǔ)言的獨(dú)特性，會(huì)將他們從大眾中區(qū)分開(kāi)，達(dá)到突顯其社會(huì)地位的目的。例子提到由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，middle class地位得到提高，他們的語(yǔ)言就得以傳播和改變。
原因三是因?yàn)樵诤⑼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有準(zhǔn)確地學(xué)到父母的語(yǔ)言。這些無(wú)意中造成的偏差保留了下來(lái)。這種情況也發(fā)生在成人身上。
人都有惰性，如果單詞的音不好發(fā)，就會(huì)進(jìn)行更改。比如原先skampt (不確定拼寫是否正確)因?yàn)閙不容易讀出來(lái)而改成了n。有些字母不再發(fā)音。比如: t (還有一詞)和Christmas。根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展，新詞temporary因?yàn)橛兄貜?fù)發(fā)音而簡(jiǎn)化成了tempery。(還提了一g開(kāi)頭的詞做例子)
題目：T/F/NG
某些語(yǔ)言變得比其它的多。
所有的小孩都無(wú)法準(zhǔn)確學(xué)習(xí)語(yǔ)言。F
scanpt比skampt容易讀。(不確定拼寫是否正確) T
將來(lái)，g開(kāi)頭那個(gè)詞的拼寫會(huì)改變。F
填空主要關(guān)于那三大原因的總結(jié)
閱讀部分：
第一篇：是講深海海底的某中現(xiàn)象.(我認(rèn)為文章在講深海的一種景觀，不記得那個(gè)
詞了。以下以“現(xiàn)象”一詞代替)開(kāi)頭提到簡(jiǎn)要介紹這種現(xiàn)象。由于某中海底探索儀器的應(yīng)用，開(kāi)展了一系列相關(guān)的investigations.隨后，在世界的很多地方都找到了這種現(xiàn)象。又提一些發(fā)現(xiàn)地的地名。
介紹這種現(xiàn)象形成的過(guò)程。(具體實(shí)在記不清了)怎樣的活動(dòng)或壓力，怎樣到地殼下，怎樣混合化學(xué)物礦物，怎樣回到海底表面噴涌出來(lái)。
舉例提到black smoke，有個(gè)叫“G什么”，它樣子像蘑菇，就因?yàn)楹?S開(kāi)頭)某種礦物。由于所含minerals的不同，這種現(xiàn)象會(huì)呈現(xiàn)兩種顏色，叫black/white smoke.
這種現(xiàn)象儲(chǔ)存了大量熱能，海底大部份的熱能儲(chǔ)存于此。而且chemical minerals也很多。很多人認(rèn)為在這樣的惡劣環(huán)境里，沒(méi)有生物能存活。但這里有細(xì)菌存在，它們?cè)跓崮懿粩嗌嫌康暮Ａ髦袑か@營(yíng)養(yǎng)生存。就好像覆蓋陸地的植物，在陽(yáng)光下存活，并供給其它生物食物。因?yàn)橛屑?xì)菌的存在，使這里形成了獨(dú)特的深海生物群落。它們有一種特別的生存方式叫共棲symbiosis，也就是說(shuō)他們相互依存，是互利的關(guān)系。其中特別提到(什么)tube worm。又提到一種生物，它特別之處就在于共棲的能力很強(qiáng)(具體怎樣我記不清了)，極具研究?jī)r(jià)值。但是由于不易進(jìn)行實(shí)地考察，在實(shí)驗(yàn)室中又養(yǎng)不活這種生物?？茖W(xué)家們?nèi)匀辉谂ρ芯窟@個(gè)生物群落的共棲現(xiàn)象，希望可以將其沿用到陸地上來(lái)。
題目：填圖表：這一現(xiàn)象形成的過(guò)程。好象有5步。
填空：主要是后半篇關(guān)于生物群落的。有詞可供選擇。頭兩應(yīng)該是chemistry和temperature.
看圖選擇：哪個(gè)是“G什么”的樣子。應(yīng)該是像蘑菇的(有三層)那幅圖。
選擇題
第二篇：是英國(guó)人對(duì)現(xiàn)代食物成本過(guò)高寫的文章。(這篇閱讀我一定見(jiàn)過(guò)，似乎是2003年8月30日的北京考題)首先簡(jiǎn)要列舉了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種種負(fù)面影響，上來(lái)就表明了否定的態(tài)度。第二段稍稍講了一些農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，科技和機(jī)械的投入越來(lái)越大。但投入的結(jié)果是英國(guó)環(huán)境的改變，原先田間的小鳥(niǎo)沒(méi)有了，河流污染了。說(shuō)現(xiàn)在食物的價(jià)格是原來(lái)的3倍，但這些耗費(fèi)沒(méi)有一起經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。他們和許多生產(chǎn)者和消費(fèi)者，都看不到這些巨額投入，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是經(jīng)濟(jì)循環(huán)之外的費(fèi)用，不影響任何人的經(jīng)濟(jì)利益。這里給了個(gè)專業(yè)詞語(yǔ)來(lái)定義這些消耗，并有相關(guān)填空題。有位大學(xué)教授算出了這些消耗，他認(rèn)為這是可以計(jì)算的。接著列出了各項(xiàng)以百萬(wàn)英鎊計(jì)算的花費(fèi)，包括污染治理，殘留農(nóng)藥等問(wèn)題。這位教授總結(jié)說(shuō)這些消耗應(yīng)該避免。尤其英國(guó)并不是急需食品的國(guó)家，可以將消耗降到相當(dāng)?shù)某潭取Ｋㄗh取消industrial farming，而且許多農(nóng)民還無(wú)法實(shí)施organic farming.他提出一項(xiàng)計(jì)劃叫“Greens Food (還有個(gè)詞，記不得了，是Project或farming吧)”，這將幫助降低食物生產(chǎn)的成本。
題目：哪些段落涉及以下內(nèi)容，寫出段落的字母號(hào)A-G
英國(guó)有種鳥(niǎo)消失了
農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程
關(guān)于那些消耗的專業(yè)詞語(yǔ)
水污染
Y/N/NG
填空題主要是文章后半篇。我記得最后一題第26題有兩空需填，我差點(diǎn)在這里把題號(hào)和答案錯(cuò)位了。
第三篇：是對(duì)語(yǔ)言變化的研究。(本人學(xué)傳媒的，學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)?？吹竭@篇感覺(jué)好親切啊。)開(kāi)篇就提語(yǔ)言是不斷變化的，根據(jù)某個(gè)學(xué)術(shù)的term (我不記得了)，人們可以知道以前的語(yǔ)言是怎樣的，到今天它又有了什么變化。還有一個(gè)研究依據(jù)叫“sounds laws”。舉例：對(duì)b和p的研究，有一個(gè)經(jīng)常是長(zhǎng)音節(jié)詞的開(kāi)頭字母。(之后的內(nèi)容，沒(méi)看完，就記不得了)
原因一是語(yǔ)言與語(yǔ)言之間的影響。比如：移民在使用第二語(yǔ)言時(shí)，會(huì)受到母語(yǔ)的很多影響。但移民的孫輩可以完全掌握第二語(yǔ)言，而沒(méi)有母語(yǔ)的影響。因?yàn)樗麄冋麄€(gè)kin group脫離了原來(lái)的母語(yǔ)環(huán)境。
原因二是某類人對(duì)語(yǔ)言的掌控。隨時(shí)間推移，如果這種語(yǔ)言不再是他們獨(dú)有的，他們就會(huì)對(duì)其進(jìn)行改變，以保持他們語(yǔ)言獨(dú)特或?qū)俚奶攸c(diǎn)。人們認(rèn)為這種語(yǔ)言的獨(dú)特性，會(huì)將他們從大眾中區(qū)分開(kāi)，達(dá)到突顯其社會(huì)地位的目的。例子提到由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，middle class地位得到提高，他們的語(yǔ)言就得以傳播和改變。
原因三是因?yàn)樵诤⑼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有準(zhǔn)確地學(xué)到父母的語(yǔ)言。這些無(wú)意中造成的偏差保留了下來(lái)。這種情況也發(fā)生在成人身上。
人都有惰性，如果單詞的音不好發(fā)，就會(huì)進(jìn)行更改。比如原先skampt (不確定拼寫是否正確)因?yàn)閙不容易讀出來(lái)而改成了n。有些字母不再發(fā)音。比如: t (還有一詞)和Christmas。根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展，新詞temporary因?yàn)橛兄貜?fù)發(fā)音而簡(jiǎn)化成了tempery。(還提了一g開(kāi)頭的詞做例子)
題目：T/F/NG
某些語(yǔ)言變得比其它的多。
所有的小孩都無(wú)法準(zhǔn)確學(xué)習(xí)語(yǔ)言。F
scanpt比skampt容易讀。(不確定拼寫是否正確) T
將來(lái)，g開(kāi)頭那個(gè)詞的拼寫會(huì)改變。F
填空主要關(guān)于那三大原因的總結(jié)