一、學(xué)習(xí)《考試大綱》關(guān)注考點變化
《考試大綱》是高考命題的指南針，是命題專家命題的尚方寶劍，更是大家復(fù)習(xí)備考的“圣經(jīng)”。高考復(fù)習(xí)，必須學(xué)會在《考試大綱》的指導(dǎo)下進行，才能做到有的放矢，事半功倍。2005年《考試大綱》與2004年《考試大綱》相比較，有些許的改變，為了減輕大家的查找壓力，我在此提一些個人看法，供大家參考。
（一）去年在理綜大綱中，統(tǒng)一提出了五大能力:理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗?zāi)芰?、獲取知識能力、分析綜合能力;而今年三個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點分別提出各自的能力要求，化學(xué)科有四項:觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力;總的來說，去年的五大能力基本涵蓋了今年的四種能力，只是提法和要求上更突顯化學(xué)學(xué)科特點及新課改理念。
其中，觀察能力和自學(xué)能力是化學(xué)科單獨提出的。觀察是全面而廣泛的，有對實驗的“觀”，有對實物、圖表、模型的“觀”，還有對自然、生活、生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象的“觀”，只“觀”而不“察”，就是只看不想，不是觀察的本意，“觀”后必須對具體的表象進行初步加工，形成化學(xué)的初步結(jié)論，并運用結(jié)論解決化學(xué)問題，才能提升至能力。所以，復(fù)習(xí)中要做到多看、多問、多想。
自學(xué)是人們終生受用的學(xué)習(xí)方法，是在“為了學(xué)生的發(fā)展”理念下提出的，是新課改中特別強調(diào)的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)體現(xiàn)在考試中，是要求我們敏捷地接受新的信息，聯(lián)系已學(xué)過的知識，通過分析、判斷，去偽存真，解決新的化學(xué)問題，這類題很有可能與研究性學(xué)習(xí)搭臺唱戲。復(fù)習(xí)中要學(xué)會挖掘信息、聯(lián)系舊知、分析綜合的方法。
二、狠抓主干知識強化專題訓(xùn)練
雖然關(guān)注考點變化沒有錯，但只是一味強調(diào)變化的考點，而忽略了沒有調(diào)整的考點，那就是撿了芝麻丟了西瓜，因為沒有調(diào)整的考點比變化的考點多得多。我粗略統(tǒng)計一下，在所有考點中，有60多個屬于“了解”層次的，有50多個屬于“理解（掌握）”層次的，有5個屬于“綜合運用”層次的;體現(xiàn)在高考的12道題，屬于“了解”層次的約3題，屬于“理解（掌握）”層次的約5題，屬于“綜合運用”層次的約4題;由此可見，復(fù)習(xí)的重點在“理解（掌握）”和“綜合運用”這兩個層次。
“了解”的考點雖多，但考的并不多，也不可能很難;所以，采用分散復(fù)習(xí)法比較好，平時復(fù)習(xí)時注意積累，考前20天左右回歸課本，強化記憶，相信會有“題來即解”之功效。
“理解（掌握）”和“綜合運用”這兩個層次考點是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，我建議采用以“主干知識”為線索，以“分析、比較、總結(jié)歸納等方法”為思路，以“專題訓(xùn)練”為手段進行復(fù)習(xí);根據(jù)我對近年理綜試題的統(tǒng)計，特別要重視以下專題的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練:1.離子反應(yīng)與離子方程式2.氧化還原反應(yīng)3.阿伏加德羅常數(shù)和阿伏加德羅定律4.“位—構(gòu)—性”關(guān)系及元素推斷5.化學(xué)實驗裝置與基本操作6.常見物質(zhì)的分離、提純和鑒別7.實驗設(shè)計和實驗評價8.有機代表物的結(jié)構(gòu)、相互衍變及推斷9.溶液的pH及其計算10.鹽類的水解11.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡12.原電池與電解原理13.元素化合物（含金屬和非金屬）———典型代表物的重要性質(zhì)、制法和用途14.無機推斷15.溶解度、溶液的濃度及相關(guān)計算（特別是利用化學(xué)反應(yīng)方程式進行的混合物計算）16.化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、環(huán)保。在進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，首先要對專題知識進行歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，注意把理論與無機物、有機物相聯(lián)系，把化學(xué)實驗與元素及其化合物相聯(lián)系，把高中三年所學(xué)的知識按專題為線索聯(lián)系起來。然后精選習(xí)題進行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練后的反思，完善專題復(fù)習(xí)。
三、樹立爭分意識研究解題技巧
大家參加高考的目的很明確，就是為了奪高分，上大學(xué)，讓收獲見證自己多年的辛苦。要奪高分，就得從平時做起，從點點滴滴做起，從研究解題技巧做起。說到解題技巧，我認為應(yīng)從以下幾個方面著手訓(xùn)練。
一是仔細審題。審題時要將題目中的相關(guān)信息與已學(xué)知識聯(lián)系起來，通過關(guān)鍵詞句捕捉相關(guān)的信息，融入高中化學(xué)知識中，找出解題的突破口，再進行分析、遷移、轉(zhuǎn)換、重組和整合，達到解決問題的目的;審題過程要做到快速、細心、準確無誤，特別是對“似曾相識”的題目，要注意是否有“陷阱”。
二是注意方法。平時訓(xùn)練時，一定要學(xué)會總結(jié)一些常見的解題方法，如選擇題的“篩選法”“直接法”“圖像法”“估算法”“守恒法”，推斷題的“題眼突破法”等。
三是科學(xué)答題。理綜的化學(xué)題有高起點、低落點的特點，有的題目會很長，情境比較新，看起來很生疏、很難，但實際解起來往往并不難。所以，首先要注意答題順序，原則上是先易后難，把自己有握的題先做，樹立信心;遇到生題、難題不要心慌，可先放一放，到后集中注意力搜尋頭腦中已有知識，盡可能聯(lián)系熟悉的知識和題型，調(diào)動各種解題方法去解，能做多少算多少，多得一分算一分。其次要準確答題，答案要規(guī)范書寫、層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹、簡潔明了，特別要緊扣得分點。還有就是答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。
《考試大綱》是高考命題的指南針，是命題專家命題的尚方寶劍，更是大家復(fù)習(xí)備考的“圣經(jīng)”。高考復(fù)習(xí)，必須學(xué)會在《考試大綱》的指導(dǎo)下進行，才能做到有的放矢，事半功倍。2005年《考試大綱》與2004年《考試大綱》相比較，有些許的改變，為了減輕大家的查找壓力，我在此提一些個人看法，供大家參考。
（一）去年在理綜大綱中，統(tǒng)一提出了五大能力:理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗?zāi)芰?、獲取知識能力、分析綜合能力;而今年三個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點分別提出各自的能力要求，化學(xué)科有四項:觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力;總的來說，去年的五大能力基本涵蓋了今年的四種能力，只是提法和要求上更突顯化學(xué)學(xué)科特點及新課改理念。
其中，觀察能力和自學(xué)能力是化學(xué)科單獨提出的。觀察是全面而廣泛的，有對實驗的“觀”，有對實物、圖表、模型的“觀”，還有對自然、生活、生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象的“觀”，只“觀”而不“察”，就是只看不想，不是觀察的本意，“觀”后必須對具體的表象進行初步加工，形成化學(xué)的初步結(jié)論，并運用結(jié)論解決化學(xué)問題，才能提升至能力。所以，復(fù)習(xí)中要做到多看、多問、多想。
自學(xué)是人們終生受用的學(xué)習(xí)方法，是在“為了學(xué)生的發(fā)展”理念下提出的，是新課改中特別強調(diào)的學(xué)習(xí)方式。自學(xué)體現(xiàn)在考試中，是要求我們敏捷地接受新的信息，聯(lián)系已學(xué)過的知識，通過分析、判斷，去偽存真，解決新的化學(xué)問題，這類題很有可能與研究性學(xué)習(xí)搭臺唱戲。復(fù)習(xí)中要學(xué)會挖掘信息、聯(lián)系舊知、分析綜合的方法。
二、狠抓主干知識強化專題訓(xùn)練
雖然關(guān)注考點變化沒有錯，但只是一味強調(diào)變化的考點，而忽略了沒有調(diào)整的考點，那就是撿了芝麻丟了西瓜，因為沒有調(diào)整的考點比變化的考點多得多。我粗略統(tǒng)計一下，在所有考點中，有60多個屬于“了解”層次的，有50多個屬于“理解（掌握）”層次的，有5個屬于“綜合運用”層次的;體現(xiàn)在高考的12道題，屬于“了解”層次的約3題，屬于“理解（掌握）”層次的約5題，屬于“綜合運用”層次的約4題;由此可見，復(fù)習(xí)的重點在“理解（掌握）”和“綜合運用”這兩個層次。
“了解”的考點雖多，但考的并不多，也不可能很難;所以，采用分散復(fù)習(xí)法比較好，平時復(fù)習(xí)時注意積累，考前20天左右回歸課本，強化記憶，相信會有“題來即解”之功效。
“理解（掌握）”和“綜合運用”這兩個層次考點是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，我建議采用以“主干知識”為線索，以“分析、比較、總結(jié)歸納等方法”為思路，以“專題訓(xùn)練”為手段進行復(fù)習(xí);根據(jù)我對近年理綜試題的統(tǒng)計，特別要重視以下專題的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練:1.離子反應(yīng)與離子方程式2.氧化還原反應(yīng)3.阿伏加德羅常數(shù)和阿伏加德羅定律4.“位—構(gòu)—性”關(guān)系及元素推斷5.化學(xué)實驗裝置與基本操作6.常見物質(zhì)的分離、提純和鑒別7.實驗設(shè)計和實驗評價8.有機代表物的結(jié)構(gòu)、相互衍變及推斷9.溶液的pH及其計算10.鹽類的水解11.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡12.原電池與電解原理13.元素化合物（含金屬和非金屬）———典型代表物的重要性質(zhì)、制法和用途14.無機推斷15.溶解度、溶液的濃度及相關(guān)計算（特別是利用化學(xué)反應(yīng)方程式進行的混合物計算）16.化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、環(huán)保。在進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，首先要對專題知識進行歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，注意把理論與無機物、有機物相聯(lián)系，把化學(xué)實驗與元素及其化合物相聯(lián)系，把高中三年所學(xué)的知識按專題為線索聯(lián)系起來。然后精選習(xí)題進行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練后的反思，完善專題復(fù)習(xí)。
三、樹立爭分意識研究解題技巧
大家參加高考的目的很明確，就是為了奪高分，上大學(xué)，讓收獲見證自己多年的辛苦。要奪高分，就得從平時做起，從點點滴滴做起，從研究解題技巧做起。說到解題技巧，我認為應(yīng)從以下幾個方面著手訓(xùn)練。
一是仔細審題。審題時要將題目中的相關(guān)信息與已學(xué)知識聯(lián)系起來，通過關(guān)鍵詞句捕捉相關(guān)的信息，融入高中化學(xué)知識中，找出解題的突破口，再進行分析、遷移、轉(zhuǎn)換、重組和整合，達到解決問題的目的;審題過程要做到快速、細心、準確無誤，特別是對“似曾相識”的題目，要注意是否有“陷阱”。
二是注意方法。平時訓(xùn)練時，一定要學(xué)會總結(jié)一些常見的解題方法，如選擇題的“篩選法”“直接法”“圖像法”“估算法”“守恒法”，推斷題的“題眼突破法”等。
三是科學(xué)答題。理綜的化學(xué)題有高起點、低落點的特點，有的題目會很長，情境比較新，看起來很生疏、很難，但實際解起來往往并不難。所以，首先要注意答題順序，原則上是先易后難，把自己有握的題先做，樹立信心;遇到生題、難題不要心慌，可先放一放，到后集中注意力搜尋頭腦中已有知識，盡可能聯(lián)系熟悉的知識和題型，調(diào)動各種解題方法去解，能做多少算多少，多得一分算一分。其次要準確答題，答案要規(guī)范書寫、層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹、簡潔明了，特別要緊扣得分點。還有就是答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。