武漢外國語學校語文教師徐繼勝，近日成為湖北省作家協(xié)會會員。喜愛寫作的徐老師提醒中學生們，要提高寫作能力，需先“閱讀”生活，再讀文章，后執(zhí)筆寫出自己的生活。
    “讀生活”，就是觀察、思考和提煉生活中的人和事。另外，語文是生活的學科。誰都對人生的愛恨情仇、歷史的興衰成敗有興趣，因此，在語文課上，學生從一篇篇文章中也可讀到人生與社會。
    不過，僅讀一點課內(nèi)的文章是不夠的，課外閱讀太浩瀚，需要老師指導(dǎo)。如今，不少高中生還在讀動漫、武打和言情一類的書籍，這對提高語文素養(yǎng)沒有太大的幫助，老師可以舉辦一些課外閱讀研討會，由課內(nèi)閱讀引申出課外閱讀。比如，學了毛澤東的一首詞，可以舉辦詩詞鑒賞會，由學生自己準備，自己講解，走進更開闊的詩詞天地。
    關(guān)于寫作，徐老師認為，現(xiàn)在中學語文作文教育，技巧強調(diào)得過多，文體上過于單一，基本就是話題作文。這無疑使學生思維僵化、文章八股化了。為了改變這種現(xiàn)狀，提高寫作能力，無論是教師還是學生都要明了，寫作文就是寫自己、寫自己的生活、寫自己的思想和感情。
    怎么學會“閱讀”生活？學生不僅要有敏銳的觀察力，更需要有一顆愛心。一個麻木、冷漠、沒思想的人怎么能寫好作文？徐老師認為，作文實質(zhì)就是做人。見到父母勞作的身影，你有感激之情；見到一個殘疾人，你有憐憫之心。若面對身邊的人和事始終有一種情懷、有一種探索的欲望，心中積累多了，寫起作文就會左右逢源。