語(yǔ)言是文章的載體，承載著外在的優(yōu)美，內(nèi)在的神韻。決定著文章的質(zhì)量，作文的分值（直觀因素）。
就初中生的記敘文語(yǔ)言而言，注意以下四點(diǎn)：通暢、生動(dòng)、情感、亮點(diǎn)。
一、 通暢是前提
要求連貫通順，沒(méi)有語(yǔ)病。要學(xué)會(huì)字斟句酌、文從字順。涉及句中、句間甚至段間。
例：①兩個(gè)來(lái)回的兩百米（歧義）②越游離海岸線越來(lái)越遠(yuǎn)（重復(fù)）③剛開(kāi)始游有些吃力，自己覺(jué)得有些體力不支。（過(guò)渡）
二、 生動(dòng)是關(guān)鍵
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)效果，讓文章繪聲繪色，使人如臨其境，印象鮮明。生動(dòng)四法：
1、 修飾法——在語(yǔ)句中添加富有表現(xiàn)力的修飾語(yǔ)
例：①頭發(fā)__飄動(dòng)著，散在空中___，陽(yáng)光__滑過(guò)每一根發(fā)絲。
頭發(fā)秀逸地飄動(dòng)著，散在空中畫出了不規(guī)則的曲線，堅(jiān)韌而富有彈性，陽(yáng)光快樂(lè)地滑過(guò)每一根發(fā)絲。
②王昭君毅然走向塞外。
王昭君毅然把她青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。
③明天總給人以希望，而明天的標(biāo)志是太陽(yáng)，太陽(yáng)使人充滿希望。
是啊，明天的每一縷陽(yáng)光會(huì)攜來(lái)多少希望啊，總能讓每個(gè)人心頭都分享到一縷希望之光。
2、 修辭法 ——運(yùn)用能使事物突顯、形象、親切的比喻、擬人、夸張和排比等修辭
例：①朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花盛開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒歌唱了，蟋蟀為它彈琴。天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。（學(xué)生《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）
②人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲，猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。（中考優(yōu)秀作文《人生需要掌聲》）
③當(dāng)然，陽(yáng)光會(huì)在前面為你指路，跟著它走準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
3、 描寫法——不抽象，不籠統(tǒng)，抓細(xì)節(jié)，多角度的描摹。分人物和景物兩類：
A人物描寫——描寫外貌（包括肖像、表情、神態(tài)、服飾等）、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理
例：①擁擠的公共汽車上，一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦站在過(guò)道中。擁擠的人流涌來(lái)涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時(shí)豐滿的肌肉，身軀也不如青年時(shí)偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧?kù)o和溫馨，流露出濃濃的愛(ài)意。（外貌+細(xì)節(jié)）
②我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒(méi)我……（心理）
③看著眼前的“太陽(yáng)路”在一米米縮短，我心中的那團(tuán)火焰在歡舞，鍍著金色的浪花簇?fù)碇?，仿佛有一雙溫暖的臂膊在扶持我，我不知從哪來(lái)的力量，用之不竭。
B景物描寫——運(yùn)用聯(lián)想，以動(dòng)寫靜，多種感官，創(chuàng)設(shè)情境
例：①?gòu)奈匆?jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蔓，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光相互挑逗。（名家《紫藤蘿瀑布》）
②桌上擺著一個(gè)蘋果，滑潤(rùn)的表皮，紅紅的；勻稱的外形，圓圓的，就像一個(gè)玲瓏的水晶雕塑，找不出一點(diǎn)瑕疵。聞一聞，一縷淡淡的甜香沁入心脾。（學(xué)生習(xí)作）
③天空有點(diǎn)多云，但總有幾縷陽(yáng)光擠過(guò)云隙，執(zhí)著地跳到海面。
4、 生活化——運(yùn)用一些生活化的詞語(yǔ)、口語(yǔ)、流行語(yǔ)
例：①“都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來(lái)鬼哭狼嚎的歌聲，這已是本周的第四次“個(gè)人演唱會(huì)”了。我忍無(wú)可忍地大吼一聲：“什么演講比賽，見(jiàn)鬼去吧！這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂已經(jīng)是奇跡了，哪還寫得了演講稿呢！”我一邊憤憤地想：對(duì)這種只顧自己的人就得以牙還牙！我翻箱倒柜地找出了一盤最刺激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道大門大開(kāi)，最后得意地按下了“PLAY”鍵。我壞笑著想：搖滾VS流行音樂(lè)，我贏定了?。ǐ@獎(jiǎng)作文《音樂(lè)風(fēng)波》）
②“你不用演算了，我來(lái)給你講你的問(wèn)題出在哪里，一講你就清楚了！”數(shù)學(xué)系出身的爸爸總以為自己在這方面是權(quán)威，采取的策略多是“我說(shuō)你聽(tīng)”。（《其實(shí)，我真的很棒》）
三、 情感是依托
把贊頌的對(duì)象視若最親密、最熱愛(ài)的人一般來(lái)介紹，字里行間體現(xiàn)他的可愛(ài)、可敬……對(duì)批評(píng)的對(duì)象，則要體現(xiàn)他的可鄙、可惡，但要把握分寸，注意別把自己的氣質(zhì)降級(jí)。
四、 亮點(diǎn)是法寶
一個(gè)富有表現(xiàn)力的詞、一句飽含哲思的話、一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的修辭，一段活靈活現(xiàn)的描寫……
就初中生的記敘文語(yǔ)言而言，注意以下四點(diǎn)：通暢、生動(dòng)、情感、亮點(diǎn)。
一、 通暢是前提
要求連貫通順，沒(méi)有語(yǔ)病。要學(xué)會(huì)字斟句酌、文從字順。涉及句中、句間甚至段間。
例：①兩個(gè)來(lái)回的兩百米（歧義）②越游離海岸線越來(lái)越遠(yuǎn)（重復(fù)）③剛開(kāi)始游有些吃力，自己覺(jué)得有些體力不支。（過(guò)渡）
二、 生動(dòng)是關(guān)鍵
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)效果，讓文章繪聲繪色，使人如臨其境，印象鮮明。生動(dòng)四法：
1、 修飾法——在語(yǔ)句中添加富有表現(xiàn)力的修飾語(yǔ)
例：①頭發(fā)__飄動(dòng)著，散在空中___，陽(yáng)光__滑過(guò)每一根發(fā)絲。
頭發(fā)秀逸地飄動(dòng)著，散在空中畫出了不規(guī)則的曲線，堅(jiān)韌而富有彈性，陽(yáng)光快樂(lè)地滑過(guò)每一根發(fā)絲。
②王昭君毅然走向塞外。
王昭君毅然把她青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。
③明天總給人以希望，而明天的標(biāo)志是太陽(yáng)，太陽(yáng)使人充滿希望。
是啊，明天的每一縷陽(yáng)光會(huì)攜來(lái)多少希望啊，總能讓每個(gè)人心頭都分享到一縷希望之光。
2、 修辭法 ——運(yùn)用能使事物突顯、形象、親切的比喻、擬人、夸張和排比等修辭
例：①朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花盛開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒歌唱了，蟋蟀為它彈琴。天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。（學(xué)生《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）
②人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲，猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。（中考優(yōu)秀作文《人生需要掌聲》）
③當(dāng)然，陽(yáng)光會(huì)在前面為你指路，跟著它走準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
3、 描寫法——不抽象，不籠統(tǒng)，抓細(xì)節(jié)，多角度的描摹。分人物和景物兩類：
A人物描寫——描寫外貌（包括肖像、表情、神態(tài)、服飾等）、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理
例：①擁擠的公共汽車上，一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦站在過(guò)道中。擁擠的人流涌來(lái)涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時(shí)豐滿的肌肉，身軀也不如青年時(shí)偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧?kù)o和溫馨，流露出濃濃的愛(ài)意。（外貌+細(xì)節(jié)）
②我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒(méi)我……（心理）
③看著眼前的“太陽(yáng)路”在一米米縮短，我心中的那團(tuán)火焰在歡舞，鍍著金色的浪花簇?fù)碇?，仿佛有一雙溫暖的臂膊在扶持我，我不知從哪來(lái)的力量，用之不竭。
B景物描寫——運(yùn)用聯(lián)想，以動(dòng)寫靜，多種感官，創(chuàng)設(shè)情境
例：①?gòu)奈匆?jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蔓，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光相互挑逗。（名家《紫藤蘿瀑布》）
②桌上擺著一個(gè)蘋果，滑潤(rùn)的表皮，紅紅的；勻稱的外形，圓圓的，就像一個(gè)玲瓏的水晶雕塑，找不出一點(diǎn)瑕疵。聞一聞，一縷淡淡的甜香沁入心脾。（學(xué)生習(xí)作）
③天空有點(diǎn)多云，但總有幾縷陽(yáng)光擠過(guò)云隙，執(zhí)著地跳到海面。
4、 生活化——運(yùn)用一些生活化的詞語(yǔ)、口語(yǔ)、流行語(yǔ)
例：①“都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來(lái)鬼哭狼嚎的歌聲，這已是本周的第四次“個(gè)人演唱會(huì)”了。我忍無(wú)可忍地大吼一聲：“什么演講比賽，見(jiàn)鬼去吧！這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂已經(jīng)是奇跡了，哪還寫得了演講稿呢！”我一邊憤憤地想：對(duì)這種只顧自己的人就得以牙還牙！我翻箱倒柜地找出了一盤最刺激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道大門大開(kāi)，最后得意地按下了“PLAY”鍵。我壞笑著想：搖滾VS流行音樂(lè)，我贏定了?。ǐ@獎(jiǎng)作文《音樂(lè)風(fēng)波》）
②“你不用演算了，我來(lái)給你講你的問(wèn)題出在哪里，一講你就清楚了！”數(shù)學(xué)系出身的爸爸總以為自己在這方面是權(quán)威，采取的策略多是“我說(shuō)你聽(tīng)”。（《其實(shí)，我真的很棒》）
三、 情感是依托
把贊頌的對(duì)象視若最親密、最熱愛(ài)的人一般來(lái)介紹，字里行間體現(xiàn)他的可愛(ài)、可敬……對(duì)批評(píng)的對(duì)象，則要體現(xiàn)他的可鄙、可惡，但要把握分寸，注意別把自己的氣質(zhì)降級(jí)。
四、 亮點(diǎn)是法寶
一個(gè)富有表現(xiàn)力的詞、一句飽含哲思的話、一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的修辭，一段活靈活現(xiàn)的描寫……