語言是文章的載體，承載著外在的優(yōu)美，內(nèi)在的神韻。決定著文章的質(zhì)量，作文的分值（直觀因素）。
就初中生的記敘文語言而言，注意以下四點：通暢、生動、情感、亮點。
一、 通暢是前提
要求連貫通順，沒有語病。要學(xué)會字斟句酌、文從字順。涉及句中、句間甚至段間。
例：①兩個來回的兩百米（歧義）②越游離海岸線越來越遠（重復(fù)）③剛開始游有些吃力，自己覺得有些體力不支。（過渡）
二、 生動是關(guān)鍵
強調(diào)語言的表達效果，讓文章繪聲繪色，使人如臨其境，印象鮮明。生動四法：
1、 修飾法——在語句中添加富有表現(xiàn)力的修飾語
例：①頭發(fā)__飄動著，散在空中___，陽光__滑過每一根發(fā)絲。
頭發(fā)秀逸地飄動著，散在空中畫出了不規(guī)則的曲線，堅韌而富有彈性，陽光快樂地滑過每一根發(fā)絲。
②王昭君毅然走向塞外。
王昭君毅然把她青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。
③明天總給人以希望，而明天的標志是太陽，太陽使人充滿希望。
是啊，明天的每一縷陽光會攜來多少希望啊，總能讓每個人心頭都分享到一縷希望之光。
2、 修辭法 ——運用能使事物突顯、形象、親切的比喻、擬人、夸張和排比等修辭
例：①朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花盛開了，綠葉為它映襯；鳥兒歌唱了，蟋蟀為它彈琴。天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。（學(xué)生《關(guān)愛永遠》）
②人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲，猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。（中考優(yōu)秀作文《人生需要掌聲》）
③當然，陽光會在前面為你指路，跟著它走準沒錯！
3、 描寫法——不抽象，不籠統(tǒng)，抓細節(jié)，多角度的描摹。分人物和景物兩類：
A人物描寫——描寫外貌（包括肖像、表情、神態(tài)、服飾等）、語言、動作、心理
例：①擁擠的公共汽車上，一對頭發(fā)花白的老夫婦站在過道中。擁擠的人流涌來涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時豐滿的肌肉，身軀也不如青年時偉岸。但是，他還是小心地呵護著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。（外貌+細節(jié)）
②我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒我……（心理）
③看著眼前的“太陽路”在一米米縮短，我心中的那團火焰在歡舞，鍍著金色的浪花簇擁著我，仿佛有一雙溫暖的臂膊在扶持我，我不知從哪來的力量，用之不竭。
B景物描寫——運用聯(lián)想，以動寫靜，多種感官，創(chuàng)設(shè)情境
例：①從未見過開得這樣盛的藤蔓，只見一片輝煌的淡紫色，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。（名家《紫藤蘿瀑布》）
②桌上擺著一個蘋果，滑潤的表皮，紅紅的；勻稱的外形，圓圓的，就像一個玲瓏的水晶雕塑，找不出一點瑕疵。聞一聞，一縷淡淡的甜香沁入心脾。（學(xué)生習(xí)作）
③天空有點多云，但總有幾縷陽光擠過云隙，執(zhí)著地跳到海面。
4、 生活化——運用一些生活化的詞語、口語、流行語
例：①“都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來鬼哭狼嚎的歌聲，這已是本周的第四次“個人演唱會”了。我忍無可忍地大吼一聲：“什么演講比賽，見鬼去吧！這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂已經(jīng)是奇跡了，哪還寫得了演講稿呢！”我一邊憤憤地想：對這種只顧自己的人就得以牙還牙！我翻箱倒柜地找出了一盤最刺激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道大門大開，最后得意地按下了“PLAY”鍵。我壞笑著想：搖滾VS流行音樂，我贏定了！（獲獎作文《音樂風(fēng)波》）
②“你不用演算了，我來給你講你的問題出在哪里，一講你就清楚了！”數(shù)學(xué)系出身的爸爸總以為自己在這方面是權(quán)威，采取的策略多是“我說你聽”。（《其實，我真的很棒》）
三、 情感是依托
把贊頌的對象視若最親密、最熱愛的人一般來介紹，字里行間體現(xiàn)他的可愛、可敬……對批評的對象，則要體現(xiàn)他的可鄙、可惡，但要把握分寸，注意別把自己的氣質(zhì)降級。
四、 亮點是法寶
一個富有表現(xiàn)力的詞、一句飽含哲思的話、一個匠心獨運的修辭，一段活靈活現(xiàn)的描寫……
就初中生的記敘文語言而言，注意以下四點：通暢、生動、情感、亮點。
一、 通暢是前提
要求連貫通順，沒有語病。要學(xué)會字斟句酌、文從字順。涉及句中、句間甚至段間。
例：①兩個來回的兩百米（歧義）②越游離海岸線越來越遠（重復(fù)）③剛開始游有些吃力，自己覺得有些體力不支。（過渡）
二、 生動是關(guān)鍵
強調(diào)語言的表達效果，讓文章繪聲繪色，使人如臨其境，印象鮮明。生動四法：
1、 修飾法——在語句中添加富有表現(xiàn)力的修飾語
例：①頭發(fā)__飄動著，散在空中___，陽光__滑過每一根發(fā)絲。
頭發(fā)秀逸地飄動著，散在空中畫出了不規(guī)則的曲線，堅韌而富有彈性，陽光快樂地滑過每一根發(fā)絲。
②王昭君毅然走向塞外。
王昭君毅然把她青春的足跡踏向了那長城外的茫茫黃沙、青青草原。
③明天總給人以希望，而明天的標志是太陽，太陽使人充滿希望。
是啊，明天的每一縷陽光會攜來多少希望啊，總能讓每個人心頭都分享到一縷希望之光。
2、 修辭法 ——運用能使事物突顯、形象、親切的比喻、擬人、夸張和排比等修辭
例：①朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花盛開了，綠葉為它映襯；鳥兒歌唱了，蟋蟀為它彈琴。天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。（學(xué)生《關(guān)愛永遠》）
②人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲，猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。（中考優(yōu)秀作文《人生需要掌聲》）
③當然，陽光會在前面為你指路，跟著它走準沒錯！
3、 描寫法——不抽象，不籠統(tǒng)，抓細節(jié)，多角度的描摹。分人物和景物兩類：
A人物描寫——描寫外貌（包括肖像、表情、神態(tài)、服飾等）、語言、動作、心理
例：①擁擠的公共汽車上，一對頭發(fā)花白的老夫婦站在過道中。擁擠的人流涌來涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時豐滿的肌肉，身軀也不如青年時偉岸。但是，他還是小心地呵護著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。（外貌+細節(jié)）
②我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒我……（心理）
③看著眼前的“太陽路”在一米米縮短，我心中的那團火焰在歡舞，鍍著金色的浪花簇擁著我，仿佛有一雙溫暖的臂膊在扶持我，我不知從哪來的力量，用之不竭。
B景物描寫——運用聯(lián)想，以動寫靜，多種感官，創(chuàng)設(shè)情境
例：①從未見過開得這樣盛的藤蔓，只見一片輝煌的淡紫色，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。（名家《紫藤蘿瀑布》）
②桌上擺著一個蘋果，滑潤的表皮，紅紅的；勻稱的外形，圓圓的，就像一個玲瓏的水晶雕塑，找不出一點瑕疵。聞一聞，一縷淡淡的甜香沁入心脾。（學(xué)生習(xí)作）
③天空有點多云，但總有幾縷陽光擠過云隙，執(zhí)著地跳到海面。
4、 生活化——運用一些生活化的詞語、口語、流行語
例：①“都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來鬼哭狼嚎的歌聲，這已是本周的第四次“個人演唱會”了。我忍無可忍地大吼一聲：“什么演講比賽，見鬼去吧！這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂已經(jīng)是奇跡了，哪還寫得了演講稿呢！”我一邊憤憤地想：對這種只顧自己的人就得以牙還牙！我翻箱倒柜地找出了一盤最刺激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道大門大開，最后得意地按下了“PLAY”鍵。我壞笑著想：搖滾VS流行音樂，我贏定了！（獲獎作文《音樂風(fēng)波》）
②“你不用演算了，我來給你講你的問題出在哪里，一講你就清楚了！”數(shù)學(xué)系出身的爸爸總以為自己在這方面是權(quán)威，采取的策略多是“我說你聽”。（《其實，我真的很棒》）
三、 情感是依托
把贊頌的對象視若最親密、最熱愛的人一般來介紹，字里行間體現(xiàn)他的可愛、可敬……對批評的對象，則要體現(xiàn)他的可鄙、可惡，但要把握分寸，注意別把自己的氣質(zhì)降級。
四、 亮點是法寶
一個富有表現(xiàn)力的詞、一句飽含哲思的話、一個匠心獨運的修辭，一段活靈活現(xiàn)的描寫……