閱讀理解主要內(nèi)容
第一篇：「比較教育學的發(fā)展」
發(fā)展的階段是以不同的動機為劃分的。第一階段是以17至18世紀，從curiosity開始的，大家到處看看像講旅行見聞一樣交流所見所聞。第二階段19世紀，開始有意識的去觀察學習，屬于borrow的階段。但是是descriptive和uncritical的。兩個代表人物，第一個去了很多的國家并且有意的選取他認為可以為美國所用的教育體制。Horace Mann寫了一份調(diào)查報告，比較了學府。但被稱為是“l(fā)imited social context”,又講了另一個學者Henry Barnard也是uncritical的。20世紀初開始要注重社會文化背景。
第二篇：「火山爆發(fā)的預(yù)測」
火山的爆發(fā)是可以預(yù)測的，但這種預(yù)測的程度也就像天氣預(yù)報一樣。不是非常準確但是有助于我們預(yù)防和避免。地震經(jīng)常是火山爆發(fā)的前兆。比如說夏威夷島上的Helen火山，有就是先地震，然后停了一會兒，專家發(fā)現(xiàn)原來這地震時猛烈的火山噴發(fā)的前兆。Helen沉寂了很久，當?shù)氐木用竦弥腔鹕降臅r候都感覺到非常的驚訝。正是由于這次通過地震作出的警報使得當?shù)鼐用穸荚诨鹕奖l(fā)之前遷走了。有時候magma（巖漿）也是火山爆發(fā)前運動的預(yù)兆。比如會看到magma向地表運動。利用紅外photographic也可以預(yù)測火山的爆發(fā)。另外得知該地火山的噴發(fā)歷史和地圖也是很有一種令人了解的辦法。比如說夏威夷上某小島1991年噴發(fā)火山淹沒了一個村莊，如果他們知道他們的村莊是蓋在50多個火山灰上的話他們肯定不會一直住在這兒。
第三篇「關(guān)于陶器：Pottery」
陶器的研究很重要，可以經(jīng)過比較確立其他遺址的年代，可以確立用途和年代。陶器上的花紋，可以用于communication.比如中國的仰韶文化。Non-representional指的是所有的文物上面都有的一些圖案，Representional的上面的圖案是具體的各自不同的。出土的文物上面的花紋有時候會暗示容器的用途陶器的用途有實際用途的，還有不是實際用的，而是祭祀用的。有實際用的可以從他們的樣子來發(fā)現(xiàn)，比如如果一個容器和一個三角架一起發(fā)現(xiàn)，周圍還有燒焦的碎片就是煮東西的，如果在容器口有蓋子的痕跡就是存放東西的。Non-utilization的容器可以通過他們的feature和context來研究。比如某容器發(fā)現(xiàn)罐很大根本不好拿，有可能就是用來祭祀或者儀式的。比如有一種容器只在中國的某處發(fā)現(xiàn)，那里出土的都是祭祀用的。
閱讀加試仍然是經(jīng)典加試：生物短期進化論和蘇美爾文明。
具體內(nèi)容如下：
1 生物短期進化論：
達爾文（Darwin）的自然選擇學說（natural selection）認為，進化（evolution）的發(fā)生需要很長的時間（long time）才能驗證，這種限制是Darwin當時不能用experiment證明nature selection的原因，然后講了現(xiàn)代生物學家發(fā)現(xiàn)在短期可以觀察到nature selection給動物的一些特性帶來的變化:人為控制條件：有一種魚（guppy），他們生活在下游時由于predator很多，所以繁殖的速度很快；但當科學家把他們帶到上游生活（那里的predator很少），他們的繁殖的速度明顯變慢了。即如果獵食者少，它們就成熟更晚，長得更大，生更少的卵，不過每個卵孵出的小魚會更大更健康。（guppy在predator多的時候，life-span, size, mate, reproduction都有變化，為什么變化。然后，再將一部分放入predator少的pool中，offspring發(fā)生了很多changes，比如比它們的ancestor size上要大，下egg少了，等等。整個實驗耗時11年）自然條件變化,我們需要做的只是observe.有一種海鳥，由于干旱，發(fā)生食物短缺。那些站著長而硬的beak的bird往往能生存下來（這里考了個生詞decimation＝destruction），這樣一來這一地區(qū)的這種bird很快都有了長而硬的beak（考：長而硬的beak可以打碎large size的grain）。所以干旱季節(jié)后新鳥BEAK普遍大,雨季后又縮小了，總之就是SHORT TERM而且可以SWING.（講了有關(guān)它們beak的大小的。原因是lethal drought.） "
2 蘇美爾文明：
講了美索不達米亞與埃及兩地的文化比較：兩者是同時發(fā)展起來的文化（考：Mesopotamia文化是獨立于Egypt的文化），他們同時存在，有交流，但沒有一方壓倒另一方。Egypt的體制和兩河的政治體制不一樣，一個united under Pharaoh體制下，另外一個則由于地理條件的制約不存在united format.另外兩河的文明很少有tangible substance 留下來，因為他們的architecture structure 與Egypt不一樣，對他們文字的研究也是通過發(fā)掘fragment的方法研究的。還講了兩河的local lord,這人不是fiction的，他對他所管city state具有很大的influence，文中講到的是economic aspect.同時，他傳話通過一個叫做人君的人傳話。其中講到了Mesopotamia culture的特點：建筑物沒有Egypt的牢固，文化沒有文字記載等。a+ z+ a. G5 H' u2：
聽力考試主要內(nèi)容
Long conversation1：
學生換寢室：男生找宿舍管理員說：因為生活習慣不合，要求換室友。宿舍管理員說已經(jīng)是學期中了，沒法換。男生說室友的朋友經(jīng)常串門，愿意考慮和他換房間，而他和朋友的室友也合得來。宿舍管理員要求該男生出具他本人和愿意和他做室友的人的簽名的表格就可以換寢室。
Lecture1：星象學
恒星的演變過程。中等恒星如何形成，如何變成red giant，如何又變成白矮星。白矮星應(yīng)變成黑矮星，但目前尚未觀測到，因為宇宙還年輕，可能尚無白矮星形成黑矮星。6 ^-
Lecture2：心理學的reinforce概念
如何教育小孩聽話。心理學的reinforce概念。說用高性價的東西去鼓勵別人做低性價的事情。教授說我有兩個女兒，大女兒喜歡音樂，小女兒喜歡玩耍。想讓她們看書，就得采取不同方式。我就告訴大女兒每天看完一個chapter后可以聽一小時歌，小女兒可以每天看完書后去和朋友玩。在學校里也是這樣，即在小孩滿足老師聽話安靜的要求后，給予小孩獎勵，如允許出去玩等。這個獎勵就叫reinforce.教授說自己的經(jīng)驗是開始小孩聽話安靜上課的時間和玩耍的下課時間是一樣長的，然后不知不覺延長上課時間，縮短下課時間，小孩也沒*或不配合。
Long conversation2：女生選課
女生希望上history of cinema課，但已經(jīng)報了好幾門課，感到非常吃力。問教授能否旁聽。教授說可以旁聽，但如果這樣女生將無法獲得學分。因為報名上課的學生太多，所以所有旁聽生無法參加討論。教授建議女學生調(diào)整其它課程，報這門課獲得學分。
Lecture3：鳥遷徙
講了鳥遷徙的兩個原因：一個為了豐富的食物，還有一個為了去溫暖的地方活的更長，繁殖更多后代。還講了三種鳥類遷徙的機制：第一種是body-size system，大的鳥兒比較抗寒，就可以飛的比小鳥近。體積小的鳥就要到更南邊的地方去。大部分的鳥類里面male都比female大，但是在一些食肉類鳥的情況下，female也比較大，female就會飛的比較近。第二種是dominate的選擇機制，處于統(tǒng)治地位的鳥飛得比較近，一般是雄性。第三種是競爭，飛的近的回來的快，有利于resource的獲取。這雖然是三種機制，但是有時候可能個子大的就會dominate，所以不是界限非常明顯的分類。
Lecture4：爵士樂
一個黑人音樂家，她小時候?qū)W的是歐洲古典音樂的小提琴，后來卻對JAZZ發(fā)生了興趣，上了COLLEGE，她的老師給了她一個非常AMAZING的建議，如果學JAZZ就去學薩克斯，她沒有這么做，反而發(fā)展出了自己的音樂style.然后老師又介紹了一個很有名的cannon的小提琴，每年都把小提琴做為一項榮耀給別人演奏，這位黑人同學做為第一個美國黑人在歌劇院用古典的提琴為別人演奏JAZZ.本來，聽古典的人看不起JAZZ，JAZZ也認為古典很BORING，但是她完美的融合這兩者，獲得了巨大的成功。
聽力經(jīng)典加試：
Long conversation3：
女生換ID：就是有個 MM 掉了錢包.里面有她的 student id &meal card&key 等東西. 她就想要補辦 ID,門口的管理員不讓她進去,因為這個地方只有持 student id 的人才可以進去.后來她就說了:我跟人家說我的 ID 掉了,就被支到這個地方來了.管理員:那你有沒有 passport? MM 說:我的passport 在宿舍,但是我的鑰匙掉了.（有題目,問她為什么拿不到 passport?） 管理員又說了:哦,那你等等,我發(fā)個郵件去問問啊,之后就問她是不是記得 ID 號,MM 就把 ID 號給了他,他說 OK,你可以進去了,但是你會受到監(jiān)視.MM 說, who cares! MM 又說了:她的 meal card 也掉了.管理員說:你在里面辦 ID 的時候也可以順便辦了 meal card. MM 說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help !（降調(diào)的）?有考到態(tài)度題,問 MM 為什么這么說?（記得兩選項:1.MM 懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM 在解決了所有的問題之后如釋重負
Lecture5：人腦細胞神經(jīng)元
生物課講Glial cell.以往人們對神經(jīng)傳導的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell.神經(jīng)傳導通過electrical communication，從一個結(jié)點傳到另一個結(jié)點，神經(jīng)元被認為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學家注意的）。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent.對glial cell的認識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
Lecture6：英國浪漫主義華茲華斯的詩歌
主要講了18-19 世紀英國浪漫主義（Romanticism）詩歌的代表人Wordsworth的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的。Romanticism不是我們平時理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物、孩子、人類情感以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動。與romanticism針鋒相對的一種風格是neoclassicism，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。Neoclassicism使用太多的elaboration，如bird不叫bird，而叫feathered person.教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好（教授將他的詩分為三個階段，本文重點講了他第一階段的詩）。
口語考試的主要內(nèi)容：
1. What qualities should a leader have?
2. Do you agree or disagree: people should always tell the truth?
3. Reading:大學準備關(guān)閉學生的art gallery.
Listening: 男生反對該決議：（1） 該大學藝術(shù)系學生多，作品來源不成問題。（2） 學校的宣傳做得不好，經(jīng)常是展覽結(jié)束后了，才有介紹文章出來，大家都不知道有展覽。問的是男生的觀點和理由。
4. Reading: 心理學一概念：講你希望對方成為什么樣的人，你就應(yīng)該按照你希望他（她）成為的那個樣子去對待他（她）。
Listening: 一個實驗，有一組隨機挑選的小學生，但教師被告知他們（她們）都是是精挑細選的優(yōu)秀生。老師因此努力教學，經(jīng)常鼓勵，小學生短期內(nèi)成績提高。所以證明了閱讀材料中理論的正確性。
5.男生參加校emergency response team，需要大量訓練以達到國家標準，沒有時間做literature reading，為此苦惱不已。女生給出兩個解決辦法：1. 放棄這個隊明年再重新加入。男生說不行，如果這樣，他隊內(nèi)位置會被別人取代。2. 與director談，要求用兩學期而非一學期完成訓練。問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議，并說說自己的看法。
6.是一個講座。商品價格與需求成反比關(guān)系。商品價格升高，需要下降，比如咖啡。但有例外，如面包。面包在18世紀的英國是便宜的主食。相比肉而言，無論面包怎么貴，都比肉便宜，所以需求量都不會下降。反而價格上漲會使得更多的人去買面包。
寫作考試的主要內(nèi)容
1. 綜合寫作：
主題是關(guān)于 whether the large corporations lost their attraction to Americans
閱讀材料：越來越多的人對在大公司上班失去了興趣，轉(zhuǎn)而自己開公司，主要原因有三點：
（1）大公司上班有太多bureaucracy，難以實現(xiàn)自己的idea.
（2）大公司上班工作穩(wěn)定感大大不如從前。
（3）大公司近幾年提供較少的extra benefits，比如退休金，更低的醫(yī)療保險。
聽力材料：也認為自己開公司的人越來越多，但一一反駁三個理由。
（1）自己開公司要面對的手續(xù)會更多。
（2）自己開公司明顯更有風險，穩(wěn)定感更不強。
（3）自己開公司extra benefits更沒有保證。
問題是總結(jié)教授的觀點，并說明他的觀點如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點。
2. 獨立寫作：
Do you agree or disagree: it's better to take the most difficult or challenging classes in the university or college even if you will not get the good grades in them?
第一篇：「比較教育學的發(fā)展」
發(fā)展的階段是以不同的動機為劃分的。第一階段是以17至18世紀，從curiosity開始的，大家到處看看像講旅行見聞一樣交流所見所聞。第二階段19世紀，開始有意識的去觀察學習，屬于borrow的階段。但是是descriptive和uncritical的。兩個代表人物，第一個去了很多的國家并且有意的選取他認為可以為美國所用的教育體制。Horace Mann寫了一份調(diào)查報告，比較了學府。但被稱為是“l(fā)imited social context”,又講了另一個學者Henry Barnard也是uncritical的。20世紀初開始要注重社會文化背景。
第二篇：「火山爆發(fā)的預(yù)測」
火山的爆發(fā)是可以預(yù)測的，但這種預(yù)測的程度也就像天氣預(yù)報一樣。不是非常準確但是有助于我們預(yù)防和避免。地震經(jīng)常是火山爆發(fā)的前兆。比如說夏威夷島上的Helen火山，有就是先地震，然后停了一會兒，專家發(fā)現(xiàn)原來這地震時猛烈的火山噴發(fā)的前兆。Helen沉寂了很久，當?shù)氐木用竦弥腔鹕降臅r候都感覺到非常的驚訝。正是由于這次通過地震作出的警報使得當?shù)鼐用穸荚诨鹕奖l(fā)之前遷走了。有時候magma（巖漿）也是火山爆發(fā)前運動的預(yù)兆。比如會看到magma向地表運動。利用紅外photographic也可以預(yù)測火山的爆發(fā)。另外得知該地火山的噴發(fā)歷史和地圖也是很有一種令人了解的辦法。比如說夏威夷上某小島1991年噴發(fā)火山淹沒了一個村莊，如果他們知道他們的村莊是蓋在50多個火山灰上的話他們肯定不會一直住在這兒。
第三篇「關(guān)于陶器：Pottery」
陶器的研究很重要，可以經(jīng)過比較確立其他遺址的年代，可以確立用途和年代。陶器上的花紋，可以用于communication.比如中國的仰韶文化。Non-representional指的是所有的文物上面都有的一些圖案，Representional的上面的圖案是具體的各自不同的。出土的文物上面的花紋有時候會暗示容器的用途陶器的用途有實際用途的，還有不是實際用的，而是祭祀用的。有實際用的可以從他們的樣子來發(fā)現(xiàn)，比如如果一個容器和一個三角架一起發(fā)現(xiàn)，周圍還有燒焦的碎片就是煮東西的，如果在容器口有蓋子的痕跡就是存放東西的。Non-utilization的容器可以通過他們的feature和context來研究。比如某容器發(fā)現(xiàn)罐很大根本不好拿，有可能就是用來祭祀或者儀式的。比如有一種容器只在中國的某處發(fā)現(xiàn)，那里出土的都是祭祀用的。
閱讀加試仍然是經(jīng)典加試：生物短期進化論和蘇美爾文明。
具體內(nèi)容如下：
1 生物短期進化論：
達爾文（Darwin）的自然選擇學說（natural selection）認為，進化（evolution）的發(fā)生需要很長的時間（long time）才能驗證，這種限制是Darwin當時不能用experiment證明nature selection的原因，然后講了現(xiàn)代生物學家發(fā)現(xiàn)在短期可以觀察到nature selection給動物的一些特性帶來的變化:人為控制條件：有一種魚（guppy），他們生活在下游時由于predator很多，所以繁殖的速度很快；但當科學家把他們帶到上游生活（那里的predator很少），他們的繁殖的速度明顯變慢了。即如果獵食者少，它們就成熟更晚，長得更大，生更少的卵，不過每個卵孵出的小魚會更大更健康。（guppy在predator多的時候，life-span, size, mate, reproduction都有變化，為什么變化。然后，再將一部分放入predator少的pool中，offspring發(fā)生了很多changes，比如比它們的ancestor size上要大，下egg少了，等等。整個實驗耗時11年）自然條件變化,我們需要做的只是observe.有一種海鳥，由于干旱，發(fā)生食物短缺。那些站著長而硬的beak的bird往往能生存下來（這里考了個生詞decimation＝destruction），這樣一來這一地區(qū)的這種bird很快都有了長而硬的beak（考：長而硬的beak可以打碎large size的grain）。所以干旱季節(jié)后新鳥BEAK普遍大,雨季后又縮小了，總之就是SHORT TERM而且可以SWING.（講了有關(guān)它們beak的大小的。原因是lethal drought.） "
2 蘇美爾文明：
講了美索不達米亞與埃及兩地的文化比較：兩者是同時發(fā)展起來的文化（考：Mesopotamia文化是獨立于Egypt的文化），他們同時存在，有交流，但沒有一方壓倒另一方。Egypt的體制和兩河的政治體制不一樣，一個united under Pharaoh體制下，另外一個則由于地理條件的制約不存在united format.另外兩河的文明很少有tangible substance 留下來，因為他們的architecture structure 與Egypt不一樣，對他們文字的研究也是通過發(fā)掘fragment的方法研究的。還講了兩河的local lord,這人不是fiction的，他對他所管city state具有很大的influence，文中講到的是economic aspect.同時，他傳話通過一個叫做人君的人傳話。其中講到了Mesopotamia culture的特點：建筑物沒有Egypt的牢固，文化沒有文字記載等。a+ z+ a. G5 H' u2：
聽力考試主要內(nèi)容
Long conversation1：
學生換寢室：男生找宿舍管理員說：因為生活習慣不合，要求換室友。宿舍管理員說已經(jīng)是學期中了，沒法換。男生說室友的朋友經(jīng)常串門，愿意考慮和他換房間，而他和朋友的室友也合得來。宿舍管理員要求該男生出具他本人和愿意和他做室友的人的簽名的表格就可以換寢室。
Lecture1：星象學
恒星的演變過程。中等恒星如何形成，如何變成red giant，如何又變成白矮星。白矮星應(yīng)變成黑矮星，但目前尚未觀測到，因為宇宙還年輕，可能尚無白矮星形成黑矮星。6 ^-
Lecture2：心理學的reinforce概念
如何教育小孩聽話。心理學的reinforce概念。說用高性價的東西去鼓勵別人做低性價的事情。教授說我有兩個女兒，大女兒喜歡音樂，小女兒喜歡玩耍。想讓她們看書，就得采取不同方式。我就告訴大女兒每天看完一個chapter后可以聽一小時歌，小女兒可以每天看完書后去和朋友玩。在學校里也是這樣，即在小孩滿足老師聽話安靜的要求后，給予小孩獎勵，如允許出去玩等。這個獎勵就叫reinforce.教授說自己的經(jīng)驗是開始小孩聽話安靜上課的時間和玩耍的下課時間是一樣長的，然后不知不覺延長上課時間，縮短下課時間，小孩也沒*或不配合。
Long conversation2：女生選課
女生希望上history of cinema課，但已經(jīng)報了好幾門課，感到非常吃力。問教授能否旁聽。教授說可以旁聽，但如果這樣女生將無法獲得學分。因為報名上課的學生太多，所以所有旁聽生無法參加討論。教授建議女學生調(diào)整其它課程，報這門課獲得學分。
Lecture3：鳥遷徙
講了鳥遷徙的兩個原因：一個為了豐富的食物，還有一個為了去溫暖的地方活的更長，繁殖更多后代。還講了三種鳥類遷徙的機制：第一種是body-size system，大的鳥兒比較抗寒，就可以飛的比小鳥近。體積小的鳥就要到更南邊的地方去。大部分的鳥類里面male都比female大，但是在一些食肉類鳥的情況下，female也比較大，female就會飛的比較近。第二種是dominate的選擇機制，處于統(tǒng)治地位的鳥飛得比較近，一般是雄性。第三種是競爭，飛的近的回來的快，有利于resource的獲取。這雖然是三種機制，但是有時候可能個子大的就會dominate，所以不是界限非常明顯的分類。
Lecture4：爵士樂
一個黑人音樂家，她小時候?qū)W的是歐洲古典音樂的小提琴，后來卻對JAZZ發(fā)生了興趣，上了COLLEGE，她的老師給了她一個非常AMAZING的建議，如果學JAZZ就去學薩克斯，她沒有這么做，反而發(fā)展出了自己的音樂style.然后老師又介紹了一個很有名的cannon的小提琴，每年都把小提琴做為一項榮耀給別人演奏，這位黑人同學做為第一個美國黑人在歌劇院用古典的提琴為別人演奏JAZZ.本來，聽古典的人看不起JAZZ，JAZZ也認為古典很BORING，但是她完美的融合這兩者，獲得了巨大的成功。
聽力經(jīng)典加試：
Long conversation3：
女生換ID：就是有個 MM 掉了錢包.里面有她的 student id &meal card&key 等東西. 她就想要補辦 ID,門口的管理員不讓她進去,因為這個地方只有持 student id 的人才可以進去.后來她就說了:我跟人家說我的 ID 掉了,就被支到這個地方來了.管理員:那你有沒有 passport? MM 說:我的passport 在宿舍,但是我的鑰匙掉了.（有題目,問她為什么拿不到 passport?） 管理員又說了:哦,那你等等,我發(fā)個郵件去問問啊,之后就問她是不是記得 ID 號,MM 就把 ID 號給了他,他說 OK,你可以進去了,但是你會受到監(jiān)視.MM 說, who cares! MM 又說了:她的 meal card 也掉了.管理員說:你在里面辦 ID 的時候也可以順便辦了 meal card. MM 說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help !（降調(diào)的）?有考到態(tài)度題,問 MM 為什么這么說?（記得兩選項:1.MM 懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM 在解決了所有的問題之后如釋重負
Lecture5：人腦細胞神經(jīng)元
生物課講Glial cell.以往人們對神經(jīng)傳導的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell.神經(jīng)傳導通過electrical communication，從一個結(jié)點傳到另一個結(jié)點，神經(jīng)元被認為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學家注意的）。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent.對glial cell的認識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
Lecture6：英國浪漫主義華茲華斯的詩歌
主要講了18-19 世紀英國浪漫主義（Romanticism）詩歌的代表人Wordsworth的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的。Romanticism不是我們平時理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物、孩子、人類情感以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動。與romanticism針鋒相對的一種風格是neoclassicism，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。Neoclassicism使用太多的elaboration，如bird不叫bird，而叫feathered person.教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好（教授將他的詩分為三個階段，本文重點講了他第一階段的詩）。
口語考試的主要內(nèi)容：
1. What qualities should a leader have?
2. Do you agree or disagree: people should always tell the truth?
3. Reading:大學準備關(guān)閉學生的art gallery.
Listening: 男生反對該決議：（1） 該大學藝術(shù)系學生多，作品來源不成問題。（2） 學校的宣傳做得不好，經(jīng)常是展覽結(jié)束后了，才有介紹文章出來，大家都不知道有展覽。問的是男生的觀點和理由。
4. Reading: 心理學一概念：講你希望對方成為什么樣的人，你就應(yīng)該按照你希望他（她）成為的那個樣子去對待他（她）。
Listening: 一個實驗，有一組隨機挑選的小學生，但教師被告知他們（她們）都是是精挑細選的優(yōu)秀生。老師因此努力教學，經(jīng)常鼓勵，小學生短期內(nèi)成績提高。所以證明了閱讀材料中理論的正確性。
5.男生參加校emergency response team，需要大量訓練以達到國家標準，沒有時間做literature reading，為此苦惱不已。女生給出兩個解決辦法：1. 放棄這個隊明年再重新加入。男生說不行，如果這樣，他隊內(nèi)位置會被別人取代。2. 與director談，要求用兩學期而非一學期完成訓練。問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議，并說說自己的看法。
6.是一個講座。商品價格與需求成反比關(guān)系。商品價格升高，需要下降，比如咖啡。但有例外，如面包。面包在18世紀的英國是便宜的主食。相比肉而言，無論面包怎么貴，都比肉便宜，所以需求量都不會下降。反而價格上漲會使得更多的人去買面包。
寫作考試的主要內(nèi)容
1. 綜合寫作：
主題是關(guān)于 whether the large corporations lost their attraction to Americans
閱讀材料：越來越多的人對在大公司上班失去了興趣，轉(zhuǎn)而自己開公司，主要原因有三點：
（1）大公司上班有太多bureaucracy，難以實現(xiàn)自己的idea.
（2）大公司上班工作穩(wěn)定感大大不如從前。
（3）大公司近幾年提供較少的extra benefits，比如退休金，更低的醫(yī)療保險。
聽力材料：也認為自己開公司的人越來越多，但一一反駁三個理由。
（1）自己開公司要面對的手續(xù)會更多。
（2）自己開公司明顯更有風險，穩(wěn)定感更不強。
（3）自己開公司extra benefits更沒有保證。
問題是總結(jié)教授的觀點，并說明他的觀點如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點。
2. 獨立寫作：
Do you agree or disagree: it's better to take the most difficult or challenging classes in the university or college even if you will not get the good grades in them?