語(yǔ)文 強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練
武漢市教育科學(xué)研究院 楊金水
【試卷回顧】
今年的語(yǔ)文試題取消Ⅰ、Ⅱ卷兩個(gè)版塊的標(biāo)識(shí)，保留原有的7個(gè)大題、23個(gè)小題的格局。在試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、考點(diǎn)分布和賦分權(quán)重等方面，都保持了穩(wěn)定，體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、突出能力、注重人文性與審美性相融合”的命題風(fēng)格。
【備考建議】
字音、字形：不要大量做仿真題
大量做仿真訓(xùn)練題往往會(huì)越練越糊涂。如今，一些備考資料中字音字形的訓(xùn)練往往掛一漏萬(wàn)，大部分資料互相傳抄。若依字詞典和學(xué)生字詞掌握的實(shí)際情況來(lái)命題，學(xué)生答題會(huì)感到異常艱澀，很多字的音與形都沒(méi)有辦法精確辨識(shí)。
建議：1、依常用字表和次常用字表3500字作分析。2、找出問(wèn)題字詞，檢測(cè)存在的問(wèn)題。3、將第一步中寫錯(cuò)的字音和字形作為訓(xùn)練重點(diǎn)，記憶其音與形，力求精準(zhǔn)。4、以易錯(cuò)的音與形作語(yǔ)料，以高考仿真題的形式，做多回合的訓(xùn)練。
詞語(yǔ)：多積累成語(yǔ)熟語(yǔ)
傳統(tǒng)的備考方式，往往特別重視辨析方法。但詞語(yǔ)誤用的類型分析得再全面、再精準(zhǔn)，學(xué)生也難辨析某個(gè)具體詞語(yǔ)的用法。
建議：1、多積累常用詞語(yǔ)(包括熟詞等)的詞義和用法，并在單位時(shí)間內(nèi)盡量多地積累，提高備考效率。2、通過(guò)造句等實(shí)在手段，篩選出自己未能理解和掌握的詞語(yǔ)。3、將篩選出的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句辨析：強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練
建議：1、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，形成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用的感性認(rèn)識(shí)。關(guān)注一些主要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)錯(cuò)誤用法。2、了解幾類病句的基本特征，在具體語(yǔ)料中形成對(duì)各類病句語(yǔ)言標(biāo)志明晰的認(rèn)識(shí)，尤其需強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練。
文言文部分：知曉命題技巧
要想語(yǔ)文得高分，文言文必須得高分。有效的方法是要具有讀懂課外淺顯易懂文言文的能力。從知曉命題技巧和答題技巧等方面，來(lái)提升文言文得分的空間。
如何輕松而準(zhǔn)確地讀懂文言文？首先，考生要有信心，其次，要在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)，熟讀一定量的文言文語(yǔ)段，自然會(huì)獲得這樣的功底。
古典詩(shī)詞鑒賞：積累詩(shī)詞數(shù)量
熟讀并積累一定數(shù)量的古典詩(shī)詞，是讀懂古典詩(shī)詞為有效的方法。
建議：1、按照詩(shī)詞原文、詩(shī)詞大意和簡(jiǎn)要的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)的鑒賞，在短的時(shí)間內(nèi)積累詩(shī)詞及其鑒賞的經(jīng)典表述；2、根據(jù)詩(shī)詞原文，不參考大意，簡(jiǎn)要鑒賞出詩(shī)詞的思想感情和藝術(shù)特色，難度進(jìn)一步加大。3、做高考仿真題訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀：突破核心環(huán)節(jié)
第一，要從閱讀習(xí)慣入手。先要明確文章中的十幾乃至幾十個(gè)的意義點(diǎn)，然后將這些意義點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系弄清楚，再由句子到句群，由句群到句落，由段落到層次，后把握全文大意和文章主旨。
其次，在于積累和豐富思想，提高認(rèn)知能力。目前，學(xué)生失分的主要原因是讀不懂文章，讀不出文章的主旨。學(xué)生可將閱讀材料的文字從頭認(rèn)到尾，但寫這些文章是為了表達(dá)什么，卻無(wú)法把握清楚。
第三，把握文本的中心、主旨和寫作特色，突破閱讀的核心環(huán)節(jié)。高考閱讀能力考查無(wú)非是以具體題目的形式考查學(xué)生解讀文本的能力。應(yīng)該說(shuō)，不少學(xué)生雖然接受多年的閱讀學(xué)習(xí)，但對(duì)什么是閱讀，對(duì)文本解讀并沒(méi)有真切的體驗(yàn)。
第四，體會(huì)文本、題目和答案三者間的邏輯關(guān)系，不斷推敲答案，縝密思維，形成追求精美答案的意識(shí)。導(dǎo)致失分的原因是考生并沒(méi)有建立起閱讀材料、題目、答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四者間的邏輯關(guān)聯(lián)。
第五，從概括、闡釋和賞析等角度來(lái)訓(xùn)練閱讀的專項(xiàng)能力。縱觀歷年的高考閱讀題目，大致分為三類：概括類題目、闡釋類題目和賞析類題目。
作文：測(cè)試難度高
作文的測(cè)試難度是所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容里難的，分?jǐn)?shù)高，也直接決定了考生的前途和命運(yùn)。
復(fù)習(xí)時(shí)，首先要了解當(dāng)今時(shí)代的鮮明特點(diǎn)，再找出能體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的人物、事件、現(xiàn)象、觀念，然后從中選擇與自己有某種關(guān)聯(lián)的人物或事件來(lái)作為自己的寫作領(lǐng)域，通過(guò)拓展閱讀，反復(fù)練習(xí)自己的寫作能力。
其次，在眾多開(kāi)頭形式中選定幾種形式，分析其句子結(jié)構(gòu)及句意關(guān)系，借鑒仿句練習(xí)的精確訓(xùn)練形式，來(lái)改造自己寫過(guò)的作文，并將其演練嫻熟。開(kāi)頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、文采等，都選取幾種形式將其演練嫻熟。
武漢市教育科學(xué)研究院 楊金水
【試卷回顧】
今年的語(yǔ)文試題取消Ⅰ、Ⅱ卷兩個(gè)版塊的標(biāo)識(shí)，保留原有的7個(gè)大題、23個(gè)小題的格局。在試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、考點(diǎn)分布和賦分權(quán)重等方面，都保持了穩(wěn)定，體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、突出能力、注重人文性與審美性相融合”的命題風(fēng)格。
【備考建議】
字音、字形：不要大量做仿真題
大量做仿真訓(xùn)練題往往會(huì)越練越糊涂。如今，一些備考資料中字音字形的訓(xùn)練往往掛一漏萬(wàn)，大部分資料互相傳抄。若依字詞典和學(xué)生字詞掌握的實(shí)際情況來(lái)命題，學(xué)生答題會(huì)感到異常艱澀，很多字的音與形都沒(méi)有辦法精確辨識(shí)。
建議：1、依常用字表和次常用字表3500字作分析。2、找出問(wèn)題字詞，檢測(cè)存在的問(wèn)題。3、將第一步中寫錯(cuò)的字音和字形作為訓(xùn)練重點(diǎn)，記憶其音與形，力求精準(zhǔn)。4、以易錯(cuò)的音與形作語(yǔ)料，以高考仿真題的形式，做多回合的訓(xùn)練。
詞語(yǔ)：多積累成語(yǔ)熟語(yǔ)
傳統(tǒng)的備考方式，往往特別重視辨析方法。但詞語(yǔ)誤用的類型分析得再全面、再精準(zhǔn)，學(xué)生也難辨析某個(gè)具體詞語(yǔ)的用法。
建議：1、多積累常用詞語(yǔ)(包括熟詞等)的詞義和用法，并在單位時(shí)間內(nèi)盡量多地積累，提高備考效率。2、通過(guò)造句等實(shí)在手段，篩選出自己未能理解和掌握的詞語(yǔ)。3、將篩選出的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句辨析：強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練
建議：1、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，形成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用的感性認(rèn)識(shí)。關(guān)注一些主要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)錯(cuò)誤用法。2、了解幾類病句的基本特征，在具體語(yǔ)料中形成對(duì)各類病句語(yǔ)言標(biāo)志明晰的認(rèn)識(shí)，尤其需強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練。
文言文部分：知曉命題技巧
要想語(yǔ)文得高分，文言文必須得高分。有效的方法是要具有讀懂課外淺顯易懂文言文的能力。從知曉命題技巧和答題技巧等方面，來(lái)提升文言文得分的空間。
如何輕松而準(zhǔn)確地讀懂文言文？首先，考生要有信心，其次，要在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)，熟讀一定量的文言文語(yǔ)段，自然會(huì)獲得這樣的功底。
古典詩(shī)詞鑒賞：積累詩(shī)詞數(shù)量
熟讀并積累一定數(shù)量的古典詩(shī)詞，是讀懂古典詩(shī)詞為有效的方法。
建議：1、按照詩(shī)詞原文、詩(shī)詞大意和簡(jiǎn)要的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)的鑒賞，在短的時(shí)間內(nèi)積累詩(shī)詞及其鑒賞的經(jīng)典表述；2、根據(jù)詩(shī)詞原文，不參考大意，簡(jiǎn)要鑒賞出詩(shī)詞的思想感情和藝術(shù)特色，難度進(jìn)一步加大。3、做高考仿真題訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀：突破核心環(huán)節(jié)
第一，要從閱讀習(xí)慣入手。先要明確文章中的十幾乃至幾十個(gè)的意義點(diǎn)，然后將這些意義點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系弄清楚，再由句子到句群，由句群到句落，由段落到層次，后把握全文大意和文章主旨。
其次，在于積累和豐富思想，提高認(rèn)知能力。目前，學(xué)生失分的主要原因是讀不懂文章，讀不出文章的主旨。學(xué)生可將閱讀材料的文字從頭認(rèn)到尾，但寫這些文章是為了表達(dá)什么，卻無(wú)法把握清楚。
第三，把握文本的中心、主旨和寫作特色，突破閱讀的核心環(huán)節(jié)。高考閱讀能力考查無(wú)非是以具體題目的形式考查學(xué)生解讀文本的能力。應(yīng)該說(shuō)，不少學(xué)生雖然接受多年的閱讀學(xué)習(xí)，但對(duì)什么是閱讀，對(duì)文本解讀并沒(méi)有真切的體驗(yàn)。
第四，體會(huì)文本、題目和答案三者間的邏輯關(guān)系，不斷推敲答案，縝密思維，形成追求精美答案的意識(shí)。導(dǎo)致失分的原因是考生并沒(méi)有建立起閱讀材料、題目、答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四者間的邏輯關(guān)聯(lián)。
第五，從概括、闡釋和賞析等角度來(lái)訓(xùn)練閱讀的專項(xiàng)能力。縱觀歷年的高考閱讀題目，大致分為三類：概括類題目、闡釋類題目和賞析類題目。
作文：測(cè)試難度高
作文的測(cè)試難度是所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容里難的，分?jǐn)?shù)高，也直接決定了考生的前途和命運(yùn)。
復(fù)習(xí)時(shí)，首先要了解當(dāng)今時(shí)代的鮮明特點(diǎn)，再找出能體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的人物、事件、現(xiàn)象、觀念，然后從中選擇與自己有某種關(guān)聯(lián)的人物或事件來(lái)作為自己的寫作領(lǐng)域，通過(guò)拓展閱讀，反復(fù)練習(xí)自己的寫作能力。
其次，在眾多開(kāi)頭形式中選定幾種形式，分析其句子結(jié)構(gòu)及句意關(guān)系，借鑒仿句練習(xí)的精確訓(xùn)練形式，來(lái)改造自己寫過(guò)的作文，并將其演練嫻熟。開(kāi)頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、文采等，都選取幾種形式將其演練嫻熟。