近年來,不僅在湖北,全國范圍內(nèi)成人高考都普遍遭遇寒流。華師大專家昨日建言,成人高考應予取消,實行注冊入學。
華中師范大學考試研究院副教授但昭彬昨日受訪時介紹,“寒流”早在2004年就開始出現(xiàn)。廣西在2004年計劃招生總數(shù)為14.9萬人,而實際報考人數(shù)僅10萬余人。2006年以來,黑龍江、重慶、河南、內(nèi)蒙等省區(qū)市都出現(xiàn)這種狀況,“我省出現(xiàn)計劃數(shù)大于報名數(shù),是遲早的事”。
四大原因致生源寒流
他認為,成人高考生源大幅下滑主要有四大原因:第一,經(jīng)過20余年的成人高等學歷補償教育,城市中原來的一代知識斷層基本上已被填平,學歷補償教育的任務已完成。
第二,學習渠道拓寬、增多。近幾年來,全國普通高校連續(xù)擴大招生規(guī)模,加上高職院校、民辦院校、二級學院等迅速發(fā)展,普通高等教育錄取率逐年上升。另一方面,社會上各類職業(yè)教育、崗位培訓、專業(yè)證書等也在跟成人高考搶生源。
第三,教育質量下滑,成人高等教育文憑的“含金量”降低,形成惡性循環(huán)。
第四,成人高等教育的定位有問題。成人高等教育應向學歷教育、職業(yè)教育、崗位教育、職業(yè)資格培訓等全方位發(fā)展的目標還未落到實處,目前仍以學歷教育為主,辦學模式比較單一;辦學與社會需求相脫節(jié),專業(yè)設置和招生計劃不能及時根據(jù)市場調節(jié),也就是說,目前的成人高等教育沒有很好地體現(xiàn)其開放性、靈活性、廣泛性、多樣性和終身性的特點。
建議取消成人高考
但昭彬說,成人高考是成人高等學歷教育入學考試的簡稱,自實施以來,選拔新生是其基本功能。現(xiàn)在看來,這一功能已基本失去。與其耗費大量的人力、物力、財力,不如簡化手續(xù),回歸成人教育的本真,實行開放辦學,降低門檻,或不設門檻。
但昭彬提出他的改革方案---改統(tǒng)一招生為自主招生;改考試入學為注冊入學;改嚴進寬出為寬進嚴出。
在但昭彬的設計中,凡是有高中畢業(yè)文憑,年齡在18周歲以上的公民,均可申請入學,即不需要參加入學考試。學員根據(jù)自己的興趣愛好選擇學校和專業(yè),學習相關課程,獲得學分。修滿規(guī)定的學分,通過畢業(yè)考核,就可以獲得學位。
成教并非“日落西山”
但昭彬并不認為成人教育已“日落西山”,反之,我國的大學生萬人比與西方發(fā)達國家相比還相差較遠,要想達到高等教育的普及化,成人高等教育不可替代,還必須大力發(fā)展。
他認為,要改變目前成人高等教育生源下降的局面,必須實行三個轉變:一將招生對象從市民轉向農(nóng)民;二是從統(tǒng)一招考轉向自主招考,時至今日,成人高考的錄取分數(shù)線逐年下降,有些地區(qū)低分數(shù)線才100多分,所謂保證生源質量已形同空話,必須進行改革;第三,從學歷教育轉向非學歷教育,應從單純注重學歷教育向學歷教育與非學歷教育培訓并重轉變。
華中師范大學考試研究院副教授但昭彬昨日受訪時介紹,“寒流”早在2004年就開始出現(xiàn)。廣西在2004年計劃招生總數(shù)為14.9萬人,而實際報考人數(shù)僅10萬余人。2006年以來,黑龍江、重慶、河南、內(nèi)蒙等省區(qū)市都出現(xiàn)這種狀況,“我省出現(xiàn)計劃數(shù)大于報名數(shù),是遲早的事”。
四大原因致生源寒流
他認為,成人高考生源大幅下滑主要有四大原因:第一,經(jīng)過20余年的成人高等學歷補償教育,城市中原來的一代知識斷層基本上已被填平,學歷補償教育的任務已完成。
第二,學習渠道拓寬、增多。近幾年來,全國普通高校連續(xù)擴大招生規(guī)模,加上高職院校、民辦院校、二級學院等迅速發(fā)展,普通高等教育錄取率逐年上升。另一方面,社會上各類職業(yè)教育、崗位培訓、專業(yè)證書等也在跟成人高考搶生源。
第三,教育質量下滑,成人高等教育文憑的“含金量”降低,形成惡性循環(huán)。
第四,成人高等教育的定位有問題。成人高等教育應向學歷教育、職業(yè)教育、崗位教育、職業(yè)資格培訓等全方位發(fā)展的目標還未落到實處,目前仍以學歷教育為主,辦學模式比較單一;辦學與社會需求相脫節(jié),專業(yè)設置和招生計劃不能及時根據(jù)市場調節(jié),也就是說,目前的成人高等教育沒有很好地體現(xiàn)其開放性、靈活性、廣泛性、多樣性和終身性的特點。
建議取消成人高考
但昭彬說,成人高考是成人高等學歷教育入學考試的簡稱,自實施以來,選拔新生是其基本功能。現(xiàn)在看來,這一功能已基本失去。與其耗費大量的人力、物力、財力,不如簡化手續(xù),回歸成人教育的本真,實行開放辦學,降低門檻,或不設門檻。
但昭彬提出他的改革方案---改統(tǒng)一招生為自主招生;改考試入學為注冊入學;改嚴進寬出為寬進嚴出。
在但昭彬的設計中,凡是有高中畢業(yè)文憑,年齡在18周歲以上的公民,均可申請入學,即不需要參加入學考試。學員根據(jù)自己的興趣愛好選擇學校和專業(yè),學習相關課程,獲得學分。修滿規(guī)定的學分,通過畢業(yè)考核,就可以獲得學位。
成教并非“日落西山”
但昭彬并不認為成人教育已“日落西山”,反之,我國的大學生萬人比與西方發(fā)達國家相比還相差較遠,要想達到高等教育的普及化,成人高等教育不可替代,還必須大力發(fā)展。
他認為,要改變目前成人高等教育生源下降的局面,必須實行三個轉變:一將招生對象從市民轉向農(nóng)民;二是從統(tǒng)一招考轉向自主招考,時至今日,成人高考的錄取分數(shù)線逐年下降,有些地區(qū)低分數(shù)線才100多分,所謂保證生源質量已形同空話,必須進行改革;第三,從學歷教育轉向非學歷教育,應從單純注重學歷教育向學歷教育與非學歷教育培訓并重轉變。