一、默寫(xiě)
1.人們把會(huì)使用計(jì)算機(jī)與人生成功相提并論。
2.在過(guò)去的幾十年，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)使得人們比過(guò)去活的時(shí)間更長(zhǎng)成為可能。
3.事實(shí)上，我們必須承認(rèn)生命的質(zhì)量和生命本身一樣重要。
4.我們應(yīng)該不遺余力地美化我們的環(huán)境。
5.人們相信擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)可以獲得更多工作或提升的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤與分析（1）考試大
一．不一致（Disagreements）
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等．
例１．When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了錢(qián)，他就能想干什么就干什么．)
剖析：one是單數(shù)第三人稱(chēng)，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants.本句是典型的主謂不一致．
改為： Once one has money ,he can do what he wants (to do)
二．修飾語(yǔ)錯(cuò)位（Misplaced Modifiers）
英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化．對(duì)于這一點(diǎn)大家往往沒(méi)有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解．
例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末．
三．句子不完整（Sentence Fragments）
在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是書(shū)面語(yǔ)就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫(xiě)完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)發(fā)生．
例１．There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一個(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句．
改為：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.
四．懸垂修飾語(yǔ)（Dangling Modifiers）
所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的短語(yǔ)與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清．
例如：At the age of ten, my grandfather died. 這句中＂at the age of ten＂只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有說(shuō)明” 誰(shuí)”十歲時(shí)．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了．
改為： 考試大
When I was ten, my grandfather died. 例１．To do well in college, good grades are essential. 剖析：句中不定式短語(yǔ) “to do well in college” 的邏輯主語(yǔ)不清楚．
改為：
To do well in college, a student needs good grades.
五．詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用；形容詞當(dāng)副詞用；名詞當(dāng)動(dòng)詞用等．
例１．None can negative the importance of money. 剖析：negative 系形容詞，誤作動(dòng)詞。
改為：
None can deny the importance of money.
1.人們把會(huì)使用計(jì)算機(jī)與人生成功相提并論。
2.在過(guò)去的幾十年，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)使得人們比過(guò)去活的時(shí)間更長(zhǎng)成為可能。
3.事實(shí)上，我們必須承認(rèn)生命的質(zhì)量和生命本身一樣重要。
4.我們應(yīng)該不遺余力地美化我們的環(huán)境。
5.人們相信擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)可以獲得更多工作或提升的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤與分析（1）考試大
一．不一致（Disagreements）
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致等．
例１．When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了錢(qián)，他就能想干什么就干什么．)
剖析：one是單數(shù)第三人稱(chēng)，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants.本句是典型的主謂不一致．
改為： Once one has money ,he can do what he wants (to do)
二．修飾語(yǔ)錯(cuò)位（Misplaced Modifiers）
英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化．對(duì)于這一點(diǎn)大家往往沒(méi)有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解．
例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不當(dāng)，應(yīng)置于句末．
三．句子不完整（Sentence Fragments）
在口語(yǔ)中，交際雙方可借助手勢(shì)語(yǔ)氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是書(shū)面語(yǔ)就不同了，句子結(jié)構(gòu)不完整會(huì)令意思表達(dá)不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫(xiě)完以后，筆者又想加些補(bǔ)充說(shuō)明時(shí)發(fā)生．
例１．There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一個(gè)完整的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不能獨(dú)立成句．
改為：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.
四．懸垂修飾語(yǔ)（Dangling Modifiers）
所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的短語(yǔ)與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清．
例如：At the age of ten, my grandfather died. 這句中＂at the age of ten＂只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有說(shuō)明” 誰(shuí)”十歲時(shí)．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明確一點(diǎn)，全句就不那么費(fèi)解了．
改為： 考試大
When I was ten, my grandfather died. 例１．To do well in college, good grades are essential. 剖析：句中不定式短語(yǔ) “to do well in college” 的邏輯主語(yǔ)不清楚．
改為：
To do well in college, a student needs good grades.
五．詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用；形容詞當(dāng)副詞用；名詞當(dāng)動(dòng)詞用等．
例１．None can negative the importance of money. 剖析：negative 系形容詞，誤作動(dòng)詞。
改為：
None can deny the importance of money.