一、預(yù)測
函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的運用及數(shù)形結(jié)合的思想方法仍為主要考查內(nèi)容；文科對簡單參數(shù)不等式的解法要引起重視，理科要注意函數(shù)、不等式的應(yīng)用題。
數(shù)列通項、求和、性質(zhì)及遞推數(shù)列仍是考查的重點；文科是否會與導(dǎo)數(shù)綜合作為壓軸題呢，理科應(yīng)注意與不等式綜合命題，其次是數(shù)列與導(dǎo)數(shù)的綜合題。
三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)(與向量相結(jié)合并化簡)被行家們預(yù)測為今年高考命題的熱點，但與三角函數(shù)相關(guān)的應(yīng)用題也是值得我們關(guān)注的。
對向量與解析幾何綜合問題，命題者趨之若鶩，暫時冷不下來；解答題估計會以向量為切入點求軌跡方程，同時與雙曲線相關(guān)聯(lián)，定量問題不能忽視。
空間圖形位置關(guān)系的判斷與證明及求空間量是每年高考的必考內(nèi)容，對求距離不能掉以輕心；同時要注意充分運用空間向量的強大功能。
概率以貼近生活的實際問題為命題背景，理科二項分布的期望或方差應(yīng)該會在小題中出現(xiàn)，二項式定理、排列組合為必考內(nèi)容。
理科的難度維持在去年的水準(zhǔn)，但壓軸題的難度會有所降低；文科整體難度會降低0.45左右，但最后的一道或兩道題的難度較前兩年會有所增大。
二、備考策略
高考在即，如何組織指導(dǎo)學(xué)生進行后一階段的復(fù)習(xí)呢？我們應(yīng)該做好下面四方面的工作：
(一)專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是現(xiàn)階段備考的當(dāng)務(wù)之急；專題可按知識板塊分類，數(shù)學(xué)思想方法、分類，當(dāng)然也可按題目的難易程度(基礎(chǔ)與能力)分類。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以進行知識板塊、數(shù)學(xué)思想方法的專題訓(xùn)練為主，因為高中階段各知識點之間的兼容性很強，而在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計試題是高考命題的熱點，所以必須加強各知識板塊之間的橫向聯(lián)系，全面提高學(xué)生綜合運用知識解題的能力；同時解題應(yīng)該注意通法通用的解題思想，一法解多題，淡化解題中的特殊技巧。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)以按題型、題目的難易程度分類的專題訓(xùn)練為主，使學(xué)生在考試中能合理分配時間，提高學(xué)生解題的穩(wěn)定性。
(二)模擬考試
以便學(xué)生能提早適應(yīng)，到時能以一種自然平和的心態(tài)進入高考考場。
(三)查漏補缺
查漏補缺，是現(xiàn)在復(fù)習(xí)不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)，但怎樣查怎樣補呢？一方面，學(xué)生要通過自己平常的解題發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞及薄弱環(huán)節(jié)，進行強化訓(xùn)練；另一方面，老師也要通過考試閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時解決，做到有的放矢。(四)心理調(diào)節(jié)
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力過大，影響了復(fù)習(xí)的效果；同時很多學(xué)生進入考場就緊張，考試總是發(fā)揮不出平時的水平，我們也有責(zé)任幫學(xué)生減負(fù)減壓，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的運用及數(shù)形結(jié)合的思想方法仍為主要考查內(nèi)容；文科對簡單參數(shù)不等式的解法要引起重視，理科要注意函數(shù)、不等式的應(yīng)用題。
數(shù)列通項、求和、性質(zhì)及遞推數(shù)列仍是考查的重點；文科是否會與導(dǎo)數(shù)綜合作為壓軸題呢，理科應(yīng)注意與不等式綜合命題，其次是數(shù)列與導(dǎo)數(shù)的綜合題。
三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)(與向量相結(jié)合并化簡)被行家們預(yù)測為今年高考命題的熱點，但與三角函數(shù)相關(guān)的應(yīng)用題也是值得我們關(guān)注的。
對向量與解析幾何綜合問題，命題者趨之若鶩，暫時冷不下來；解答題估計會以向量為切入點求軌跡方程，同時與雙曲線相關(guān)聯(lián)，定量問題不能忽視。
空間圖形位置關(guān)系的判斷與證明及求空間量是每年高考的必考內(nèi)容，對求距離不能掉以輕心；同時要注意充分運用空間向量的強大功能。
概率以貼近生活的實際問題為命題背景，理科二項分布的期望或方差應(yīng)該會在小題中出現(xiàn)，二項式定理、排列組合為必考內(nèi)容。
理科的難度維持在去年的水準(zhǔn)，但壓軸題的難度會有所降低；文科整體難度會降低0.45左右，但最后的一道或兩道題的難度較前兩年會有所增大。
二、備考策略
高考在即，如何組織指導(dǎo)學(xué)生進行后一階段的復(fù)習(xí)呢？我們應(yīng)該做好下面四方面的工作：
(一)專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是現(xiàn)階段備考的當(dāng)務(wù)之急；專題可按知識板塊分類，數(shù)學(xué)思想方法、分類，當(dāng)然也可按題目的難易程度(基礎(chǔ)與能力)分類。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以進行知識板塊、數(shù)學(xué)思想方法的專題訓(xùn)練為主，因為高中階段各知識點之間的兼容性很強，而在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計試題是高考命題的熱點，所以必須加強各知識板塊之間的橫向聯(lián)系，全面提高學(xué)生綜合運用知識解題的能力；同時解題應(yīng)該注意通法通用的解題思想，一法解多題，淡化解題中的特殊技巧。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)以按題型、題目的難易程度分類的專題訓(xùn)練為主，使學(xué)生在考試中能合理分配時間，提高學(xué)生解題的穩(wěn)定性。
(二)模擬考試
以便學(xué)生能提早適應(yīng)，到時能以一種自然平和的心態(tài)進入高考考場。
(三)查漏補缺
查漏補缺，是現(xiàn)在復(fù)習(xí)不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)，但怎樣查怎樣補呢？一方面，學(xué)生要通過自己平常的解題發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞及薄弱環(huán)節(jié)，進行強化訓(xùn)練；另一方面，老師也要通過考試閱卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時解決，做到有的放矢。(四)心理調(diào)節(jié)
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力過大，影響了復(fù)習(xí)的效果；同時很多學(xué)生進入考場就緊張，考試總是發(fā)揮不出平時的水平，我們也有責(zé)任幫學(xué)生減負(fù)減壓，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。