1,針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較,迅速找到差異所在的方法,稱為(A)
    A,橫向比較研究
    B,縱向跟蹤研究
    C,連續(xù)發(fā)生研究
    D,跨文化研究
    2,在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是,(B)
    A,橫向比較研究
    B,縱向跟蹤研究
    C,連續(xù)發(fā)生研究
    D,跨文化研究
    3將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較,這種研究方法是(D)
    A,橫向比較研究
    B,縱向跟蹤研究
    C,連續(xù)發(fā)生研究
    D,跨文化研究
    4,揭示兒童認(rèn)知發(fā)生,發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是(C)
    A,華生
    B,加德納
    C,皮亞杰
    D,斯騰伯格
    5,()指的是一種動(dòng)態(tài)的過程,其目標(biāo)指向是達(dá)到的平衡狀態(tài)(C)
    A,同化
    B,順化
    C,平衡化
    D,自動(dòng)化
    6,在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是(C)
    A,皮亞杰
    B,加德納
    C,斯騰伯格
    D,戴斯
    7,喬姆斯基提出的語言獲得理論是(B)
    A,強(qiáng)化學(xué)說
    B,先天決定論
    C,相互作用論
    D,循序漸進(jìn)論