當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇一
本學期我擔任二年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。
還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇二
要使學校的教學工作處于有序的良性運行狀態(tài)，從而有效的提高學校的教學質(zhì)量，必須從抓教學常規(guī)管理入手，嚴格教學各環(huán)節(jié)的要求，尤其是在大力加強素質(zhì)教育和全面推進課程改革的今天，對以往的教學管理提出了更大的挑戰(zhàn)。
所以我們在加強常規(guī)教學管理的同時，嘗試走有自己特色的管理之路。
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
本學期針對校情，由語文組嘗試承擔了開發(fā)了校本課程的任務，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據(jù)匯編。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節(jié)余案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條。、有邏輯；②知識講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪公開課活動，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節(jié)課都能做到教學目標明確、當堂反饋、當堂驗標。教學方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業(yè)布置與批改規(guī)范
本學期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開始實施，初見成效。
作業(yè)布置：凡按學校計劃開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業(yè)有全局觀念，能注意學科間的協(xié)調(diào)，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)（初一：80、初二：100、初三：120）。
批改規(guī)范：首先對學生作業(yè)都有規(guī)范要求。能做到不合規(guī)范要求的讓學生重新做，未做的補做。作業(yè)批改認真、及時。按要求布置的作業(yè)能全批全改。作業(yè)本能及時發(fā)還學生訂正，使學生養(yǎng)成了修改作業(yè)錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業(yè)情況的做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創(chuàng)性的解題方法，應作為評講作業(yè)的主要內(nèi)容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規(guī)定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態(tài)度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態(tài)度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態(tài)度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑒的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽后有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統(tǒng)一組織月考。及時進行質(zhì)量分析，召開年組質(zhì)量分析會，及時反饋調(diào)動教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優(yōu)力度較大。優(yōu)生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優(yōu)補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行整體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養(yǎng)力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩(wěn)步提升，受到學生和家長的極大贊譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活的在這樣的教育環(huán)境里，身心和智能都得到了健康的發(fā)展。
學期末，我們?yōu)榱送七M復習工作，開展了學生學科知識競賽活動，
學生參與熱情很高，報名人數(shù)初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項復雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優(yōu)異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善于調(diào)動學生學習積極性，大大開發(fā)了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生愿意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
三尺講臺不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個孩子不大，會因為你的托舉而成為巨人。
希望我們每天都能感受到塑造一個心靈的神圣。快樂工作，健康生活的，做一名幸福的教師。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇三
俗話說得好："學校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先做到了從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生只要走進校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。
五年級學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。
在班級管理理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為要對學生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學，爭當三好學生。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇四
本學期的工作任務基本完成，在一學期的教學過程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請求他人幫助;從爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面，到大班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調(diào)節(jié)能力得到了加強!
再次，共同的適應!由中班到大班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，堅強不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了一次“親子活動”，一次“慶六一家園聯(lián)歡會”，一次幼兒“書畫作品展”，一次幼兒“穿衣服”比賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”比賽，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設。在幼兒學習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入大班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午時間，看點書，經(jīng)常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，積極參與了各項活動，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當然，在課程上，我們也要認真?zhèn)浜?，盡量照顧到每一個幼兒!
總結經(jīng)驗，找出不足，才能使工作做得更好，我們相信，在以后會做得更好。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇五
我們學校的語文老師都兼任班主任的職務，平時工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學科服務，形成良好的班風是非常必要的。
要想有一個向上的集體，必須在班集體中樹立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。但這榜樣怎樣樹立起來，班干部又是如何去管理、經(jīng)營，這真的是一門學問，我也在慢慢摸索中。
每次在組建完班干部隊伍后，第一次小干部會上，我的第一句話永遠是“怕老師批評嗎？怕說就別當我的班干部?！睂W生開始都不明白，后來我就給他們講，同學有什么事，我肯定先批評班干部，然后才會去說同學。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責任感更強，集體意識更強，心理素質(zhì)更好。當學生們看見我對學習又好，紀律又好的班干部都這么嚴厲，就會同樣好好表現(xiàn)。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開刀，否則，適得其反。當然，“殺雞”也要殺得有藝術，讓他們懂得道理，不斷完善自己。
現(xiàn)在，我們班語文總能出現(xiàn)提前預習，提前背誦，大量讀課外書的同學，這些都是我的班干部帶動起來的，他們?yōu)榱说玫奖頁P，不被我“殺”，在學習上都積極地動起來，我感到很欣慰。
我們班有40名學生，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，我安排4人一組，每組一名組長，分組管理。收作業(yè)組長收，查背誦組長查。組長是一年級時，各組每人管理一周，由各組同學推薦的，因此，在組中有一定威望。在調(diào)換座位時，基本不讓已有默契的4人組分開。作業(yè)收不上來，我會找組長盯著，背誦背不下來，依然組長盯。這樣省了我的很多時間，也鍛煉了組長。每當組長沒完成工作就去玩時，我肯定一頓教育，然后讓他繼續(xù)完成工作。對于個別組長怎么看也完成不了的學生，我心里有數(shù)，每個班都有兩三個。硬骨頭就留給自己啃了。
分組管理的方式讓我這個語文老師的工作輕松不少，背誦、聽寫、檢查預習，幫助小組里的后進生，甚至看個字頭組長們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個個小老師了。
我對班干部是比較嚴厲的，但班干部從來沒有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會議。說實話，有時候真沒時間開，但沒時間也得擠時間，必須開。有時候，中午讓孩子們早到學校來一會也得開。中隊干部會和小隊干部會分著開，中隊干部會主要說班內(nèi)本周的一些情況，比如五項評查，課間紀律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊干部會主要是對小隊干部們本周的工作做個小結，表揚優(yōu)秀的小組長，說說本組一周的情況。每次小干部會議時間都不長，有時就是一個課間，但我的督促和鼓勵對班干部來說非常重要，鞭策他們不斷進步。
對于語文學習方面，我也是單提出來進行表揚，比如：哪個組又提前進行了下一個單元的預習，哪個組利用課余時間進行了聽寫訓練，哪個組讀完了還沒有讀的課外書，哪個組課文背得最好，哪個組字寫得最工整等等。我盡量把每個組的優(yōu)點都提出來放大，然后鼓勵組長們帶頭向其他小組學習。組長們的榮譽感都很強，希望自己的組越來越好，更多的得到老師的稱贊。
以上這些都是我在語文教學和班級管理中總結出的一些經(jīng)驗。我認為語文教學與班級管理工作并不是兩條平行線，而是兩條波浪線，有很多相交點，只要老師們找準這些相交點，我們的班級管理工作就會與語文教學一起向著更遠更美的方向并行。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇一
本學期我擔任二年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。
還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇二
要使學校的教學工作處于有序的良性運行狀態(tài)，從而有效的提高學校的教學質(zhì)量，必須從抓教學常規(guī)管理入手，嚴格教學各環(huán)節(jié)的要求，尤其是在大力加強素質(zhì)教育和全面推進課程改革的今天，對以往的教學管理提出了更大的挑戰(zhàn)。
所以我們在加強常規(guī)教學管理的同時，嘗試走有自己特色的管理之路。
全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學科多，非主要學科專業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學年教學之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學科教學。替學校承擔了困難，保證了義務教育階段開齊開滿學科。
本學期針對校情，由語文組嘗試承擔了開發(fā)了校本課程的任務，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據(jù)匯編。
1、嚴抓備課關。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學生、備教材、備教學設計、備考綱。
我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結合教師們都能保證至少有兩節(jié)余案。教案都能與實際授課相符合，在進修學校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提前下課的。能認真組織課堂教學，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條。、有邏輯；②知識講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤實效性強。
本學期我們開展了兩輪公開課活動，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長足進步。每節(jié)課都能做到教學目標明確、當堂反饋、當堂驗標。教學方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學水平又上了新層次。
3、作業(yè)布置與批改規(guī)范
本學期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開始實施，初見成效。
作業(yè)布置：凡按學校計劃開設的課程，老師都能精選或自編習題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學生都有能力完成。而且布置作業(yè)有全局觀念，能注意學科間的協(xié)調(diào)，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)（初一：80、初二：100、初三：120）。
批改規(guī)范：首先對學生作業(yè)都有規(guī)范要求。能做到不合規(guī)范要求的讓學生重新做，未做的補做。作業(yè)批改認真、及時。按要求布置的作業(yè)能全批全改。作業(yè)本能及時發(fā)還學生訂正，使學生養(yǎng)成了修改作業(yè)錯誤的習慣。
建議：教師應對學生的作業(yè)情況的做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創(chuàng)性的解題方法，應作為評講作業(yè)的主要內(nèi)容。
4、聽課
本學期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務。
建議：聽課是進行教學交流、取長補短的重要途徑，所以希望聽課做到：
一要主動，不僅按規(guī)定要求去聽，還要主動爭取多聽，既主動聽別人的，也主動邀請別人聽自己的課。
二要謙虛，任何一個同行在教學上都不可能一無是處，總會有可取之處，反過來自己也決不會是十全十美毫無瑕疵的，持這種態(tài)度就會學到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠，心地坦白，態(tài)度誠懇，實事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設性意見，以誠心誠意的態(tài)度懇請別人提出意見。
四要認真，仔仔細細聽講觀察，任何可借鑒的東西都不放過，最大限度地取人之長，補已之短。
聽課的要求：聽前有準備、聽時有記錄、聽后有交流。
5、考查
要求五大學科教師自行隨堂進行單元測試，教導處統(tǒng)一組織月考。及時進行質(zhì)量分析，召開年組質(zhì)量分析會，及時反饋調(diào)動教學。
各學年成績提高都很快。尤其是初三學年，增優(yōu)力度較大。優(yōu)生成績有了明顯提高。
那么這些成績的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導工作我們教師做的好。
6、輔導
輔導是增優(yōu)補差的關鍵，我認為我們學校最有特色，做的最實在的除了課堂教學外，就是學生輔導工作。
我們教師不僅重視利用午間進行整體輔導，更重視個別生的輔導。初一、初二年級能做到一個不放棄，加強對學困生的關愛、激勵與學習上的指導。初三學年對重點生的培養(yǎng)力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導學生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅持午間進班輔導，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進行個別輔導。在這些老師們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻行為的帶動下，每個班級都形成了濃厚的學習氛圍，學生學習積極性有了很大提高，學習成績穩(wěn)步提升，受到學生和家長的極大贊譽，家長把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因為他們用無私的愛心和耐心關心著每一位學生的成長，學生生活的在這樣的教育環(huán)境里，身心和智能都得到了健康的發(fā)展。
學期末，我們?yōu)榱送七M復習工作，開展了學生學科知識競賽活動，
學生參與熱情很高，報名人數(shù)初一年級三學科累計達到了94人次，初二學年達到了62人次。三大學科教師精選試題，利用午間休息時間精心組織競賽，認真審閱試卷，使這項復雜的工作做得有條不紊，圓滿結束，學生成績優(yōu)異。兩個年組共有14人次榮獲一等獎，24人次獲二等獎，27人次獲三等獎。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學生溝通和交流，能摸準每一位學生的脈搏，因材施教，善于調(diào)動學生學習積極性，大大開發(fā)了學生的潛能，在我們教師精心呵護下，我們的學生愿意早早的到學校來，因為學校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學，高高興興滿載而歸。
三尺講臺不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個孩子不大，會因為你的托舉而成為巨人。
希望我們每天都能感受到塑造一個心靈的神圣。快樂工作，健康生活的，做一名幸福的教師。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇三
俗話說得好："學校無大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先做到了從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如班會、升旗等集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生只要走進校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。
五年級學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是"心理換位"，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去"據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復心理平衡。
在班級管理理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，我從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。
師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為要對學生產(chǎn)生愛心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時，有個叫馬磊的學生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心及時趕上成績優(yōu)秀的同學，爭當三好學生。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇四
本學期的工作任務基本完成，在一學期的教學過程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅;從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請求他人幫助;從爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面，到大班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調(diào)節(jié)能力得到了加強!
再次，共同的適應!由中班到大班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，堅強不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了一次“親子活動”，一次“慶六一家園聯(lián)歡會”，一次幼兒“書畫作品展”，一次幼兒“穿衣服”比賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”比賽，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環(huán)境的創(chuàng)設。在幼兒學習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入大班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午時間，看點書，經(jīng)常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。
工作的成果。在這一學期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，積極參與了各項活動，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時，注意到每個幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當然，在課程上，我們也要認真?zhèn)浜?，盡量照顧到每一個幼兒!
總結經(jīng)驗，找出不足，才能使工作做得更好，我們相信，在以后會做得更好。
教學管理教學工作總結 教學管理工作經(jīng)驗總結篇五
我們學校的語文老師都兼任班主任的職務，平時工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學科服務，形成良好的班風是非常必要的。
要想有一個向上的集體，必須在班集體中樹立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。但這榜樣怎樣樹立起來，班干部又是如何去管理、經(jīng)營，這真的是一門學問，我也在慢慢摸索中。
每次在組建完班干部隊伍后，第一次小干部會上，我的第一句話永遠是“怕老師批評嗎？怕說就別當我的班干部?！睂W生開始都不明白，后來我就給他們講，同學有什么事，我肯定先批評班干部，然后才會去說同學。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責任感更強，集體意識更強，心理素質(zhì)更好。當學生們看見我對學習又好，紀律又好的班干部都這么嚴厲，就會同樣好好表現(xiàn)。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開刀，否則，適得其反。當然，“殺雞”也要殺得有藝術，讓他們懂得道理，不斷完善自己。
現(xiàn)在，我們班語文總能出現(xiàn)提前預習，提前背誦，大量讀課外書的同學，這些都是我的班干部帶動起來的，他們?yōu)榱说玫奖頁P，不被我“殺”，在學習上都積極地動起來，我感到很欣慰。
我們班有40名學生，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，我安排4人一組，每組一名組長，分組管理。收作業(yè)組長收，查背誦組長查。組長是一年級時，各組每人管理一周，由各組同學推薦的，因此，在組中有一定威望。在調(diào)換座位時，基本不讓已有默契的4人組分開。作業(yè)收不上來，我會找組長盯著，背誦背不下來，依然組長盯。這樣省了我的很多時間，也鍛煉了組長。每當組長沒完成工作就去玩時，我肯定一頓教育，然后讓他繼續(xù)完成工作。對于個別組長怎么看也完成不了的學生，我心里有數(shù)，每個班都有兩三個。硬骨頭就留給自己啃了。
分組管理的方式讓我這個語文老師的工作輕松不少，背誦、聽寫、檢查預習，幫助小組里的后進生，甚至看個字頭組長們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個個小老師了。
我對班干部是比較嚴厲的，但班干部從來沒有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會議。說實話，有時候真沒時間開，但沒時間也得擠時間，必須開。有時候，中午讓孩子們早到學校來一會也得開。中隊干部會和小隊干部會分著開，中隊干部會主要說班內(nèi)本周的一些情況，比如五項評查，課間紀律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊干部會主要是對小隊干部們本周的工作做個小結，表揚優(yōu)秀的小組長，說說本組一周的情況。每次小干部會議時間都不長，有時就是一個課間，但我的督促和鼓勵對班干部來說非常重要，鞭策他們不斷進步。
對于語文學習方面，我也是單提出來進行表揚，比如：哪個組又提前進行了下一個單元的預習，哪個組利用課余時間進行了聽寫訓練，哪個組讀完了還沒有讀的課外書，哪個組課文背得最好，哪個組字寫得最工整等等。我盡量把每個組的優(yōu)點都提出來放大，然后鼓勵組長們帶頭向其他小組學習。組長們的榮譽感都很強，希望自己的組越來越好，更多的得到老師的稱贊。
以上這些都是我在語文教學和班級管理中總結出的一些經(jīng)驗。我認為語文教學與班級管理工作并不是兩條平行線，而是兩條波浪線，有很多相交點，只要老師們找準這些相交點，我們的班級管理工作就會與語文教學一起向著更遠更美的方向并行。