㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題
    1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。
    2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。
    3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
    ㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
    1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
    教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。
    2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。
    3、開火車認(rèn)讀生字。
    ㈢、朗讀感悟，展示交流
    1、出示討論題
    ⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹?
    ⑵ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
    2、組內(nèi)交流展示：
    交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。
    3、全班交流反饋：
    ⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?BR>    ⑵ 教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。
    ⑶ 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：
    A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
    B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。
    C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
    ㈣、寫字指導(dǎo)
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。
    2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
    3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。