一、教學(xué)要求：認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
    二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。
    三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程：
    (一)、激趣導(dǎo)入
    1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?
    “千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)
    2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
    雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
    3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)
    誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)
    (二)、初讀課文
    1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
    要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
    2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
    3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
    (三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文
    1、第一節(jié) ：
    〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉
    〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
    〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
    創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
    〈4〉齊讀第一節(jié)。
    2、第二、三、四節(jié)
    〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
    〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)
    〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。
    〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
    3、第五節(jié)
    〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)
    〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
    (配樂圖三)你看到了怎樣的景象?
    〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
    (配樂圖四：荒地—有花有草)
    〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
    4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話。〉
    (四)、總結(jié)
    今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
    你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
    五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。
    六、板書設(shè)計： 12、雨點兒
    有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。