一、教學目標：
    1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。
    二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。
    三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。
    四、教學過程：
    (一)、激發(fā)興趣，導入新課
    導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示掛圖，提問：“這是什么地方?你是怎么知道的?”(師當堂板書：菜園里)誰來讀一讀?
    (二)、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字
    菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?
    (1)教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領(lǐng)讀。
    (2)老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。
    (3)讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。
    (三)、自學兒歌，朗誦擂臺
    菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?BR>    1、借助拼音，自讀兒歌。
    出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。
    2、小組合作識字。
    3、師生討論，擴展詞語。
    先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。
    4、認記偏旁，了解規(guī)律。
    這些生字中哪些偏旁我們沒學過?學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢? 5.抓住關(guān)鍵詞，突出重點。
    5、運用游戲，鞏固生字。
    出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。
    6、朗讀擺臺，體驗成功。
    先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。
    四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。
    朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。
    (四)、運用生活經(jīng)驗，擴展識字
    1、小組交流。
    每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學認讀。
    2、成功展示。
    學生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。
    五、作業(yè)布置： 去菜市場認蔬菜的名字。
    六、板書設(shè)計： 菜圓里