推薦就業(yè)率100%，就業(yè)崗位大于畢業(yè)生人數(shù)。
    師資力量強(qiáng)，專業(yè)教師主持省科學(xué)技術(shù)廳科技攻關(guān)科研項(xiàng)目1項(xiàng)、技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目二項(xiàng)、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目二項(xiàng)，哈爾濱市科學(xué)技術(shù)局科技創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)、國家發(fā)明專業(yè)項(xiàng)目一項(xiàng)、國家外觀設(shè)計專利項(xiàng)目一項(xiàng)。專業(yè)教師多年從事藥品生產(chǎn)技術(shù)質(zhì)量工作，具有制藥高級工程師、制藥工程師職稱和執(zhí)業(yè)藥師資格。
    培養(yǎng)目標(biāo)
    培養(yǎng)具備化藥制劑、中藥制劑等方面的基本理論知識和基本技能，能從事醫(yī)藥獸藥生產(chǎn)、質(zhì)量檢控、技術(shù)營銷、售后技術(shù)服務(wù)及企業(yè)管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
    核心能力
    藥物制劑制備能力；藥物分析與檢測能力；制劑設(shè)備使用和維護(hù)能力；產(chǎn)品經(jīng)營與售后技術(shù)服務(wù)能力。
    教學(xué)模式及課程設(shè)置
    為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，藥物制劑技術(shù)專業(yè)的將制劑生產(chǎn)一線的主要工藝過程貫穿于教學(xué)之中，采用情境教學(xué)的模式，將生產(chǎn)過程的獨(dú)立操作階段設(shè)定為教學(xué)的情境進(jìn)行模擬教授，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
    主要課程：無機(jī)與分析化學(xué)、藥理與毒理學(xué)、物理化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物制劑制備技術(shù)、中藥制劑制備技術(shù)、藥物分析與檢測技術(shù)、藥物制劑設(shè)備、藥事管理、動物疾病診治技術(shù)/臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥品GSP與技術(shù)營銷等。
    校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：解剖生理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藥理實(shí)驗(yàn)技術(shù)、微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、藥物制劑制備技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、電工技術(shù)、機(jī)械制圖技術(shù)、制藥設(shè)備維護(hù)技術(shù)。
    就業(yè)崗位
    1．主要工作崗位 制藥企業(yè)從事化藥、中藥制劑的生產(chǎn)崗位；制藥企業(yè)或各級藥品監(jiān)部門從事藥品質(zhì)量檢測、質(zhì)量監(jiān)督崗位；藥品生產(chǎn)企業(yè)從事設(shè)備管理與維護(hù)崗位。
    2．次要工作崗位 藥品經(jīng)營或生產(chǎn)企業(yè)從事藥品營銷等崗位。
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