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        2023年《三只想生病的小狗》教案設(shè)計(匯總四篇)

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            作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
            《三只想生病的小狗》教案設(shè)計篇一
            能理解故事的主要內(nèi)容,并說出自己的看法。
            知道要關(guān)心別人、不給別人添麻煩的道理。
            物質(zhì)準備:小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽、小白狗等圖片若干。
            1、講出故事名稱,引導(dǎo)幼兒大膽想象、推測。
            ★引導(dǎo)語:老師告訴你們一件奇怪的事:有三只小狗想生病,請小朋友猜猜:三只小狗為什么想生病?
            2、講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞。
            ★引導(dǎo)語:三只小狗到底為什么想生???讓我們來聽聽故事吧。
            ★教師完整講述故事,以提問的方式幫助幼兒理解故事:
            o為什么三只小狗寶寶看見小白狗妹妹生病了也想生?。?BR>    o三只小狗是怎樣讓自己生病的?
            o三只小狗生病的時候,它們的媽媽辛苦嗎?
            o灰狗媽媽生病住院了。有一天,三只小狗帶了水果去給媽媽吃,帶了什么水果?水果是從哪里得到的?
            o灰狗媽媽出院這天,三只小狗拉著灰狗媽媽的手說了什么?三只小狗還想生病嗎?
            3、引導(dǎo)幼兒利用圖片,擺擺圖片、說說故事。
            4、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒思考:你們喜歡三只小狗嗎?為什么?你想不想生?。繛槭裁??
            生活活動:啟發(fā)幼兒經(jīng)常鍛煉身體,避免生病。
            區(qū)域活動:語言區(qū)投放小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽等圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述故事。
            《三只想生病的小狗》教案設(shè)計篇二
            1。欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得關(guān)心家人
            2。能大膽、積極地參加討論,表達自己的想法。
            3。學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
            4。能遵守規(guī)則玩游戲。
            教學(xué)掛圖。
            一。情景引入
            1。老師裝作咳嗽幾聲說:今天老師生病了,真不舒服。小朋友有生過病么?你們覺得生病怎么樣?想不想生病?。?BR>    2。故事里有三只想生病的小狗,你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?BR>    二。聽講故事《三只想生病的小狗》
            1。從“灰狗媽媽有三個寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的”
            提問:哪個小朋友可以告訴老師,三只小狗為什么想生???
            2。繼續(xù)講述故事,“三只小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”
            提問:三只小狗真的生病了,灰狗媽媽是怎么照顧他們的?
            3。教師小結(jié):灰狗媽媽一會要給三只小狗喂藥,一會又要給三只小狗買好吃的,灰狗媽媽真是辛苦?。?BR>    4。從“三只小狗病好了”到最后。
            提問:小狗的病好了,灰狗媽媽怎么樣了?,灰狗媽媽為什么會生病呢?三只小狗這樣做對嗎?
            小結(jié):小朋友們淋雨受涼會使我們生病,因為照顧小狗而勞累的媽媽也會生病,我們要保重自己的身體,不能淋雨受涼,不能給爸爸媽媽添麻煩。
            三。討論、提問
            1。教師出示教學(xué)掛圖,與幼兒圍繞掛圖的畫面進行討論。
            2。提問:
            (1)夜里,三只小狗發(fā)燒了,灰狗媽媽在干什么?
            (2)灰狗媽媽生病住院了,有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃,他們都帶了什么水果?水果是從哪里來的?
            (3)灰狗媽媽出院的時候,三只小狗對媽媽說了什么?
            3。聯(lián)系實際,引發(fā)幼兒進一步思考。
            問題:
            (1)你喜歡三只小狗嗎?為什么?
            (2)你想不想生?。繛槭裁??
            (3)平時我們生病了,我們的媽媽是怎么樣照顧我們的?
            (4)媽媽對我們那么好,我們可以幫媽媽做些什么呢?
            我們都有一個好媽媽,我們要照顧好自己的身體,不給媽媽添麻煩,而且要懂得關(guān)心家人,做一個懂事的好孩子。
            在閱讀活動的生活情景中,蘊涵著許多問題,有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的,如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的,如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題,并以此引發(fā)孩子的思考,因為某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動,嘗試運用經(jīng)驗解決問題,促進孩子思維流暢性的發(fā)展。
            《三只想生病的小狗》教案設(shè)計篇三
            三只想生病的小狗
            1.激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得媽媽關(guān)心自己,自己更要關(guān)心媽媽
            2.鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表達自己的想法
            3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
            4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
            vcd
            1.小朋友,你們想生病嗎?可是有三只小狗卻想生病,他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?BR>    2.欣賞故事后討論
            小狗為什么想生病?
            他們生病了,狗媽媽是怎么照顧他們的?
            結(jié)果狗媽媽怎么啦?他們這樣做對嗎?
            小狗媽媽病倒后,這三只小狗又是怎樣想的呢?他們是怎樣做的?
            3.講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽
            你的媽媽平時是怎么照顧你的?為你做了哪些事?
            媽媽這么愛我們,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽?
            故事:《三只想生病的小狗》
            灰狗媽媽有三個寶寶:小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣,常給灰狗媽媽添麻煩,可媽媽從來不生氣。
            有一天,住在隔壁的小白狗妹妹生病了,躺在床上。白狗媽媽陪著她,還給她買好吃的。
            三只小狗很羨慕,都說:“呀!生病真好!生病真好!媽媽陪著,還有好吃的?!?BR>    三只小狗也想生病,就一齊跑去問白狗妹妹:“白狗妹妹,怎樣才會生病啊?”
            白狗妹妹說:“下雨天淋了雨,就會生病的。”
            三只小狗望網(wǎng)窗外說:“天公公,下雨吧!”
            白狗妹妹說:“你們真傻,生病可難受啦!”可是不管白狗妹妹怎么說,三只小狗都不聽。
            白狗妹妹生氣了:“我不跟你們說了?!彼D(zhuǎn)過身,不理三只小狗了。
            三只小狗跑出屋外,等著下雨。天公公真的下雨了。
            “好極了,好極了,真痛快!”三只小狗在雨中跳起舞來,絨毛都淋濕了。
            灰狗媽媽看見了,可著急了,連忙喊著:“寶寶,快進來,淋著雨,會生病的?!?BR>    三只小狗不理媽媽,媽媽急壞了,只好跑出門外,把小狗一只一只拉進屋里。
            夜里,小黃狗開始打噴嚏,打了一個又一個。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來:
            “阿嚏!阿嚏!”打了整整一夜。
            第二天,三只小狗發(fā)起燒來,躺在小床上,嘴里不停地喊:“媽媽呀,媽媽呀,難受啊,難受啊……”
            灰狗媽媽急壞了,一會兒給小黃狗吃藥,一會兒給小黑狗、小花狗吃藥,忙得團團轉(zhuǎn)。
            “媽媽,我要吃蘋果?!毙↑S狗一嚷,媽媽趕緊去買。
            “媽媽,我要吃梨.”小黑狗一嚷,媽媽趕緊去買。
            “媽媽,我要吃雪糕?!毙』ü芬蝗?,媽媽搖搖頭說:“傻孩子,發(fā)燒不能吃雪糕?!薄澳敲?,就吃葡萄吧?!眿寢屩缓萌ベI。
            過了三天,三只小狗的病全好了,可是灰狗媽媽卻病倒了,躺在床上,不吃也不喝,三只小狗很害怕,“嗚嗚嗚嗚“哭起來。
            白狗妹妹聽見了,趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過來,見灰狗媽媽病得很重,就把她送到醫(yī)院里去了。
            灰狗媽媽住在醫(yī)院,三只小狗天天都去探望媽媽。
            出院那天,三只小狗拉著媽媽的手說:”媽媽,我們以后再也不生病了,生病真難受?!?BR>    在閱讀活動的生活情景中,蘊涵著許多問題,有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的,如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的,如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題,并以此引發(fā)孩子的思考,因為某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動,嘗試運用經(jīng)驗解決問題,促進孩子思維流暢性的發(fā)展。
            一、在問題中發(fā)展孩子的思維能力
            在“三只想生病的小狗”的閱讀活動中,孩子們對于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題,他們有的說是小狗生病了,有的覺得小狗懶,還有的認為是天冷小狗不愿意起床,雖然這些都是種種假想,但在孩子們的眼中,這就是他們真實的想法,是他們自己的感受,由此看來問題的提出、解決,促進了孩子思維流暢性的發(fā)展,思維變通,標(biāo)志著孩子思維的靈活性。
            二、在問題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
            在本次閱讀活動中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實隱藏著隱性的教育價值,即升華到情感問題,知道在日常生活中,朋友間要互相幫助,在大人忙碌的情況下不無理取鬧,要體諒媽媽爸爸的勞動,要關(guān)愛家人、朋友等,在這些問題中習(xí)得經(jīng)驗,形成良好的品質(zhì)。
            所以作為老師在活動中要耐心地傾聽孩子的想法,因為只有當(dāng)問題真正成為孩子的問題時,他們才是學(xué)習(xí)的主人。
            《三只想生病的小狗》教案設(shè)計篇四
            1..欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得關(guān)心家人
            2.能大膽、積極地參加討論,表達自己的想法。
            3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣
            4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
            教學(xué)掛圖。
            一.情景引入
            1.老師裝作咳嗽幾聲說:今天老師生病了,真不舒服。小朋友有生過病么?你們覺得生病怎么樣?想不想生病?。?BR>    2.故事里有三只想生病的'小狗,你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?BR>    二.聽講故事《三只想生病的小狗》
            1.從“灰狗媽媽有三個寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的”
            提問:哪個小朋友可以告訴老師,三只小狗為什么想生?。?BR>    2.繼續(xù)講述故事,“三只小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”
            提問:三只小狗真的生病了,灰狗媽媽是怎么照顧他們的?
            3.教師小結(jié):灰狗媽媽一會要給三只小狗喂藥,一會又要給三只小狗買好吃的,灰狗媽媽真是辛苦??!
            4.從“三只小狗病好了”到最后。
            提問:小狗的病好了,灰狗媽媽怎么樣了?灰狗媽媽為什么會生病呢?三只小狗這樣做對嗎?
            小結(jié):小朋友們淋雨受涼會使我們生病,因為照顧小狗而勞累的媽媽也會生病,我們要保重自己的身體,不能淋雨受涼,不能給爸爸媽媽添麻煩。
            三.討論、提問
            1.教師出示教學(xué)掛圖,與幼兒圍繞掛圖的畫面進行討論。
            2.提問:(1)夜里,三只小狗發(fā)燒了,灰狗媽媽在干什么?
            (2)灰狗媽媽生病住院了,有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃,他們都帶了什么水果?水果是從哪里來的?
            (3)灰狗媽媽出院的時候,三只小狗對媽媽說了什么?
            3.聯(lián)系實際,引發(fā)幼兒進一步思考。
            問題:(1)你喜歡三只小狗嗎?為什么?
            (2)你想不想生病?為什么?
            (3)平時我們生病了,我們的媽媽是怎么樣照顧我們的?
            (4)媽媽對我們那么好,我們可以幫媽媽做些什么呢?
            我們都有一個好媽媽,我們要照顧好自己的身體,不給媽媽添麻煩,而且要懂得關(guān)心家人,做一個懂事的好孩子。
            在閱讀活動的生活情景中,蘊涵著許多問題,有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的,如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的,如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問題,并以此引發(fā)孩子的思考,因為某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動,嘗試運用經(jīng)驗解決問題,促進孩子思維流暢性的發(fā)展。