在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
在家上網(wǎng)課的心得體會篇一
我們現(xiàn)在的情況和當年的倫敦差不多,蕓蕓學子們在冠狀病毒的陰影籠罩之下依然努力學習,堅持不懈,奮發(fā)前進,難道算不得“進擊的學生”們嗎?而我們中又會出現(xiàn)幾個新的“牛頓”呢?現(xiàn)今的技術(shù)遠比當年先進,我們擁有線上課程與良師輔導(dǎo),條件比只能在家自學的牛頓好得多。
1、線上課程十分方便,不受地點約束,學生在家就能上課,可以避免在路上或?qū)W校中被病毒感染,這是最為重要的一點。
2、線上課程十分快捷,不受時間約束,只要有電腦或手機,隨時都能上課,可以省去前往學校的時間。
3、線上課程能夠無限回放,這樣可以方便上課期間不小心跑神或沒聽清、沒聽懂的同學們再度觀看,查漏補缺。而不用再擔心不好意思問老師和追不上老師了。
但是,線上課程也有它的缺點,比如:
1、線上課程中學生與老師間的互動不及時,往往老師提出一個問題,需要等待一段時間讓學生打字才行。這樣一來一些老師為了講課效率就會跳過一些互動環(huán)節(jié),很難調(diào)動起學生的積極性。
2、線上課程極易使學生上課“神游”到其他地方,無心聽講。例如開個分屏聊qq、逛淘寶,甚至玩游戲。認真聽課需靠學生自制力、自覺性。
3、線上課程中,老師很難知悉學生的聽課情況,可以知道的僅僅是學生的觀看時長與發(fā)言次數(shù),內(nèi)容。而不知道上課期間學生是否認真聽講,到底在干些什么,無法及時監(jiān)督、管理學生。
如此種.種,看來線上課程有利也有弊呀,我們一定要增強自己的自制力與自覺性,充分利用線上優(yōu)勢,努力學習,“彎道超車”,看看誰開學成為第二個“牛頓”!
最后,希望這場疫情盡早過去,大家能夠早返美麗的校園,衷心感謝那些奮戰(zhàn)在抗擊病毒戰(zhàn)役前線的醫(yī)護人員,軍人,工人等等一切工作人員,以及為我們辛苦授課的老師們,世界因有你們而更加美好!少年們,加油!
在家上網(wǎng)課的心得體會篇二
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時間短,很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動,一旦活動結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
在家上網(wǎng)課的心得體會篇三
在20__新年將臨之際,一場突如其來的病毒在全國爆發(fā)。它從湖北蔓延開來,就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時間,各地醫(yī)護人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈物資……爭分奪秒與病毒抗爭。
有人說,20__太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年??墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺的報道。透過窗,冬日暖陽下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個字:忠、誠。
忠,是什么?是忠于職守。一線的醫(yī)生們,挨家挨戶訪問的社區(qū)工作人員們,忙碌的超市售貨員們,都在自己的崗位上盡職盡責??赡苡腥藭f,忠于職守不是每個人應(yīng)盡的義務(wù)嗎,這有什么好說的?忠于職責,確實是每個人都應(yīng)盡的責任,但這次疫情阻擊戰(zhàn)中,頻頻出現(xiàn)玩忽職守的行為:黃岡市疾控中心主任,竟不清楚床位和病人的數(shù)量,不是沉默不語,就是含糊其辭,被媒體稱為“一問三不知”。看到這則新聞,我先是憤怒,而后痛心。許多人民的性命就交給了這樣毫無作為的官員手中,若不是這次可怖的疫情將其展現(xiàn)在人民面前,可能他們依舊安逸享樂,尸位素餐……
但在與疫情的斗爭中,有那么多愛崗敬業(yè),無私無畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅守崗位的志愿者,風雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過去的17年后,重赴與病毒抗爭的戰(zhàn)場。鐘老神情認真,說話有條有理,敢于說出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責呢?答案就是好好學習。就像文章里說的那樣,我們的合理規(guī)劃時間,努力學習,是對自身的負責,也是為祖國力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來的這段時間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實,網(wǎng)絡(luò)上有人說,在家待著就是對國家最大的貢獻。但是這在家的時間,要用來好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學習,才可以讓我們在將來的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學習任務(wù):讀書,寫課外習題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會義無反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過努力學習,不斷向這個方向前進,使自己在將來能有助于他人。
除了“忠”,還有“誠”。法國作家加繆在《鼠疫》中說:“這一切里面并不存在英雄主義。這只是誠實的問題。與鼠疫斗爭的唯一方式就是誠實?!笔前?,與病毒斗爭的唯一方式就是誠實:及時報告感染人數(shù),報道治療動態(tài)及研究成果。在這點上,我要給我們寧國的工作人員點一個大大的贊。寧國紅十字會公布了每一項捐款的數(shù)目,人員;采用線上購買方式售賣口罩,避免大量人群聚集造成交叉感染。政府想人民所想,急人民所急。這何嘗不是“誠”的一種體現(xiàn)?
不僅僅是政府對人民,老百姓對前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國奉獻的誠意、誠心。
“春風楊柳萬千條,六億神州盡舜堯?!蔽覀兠總€人的奉獻,都像一點點的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個描傷口如花朵的國度, 一個抬淚眼望遠方的民族,不會被打敗。武漢加油,中國加油!
在家上網(wǎng)課的心得體會篇一
我們現(xiàn)在的情況和當年的倫敦差不多,蕓蕓學子們在冠狀病毒的陰影籠罩之下依然努力學習,堅持不懈,奮發(fā)前進,難道算不得“進擊的學生”們嗎?而我們中又會出現(xiàn)幾個新的“牛頓”呢?現(xiàn)今的技術(shù)遠比當年先進,我們擁有線上課程與良師輔導(dǎo),條件比只能在家自學的牛頓好得多。
1、線上課程十分方便,不受地點約束,學生在家就能上課,可以避免在路上或?qū)W校中被病毒感染,這是最為重要的一點。
2、線上課程十分快捷,不受時間約束,只要有電腦或手機,隨時都能上課,可以省去前往學校的時間。
3、線上課程能夠無限回放,這樣可以方便上課期間不小心跑神或沒聽清、沒聽懂的同學們再度觀看,查漏補缺。而不用再擔心不好意思問老師和追不上老師了。
但是,線上課程也有它的缺點,比如:
1、線上課程中學生與老師間的互動不及時,往往老師提出一個問題,需要等待一段時間讓學生打字才行。這樣一來一些老師為了講課效率就會跳過一些互動環(huán)節(jié),很難調(diào)動起學生的積極性。
2、線上課程極易使學生上課“神游”到其他地方,無心聽講。例如開個分屏聊qq、逛淘寶,甚至玩游戲。認真聽課需靠學生自制力、自覺性。
3、線上課程中,老師很難知悉學生的聽課情況,可以知道的僅僅是學生的觀看時長與發(fā)言次數(shù),內(nèi)容。而不知道上課期間學生是否認真聽講,到底在干些什么,無法及時監(jiān)督、管理學生。
如此種.種,看來線上課程有利也有弊呀,我們一定要增強自己的自制力與自覺性,充分利用線上優(yōu)勢,努力學習,“彎道超車”,看看誰開學成為第二個“牛頓”!
最后,希望這場疫情盡早過去,大家能夠早返美麗的校園,衷心感謝那些奮戰(zhàn)在抗擊病毒戰(zhàn)役前線的醫(yī)護人員,軍人,工人等等一切工作人員,以及為我們辛苦授課的老師們,世界因有你們而更加美好!少年們,加油!
在家上網(wǎng)課的心得體會篇二
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時間短,很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動,一旦活動結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
在家上網(wǎng)課的心得體會篇三
在20__新年將臨之際,一場突如其來的病毒在全國爆發(fā)。它從湖北蔓延開來,就像它的宿主蝙蝠一樣,張開黑色的翅膀,黑壓壓一片覆蓋在祖國各地。一時間,各地醫(yī)護人員連夜趕往疫區(qū)救援,各地人民捐贈物資……爭分奪秒與病毒抗爭。
有人說,20__太難了,病毒太恐怖了,想要重啟這一年??墒钦娴哪苓@樣嗎?與其如此刷著手機悲天憫人,不如靜下心思考,我們從這次疫情中明白了什么,我們究竟能為這次疫情做些什么。
最近,我一直關(guān)注著中央電視臺的報道。透過窗,冬日暖陽下,我腦海中浮現(xiàn)了兩個字:忠、誠。
忠,是什么?是忠于職守。一線的醫(yī)生們,挨家挨戶訪問的社區(qū)工作人員們,忙碌的超市售貨員們,都在自己的崗位上盡職盡責??赡苡腥藭f,忠于職守不是每個人應(yīng)盡的義務(wù)嗎,這有什么好說的?忠于職責,確實是每個人都應(yīng)盡的責任,但這次疫情阻擊戰(zhàn)中,頻頻出現(xiàn)玩忽職守的行為:黃岡市疾控中心主任,竟不清楚床位和病人的數(shù)量,不是沉默不語,就是含糊其辭,被媒體稱為“一問三不知”。看到這則新聞,我先是憤怒,而后痛心。許多人民的性命就交給了這樣毫無作為的官員手中,若不是這次可怖的疫情將其展現(xiàn)在人民面前,可能他們依舊安逸享樂,尸位素餐……
但在與疫情的斗爭中,有那么多愛崗敬業(yè),無私無畏的戰(zhàn)士:大到工程院院士,李蘭娟,鐘南山院士,小到在武漢堅守崗位的志愿者,風雨無阻的外賣小哥……其中最讓我們熟知且敬佩的,就是鐘南山院士。今年84歲的鐘院士,在非典過去的17年后,重赴與病毒抗爭的戰(zhàn)場。鐘老神情認真,說話有條有理,敢于說出真相,仿佛給慌亂中的人民吃了一劑定心丸。他有一身高超醫(yī)術(shù),一顆赤膽忠心。
那么,作為學生的我們,應(yīng)該如何做到忠于職責呢?答案就是好好學習。就像文章里說的那樣,我們的合理規(guī)劃時間,努力學習,是對自身的負責,也是為祖國力量的沉淀。
回想疫情發(fā)生以來的這段時間,我和大多數(shù)人一樣,非常關(guān)注疫情。每天在家看著新聞,刷著微博,看到令人憤怒或難過的消息就敲敲鍵盤和別人討論。確實,網(wǎng)絡(luò)上有人說,在家待著就是對國家最大的貢獻。但是這在家的時間,要用來好好規(guī)劃,用于做真正有意義的事。只有不斷且廣泛學習,才可以讓我們在將來的某一天,和那些真正幫助到人民的戰(zhàn)士們一樣。
當我看到這篇文章后,像是豁然開朗了一般,進入房間寫下自己的想法。今天,我給自己安排了其他的學習任務(wù):讀書,寫課外習題,整理資料……我靜靜地想,如果某一天,我有了挺身而出的能力,我會義無反顧地做“逆行者”,前往疫區(qū)支援。但是現(xiàn)在的我并不具備這樣的能力,所以我只能通過努力學習,不斷向這個方向前進,使自己在將來能有助于他人。
除了“忠”,還有“誠”。法國作家加繆在《鼠疫》中說:“這一切里面并不存在英雄主義。這只是誠實的問題。與鼠疫斗爭的唯一方式就是誠實?!笔前?,與病毒斗爭的唯一方式就是誠實:及時報告感染人數(shù),報道治療動態(tài)及研究成果。在這點上,我要給我們寧國的工作人員點一個大大的贊。寧國紅十字會公布了每一項捐款的數(shù)目,人員;采用線上購買方式售賣口罩,避免大量人群聚集造成交叉感染。政府想人民所想,急人民所急。這何嘗不是“誠”的一種體現(xiàn)?
不僅僅是政府對人民,老百姓對前線的工作人員也是滿滿的關(guān)心:小伙子給高鐵售票員送口罩,環(huán)衛(wèi)工人積極捐款……人民有為國奉獻的誠意、誠心。
“春風楊柳萬千條,六億神州盡舜堯?!蔽覀兠總€人的奉獻,都像一點點的微光,微光照亮微光,陰霾終將被照亮,病毒也終將被驅(qū)逐。一個描傷口如花朵的國度, 一個抬淚眼望遠方的民族,不會被打敗。武漢加油,中國加油!