每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇一
    我那位小學(xué)三年級(jí)的李老師瘦瘦高高的，沒(méi)有眼鏡遮擋的兩只眼睛顯得十分犀利而又和藹。你若是在上語(yǔ)文課時(shí)從我們的教室走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)陣陣歡笑聲你會(huì)覺(jué)得這是在上音樂(lè)課。的確，李老師的課堂沒(méi)有太多的規(guī)矩，因此，學(xué)生們可以不必害怕，李老師也不時(shí)會(huì)和我們娛樂(lè)一下。
    那一次語(yǔ)文課，李老師給我們出了一個(gè)小迷語(yǔ)：什么動(dòng)物最生男輕女？同學(xué)們絞盡腦汁，給出了許多答案，但都是錯(cuò)誤的，李老師看到每個(gè)同學(xué)的臉上都掛著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，終于公布了正確答案：驢。我們百思不得其解，李老師說(shuō)：“當(dāng)然是驢啊，驢總是在叫‘兒啊兒啊’，難道你聽(tīng)過(guò)它叫閨女嗎？”我們聽(tīng)了，這才哈哈大笑。
    李老師說(shuō)話也非常風(fēng)趣，動(dòng)不動(dòng)就帶些個(gè)“之乎者也”什么的。“此同學(xué)者，詠柳的作者是何許人也？”這位同學(xué)便答：“賀知章也。”同學(xué)叢中又是一陣哄笑。
    不止如此，李老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們，考試前，她為我們加油鼓勁：“同學(xué)們，這次的期末考試大家一定要認(rèn)真，爭(zhēng)取拿得第1名！”
    李老師者，吾良師也。我永遠(yuǎn)忘不了她！這讓我想起了一句話：“大海深，不及老師的恩情深！高山重，難比老師的情誼重！”我們可親可敬的李老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈耍?BR>    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇二
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途。在旅途中，我們會(huì)欣賞到許多美好的事物，我們滿心歡喜卻無(wú)從表達(dá)是非常痛苦的，所以，語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)有助于我們積累，將會(huì)幫我們說(shuō)出我們心中的感受。
    在語(yǔ)文的天地里遨游，領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)文能教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)。
    如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬高人”的李白，沒(méi)有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們又怎會(huì)知道他七分釀成月光，三分嘯成劍氣的詩(shī)。處在大唐盛世的他，不畏權(quán)貴，坦然自如看待得失；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道，朱元璋的軍是劉伯溫“不求盡如人意但求問(wèn)心無(wú)愧”的人生座右銘；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道滿腹才華卻也只能做帝王陪襯的納蘭容若，他在不朽的年華寫(xiě)下“人生若只如初見(jiàn)”的情懷；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們更不會(huì)知道曹雪芹嘔心瀝血，增刪十余載才寫(xiě)下的《紅樓夢(mèng)》，演繹了封建時(shí)代兩個(gè)叛逆的青年賈寶玉和林黛玉凄美的愛(ài)情故事。
    語(yǔ)文—讓我們學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，明白了很多。它讓我們成了一個(gè)真正有血有肉有思想的人。
    語(yǔ)文，猶如一盞指路的明燈，照亮了我前進(jìn)的路；
    語(yǔ)文，猶如以往甘甜的泉水，滋潤(rùn)了我的心田；
    語(yǔ)文，猶如一本厚厚的書(shū)，譜寫(xiě)了人生最輝煌的篇章。
    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇三
    提起語(yǔ)文老師，我想大家一定不陌生吧！在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我接觸了很多老師，但是讓我覺(jué)得最有趣的，最好玩的還是我的語(yǔ)文老師-----高燕老師了。
    高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。
    高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。
    我以前接觸到的老師，在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生不是打就是罵。而高老師的教學(xué)方法則是讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。
    我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒(méi)有人管制他，所以他從來(lái)不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講也不認(rèn)真。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵(lì)他。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無(wú)比的大火球融化了，他進(jìn)步了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽(tīng)講認(rèn)真了！
    我相信，從這個(gè)小小的事例中，大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。
    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇四
    我是一名學(xué)生，在我的心中。
    語(yǔ)文老師是最慈祥、最善解人意的老師。
    我的語(yǔ)文老師是一位50多歲的男教師，他有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，似乎很威風(fēng)的鼻子，和一口“飽經(jīng)風(fēng)霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來(lái)特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、稱贊的微笑。
    又一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，他像爺爺一樣輕輕的對(duì)我說(shuō);“注意聽(tīng)，別溜號(hào)”。話語(yǔ)是那樣的親切。從那之后，我每堂語(yǔ)文課都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。而每當(dāng)我發(fā)言的時(shí)候，他總是仔細(xì)的思考一遍，我回答的對(duì)不對(duì)，合不合理。如果我說(shuō)得對(duì)，他就會(huì)高興的說(shuō)；“好！說(shuō)的挺好！坐。”相反，我如果說(shuō)錯(cuò)了，他就會(huì)說(shuō)；“說(shuō)的不對(duì)，再仔細(xì)想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。
    他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊(cè)，而我卻對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課有著獨(dú)特的見(jiàn)解；只要寫(xiě)好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習(xí)冊(cè)。而他和別的老師不同，別的老師如果知道學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，一定會(huì)大發(fā)雷霆。他卻語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“不著急，慢慢寫(xiě)，寫(xiě)完再給我送去?！睘榱俗约旱念伱?，我只好寫(xiě)完了。
    直到現(xiàn)在，我終于明白了；練習(xí)、練習(xí)、在練習(xí)“這句箴言。因?yàn)槲易鐾曛?，考試成?jī)也下來(lái)了，我竟然得了第一名。我的成績(jī)果然有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習(xí)！
    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇五
    記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
    (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
    1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
    2、尊重“需要”，注重“激趣”。
    通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
    3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
    登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
    (二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
    以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
    語(yǔ)文周記400字 語(yǔ)文周記題目篇六
    “失敗乃成功之母，總結(jié)乃成功之父?！苯?jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)時(shí)的炎炎夏日到現(xiàn)在秋末冬初的落葉滿地，半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)告一段落了。那就總結(jié)一下上半個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失吧！
    翻開(kāi)這學(xué)期的語(yǔ)文課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞和文言文的比重明顯比以前多了。所以，我所念的、背的、學(xué)的也多了，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)和文言文，而且對(duì)他們的理解也更深刻了，同時(shí)我體會(huì)到了作品的意蘊(yùn)。每每細(xì)細(xì)品味時(shí)，都感覺(jué)自己沉浸到作者所描繪的意境中去，帶給了我奇特的心靈體驗(yàn)。楊老師在給我們解讀、賞析古詩(shī)、文言文時(shí)，我又記住了一些古漢語(yǔ)字詞的意思，這一定會(huì)在我今后閱讀古文的時(shí)候帶來(lái)很大的幫助。
    為了面對(duì)考試，楊老師在授課的同時(shí)也教給我們很多答題的技巧，這能使我在答題時(shí)取得更高的分?jǐn)?shù)。比如說(shuō)，賞析類題目要這樣答“運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象準(zhǔn)確具體（效果）地表現(xiàn)了……，體現(xiàn)出……，抒發(fā)了作者……的思想感情”，將這些熟記于心，除了應(yīng)對(duì)考試外，我認(rèn)為對(duì)我在解讀作者寫(xiě)作情感上也有幫助。
    說(shuō)完了得，再說(shuō)失。上半學(xué)期，我在閱讀和寫(xiě)作方面上的得相對(duì)就較少一些，幾乎沒(méi)有練習(xí)現(xiàn)代文閱讀和考場(chǎng)作文。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這兩部分在考試中時(shí)相當(dāng)重要的，下半學(xué)期，一定要在閱讀和寫(xiě)作上多花功夫，提高水平。
    其次，在期中考試中，有一道文言文翻譯的題我給譯錯(cuò)了，這也是課外古詩(shī)詞、文言文閱讀較少的結(jié)果。為了提升以上所提到的“失”，下半學(xué)期，我一定要多多練習(xí)閱讀和寫(xiě)作，且在課外古詩(shī)詞、文言文方面多多努力，讓缺點(diǎn)在努力中變成優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)在保持中變得優(yōu)上優(yōu)！
    “給時(shí)光以生命，不是給生命以時(shí)光?！痹诜泵Φ某醵钪?，我要抓緊每一分，每一秒，向上、進(jìn)取、努力、奮斗，爭(zhēng)做更加完美的自己，在期末語(yǔ)文考試中爭(zhēng)取更好的成績(jī)。