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綜合實踐活動計劃表篇一
以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結合學校特色,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,各年級各個班各選擇性進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,全程指導各班開展好綜合實踐活動。
5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來,努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
(1)開發(fā)學校資源
一是學校的圖書室進一步增添藏書量,并發(fā)揮好現有圖書的功能,提高圖書的流通率;
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,供學生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網上搜尋資料,學校電腦房放學后向學生開放;
四是繼續(xù)加強對“紅領巾電視臺”管理,開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
(2)開發(fā)社區(qū)資源
定期帶領學生進行參觀、考察,與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,定期組織學生進行采訪、調查;
與青少年校外實踐基地掛鉤,定期帶領學生參加學習、活動;
聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內容有分有合,靈活掌握。
另外,指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題,各班可選擇其中課題,制定好相應的活動計劃。
主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)
主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系,將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求:
第一,把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育,在性質上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向學生的生活和經驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二,把握各指定領域之間的內在聯系,注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據實際,引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動,這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導
班主任是綜合實踐活動的指導老師,其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
6、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
7、做好綜合實踐活動過程中的評價工作
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動計劃表篇二
隨著新課改的不斷深入,一種以"突破文本、突破教師、突破課堂"為基本特征、以著眼于學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的發(fā)展為基本內涵的"語文綜合實踐活動"學習方式應運而生,并在我區(qū)各個學校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來,效果顯著。本學期,為了繼續(xù)開展好此項活動,讓語文教育開放而有活力,我校在認真學習《市北區(qū)語文實踐活動實施指導意見》的基礎上,結合本校實際情況,特制定語文學科綜合實踐活動計劃如下:
以新課程標準提出的基本理念"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"為指導,以"實踐、創(chuàng)新、發(fā)展"為主線,以學生活動為主要形式,以學習語言知識,形成語文能力為主要內容,把學生在校內的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結合,把書本知識運用到實踐中去,使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。
1.更新一個理念——"大語文觀"
筆者認為在開展語文實踐活動之前,每位語文教師應該更新理念,樹立"大語文觀",應該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經非常明確地指出:"聯系學生現實生活,加強語文實踐"是"積極進行教學改革,提高教學質量。"的重要途徑??梢娬Z文實踐活動不是簡單意義上的游戲,不能只滿足于表面上的熱鬧,更不能單憑教師一時心血來潮,盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用,又在應用中獲得新知,提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點,才能做好這項工作。
2.抓住兩個重點——重視積累,強調運用
在過去強調課堂教學、閱讀積累的同時,繼續(xù)重視實踐活動的運用,每一名實驗教師都要充分認識到積累是"入口",運用是"出口",二者相輔相成,辯證統(tǒng)一,活動中要多方設法給學生提供"用語文"的機會,建立起有"進"有"出"、可以循環(huán)流通的運行機制。
3.實現"三個突破":突破文本、突破教師、突破課堂
在語文實踐活動中,要讓學生突破教師,突破書本,突破課堂,拓寬學習領域,開闊視野,主動求知,做學習的主人,真正促進學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的增強。
4.處理好四個關系——簡單實踐與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。
語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分,是語文基礎課的延續(xù)和必要補充,實驗中正確處理好這四個關系,將能確保語文實踐活動取得顯著效果。
1、立足教材,大膽突破教材,保障語文實踐活動課的實效性。
目前我們使用的三套教材版本中,人教版教材每冊在"積累運用"中都安排了兩次實踐活動的內容,北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內容,以及本班的專題活動,和課堂教學有機結合,充分組織好每周一次的語文實踐活動課,使實踐活動成為語文教學的有機組成部分,貫穿語文教學的始終,從而提高學生學習語文的興趣。
2、落實好《語文課程標準》中量化的內容,重視積累。
(1)開放"兩室",營造讀書氛圍,養(yǎng)成讀書習慣。語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑,而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。針對我校學生閱讀量偏低的現狀,重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。我校的圖書室規(guī)模大,藏書量大,是一塊豐富的資源。本學期,學校將繼續(xù)開放圖書室、閱覽室,給學生提供充足的書源及良好的讀書環(huán)境。同時調整、落實圖書借閱制度,倡導集體借閱與個人借閱相結合,激發(fā)學生讀書興趣,努力營造讀書氛圍,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。每周五下午的第三節(jié)課是"揚帆書海"的讀書時間,由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級,雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間,反之,教師可組織學生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動,如"好書推介"、"讀書感悟"、"人物評析"、"精彩片斷賞析"等。
(2)建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣,擴大讀書量,提高學生的閱讀水平和語文綜合素養(yǎng),我校將建立語文課外閱讀考級制度。《延二語文閱讀考級方案》將發(fā)放給每一位語文教師,要求教師們認真閱讀方案,明確考級目的,熟知考級內容,并督促班級學生進行閱讀。考級方法將采用隨時考與固定考相結合。本學期共進行三次固定考級活動,分別訂于10、11、12月下旬。
(3)創(chuàng)設書香校園。每周二早上7:40——8:00為"快樂誦讀"語文實踐活動時間,各班學生將在教師的指導下,或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經,或誦讀名家美文。旨在培養(yǎng)學生高水平的朗讀能力,加深文化積累,提高語文素養(yǎng)。建立"文海泛舟"讀書交流園地。每月一期,由3—6年級承辦。主題分別是:9月份"勿忘國恥,愛我中華"、10月份"秋之韻"、11月份"走近科學"、12月份"名人名言伴我行"。
3、為了貫徹區(qū)教研室的精神,提高本校學生的書寫水平,我校將于11月下旬舉行"好娃娃杯"硬筆書法大賽。要求學生在規(guī)定的時間內現場寫出一篇作品,通過教師、學生共同參與,評選出"小小書法家"。
4、講故事是學生們喜歡的一項活動。本學期我校將于12月上旬舉行"好娃娃杯"講故事大賽?;顒臃值汀⒅?、高三個組,內容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選出"金牌故事大王"、"銀牌故事大王"、"銅牌故事大王",進行表彰。
語文實踐活動要注重過程性評價,關注學生參與的積極性,重視學生在參與過程中的收獲,通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價,此評價將納入學生的語文學習之中。
1、領導重視。將語文實踐活動納入學校的學期計劃中,制定相應的獎勵措施,鼓勵教師開展實踐活動。
2、加強培訓。通過培訓使全體教師統(tǒng)一思想,提高認識,將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分,貫穿于學科教學始終。
3、講求實效。語文實踐活動的內容從班級到學校要符合學生的實際能力,操作性強,將學生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標,講求實效。
4、合理地分配時間,避免造成負擔。
5、校外的實踐活動安排教師或家長的監(jiān)護,確保學生的安全。
綜合實踐活動計劃表篇三
經過一段時間的探索和實踐,我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境,開展以學科教學為龍頭,輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。因此,本學期我校綜合實踐活動的指導思想是:通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗,以學科實踐活動為基點,把學科教學的知識點融進實踐活動中去,產生主題性實踐活動,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
(一)課時安排:
我校綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可集中使用,內容有分有合,靈活掌握。在具體實施時三到六年級每周安排兩節(jié),并嚴格規(guī)定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用,教導處將不定時進行隨堂聽課檢查。
另外,除了課表上安排的課時,鼓勵指導教師要有吃苦精神,鼓勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源,指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間,不可忽視發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
(二)教師落實情況:
綜合實踐活動作為一門新興的課程,沒有現成的教材,沒有專職的老師,沒有統(tǒng)一的模式,因此對從事這門課程的任何一個教師來講,都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際情況出發(fā),目前還沒有專職的教師,在這樣的困難面前,我們學校在教師落實上作了如下安排:
1、三、四、五、六年級各班班主任(多數為語文教師);
2、與課程內容相關的學生、家長及教師組成“導師團” ,共同參與完成課程教學任務。
(三)實施策略:
1、制定活動目標:
(1)跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱,成績也取得了一點,經驗也積累了一點,但綜觀綜合實踐活動的各個領域,我們的研究更多的還是停留在研究性學習中,通過資料探索的方法做研究的層面,具有很大的狹隘性,故我們要讓學生在這學期通過觀察、調查、研討、實踐等多種方法,從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。
(2)繼續(xù)走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產生自己感興趣的、想研究的主題,所有任課教師要善于發(fā)現和捕捉這些主題,積極參與課程內容的建設。這不是幾個教師的任務,每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。
(3)要充分發(fā)掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設,學校、校外有豐富的資源可以為我們所用,另外,我們要充分利用農村的特色,在這一塊上好好地動一番腦筋,做做文章。
(4)構建出以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
(5)三、四、五年級提供一個大的研究主題,每一個班再根據學生實際,班級實際生成小的研究主題,這作為體現學??萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進行研究,要充分體現“問題從學生中來”的選題原則。
2、開展具體工作:
(1)開發(fā)綜合實踐活動的資源。
開發(fā)學校資源 :一是發(fā)揮好現有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是建設好能體現科技特色、學校特色的宣傳陣地。
開發(fā)農村資源 : 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤,定期組織學生進行采訪、調查;二是聘請關心學校教育又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展活動,這一點這一學期要引起重視。
(2)定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。
本學期,各年級可以以班為單位,也可以年級為單位開展,各班、各年級要密切聯系學生的生活和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則,根據計劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內容和學生在過程中的文字和圖片資料,在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。
(3)加強學習與指導。
對教師的提升,這學期不僅要加大對教師理論學習的力度,且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關理念等。在學期中,學期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示,其余教師也要認真上好這門課,不得移作他用。再則,要組織教師研討優(yōu)秀案例,定期反思總結,還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質及時對這門課程的全新認識。
指導學生有目的地收集材料并加以整理,指導學生能運用調查、觀察、詢問、測量等方法;指導學生寫好觀察日記,調查報告,研究小論文等,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故的發(fā)生。
(四)研究活動安排:
1、必選課題:
現在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位,班與班之間不能重復,如以年級為單位,年級與年級之間不可重復,制訂好相應的活動計劃:
三年級:我們的校園(歷史、植物、教師、學生、食堂??)
四年級:快樂的節(jié)日(由來、風俗??)
五、六年級:我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)
2、自選課題:
本著“問題從學生中來,研究在學生中進行”的原則,從第一堂課開始,教師就要求每個學生從學習、生活、娛樂中,從學校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題,每人至少三個。然后,帶領學生先來篩選,再進行整理,自主選擇,最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。
(五)評價措施:
綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師,要能及時保存好活動過程的經歷,及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真:一是認真準備,計劃;二是認真上課;三是認真總結。
綜合實踐活動計劃表篇四
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,在四五年級研究實踐的基礎上,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現社會主義核心價值觀。
1、學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
2、設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好,自主探索,自主研究,從而解決問題。
3、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
主題身邊的環(huán)境問題
一、活動目標
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題,并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內容
月份活動重點活動安排
三月巧手巧用
(1)搜集生活中廢舊物品的種類;
(2)班級內進行交流。
四月吃的環(huán)保
(1)搜集生活中廢舊物品的再利用;
(2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;
(3)組織學生交流。
五月書包里的
環(huán)境問題
(1)上網查找廢舊物品的回收的相關文章或資料;
(2)組織學生交流;
(3)理論學習,如何進行廢舊紙的再利用。
六月家中的環(huán)境問題
(1)各小組選擇感興趣的廢舊物品;
(2)選擇一種方式進行再利用。
七月(總結)回顧活動情況
(1)學生綜合實踐活動匯報表
(2)評比環(huán)保小衛(wèi)
綜合實踐活動計劃表篇五
《新課程標準》指出:“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源,讓學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!蔽覀兂浞掷脤W校的資源,校園基地,實現課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展,真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力,從小培養(yǎng)勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。
綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
本學期,我校以學校的種植實踐為依托,在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動,理論聯系實際,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
1、通過學生親身參與研究探索,形成勇于實踐,善于發(fā)現,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度,培養(yǎng)學生自主發(fā)現、提出問題和解決問題的探究能力。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能,養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能和個性品質。培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力,讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
3、培養(yǎng)學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
4、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。
在整個教學過程中,把學習、實踐的主動權完全交給學生,充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導,起到調節(jié)與幫助的作用。
準備階段----調查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結活動階段。
1、以研究性學習為指導,依托教學種植室,開展學生的各項實踐活動。 研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗,改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯系和綜合運用。
課本學習的知識是有限的,我們要為學生創(chuàng)設條件,讓他們多了解周圍的現實生活,通過觀察,發(fā)現問題,善于質疑。教師構建學生的交流平臺,發(fā)揮團體的作用,讓理論和實踐很好的結合。
3、注重過程。
淡化知識目標,強調對過程的參與!理解與體驗,是參與性學習的一大特色,所以,學生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
第二周:組建隊員,強調活動要求。
第三周:了解種植室,認識種植各類器材的作用。
第四周:清潔種植器材,做好種植準備。認識各種不同的種子,討論、探究種子生長所需的條件。
第五周:分配小組,分工合作,收集資料。
第六周:利用國慶節(jié)休息,繼續(xù)上網、探訪農民,收集種植的經驗。 第七周:交流種植方法,開始種植。寫好日記,安排值日表
第八周:根據分工,學生自主管理,并及時交流種子生長情況,做好記錄。
第九周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十周:討論交流,探究發(fā)現。
第十一周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十二周:討論交流,探究發(fā)現。
第十三周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十四周:討論交流,探究發(fā)現。
第十五周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十六周:成果展示。
第十七周:總結活動。
綜合實踐活動計劃表篇六
本學期我擔任三、四年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作計劃如下:
推行和實施素質教育,關注學生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動,提高專業(yè)素質和教學水平,提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
加強學習,提高自身業(yè)務能力,努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習,在實踐中逐步提高。
1、認真完成綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性。
2、以聽評課等教研活動為基礎,備好、上好每一節(jié)課,與全組教師互相學習、取長補短,共同提高專業(yè)素質。積極提高教學藝術水平。
3 、通過學校各項活動的開展,激發(fā)學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛圍。
4、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動,培養(yǎng)一批特長生,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能。
5、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此本學期要抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中。
在課堂中尋找切入點,為學生的發(fā)展做好準備,并能充分發(fā)揮學科特點,起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務。
總之,在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作,用豐富的情感來陶冶學生,使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身!
綜合實踐活動計劃表篇七
興趣是學生的內驅力,引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環(huán)境,學生遺忘現象比較比較嚴重,出現學時會、用時忘的現象。長此以來,會導致一部分學生成績偏差,慢慢對英語學習失去興趣,影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實,著眼于學生的未來的學習和發(fā)展,僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要,我們應樹立大課堂的教學觀,重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式,是課堂教學的補充和延伸,
為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性,為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語綜合實踐活動。
1、通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁,培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質,為日后學習英語打好基礎。
1、英語交際活動學生自我介紹。
2、觀看er瀏覽器視頻擴大知識面,提高學習興趣。
3、根據話題,進行討論,編對話及表演。
4、英語詞匯大比拼訓練。
5、學唱英文歌。
6、制作英語手抄報,根據情況設計主題。
每周二三四下午綜合實踐活動時間
伊霞鞏國英
三至五年級
每位英語班的同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與,團結協作。
1、充分利用錄音磁帶及遠教資源瀏覽器進行朗讀訓練,并積極開展朗讀比賽。
2、開展有效的游戲比賽,學生進行詞匯大比拼。
3、利用英語交際,讓學生進行口語表達,能夠流利地進行口語交際。
4、活動前教師要確定好主題,讓學生能夠按主題進行活動。
綜合實踐活動計劃表篇八
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,適應學生個性發(fā)展和社會需要,以學生的直接經驗或體驗為基礎,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質教育的豐富內涵,讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動,學會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現代中學生。
1、主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經驗,并按照知識和經驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗,但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織,以問題的形式來呈現,通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。
2、生活性原則。
長期以來,受理想教育思想的影響,學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外,結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學校教育理論與實際的結合,未來與現實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化,多選取與現實生活密切相關的內容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3、開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合,決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的,而非限制于教室和課堂45分鐘,教師應讓學生走進生活,走向社會,引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,發(fā)展實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
4、全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng),也要內化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以,開展綜合實踐活動,不僅要關注知識、能力,而且要關注學習方法和過程,關注態(tài)度、情感和價值觀,促進學生全面發(fā)展。
(一)目標。
1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
(二)內容指向。
綜合實踐活動課程內容的確定,應考慮到以下幾個方面:第一,關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括:
(1)發(fā)展思維能力;
(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣;
(3)認識社會問題;
(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;
(5)從事勞動與技術活動;
(6)搜集信息;
(7)促進身心健康;
(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容,不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
(三)教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4、讓學生在實踐活動中積累感性經驗,運用和驗證已有的學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、采用獨立活動和合作活動的緊密結合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。
6、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
書香伴我成長
初一:
三月份:苦難伴我成長、《童年》導讀、讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》
四月份:勇敢、頑強讓我成功、《魯濱遜漂流記》導讀、讀書活動及《成功故事》故事會
五月份:母愛、《母愛故事》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
六月份:昆蟲王國探秘、《昆蟲記》導讀、讀書活動及《科學小品》綜合性學習
初二:
三月份:《海底兩萬里》導讀、讀書活動及綜合性學習
四月份:《名人傳》導讀、讀書活動及綜合性學習
五月份:《母愛伴我成長》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
六月份:讀書活動及綜合性學習
初三:名著促我成功
三月份:七年級名著導讀
四月份:八年級名著導讀
五月份:九年級名著導讀
六月份:名著綜合閱讀
綜合實踐活動計劃表篇九
2020年是十三五收官年,也是十四五籌劃年,為貫徹落實中共中央國務院系列文件和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神,圍繞深入推進課程改革開展教學研究,聚焦基層、聚焦課堂,認真謀劃、精心設計,不斷探索與實踐,服務于學校教育教學,進一步提高教學質量,特制定如下工作計劃。
落實立德樹人根本任務,以中共中央國務院《新時代公民道德建設實施綱要》和教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《大連市中(?。W綜合實踐活動學業(yè)質量標準》為依據,創(chuàng)新綜合實踐教研工作方式方法,不斷提高綜合實踐活動工作的針對性和實效性。
主動適應基礎教育改革發(fā)展的新形勢新任務新要求,以我縣教與學行為方式轉變?yōu)楦境霭l(fā)點,深入貫徹落實教育部印發(fā)的《關于深化教育教學改革 全面提高義務教育質量的意見》要求,以課堂為主陣地,全面提升教育質量。
1.錘煉隊伍。通過目標牽引、問題牽動、任務驅動、典型示范、總結提升等措施,進一步打造 “師德優(yōu)良、業(yè)務過硬”的長??h中小學綜合實踐活動教師團隊,切實增強教師隊伍的凝聚力和向心力。
2.深化研究。繼續(xù)開展“122 ”主題化系列化教研活動,即每學期1次集中、2次網絡、2次片際,以“聚焦核心素養(yǎng)的有效教學設計與評價”為主題,深化課程建設,引領全縣學科教師關注如何基于核心素養(yǎng)和課程標準,落實立德樹人根本任務。
3.工作創(chuàng)新。結合“思維導圖”能力訓練和培訓活動,在學科教學和教研活動中靈活運用思維導圖,努力實現工作思路創(chuàng)新、工作方式創(chuàng)新和實踐成果創(chuàng)新。
發(fā)揮學科育人功能。堅持德育為先,提高德育工作實效性,引導教師加強研究,挖掘教材的德育元素,全面落實立德樹人的根本任務,既要教好書,更要育好人,培養(yǎng)學生認同自己的國家、認同自己的文化。
2.發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。
引導教師圍繞學科課程目標聯系學生生活實際,挖掘課程思想內涵,充分利用教學資源,精心設計教學內容,優(yōu)化教學方法,發(fā)展學生道德認知,增強育人實效,從而培樹典型,匯集優(yōu)秀學科德育案例。
3.加強綜合實踐活動。
教研工作制度常態(tài)化建設,定期組織開展不同形式的教研活動,關注教師在課堂中落實立德樹人的關鍵要素;關注教師在課堂中對核心概念的把握和應用;關注課堂中師生互動的真實情境;關注課堂中學生思維能力的培養(yǎng)過程, 切實解決“學什么”和“怎么學”兩個關鍵問題,從而保證課程改革良性發(fā)展,進而培養(yǎng)典型,匯集優(yōu)秀的學科教研案例。根據市院統(tǒng)一部署,本學期組織縣域內的學科評優(yōu)(隔年一次,今年是縣優(yōu)評選,只有被選為縣優(yōu)才能夠晉級評選市級優(yōu)質課),希望所有學科教師能把握機會,給自己壓擔子,主動承擔教學任務。
4.下校調研與菜單服務。
圍繞年度工作目標,采取集中與分散的形式,分層分類地深入各校開展調研活動,了解學科教師工作常態(tài)與專業(yè)發(fā)展需求,做好各校不同的菜單服務。
新學期工作已經開啟,我們在期待疫情早日結束的同時,也務必在近期做好防范與應對,尤其要按照根據《教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》(教基廳函〔2020〕3號)等文件精神和市新冠肺炎疫情防控指揮部工作部署,全面做好我縣中小學(幼兒園)延期開學期間的教學準備工作,結合《大連市教育局關于做好疫情防控期間中小學生學習安排的通知》和《大連市中小學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作方案》有關工作要求,采取居家辦公的方式,積極參加學科網絡教研活動,加強學習和自我修煉,為學生到校做好充分的準備。
綜合實踐活動計劃表篇十
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,以實踐性主題活動作為教學的.基本方式,以促進學生全面、充分、健康的發(fā)展,促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質的提高提供了可能。
我任教六(4)班的綜合實踐課,該班共有學生38人,其中男生30人,女生8人,這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學生活潑、機靈,對事物有好奇心,求知欲強。有幾個男生性格較叛逆,好動,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意識等。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,但持續(xù)時間較短。針對這些情況,本學期的綜合實踐,在教學時要注意教育引導,并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境,提高40分鐘的教學效率。
結合我?!翱萍继厣珜W?!焙捅就恋摹坝啦の幕?,提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是:通過認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學習和活動方式,發(fā)展實踐能力、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自我、自然、歷史、社會之間內在聯系的整體認識,進而培養(yǎng)良好的個性和品質,促進教師專業(yè)成長,提升學位辦學品位。
據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,我校把“認識自我,關注成長;親近自然,崇尚科學;探索歷史,品味文化:走向社會,體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,體驗生活”這一板塊,注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(略)
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源,以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網絡技術等信息技術手段,建立局域網、校園網,為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
五、課程實施
1、通過調查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培養(yǎng)相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、采用激勵機制,鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、交流總結活動:通過匯報交流,比賽等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
5、經常性與家長取得聯系,讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。
綜合實踐活動計劃表篇十一
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,在四五年級研究實踐的基礎上,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
1、 學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
2、 設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
3、 重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
二月份:主題1 《巧用壓歲錢》
三月份:主題3《聲音的奧秘》
四月份:主題4《我們的學?!?BR> 五月份:主題5《社區(qū)環(huán)境與生活》
六月份:主題7 《家庭讀書狀況調查研究》
綜合實踐活動計劃表篇十二
五年級學生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
根據綜合實踐課程的本質特征,結合《話說溫州》與本校學生實際,本學期主要主要針對《節(jié)約用水,珍惜水資源》這個課題開展活動。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
1.小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成,學生自己推選組長,定期開展活動。研究成員要學會相互合作,相互支持,共同完成任務。
2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。
3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動,收集資料活動后,可以進行全班集體討論研究,交流大家收集的信息和形成的想法,進行思維碰撞,推動學生在原有基礎上深入研究。
1、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
2、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
3、、適當降低活動內容的難度,既做到全面參與,又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。
4、考慮到學生年齡小,不易組織管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,活動的開展應以小組活動或集體外出為主,并爭取家長協助。
5、應對學生進行安全教育,增強自我保護意識。
6、充分利用家庭和社會資源,幫助學生順利開展活動
綜合實踐活動計劃表篇十三
1、豐富學生的心靈感悟,引導他們注意觀察社會,體驗人生,從對生活的觀察中理解人性美的純正一面,能從中吸取有利于人生健康發(fā)展的積極因素,為人生觀、世界觀的奠定發(fā)展打下良好的基礎。
2、通過廣泛搜集、品讀、觀看有關廉政資料,增長見聞,深化思想認識,鍛煉學生搜集信息,明辨是非,提煉觀點的能力。
3、閱讀、朗誦、創(chuàng)作有關廉政內容,提高學生朗讀、分析思想和語言表達等方面的能力。
4、在作品的教育中,引導學生積淀廉潔美德,走出廉潔純正的學習生活之路。
1、本次活動若想開展得深入、成功,須事先做好精心、充足的準備。比如搜集有關視頻資料,要在一兩天之內完成是不容易的;視頻播放時間的長短、時機都要事先預見,搜集有關廉潔的正面故事與反面故事的內容,如何展現、時間安排,學生能否創(chuàng)作廉潔警句,如何引導都要事先謀劃。所以,作為教師最好提前一月準備,把該學生準備的資料、活動要提前布置、督查,讓學生盡心搜集。
2、多媒體等教學輔助器材應盡可能地準備和使用,事先謀劃,檢測到位。
3、學生分組活動安排,各項內容的布置要及時指點幫助。
4、廉政資料內容的品讀要做到心中有數,給學生恰當的理解,又能設定其自由表達的空間。
1、活動準備
課前把學生分成5組進行活動準備(以自愿分組為原則,教師適時調整、搭配)。
第一組:“看看廉潔的短片”,該視頻準備,農村學校學生難以完成,最好教師準備,讓學生體會、了解在職位、國度不同的情況下人們都是在如何踐行廉潔奉公的,以短片形式讓學生觀看。
第二組:“講講謙潔的故事”讓學生依托《廉潔教育讀本》或到圖書館、網上查找關于古今人們奉行廉潔的故事,也可講中外一些有名的廉潔人士從政的故事。
第三組:“辨辨貪官的羞愧”,讓學生從各種渠道廣泛搜集一些 故事,并作簡要點評,對其危害性能條理清晰地作分析,如對國家、社會、家庭帶 來的災難、損失、傷害等。
第四組:“聽聽貪官的心聲”,讓學生搜集一些貪官的懺悔、“獄中感言”,教師也可適時作下補充,讓學生從中去分析、品味“貪”之禍患、痛心。
第五組:“品品創(chuàng)廉的舉措”,觀看、聽取古今中外從國家到地方都是在如何開展防腐倡廉工作的,引導學生進行評議。
(說明:第一組、第五組的活動根據學生的實際狀況可以分組進行或以班級集體的形式活動)
2、課堂活動的步聚
①導入本次活動
不久前,應城市楚劇團在我校舉行的“廉政之光”文藝演出,大家是否還記得呢?里面小品《送禮》中王局長的下場大家可能還記得吧!是的,廉,高尚;貪可恥。我們從小就讀過“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”知道了勞動的艱辛,也從一句通俗語“吃人的嘴軟,拿人的手軟”中懂得了“貪”給人的畏縮、壓抑,背負的良心譴責。因此,廉潔對于我們來說確實很重要。今天就讓我們一同走進綜合實踐課“品廉潔之美 鑄廉潔之風”吧,(板書課題)
②按分組活動依次展開:
第一組:“看看廉潔的短片”
(問題預設:a影片中的人都是什么身份?他們的廉潔美德表現在哪些方面?b你最感動的地方是影片中的哪些情節(jié)?談談你的感想。)
第二組:“講講廉潔的故事”
第三組:辨辨貪官的羞愧
(過程預設:a放短片 ; b討論:這些貪官是如何一步步走向墮落的?他們在“貪”時又是如何進行思想斗爭的?如果不貪你們覺得他們還有可能生活下去嗎?他們的人生又將是怎樣的?你覺得他們的行為如何評判?教師整合。)
第四組:“聽聽貪官的心聲”
(過程預設:a播放錄音 ;b觀看短片 ; c分析討論:貪官的心聲說明了什么?他們的悔過又給我們帶來哪些啟發(fā)?;d對于我們中學生而言今后如何引以為界?教師適時整合)
第五組:“品品創(chuàng)廉的舉措”
(過程預設:a以史為鑒,古今中外是如何反腐倡廉的 ; b國外反腐,西方各國的反腐機制,新加坡的廉政建設,菲律賓監(jiān)察專員制度。教師引導學生對各國的反腐措施加以分析、評點)
(說明:課堂活動的五組安排應注意:a一定要喚起聽眾的積極參與和感情共鳴,要想盡一切辦法,激發(fā)所有學生參與和表現的熱情(讓每位學生都有口頭表達的機會,如果全班面前不行,小組討論時一定要照顧到);b當學生講述時,引導其與臺下學生進行交流,不能使其“自說自話”、“簡單的表達”,起碼做到有感情,聽眾能明其意,語調語速合理;c學生查閱資料,分析資料有所限制,考慮不全時教師適時幫助、點撥)
3、遷移練習,成果展示
同學們,品完這可歌可泣的故事,看完這觸目驚心的教訓,我們是否對“廉潔”有了一個更清晰、更深刻的認識呢?現在就請讓我們來說說身邊的 廉潔典范同時為自己的人生寫一句自我警勵的廉潔座右銘吧!
(a分組進行一部分學生準備故事,一部分學生動筆創(chuàng)作警句,教師巡視指導,讓學生合作提煉字句寫出,對仗工整或比喻形象生動的警句;b分小組擇優(yōu)進行成果展示)
4、教師小結
同學們這一節(jié)課我們在故事影片中體會到了什么叫作美,也在故事、影片中體會到什么叫作恥,中國自古就有“勤儉為美,勞動為榮”之說,毛主席同學也曾告訴我們要“艱苦奮斗自力更生”,相信同學們都記得這樣一句流行語“種自己的田,流自己的汗,自己的錢自己賺!”“君子愛財,取之有道?!毕嘈盼覀儜{著自己的能力一定能打下一片輝煌的天地!
《廉潔教育讀本》是中學生的一本人生修養(yǎng)的必備書籍,對于培養(yǎng)中學生“勤儉節(jié)約 廉潔奉公”的品質起到了必要的基礎性作用,但是“廉潔”二字與中學生的生活實際來看好像聯系不是很緊密,如何讓他們既有深度的認識,又是一種必須學習的緊迫性認識,要解決好的問題,為此教者作了如下努力:
一、借看賞加深廉潔的必要性認識
這一節(jié)課,通過觀看短片、讀文體會,讓學生從中認識到廉潔的美德,也認識到了廉潔對于國家、社會、家庭、個人的發(fā)展的積極意義,學生在典型的例子、精僻的文字、名言警句,觸目驚心的短片中,由淺入深,正反審視,從入情入理入心的角度,啟迪了莘莘學子,讓他們從小培養(yǎng)廉潔之德,立廉潔之志,敬廉潔之人,踐廉潔之行,為將來做一個合格的社會主義,現代化事業(yè)的建設者,打下堅實的思想基礎。
二、揚聽說讀寫深化廉潔的實踐性。
“廉潔”教育影響未來,青少年廉潔教育是影響著祖國明天的發(fā)展,“國運運昌盛系于教育!”國家的發(fā)展系于青年,“少年強則國強!”對于廉潔教育,我想這是我們這一代成年人義不容辭的責任。如何把廉潔教育深入、有實效性地開展下去,更是我們今后所必須研究的一個課題!
綜合實踐活動計劃表篇十四
本學期,綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導,全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求,結合學校特色和學?;顒?,以實踐為核心,以活動為載體,通過讓學生主動參與,親自實踐,組織各種研究性活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
1、根據班級實際開展好綜合實踐活動,指導學生開展好綜合實踐活動。
2、在校內和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃,鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動,注意積累活動過程中的資料,期末整理好資料上交教研組。
4、各年級指導教師可集中備課,相互交流,對綜合實踐活動進行協同指導。
1、注重教研和平臺搭建
輔導老師按要求備課、上課,指導學生活動。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作,同時搭建教研平臺,促進教師互相學習、相互交流、資源共享。
2、確定活動主題,組織實施計劃。
各年級一學期擬定1中長線探究性活動,應以“研究性學習”的大方向為原則,密切聯系學生的生活實際和社會發(fā)展的實際,結合學校活動、教材,確
定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,指導學生開展小組活動,使活動有序深入地開展。在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、等方法;指導學生寫好研究記錄,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。
九月:
1、理論學習,成立教研小組
2、課題方案、活動計劃的制定
十月:學校綜合實踐活動課程實施情況檢查。
十一月:現場觀摩活動及評析(活動月:3~6年級)
十二月:
1、課題階段成果匯報
2、各年級整理資料,寫好活動總結
3、匯總活動成果,上報交流材料
后所小學
20xx年9月2日
綜合實踐活動計劃表篇十五
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動,通過學習本套教書,了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,提升文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況,以學生為本,重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學工作計劃
1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、與各學科教學相結合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
1、認真組織教學,全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。
2、根據本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。
3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式,充分調動學生的學習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
綜合實踐活動計劃表篇一
以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結合學校特色,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質教育,形成學校辦學特色。
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,各年級各個班各選擇性進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,全程指導各班開展好綜合實踐活動。
5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來,努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源
(1)開發(fā)學校資源
一是學校的圖書室進一步增添藏書量,并發(fā)揮好現有圖書的功能,提高圖書的流通率;
二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,供學生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網上搜尋資料,學校電腦房放學后向學生開放;
四是繼續(xù)加強對“紅領巾電視臺”管理,開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動。
(2)開發(fā)社區(qū)資源
定期帶領學生進行參觀、考察,與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,定期組織學生進行采訪、調查;
與青少年校外實踐基地掛鉤,定期帶領學生參加學習、活動;
聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間
綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內容有分有合,靈活掌握。
另外,指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃
各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題,各班可選擇其中課題,制定好相應的活動計劃。
主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防)
主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊)
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
在實施綜合實踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系,將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。
綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求:
第一,把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
作為綜合實踐活動的組成部分,研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育,在性質上,都具有鮮明的實踐性和綜合性,都直接面向學生的生活和經驗,都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感,豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。
第二,把握各指定領域之間的內在聯系,注意各領域之間的相互滲透和延伸。
在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,教師可根據實際,引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動,這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來,使得三類活動成為一個有機的整體,既達到了研究性學習的具體目標,又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。
5、加強對綜合實踐活動的指導
班主任是綜合實踐活動的指導老師,其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
6、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
7、做好綜合實踐活動過程中的評價工作
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
綜合實踐活動計劃表篇二
隨著新課改的不斷深入,一種以"突破文本、突破教師、突破課堂"為基本特征、以著眼于學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的發(fā)展為基本內涵的"語文綜合實踐活動"學習方式應運而生,并在我區(qū)各個學校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來,效果顯著。本學期,為了繼續(xù)開展好此項活動,讓語文教育開放而有活力,我校在認真學習《市北區(qū)語文實踐活動實施指導意見》的基礎上,結合本校實際情況,特制定語文學科綜合實踐活動計劃如下:
以新課程標準提出的基本理念"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"為指導,以"實踐、創(chuàng)新、發(fā)展"為主線,以學生活動為主要形式,以學習語言知識,形成語文能力為主要內容,把學生在校內的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結合,把書本知識運用到實踐中去,使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。
1.更新一個理念——"大語文觀"
筆者認為在開展語文實踐活動之前,每位語文教師應該更新理念,樹立"大語文觀",應該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經非常明確地指出:"聯系學生現實生活,加強語文實踐"是"積極進行教學改革,提高教學質量。"的重要途徑??梢娬Z文實踐活動不是簡單意義上的游戲,不能只滿足于表面上的熱鬧,更不能單憑教師一時心血來潮,盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用,又在應用中獲得新知,提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點,才能做好這項工作。
2.抓住兩個重點——重視積累,強調運用
在過去強調課堂教學、閱讀積累的同時,繼續(xù)重視實踐活動的運用,每一名實驗教師都要充分認識到積累是"入口",運用是"出口",二者相輔相成,辯證統(tǒng)一,活動中要多方設法給學生提供"用語文"的機會,建立起有"進"有"出"、可以循環(huán)流通的運行機制。
3.實現"三個突破":突破文本、突破教師、突破課堂
在語文實踐活動中,要讓學生突破教師,突破書本,突破課堂,拓寬學習領域,開闊視野,主動求知,做學習的主人,真正促進學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的增強。
4.處理好四個關系——簡單實踐與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。
語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分,是語文基礎課的延續(xù)和必要補充,實驗中正確處理好這四個關系,將能確保語文實踐活動取得顯著效果。
1、立足教材,大膽突破教材,保障語文實踐活動課的實效性。
目前我們使用的三套教材版本中,人教版教材每冊在"積累運用"中都安排了兩次實踐活動的內容,北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內容,以及本班的專題活動,和課堂教學有機結合,充分組織好每周一次的語文實踐活動課,使實踐活動成為語文教學的有機組成部分,貫穿語文教學的始終,從而提高學生學習語文的興趣。
2、落實好《語文課程標準》中量化的內容,重視積累。
(1)開放"兩室",營造讀書氛圍,養(yǎng)成讀書習慣。語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑,而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。針對我校學生閱讀量偏低的現狀,重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。我校的圖書室規(guī)模大,藏書量大,是一塊豐富的資源。本學期,學校將繼續(xù)開放圖書室、閱覽室,給學生提供充足的書源及良好的讀書環(huán)境。同時調整、落實圖書借閱制度,倡導集體借閱與個人借閱相結合,激發(fā)學生讀書興趣,努力營造讀書氛圍,使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。每周五下午的第三節(jié)課是"揚帆書海"的讀書時間,由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級,雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間,反之,教師可組織學生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動,如"好書推介"、"讀書感悟"、"人物評析"、"精彩片斷賞析"等。
(2)建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣,擴大讀書量,提高學生的閱讀水平和語文綜合素養(yǎng),我校將建立語文課外閱讀考級制度。《延二語文閱讀考級方案》將發(fā)放給每一位語文教師,要求教師們認真閱讀方案,明確考級目的,熟知考級內容,并督促班級學生進行閱讀。考級方法將采用隨時考與固定考相結合。本學期共進行三次固定考級活動,分別訂于10、11、12月下旬。
(3)創(chuàng)設書香校園。每周二早上7:40——8:00為"快樂誦讀"語文實踐活動時間,各班學生將在教師的指導下,或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經,或誦讀名家美文。旨在培養(yǎng)學生高水平的朗讀能力,加深文化積累,提高語文素養(yǎng)。建立"文海泛舟"讀書交流園地。每月一期,由3—6年級承辦。主題分別是:9月份"勿忘國恥,愛我中華"、10月份"秋之韻"、11月份"走近科學"、12月份"名人名言伴我行"。
3、為了貫徹區(qū)教研室的精神,提高本校學生的書寫水平,我校將于11月下旬舉行"好娃娃杯"硬筆書法大賽。要求學生在規(guī)定的時間內現場寫出一篇作品,通過教師、學生共同參與,評選出"小小書法家"。
4、講故事是學生們喜歡的一項活動。本學期我校將于12月上旬舉行"好娃娃杯"講故事大賽?;顒臃值汀⒅?、高三個組,內容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選出"金牌故事大王"、"銀牌故事大王"、"銅牌故事大王",進行表彰。
語文實踐活動要注重過程性評價,關注學生參與的積極性,重視學生在參與過程中的收獲,通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價,此評價將納入學生的語文學習之中。
1、領導重視。將語文實踐活動納入學校的學期計劃中,制定相應的獎勵措施,鼓勵教師開展實踐活動。
2、加強培訓。通過培訓使全體教師統(tǒng)一思想,提高認識,將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分,貫穿于學科教學始終。
3、講求實效。語文實踐活動的內容從班級到學校要符合學生的實際能力,操作性強,將學生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標,講求實效。
4、合理地分配時間,避免造成負擔。
5、校外的實踐活動安排教師或家長的監(jiān)護,確保學生的安全。
綜合實踐活動計劃表篇三
經過一段時間的探索和實踐,我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境,開展以學科教學為龍頭,輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。因此,本學期我校綜合實踐活動的指導思想是:通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗,以學科實踐活動為基點,把學科教學的知識點融進實踐活動中去,產生主題性實踐活動,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
(一)課時安排:
我校綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可集中使用,內容有分有合,靈活掌握。在具體實施時三到六年級每周安排兩節(jié),并嚴格規(guī)定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用,教導處將不定時進行隨堂聽課檢查。
另外,除了課表上安排的課時,鼓勵指導教師要有吃苦精神,鼓勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源,指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間,不可忽視發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
(二)教師落實情況:
綜合實踐活動作為一門新興的課程,沒有現成的教材,沒有專職的老師,沒有統(tǒng)一的模式,因此對從事這門課程的任何一個教師來講,都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際情況出發(fā),目前還沒有專職的教師,在這樣的困難面前,我們學校在教師落實上作了如下安排:
1、三、四、五、六年級各班班主任(多數為語文教師);
2、與課程內容相關的學生、家長及教師組成“導師團” ,共同參與完成課程教學任務。
(三)實施策略:
1、制定活動目標:
(1)跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱,成績也取得了一點,經驗也積累了一點,但綜觀綜合實踐活動的各個領域,我們的研究更多的還是停留在研究性學習中,通過資料探索的方法做研究的層面,具有很大的狹隘性,故我們要讓學生在這學期通過觀察、調查、研討、實踐等多種方法,從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。
(2)繼續(xù)走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產生自己感興趣的、想研究的主題,所有任課教師要善于發(fā)現和捕捉這些主題,積極參與課程內容的建設。這不是幾個教師的任務,每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。
(3)要充分發(fā)掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設,學校、校外有豐富的資源可以為我們所用,另外,我們要充分利用農村的特色,在這一塊上好好地動一番腦筋,做做文章。
(4)構建出以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
(5)三、四、五年級提供一個大的研究主題,每一個班再根據學生實際,班級實際生成小的研究主題,這作為體現學??萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進行研究,要充分體現“問題從學生中來”的選題原則。
2、開展具體工作:
(1)開發(fā)綜合實踐活動的資源。
開發(fā)學校資源 :一是發(fā)揮好現有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是建設好能體現科技特色、學校特色的宣傳陣地。
開發(fā)農村資源 : 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤,定期組織學生進行采訪、調查;二是聘請關心學校教育又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展活動,這一點這一學期要引起重視。
(2)定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。
本學期,各年級可以以班為單位,也可以年級為單位開展,各班、各年級要密切聯系學生的生活和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則,根據計劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內容和學生在過程中的文字和圖片資料,在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。
(3)加強學習與指導。
對教師的提升,這學期不僅要加大對教師理論學習的力度,且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關理念等。在學期中,學期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示,其余教師也要認真上好這門課,不得移作他用。再則,要組織教師研討優(yōu)秀案例,定期反思總結,還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質及時對這門課程的全新認識。
指導學生有目的地收集材料并加以整理,指導學生能運用調查、觀察、詢問、測量等方法;指導學生寫好觀察日記,調查報告,研究小論文等,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故的發(fā)生。
(四)研究活動安排:
1、必選課題:
現在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位,班與班之間不能重復,如以年級為單位,年級與年級之間不可重復,制訂好相應的活動計劃:
三年級:我們的校園(歷史、植物、教師、學生、食堂??)
四年級:快樂的節(jié)日(由來、風俗??)
五、六年級:我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)
2、自選課題:
本著“問題從學生中來,研究在學生中進行”的原則,從第一堂課開始,教師就要求每個學生從學習、生活、娛樂中,從學校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題,每人至少三個。然后,帶領學生先來篩選,再進行整理,自主選擇,最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。
(五)評價措施:
綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師,要能及時保存好活動過程的經歷,及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真:一是認真準備,計劃;二是認真上課;三是認真總結。
綜合實踐活動計劃表篇四
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,在四五年級研究實踐的基礎上,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。在活動中體現社會主義核心價值觀。
1、學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
2、設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好,自主探索,自主研究,從而解決問題。
3、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
主題身邊的環(huán)境問題
一、活動目標
讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題,并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。
二、活動內容
月份活動重點活動安排
三月巧手巧用
(1)搜集生活中廢舊物品的種類;
(2)班級內進行交流。
四月吃的環(huán)保
(1)搜集生活中廢舊物品的再利用;
(2)學生查找生活中廢舊物品再利用的知識;
(3)組織學生交流。
五月書包里的
環(huán)境問題
(1)上網查找廢舊物品的回收的相關文章或資料;
(2)組織學生交流;
(3)理論學習,如何進行廢舊紙的再利用。
六月家中的環(huán)境問題
(1)各小組選擇感興趣的廢舊物品;
(2)選擇一種方式進行再利用。
七月(總結)回顧活動情況
(1)學生綜合實踐活動匯報表
(2)評比環(huán)保小衛(wèi)
綜合實踐活動計劃表篇五
《新課程標準》指出:“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源,讓學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!蔽覀兂浞掷脤W校的資源,校園基地,實現課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展,真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力,從小培養(yǎng)勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。
綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
本學期,我校以學校的種植實踐為依托,在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動,理論聯系實際,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
1、通過學生親身參與研究探索,形成勇于實踐,善于發(fā)現,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度,培養(yǎng)學生自主發(fā)現、提出問題和解決問題的探究能力。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能,養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能和個性品質。培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力,讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
3、培養(yǎng)學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
4、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現代社會生活的能力。
在整個教學過程中,把學習、實踐的主動權完全交給學生,充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導,起到調節(jié)與幫助的作用。
準備階段----調查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結活動階段。
1、以研究性學習為指導,依托教學種植室,開展學生的各項實踐活動。 研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗,改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯系和綜合運用。
課本學習的知識是有限的,我們要為學生創(chuàng)設條件,讓他們多了解周圍的現實生活,通過觀察,發(fā)現問題,善于質疑。教師構建學生的交流平臺,發(fā)揮團體的作用,讓理論和實踐很好的結合。
3、注重過程。
淡化知識目標,強調對過程的參與!理解與體驗,是參與性學習的一大特色,所以,學生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
第二周:組建隊員,強調活動要求。
第三周:了解種植室,認識種植各類器材的作用。
第四周:清潔種植器材,做好種植準備。認識各種不同的種子,討論、探究種子生長所需的條件。
第五周:分配小組,分工合作,收集資料。
第六周:利用國慶節(jié)休息,繼續(xù)上網、探訪農民,收集種植的經驗。 第七周:交流種植方法,開始種植。寫好日記,安排值日表
第八周:根據分工,學生自主管理,并及時交流種子生長情況,做好記錄。
第九周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十周:討論交流,探究發(fā)現。
第十一周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十二周:討論交流,探究發(fā)現。
第十三周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十四周:討論交流,探究發(fā)現。
第十五周:觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。
第十六周:成果展示。
第十七周:總結活動。
綜合實踐活動計劃表篇六
本學期我擔任三、四年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作計劃如下:
推行和實施素質教育,關注學生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動,提高專業(yè)素質和教學水平,提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
加強學習,提高自身業(yè)務能力,努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習,在實踐中逐步提高。
1、認真完成綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性。
2、以聽評課等教研活動為基礎,備好、上好每一節(jié)課,與全組教師互相學習、取長補短,共同提高專業(yè)素質。積極提高教學藝術水平。
3 、通過學校各項活動的開展,激發(fā)學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶冶情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛圍。
4、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動,培養(yǎng)一批特長生,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能。
5、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此本學期要抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中。
在課堂中尋找切入點,為學生的發(fā)展做好準備,并能充分發(fā)揮學科特點,起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務。
總之,在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作,用豐富的情感來陶冶學生,使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身!
綜合實踐活動計劃表篇七
興趣是學生的內驅力,引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環(huán)境,學生遺忘現象比較比較嚴重,出現學時會、用時忘的現象。長此以來,會導致一部分學生成績偏差,慢慢對英語學習失去興趣,影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實,著眼于學生的未來的學習和發(fā)展,僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要,我們應樹立大課堂的教學觀,重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式,是課堂教學的補充和延伸,
為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性,為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語綜合實踐活動。
1、通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁,培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質,為日后學習英語打好基礎。
1、英語交際活動學生自我介紹。
2、觀看er瀏覽器視頻擴大知識面,提高學習興趣。
3、根據話題,進行討論,編對話及表演。
4、英語詞匯大比拼訓練。
5、學唱英文歌。
6、制作英語手抄報,根據情況設計主題。
每周二三四下午綜合實踐活動時間
伊霞鞏國英
三至五年級
每位英語班的同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與,團結協作。
1、充分利用錄音磁帶及遠教資源瀏覽器進行朗讀訓練,并積極開展朗讀比賽。
2、開展有效的游戲比賽,學生進行詞匯大比拼。
3、利用英語交際,讓學生進行口語表達,能夠流利地進行口語交際。
4、活動前教師要確定好主題,讓學生能夠按主題進行活動。
綜合實踐活動計劃表篇八
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,適應學生個性發(fā)展和社會需要,以學生的直接經驗或體驗為基礎,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質教育的豐富內涵,讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動,學會在觀察中思考,實踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神,讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現代中學生。
1、主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經驗,并按照知識和經驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗,但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織,以問題的形式來呈現,通過活動的方式來實施的。因此,它既不是單純的學科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的,以主題性為主要特征的課程。
2、生活性原則。
長期以來,受理想教育思想的影響,學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外,結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學校教育理論與實際的結合,未來與現實的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一,在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化,多選取與現實生活密切相關的內容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3、開放性原則。
綜合實踐活動課程主題的綜合,決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的,而非限制于教室和課堂45分鐘,教師應讓學生走進生活,走向社會,引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識,發(fā)展實踐能力,增強創(chuàng)新意識。
4、全面性原則。
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學生的認知系統(tǒng),也要內化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以,開展綜合實踐活動,不僅要關注知識、能力,而且要關注學習方法和過程,關注態(tài)度、情感和價值觀,促進學生全面發(fā)展。
(一)目標。
1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
(二)內容指向。
綜合實踐活動課程內容的確定,應考慮到以下幾個方面:第一,關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領域的全面性和均衡性角度考慮,認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括:
(1)發(fā)展思維能力;
(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習慣;
(3)認識社會問題;
(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;
(5)從事勞動與技術活動;
(6)搜集信息;
(7)促進身心健康;
(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容,不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發(fā)展。
(三)教學活動的具體措施。
1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4、讓學生在實踐活動中積累感性經驗,運用和驗證已有的學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、采用獨立活動和合作活動的緊密結合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。
6、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
書香伴我成長
初一:
三月份:苦難伴我成長、《童年》導讀、讀書活動及綜合性學習《成長的煩惱》
四月份:勇敢、頑強讓我成功、《魯濱遜漂流記》導讀、讀書活動及《成功故事》故事會
五月份:母愛、《母愛故事》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
六月份:昆蟲王國探秘、《昆蟲記》導讀、讀書活動及《科學小品》綜合性學習
初二:
三月份:《海底兩萬里》導讀、讀書活動及綜合性學習
四月份:《名人傳》導讀、讀書活動及綜合性學習
五月份:《母愛伴我成長》系列讀書活動、“好媽媽”征文評選及活動
六月份:讀書活動及綜合性學習
初三:名著促我成功
三月份:七年級名著導讀
四月份:八年級名著導讀
五月份:九年級名著導讀
六月份:名著綜合閱讀
綜合實踐活動計劃表篇九
2020年是十三五收官年,也是十四五籌劃年,為貫徹落實中共中央國務院系列文件和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神,圍繞深入推進課程改革開展教學研究,聚焦基層、聚焦課堂,認真謀劃、精心設計,不斷探索與實踐,服務于學校教育教學,進一步提高教學質量,特制定如下工作計劃。
落實立德樹人根本任務,以中共中央國務院《新時代公民道德建設實施綱要》和教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《大連市中(?。W綜合實踐活動學業(yè)質量標準》為依據,創(chuàng)新綜合實踐教研工作方式方法,不斷提高綜合實踐活動工作的針對性和實效性。
主動適應基礎教育改革發(fā)展的新形勢新任務新要求,以我縣教與學行為方式轉變?yōu)楦境霭l(fā)點,深入貫徹落實教育部印發(fā)的《關于深化教育教學改革 全面提高義務教育質量的意見》要求,以課堂為主陣地,全面提升教育質量。
1.錘煉隊伍。通過目標牽引、問題牽動、任務驅動、典型示范、總結提升等措施,進一步打造 “師德優(yōu)良、業(yè)務過硬”的長??h中小學綜合實踐活動教師團隊,切實增強教師隊伍的凝聚力和向心力。
2.深化研究。繼續(xù)開展“122 ”主題化系列化教研活動,即每學期1次集中、2次網絡、2次片際,以“聚焦核心素養(yǎng)的有效教學設計與評價”為主題,深化課程建設,引領全縣學科教師關注如何基于核心素養(yǎng)和課程標準,落實立德樹人根本任務。
3.工作創(chuàng)新。結合“思維導圖”能力訓練和培訓活動,在學科教學和教研活動中靈活運用思維導圖,努力實現工作思路創(chuàng)新、工作方式創(chuàng)新和實踐成果創(chuàng)新。
發(fā)揮學科育人功能。堅持德育為先,提高德育工作實效性,引導教師加強研究,挖掘教材的德育元素,全面落實立德樹人的根本任務,既要教好書,更要育好人,培養(yǎng)學生認同自己的國家、認同自己的文化。
2.發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。
引導教師圍繞學科課程目標聯系學生生活實際,挖掘課程思想內涵,充分利用教學資源,精心設計教學內容,優(yōu)化教學方法,發(fā)展學生道德認知,增強育人實效,從而培樹典型,匯集優(yōu)秀學科德育案例。
3.加強綜合實踐活動。
教研工作制度常態(tài)化建設,定期組織開展不同形式的教研活動,關注教師在課堂中落實立德樹人的關鍵要素;關注教師在課堂中對核心概念的把握和應用;關注課堂中師生互動的真實情境;關注課堂中學生思維能力的培養(yǎng)過程, 切實解決“學什么”和“怎么學”兩個關鍵問題,從而保證課程改革良性發(fā)展,進而培養(yǎng)典型,匯集優(yōu)秀的學科教研案例。根據市院統(tǒng)一部署,本學期組織縣域內的學科評優(yōu)(隔年一次,今年是縣優(yōu)評選,只有被選為縣優(yōu)才能夠晉級評選市級優(yōu)質課),希望所有學科教師能把握機會,給自己壓擔子,主動承擔教學任務。
4.下校調研與菜單服務。
圍繞年度工作目標,采取集中與分散的形式,分層分類地深入各校開展調研活動,了解學科教師工作常態(tài)與專業(yè)發(fā)展需求,做好各校不同的菜單服務。
新學期工作已經開啟,我們在期待疫情早日結束的同時,也務必在近期做好防范與應對,尤其要按照根據《教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》(教基廳函〔2020〕3號)等文件精神和市新冠肺炎疫情防控指揮部工作部署,全面做好我縣中小學(幼兒園)延期開學期間的教學準備工作,結合《大連市教育局關于做好疫情防控期間中小學生學習安排的通知》和《大連市中小學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作方案》有關工作要求,采取居家辦公的方式,積極參加學科網絡教研活動,加強學習和自我修煉,為學生到校做好充分的準備。
綜合實踐活動計劃表篇十
綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,以實踐性主題活動作為教學的.基本方式,以促進學生全面、充分、健康的發(fā)展,促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質的提高提供了可能。
我任教六(4)班的綜合實踐課,該班共有學生38人,其中男生30人,女生8人,這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學生活潑、機靈,對事物有好奇心,求知欲強。有幾個男生性格較叛逆,好動,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意識等。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時,他們也會聚精會神,但持續(xù)時間較短。針對這些情況,本學期的綜合實踐,在教學時要注意教育引導,并間隔提醒,讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動,更有趣,符合他們的認知特點,對上他們的口味,吸引他們的注意力,把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境,提高40分鐘的教學效率。
結合我?!翱萍继厣珜W?!焙捅就恋摹坝啦の幕?,提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是:通過認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學習和活動方式,發(fā)展實踐能力、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自我、自然、歷史、社會之間內在聯系的整體認識,進而培養(yǎng)良好的個性和品質,促進教師專業(yè)成長,提升學位辦學品位。
據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,我校把“認識自我,關注成長;親近自然,崇尚科學;探索歷史,品味文化:走向社會,體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,體驗生活”這一板塊,注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(略)
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源,以研究性學習為主線,用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,積極運用網絡技術等信息技術手段,建立局域網、校園網,為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程
綜合實踐活動要打破教室的界限,把校內課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
五、課程實施
1、通過調查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式,讓學生學會一些科學方法。
2、在活動中,為了提高學生的興趣,培養(yǎng)相互合作的能力,同時為了提高效率,本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。
3、采用激勵機制,鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,生與生合作。
4、交流總結活動:通過匯報交流,比賽等活動,進行活動總結與反思,使活動富有實效性。
5、經常性與家長取得聯系,讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。
綜合實踐活動計劃表篇十一
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,在四五年級研究實踐的基礎上,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
1、 學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現的問題,尋找有關理論,聯系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
2、 設情境列課題
生活是豐富多彩的,我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
3、 重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
二月份:主題1 《巧用壓歲錢》
三月份:主題3《聲音的奧秘》
四月份:主題4《我們的學?!?BR> 五月份:主題5《社區(qū)環(huán)境與生活》
六月份:主題7 《家庭讀書狀況調查研究》
綜合實踐活動計劃表篇十二
五年級學生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
根據綜合實踐課程的本質特征,結合《話說溫州》與本校學生實際,本學期主要主要針對《節(jié)約用水,珍惜水資源》這個課題開展活動。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
1.小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成,學生自己推選組長,定期開展活動。研究成員要學會相互合作,相互支持,共同完成任務。
2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。
3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動,收集資料活動后,可以進行全班集體討論研究,交流大家收集的信息和形成的想法,進行思維碰撞,推動學生在原有基礎上深入研究。
1、利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
2、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
3、、適當降低活動內容的難度,既做到全面參與,又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。
4、考慮到學生年齡小,不易組織管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,活動的開展應以小組活動或集體外出為主,并爭取家長協助。
5、應對學生進行安全教育,增強自我保護意識。
6、充分利用家庭和社會資源,幫助學生順利開展活動
綜合實踐活動計劃表篇十三
1、豐富學生的心靈感悟,引導他們注意觀察社會,體驗人生,從對生活的觀察中理解人性美的純正一面,能從中吸取有利于人生健康發(fā)展的積極因素,為人生觀、世界觀的奠定發(fā)展打下良好的基礎。
2、通過廣泛搜集、品讀、觀看有關廉政資料,增長見聞,深化思想認識,鍛煉學生搜集信息,明辨是非,提煉觀點的能力。
3、閱讀、朗誦、創(chuàng)作有關廉政內容,提高學生朗讀、分析思想和語言表達等方面的能力。
4、在作品的教育中,引導學生積淀廉潔美德,走出廉潔純正的學習生活之路。
1、本次活動若想開展得深入、成功,須事先做好精心、充足的準備。比如搜集有關視頻資料,要在一兩天之內完成是不容易的;視頻播放時間的長短、時機都要事先預見,搜集有關廉潔的正面故事與反面故事的內容,如何展現、時間安排,學生能否創(chuàng)作廉潔警句,如何引導都要事先謀劃。所以,作為教師最好提前一月準備,把該學生準備的資料、活動要提前布置、督查,讓學生盡心搜集。
2、多媒體等教學輔助器材應盡可能地準備和使用,事先謀劃,檢測到位。
3、學生分組活動安排,各項內容的布置要及時指點幫助。
4、廉政資料內容的品讀要做到心中有數,給學生恰當的理解,又能設定其自由表達的空間。
1、活動準備
課前把學生分成5組進行活動準備(以自愿分組為原則,教師適時調整、搭配)。
第一組:“看看廉潔的短片”,該視頻準備,農村學校學生難以完成,最好教師準備,讓學生體會、了解在職位、國度不同的情況下人們都是在如何踐行廉潔奉公的,以短片形式讓學生觀看。
第二組:“講講謙潔的故事”讓學生依托《廉潔教育讀本》或到圖書館、網上查找關于古今人們奉行廉潔的故事,也可講中外一些有名的廉潔人士從政的故事。
第三組:“辨辨貪官的羞愧”,讓學生從各種渠道廣泛搜集一些 故事,并作簡要點評,對其危害性能條理清晰地作分析,如對國家、社會、家庭帶 來的災難、損失、傷害等。
第四組:“聽聽貪官的心聲”,讓學生搜集一些貪官的懺悔、“獄中感言”,教師也可適時作下補充,讓學生從中去分析、品味“貪”之禍患、痛心。
第五組:“品品創(chuàng)廉的舉措”,觀看、聽取古今中外從國家到地方都是在如何開展防腐倡廉工作的,引導學生進行評議。
(說明:第一組、第五組的活動根據學生的實際狀況可以分組進行或以班級集體的形式活動)
2、課堂活動的步聚
①導入本次活動
不久前,應城市楚劇團在我校舉行的“廉政之光”文藝演出,大家是否還記得呢?里面小品《送禮》中王局長的下場大家可能還記得吧!是的,廉,高尚;貪可恥。我們從小就讀過“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”知道了勞動的艱辛,也從一句通俗語“吃人的嘴軟,拿人的手軟”中懂得了“貪”給人的畏縮、壓抑,背負的良心譴責。因此,廉潔對于我們來說確實很重要。今天就讓我們一同走進綜合實踐課“品廉潔之美 鑄廉潔之風”吧,(板書課題)
②按分組活動依次展開:
第一組:“看看廉潔的短片”
(問題預設:a影片中的人都是什么身份?他們的廉潔美德表現在哪些方面?b你最感動的地方是影片中的哪些情節(jié)?談談你的感想。)
第二組:“講講廉潔的故事”
第三組:辨辨貪官的羞愧
(過程預設:a放短片 ; b討論:這些貪官是如何一步步走向墮落的?他們在“貪”時又是如何進行思想斗爭的?如果不貪你們覺得他們還有可能生活下去嗎?他們的人生又將是怎樣的?你覺得他們的行為如何評判?教師整合。)
第四組:“聽聽貪官的心聲”
(過程預設:a播放錄音 ;b觀看短片 ; c分析討論:貪官的心聲說明了什么?他們的悔過又給我們帶來哪些啟發(fā)?;d對于我們中學生而言今后如何引以為界?教師適時整合)
第五組:“品品創(chuàng)廉的舉措”
(過程預設:a以史為鑒,古今中外是如何反腐倡廉的 ; b國外反腐,西方各國的反腐機制,新加坡的廉政建設,菲律賓監(jiān)察專員制度。教師引導學生對各國的反腐措施加以分析、評點)
(說明:課堂活動的五組安排應注意:a一定要喚起聽眾的積極參與和感情共鳴,要想盡一切辦法,激發(fā)所有學生參與和表現的熱情(讓每位學生都有口頭表達的機會,如果全班面前不行,小組討論時一定要照顧到);b當學生講述時,引導其與臺下學生進行交流,不能使其“自說自話”、“簡單的表達”,起碼做到有感情,聽眾能明其意,語調語速合理;c學生查閱資料,分析資料有所限制,考慮不全時教師適時幫助、點撥)
3、遷移練習,成果展示
同學們,品完這可歌可泣的故事,看完這觸目驚心的教訓,我們是否對“廉潔”有了一個更清晰、更深刻的認識呢?現在就請讓我們來說說身邊的 廉潔典范同時為自己的人生寫一句自我警勵的廉潔座右銘吧!
(a分組進行一部分學生準備故事,一部分學生動筆創(chuàng)作警句,教師巡視指導,讓學生合作提煉字句寫出,對仗工整或比喻形象生動的警句;b分小組擇優(yōu)進行成果展示)
4、教師小結
同學們這一節(jié)課我們在故事影片中體會到了什么叫作美,也在故事、影片中體會到什么叫作恥,中國自古就有“勤儉為美,勞動為榮”之說,毛主席同學也曾告訴我們要“艱苦奮斗自力更生”,相信同學們都記得這樣一句流行語“種自己的田,流自己的汗,自己的錢自己賺!”“君子愛財,取之有道?!毕嘈盼覀儜{著自己的能力一定能打下一片輝煌的天地!
《廉潔教育讀本》是中學生的一本人生修養(yǎng)的必備書籍,對于培養(yǎng)中學生“勤儉節(jié)約 廉潔奉公”的品質起到了必要的基礎性作用,但是“廉潔”二字與中學生的生活實際來看好像聯系不是很緊密,如何讓他們既有深度的認識,又是一種必須學習的緊迫性認識,要解決好的問題,為此教者作了如下努力:
一、借看賞加深廉潔的必要性認識
這一節(jié)課,通過觀看短片、讀文體會,讓學生從中認識到廉潔的美德,也認識到了廉潔對于國家、社會、家庭、個人的發(fā)展的積極意義,學生在典型的例子、精僻的文字、名言警句,觸目驚心的短片中,由淺入深,正反審視,從入情入理入心的角度,啟迪了莘莘學子,讓他們從小培養(yǎng)廉潔之德,立廉潔之志,敬廉潔之人,踐廉潔之行,為將來做一個合格的社會主義,現代化事業(yè)的建設者,打下堅實的思想基礎。
二、揚聽說讀寫深化廉潔的實踐性。
“廉潔”教育影響未來,青少年廉潔教育是影響著祖國明天的發(fā)展,“國運運昌盛系于教育!”國家的發(fā)展系于青年,“少年強則國強!”對于廉潔教育,我想這是我們這一代成年人義不容辭的責任。如何把廉潔教育深入、有實效性地開展下去,更是我們今后所必須研究的一個課題!
綜合實踐活動計劃表篇十四
本學期,綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導,全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求,結合學校特色和學?;顒?,以實踐為核心,以活動為載體,通過讓學生主動參與,親自實踐,組織各種研究性活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
1、根據班級實際開展好綜合實踐活動,指導學生開展好綜合實踐活動。
2、在校內和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃,鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動,注意積累活動過程中的資料,期末整理好資料上交教研組。
4、各年級指導教師可集中備課,相互交流,對綜合實踐活動進行協同指導。
1、注重教研和平臺搭建
輔導老師按要求備課、上課,指導學生活動。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作,同時搭建教研平臺,促進教師互相學習、相互交流、資源共享。
2、確定活動主題,組織實施計劃。
各年級一學期擬定1中長線探究性活動,應以“研究性學習”的大方向為原則,密切聯系學生的生活實際和社會發(fā)展的實際,結合學校活動、教材,確
定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,指導學生開展小組活動,使活動有序深入地開展。在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、等方法;指導學生寫好研究記錄,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據,引導學生形成收集和處理信息的能力。
九月:
1、理論學習,成立教研小組
2、課題方案、活動計劃的制定
十月:學校綜合實踐活動課程實施情況檢查。
十一月:現場觀摩活動及評析(活動月:3~6年級)
十二月:
1、課題階段成果匯報
2、各年級整理資料,寫好活動總結
3、匯總活動成果,上報交流材料
后所小學
20xx年9月2日
綜合實踐活動計劃表篇十五
綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動,通過學習本套教書,了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,提升文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況,以學生為本,重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學工作計劃
1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、與各學科教學相結合,組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,
教育學生熱愛祖國、關心國家大事,遵守學生守則,養(yǎng)成良好的行為習慣,增強學生的組織觀念和集體觀念,增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
1、認真組織教學,全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。
2、根據本班學生實際情況,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調整教學思路。
3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式,充分調動學生的學習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。