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        中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):2009年中考英語(yǔ)作文出題趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

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            英語(yǔ)寫作是中考英語(yǔ)試卷中最后一道題,考察的是初中畢業(yè)生使用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)的能力。它是同學(xué)們最感困惑和失分比例較高的大題。寫作是考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的項(xiàng)目,它要求考生能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、句型等,并且能良好地進(jìn)行謀篇布局。由于作文難度較高,導(dǎo)致很多考生望“文”興嘆。
            從歷年的考題來(lái)看,中考英語(yǔ)寫作涉及的內(nèi)容和主題一般都貼近中學(xué)生的生活,命題人希望考生在面對(duì)這些題目時(shí)有感而發(fā)、有話可說(shuō),是廣大考生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平和生活經(jīng)歷所能掌控的。我們回顧一下往年的題目,不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:
            2004年的作文題為“Leaving School”,讓考生以“離校”為題寫一篇文章,這篇文章應(yīng)該從考生自己的角度出發(fā),寫出離校時(shí)對(duì)于原來(lái)學(xué)校、老師和同學(xué)的留戀以及對(duì)未來(lái)的打算。2005年的“Growing Pains and Gains”,同樣也是應(yīng)該結(jié)合自身,闡述pains和gains兩方面內(nèi)容。2006年的“I Have a Dream”,2007年的“Things I Hate to Do”和2008年的“Love around me”無(wú)一例外的都是需要考生從自身出發(fā),結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行寫作。
            由此可知,中考命題人的思路是讓我們針對(duì)身邊的事情和現(xiàn)象進(jìn)行寫作,并且最重要的是能結(jié)合自身,從“我”的角度出發(fā)來(lái)創(chuàng)作。
            今年的中考英語(yǔ)試卷做出了比較大的調(diào)整,原有的“完成對(duì)話”題型被取消了,其6分分值被分配到了閱讀和寫作中,寫作由原來(lái)的16分一下子提高到了18分,那么評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也作了相應(yīng)的改動(dòng)。具體地,內(nèi)容分為8分,語(yǔ)言分為7分,組織結(jié)構(gòu)分為3分。內(nèi)容分,要求考生主題明確,內(nèi)容緊扣主題,結(jié)構(gòu)條理清晰,表達(dá)清楚、完整;語(yǔ)言分,考察考生單詞拼寫、語(yǔ)法運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用;組織結(jié)構(gòu)分,考察考生熟練正確地運(yùn)用所學(xué)的單詞、詞組和句型的能力。分值的提高預(yù)示著今年作文難度的提高,但是無(wú)論難度再怎么提高,其命題思路是不會(huì)改變的,因此廣大考生不必驚慌,應(yīng)從容地抓住命題人的脈搏,沉著應(yīng)對(duì)。
            知己知彼,方可百戰(zhàn)不殆??忌鷳?yīng)首先明確自己寫作中的問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥方可“藥到病除”。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),考生的問(wèn)題一般存在于以下幾個(gè)方面:
            1. 文章主題不突出
            很多同學(xué)一般都是通過(guò)一遍不超過(guò)1分鐘的讀題就進(jìn)入了寫作過(guò)程,忽視了寫作最初也是最重要的步驟——審題。導(dǎo)致寫出來(lái)的文章要么偏題跑題,要么內(nèi)容沒有很好地緊扣主題,一般常見的低分和零分的文章就出于此,還有的同學(xué)作文分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低也是因?yàn)檫@個(gè)原因。
            建議考生最好能花3~5分鐘時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)的審題和構(gòu)思,圍繞主題,列出提綱,這樣寫文章的時(shí)候就能主題明確,并且內(nèi)容能很好地支撐主題。審題應(yīng)該從以下方面入手:首先,明確文章的主題是什么,也就是核心話題。其次,文章的文體是什么,根據(jù)文體確定寫作選用的時(shí)態(tài),比如記敘文常用一般過(guò)去時(shí)。第三,確定要寫得內(nèi)容,比如2008年的“Love around me”就應(yīng)該寫生活中你受到的愛并舉例說(shuō)明,寫出你對(duì)愛的感受,以及對(duì)愛的回饋。這幾方面缺一不可。
            2. 語(yǔ)言不規(guī)范
            考試的時(shí)候由于時(shí)間緊迫以及心態(tài)等問(wèn)題,考生通常會(huì)犯很多低級(jí)錯(cuò)誤,諸如時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)、主謂不一致、漏用冠詞、介詞搭配錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤等問(wèn)題層出不窮,導(dǎo)致了直接的失分,三年的艱辛很可能就因?yàn)檫@一兩分化為烏有。另外,簡(jiǎn)單句用逗號(hào)分隔后漏用連詞等現(xiàn)象也是屢見不鮮,一個(gè)and,but,so,yet這樣簡(jiǎn)單的連詞在這時(shí)候就能助你一臂之力??忌谡Z(yǔ)言規(guī)范方面另外一個(gè)大問(wèn)題就是把中文的使用習(xí)慣放到了英語(yǔ)表達(dá)中,也就是常說(shuō)的中式英語(yǔ)Chinglish的現(xiàn)象,諸如“I very liked playing football.”在考生的文章中頻頻出現(xiàn)。考生在平時(shí)練習(xí)寫作的過(guò)程中應(yīng)著重注意這些方面的問(wèn)題,并且在考試中完成作文后進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改。
            3. 表達(dá)單一
            很多考生由于怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤,通篇文章都使用幾乎沒有任何修飾的簡(jiǎn)單句,也就是通常所說(shuō)的短句。造成文章乏味,語(yǔ)言平淡,結(jié)構(gòu)感差。針對(duì)此現(xiàn)象,希望考生能夠盡可能地豐富自己的句式,將一些熟練掌握的賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等運(yùn)用到文章中,同時(shí)還可以采用不定式、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、同位語(yǔ)等插入語(yǔ),或者使用一些并列句,讓句子有一定得長(zhǎng)度。另外,一些被動(dòng)句、倒裝句和強(qiáng)調(diào)句在文章中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用也是相當(dāng)閃光的元素。
            考生在用詞方面也比較貧乏,以good,nice,bad這樣模糊化的詞走遍天下,導(dǎo)致文章在用詞方面和小學(xué)生作文無(wú)太大差異??忌鷳?yīng)避免用詞平凡和用詞單一,比如good,可以用great,excellent,outstanding,wonderful這樣的詞來(lái)代替;在文章中多用些詞組代替簡(jiǎn)單的單詞,比如表示“喜歡”,除了用like,love,prefer之外,我們還可以用be fond of,be keen on,be crazy about等。
            4. 文章銜接不當(dāng)
            很多考生的文章就是一些句子的簡(jiǎn)單堆砌,句子與句子之間缺乏關(guān)聯(lián),讀起來(lái)相當(dāng)散亂,給人的感覺就是條理不清。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們可以用一些過(guò)渡詞和詞組,來(lái)使文章句子之間的聯(lián)系更加緊密,結(jié)構(gòu)更加高效。比如,表示三層意思或三個(gè)觀點(diǎn),我們可以用first of all, in addition, last but not least; 也可以用in the first place, besides, what’s more等;表示相反的兩個(gè)觀點(diǎn),我們可以用on the other hand, however, on the contrary, in spite of, despite等。
            希望廣大中考考生能找到自身問(wèn)題所在,及時(shí)糾正自己在寫作中的錯(cuò)誤,注重平時(shí)的積累,并且結(jié)合中考作文命題的思路,寫出讓自己和閱卷人都滿意的文章,取得理想的分?jǐn)?shù),進(jìn)入自己夢(mèng)寐以求的高中,翻開人生新的一頁(yè)!
            
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