去年高考選寫議論文的比較多，但論據(jù)相當(dāng)貧乏。商紂王與妲己，曹操疑人，孔明失街亭，包青天鐵面無私……是考生引用最多的例子；舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，則多是班上同學(xué)錢包或鋼筆被偷，接著總有人被冤枉，最后事實(shí)總被澄清，千篇一律，面目可憎。有的考生選寫了散文，但政論色彩太濃，不像文學(xué)作品。還有些考生的作文，其實(shí)就是對(duì)話題材料的擴(kuò)寫，這樣的文章得分會(huì)低得可憐。這充分暴露出當(dāng)前中學(xué)生生活單一，閱讀面狹窄和聯(lián)想、想像能力差等問題。“說自己的話，抒自己的情”，這樣基本的要求很多考生都做不到。
    對(duì)策：
    要提高思想認(rèn)識(shí)水平和豐富寫作材料，平時(shí)應(yīng)做到“三備”：備思想，備知識(shí)，備生活。備思想，首先是要學(xué)好中學(xué)各門功課，各門功課的基本理論都體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認(rèn)識(shí)世界的最基本的觀點(diǎn)。其次是關(guān)心社會(huì)生活和時(shí)事政治，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良傾向。備知識(shí)，可與備思想結(jié)合起來進(jìn)行。可注意閱讀《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》等思想性、文化性較強(qiáng)的報(bào)刊，還可進(jìn)行搜集、分析事例的訓(xùn)練，大致做法為：通過課外閱讀每周搜集三至五個(gè)事例，并列出每個(gè)事例可以用來闡明的一種或多種觀點(diǎn)。備生活，這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等。真要備好生活，還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中，特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)記下來。到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)。
    考場(chǎng)上面對(duì)話題，要善于作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，以深入認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確詮釋話題。構(gòu)思成文時(shí)，寫記敘文應(yīng)注意選取有動(dòng)情點(diǎn)、有積極意義的材料，并作深層次的開掘；寫議論文應(yīng)注意擺出論據(jù)后還要有理性分析，能站在理論的高度認(rèn)識(shí)問題，揭示事物的本質(zhì)。
    弊病三：胡編亂造，盲目求新。
    去年到歷史人物那里搬救兵的不在少數(shù)，許多考生參與了“發(fā)思古之幽情”的大合唱，也涌現(xiàn)了一些歷史題材的精品之作?？闪钊速M(fèi)解的是，有些考生明明缺乏文史知識(shí)的積淀和新編故事的素養(yǎng)，卻也選用了歷史題材。于是在不甚了了的情況下，囫圇吞棗，泥古不化，加上用以表達(dá)的語言與借用的人物口吻風(fēng)馬牛不相及，內(nèi)容與形式嚴(yán)重失調(diào)，顯得不倫不類。
    另外，一部分考生不是首先考慮內(nèi)容，而是抓住“文體自選”刻意“創(chuàng)新”，借各種文體胡亂闡發(fā)，他們的作文內(nèi)容荒誕，寫法失真，語言表達(dá)滑稽古怪，有閱卷專家戲稱為不是寫作是炒作，不像作文像游戲。比如有考生機(jī)械、浮淺地模仿名篇《諫太宗十思疏》，寫了《諫父親三思疏》，文中充斥著諸如“今天兒子給你請(qǐng)安了”“兒子以忠臣的身份向你‘進(jìn)死諫’”“君惡聞其過，則忠化為佞。君樂聞直言，則佞化為忠?，F(xiàn)將諫言羅列如下”“此死諫一，望君一思疏”“此死諫二，請(qǐng)君二思疏”“老爸，其忠言逆耳，為興家立世之道，望接納”等半文半白的句子，最后是“祝龍?bào)w安康！”“臣民兒上”，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。
    對(duì)策：
    第一，對(duì)一篇文章而言，最重要的還是內(nèi)容。高爾基曾說：“散文，第一是內(nèi)容，第二還是內(nèi)容。”任何文章都是思想內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)三方面因素的統(tǒng)一體。歸根到底，形式要為內(nèi)容服務(wù)，沒有好的思想內(nèi)容，形式也就失去了生命。所以決不能光在文體結(jié)構(gòu)上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，為創(chuàng)新而創(chuàng)新。作為中學(xué)生，還是要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，熟練地掌握幾種常用的文體，這才是正道。第二，故事新編不是靈丹妙藥，并不適合所有考生。寫好故事新編，要求有三：一是對(duì)原著研究得深，二是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有深切感受，三是要找到兩者結(jié)合的切入點(diǎn)。這不是中下等水平的考生所能勝任的。
    弊病四：文體不明，搞大雜燴。
    有些考生對(duì)文體認(rèn)識(shí)模糊，錯(cuò)將文體混雜當(dāng)做夾敘夾議，作文一半是議論，一半是敘述，犯了文體不能統(tǒng)一的錯(cuò)誤；有些考生敘述與議論相割裂，敘述的事件不能說明論點(diǎn)，議論部分不是從敘述中引申出來，而是另起爐灶，造成兩種表達(dá)的分離；甚至出現(xiàn)了記敘、議論、抒情、說明和描寫平均使用筆力的現(xiàn)象，有的文章“四不像”“五不像”，不知道作者究竟“自選”了哪種文體。
    《高中作文素材:考場(chǎng)作文素材 高考作文常見弊病與對(duì)策2》由留學(xué)liuxue86.com編輯整理