自然拼音法是讓孩子學(xué)會字母和字母組合的發(fā)音，在大腦里建立字母與其發(fā)音之間一一對應(yīng)的關(guān)系，讓他們學(xué)會按字母的發(fā)音去認讀單詞。只有孩子們在單詞的認讀上不再舉步維艱時，他們才能把注意力和學(xué)習(xí)重點放到單詞的意義，從上下文和場景來理解文章。自然拼音法正是這么一個有效的工具，幫助孩子進行有意義的認讀。
    相信壇子里的家長們都知道自然拼音了吧，而且相信接觸了自然拼音的家長，必然也能從孩子記憶單詞的速度變化中，體會到自然拼音的優(yōu)勢。但是關(guān)于孩子到底應(yīng)該何時開始學(xué)習(xí)自然拼音，以及學(xué)習(xí)自然拼音初期，家長輔導(dǎo)時該注意什么，相信家長們并不是十分清楚。下面，我就根據(jù)教學(xué)中的經(jīng)驗，給大家解答一些問題，提一些建議吧。同時，非常歡迎學(xué)過自然拼音孩子的爸爸媽媽，能夠在這里說出孩子的一些變化，給其他家長一些參考建議。
    很多家長把自然拼音想的過于神奇，認為自然拼音是孩子記憶單詞的敲門磚，學(xué)了自然拼音，孩子記憶單詞就毫無問題了。
    拋開孩子理解力的問題，家長需要知道，自然拼音只是一種工具，是一種輔助手段，并不是萬能的。
    自然拼音發(fā)音規(guī)律，只能覆蓋80%左右的單詞，換言之，還有很多單詞需要死記硬背的。
    對于最初記憶單詞的孩子來說，很多家長想知道到底該何時該學(xué)習(xí)自然拼音的初級。
    根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，最好在孩子有一定單詞基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)（50--100詞匯量左右），效果最好。這樣孩子學(xué)習(xí)自然拼音的過程中，能夠跟腦海中的已有單詞進行比對，加深記憶的同時，也有些小小的成就感，同時在遇到新的符合發(fā)音規(guī)律的單詞時，能夠回想自己學(xué)到的發(fā)音，這時候，自然拼音就起到輔助記憶的效果了。
    所以，最好不要在孩子一個單詞都不認識的情況下去學(xué)習(xí)自然拼音，呵呵，我曾經(jīng)遇到過這樣的情況，既要背發(fā)音，還要背單詞，給孩子的信息量太大，孩子的小腦瓜會承受不住的，這是跟孩子的年齡以及理解水平直接相關(guān)的問題。
    所以，有這個疑問的家長，最好在初期，讓孩子掌握些基本單詞，如學(xué)習(xí)用品，水果，動物等基本的名詞類單詞，這些單詞理解簡單，且跟生活直接相關(guān)，適合孩子的理解，同時，這些單詞也能涵蓋一些基本字母和組合發(fā)音，能為之后學(xué)自然拼音初級奠定詞匯基礎(chǔ)。
    關(guān)于家長如何輔導(dǎo)鞏固自然拼音
    學(xué)習(xí)和完全掌握自然拼音法需要一段相對較長的時間，任何形式的短訓(xùn)班只能起到認讀入門的作用，尤其孩子的記憶較為短暫，需要在家進行大量的反復(fù)的練習(xí)。
    練習(xí)分為兩種，看詞讀音和聽音寫詞。
    早期主要進行前者的訓(xùn)練，即給孩子歸納出發(fā)音相同的某類單詞，讓孩子進行拼讀，幫助孩子鞏固并記憶字母及組合的發(fā)音。拼詞的過程對孩子來說，難度相對較小。而記憶組合發(fā)音，以及發(fā)音正確清晰，對孩子來說難度較大，需要家長仔細糾正，反復(fù)練習(xí)。
    而后者 ，聽音寫詞，對孩子來說，難度就很大了。就孩子的理解水平來說，基本很難聽到發(fā)音，就把單詞拼出來。這時候可以把單詞中發(fā)音比較特殊的某些字母，比如元音字母，元音組合摳掉，讓孩子根據(jù)讀音，把缺掉的添上；或者，給出形似的單詞，然后讓孩子根據(jù)單詞讀音，選擇正確的單詞。這個過程，也是幫助孩子鞏固記憶的過程。
    有的家長比較心急，總跟我說，老師，別人家的孩子學(xué)了自然拼音，一聽讀音，單詞刷刷就寫出來了。我只說，對很簡單的符合發(fā)音規(guī)律的單詞，掌握較好的孩子，確實很有可能刷刷就寫出來，但所有單詞都刷刷的。我只能感慨，此童只應(yīng)天上有人間，根本不可能。
    所以，各位家長一定不能心急，在家輔導(dǎo)孩子背單詞時，也要像老師上課那樣，把單詞讀音都分解開，讓孩子按照讀音，對應(yīng)一個個字母，讓孩子在這個過程中，漸漸熟練掌握各組合發(fā)音。
    這個對家長的要求較高，所以，上自然拼音課的家長們，也要認真聽啦！
    論壇網(wǎng)友focus_zhou問：
    孫老師好：我家娃在Playway3－4的學(xué)習(xí)中，利用寒假暑假學(xué)過自然拼音初級和中級，學(xué)完之后我就發(fā)現(xiàn)他背單詞的積極性明顯降低，看見詞總想用自然拼音學(xué)的法子去猜，結(jié)果不言而喻，畢竟象您說的“自然拼音發(fā)音規(guī)律，只能覆蓋80%左右的單詞，換言之，還有很多單詞需要死記硬背的”，造成的后果就是發(fā)音經(jīng)常錯，糾正起來事倍功半，而導(dǎo)致這樣的結(jié)果也是我所始料不及的，因此我就沒有安排他繼續(xù)學(xué)習(xí)高級和國際音標，而是安排他重新回來扎扎實實地背單詞，不知道我這樣做是不是正確？也請老師給提提建議。
    劍少孫雪靜老師答：
    呵呵，首先謝謝您的關(guān)注和信任。其實這個問題在我的孩子中也有出現(xiàn)，主要是孩子都是有惰性的，尤其是背單詞又是孩子最不喜歡的事情。我覺著您的孩子應(yīng)該是個很求上進的孩子，呵呵，孩子把自然拼音想的過于神奇了。您可以跟孩子說明，聽音寫詞的難度，非常大，對老師來說，都很困難。而對他現(xiàn)在來說，自然拼音的意義就是幫助他進行單詞的檢查。很多死記硬背的單詞都會存在錯誤，檢查的時候，自己讀一讀，跟記憶的讀音不一樣，就很容易找出錯誤了。所以自然拼音更多的作用應(yīng)該放在檢查單詞記憶程度，當然對單詞記憶有一定幫助，但絕對不是說，完全靠自然拼音去記憶。您給孩子說清楚這一點。不過孩子都是有惰性的，如果管不住自己，您就該適當增加些壓力了。呵呵。祝您的寶貝兒越來越棒。有問題及時聯(lián)系吧。
    呵呵，背單詞是最最基本的，保證詞匯量才是其他的根本。所以應(yīng)該讓孩子扎扎實實背單詞。不過呢，自然拼音也不要全丟了，畢竟是一個工具，再撿起來又要從頭開始。就讓他把自然拼音運用到自檢中吧。另外我不知道孩子多大了，一邊來說，國際音標是在孩子有一定的基礎(chǔ)，需要自主查字典的時候用到的，一般是四年級左右。學(xué)太早了，孩子不用，也沒有太大意義。呵呵，希望能夠幫到您。
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