GRE寫(xiě)作部分將重點(diǎn)考察考生有針對(duì)性地對(duì)具體考題做出反應(yīng)的能力，而非要求考生堆砌泛泛的文字。具體說(shuō)來(lái)，這些重點(diǎn)關(guān)注的能力包括：1、 清楚有效地闡明復(fù)雜觀點(diǎn)；2、 用貼切的事理和事例支撐觀點(diǎn)；3、考察/驗(yàn)證他人論點(diǎn)及其相關(guān)論證；4、支撐一個(gè)有針對(duì)性的連貫的討論；5、控制標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面英語(yǔ)的各個(gè)要素。寫(xiě)作部分將聯(lián)合考察邏輯推理和分析寫(xiě)作兩種技能，并且將加大力度引進(jìn)那些需要考生做出有針對(duì)性的回應(yīng)的考題，降低考生依賴事前準(zhǔn)備（如背誦）的材料的可能性。
GRE作文的結(jié)構(gòu)性
很多考生都有這樣的深刻體會(huì)，從開(kāi)始寫(xiě)作文到最后基本入門(mén)，總是被一條條無(wú)形的“規(guī)則”或“套路”把持著，寫(xiě)得多了之后自己看著也難受，蒼白無(wú)力。而且，要突破這些往往變得不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛刑嗟臇|西失去了她的維系之后，便恍然像斷了線的風(fēng)箏，越飄越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在市面上包括廣大考生手里視為“至寶”的書(shū)，其實(shí)都是把大家的思路框在一個(gè)狹窄的籠子里，題目一來(lái)，就雞、鴨、兔分分類，關(guān)到特定的籠子里，然后塞點(diǎn)修飾，就算完成。無(wú)可否認(rèn)，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，靠這些能夠保證一定程度的“高分”無(wú)可厚非，但是就寫(xiě)作宗旨而言是極其“反動(dòng)”的，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講義及書(shū)籍上列出的提綱，“閃光句”，模板，都是導(dǎo)致今天許許多多考生作文雷同的根源，且直接需為他們思維的“僵化”負(fù)全責(zé)。大量的不經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索和推敲便背誦大量模式化的開(kāi)頭，正文及結(jié)尾套路既費(fèi)時(shí)又收效不盡人意，是時(shí)候該丟掉那些所謂的“權(quán)威”論斷，重新思索一下作文的“結(jié)構(gòu)性”對(duì)策了。那么，我們先解決這樣一個(gè)前提：作文要不要套路?要，一定要!所謂“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，作文的章法套路是一篇文章成功的保障。與前面論述的不同，我這里要提出的“章法”不在于“形”，而在于“神”。說(shuō)的挺玄，是不?看下去就明白了。
1.ISSUE結(jié)構(gòu)性指導(dǎo)
ISSUE是種開(kāi)放性話題，涉及的題材多樣及覆蓋面廣是GRE作文的一個(gè)特色，而正是這點(diǎn)使得整體的“萬(wàn)能套路”往往穿戴得極其勉強(qiáng)，于是我們可以分類處之。分類流行的有兩種，一種是按題材分，可以分為11大類(作者主張“飛躍”分類)：學(xué)習(xí)，科技，歷史，傳媒，文化，國(guó)際，教育，社會(huì)，政治，行為，藝術(shù)。這種分類旨在讓你按照題材去閱讀背誦相應(yīng)的文章或資料來(lái)擴(kuò)充論據(jù)，嚴(yán)密論證過(guò)程，但是就這里要談的套路結(jié)構(gòu)而言，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。于是我推崇第二種分類，話題擬制類型分類，可以分為極其簡(jiǎn)單粗糙的3類：should, which one, single。我著重要分析入手的就是這三類題型的寫(xiě)作“套路”。在這之前， 感謝您閱讀《入門(mén)和進(jìn)階提高攻略(2) 》一文，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)(liuxue86.com)編輯部希望本文能幫助到您。
GRE作文的結(jié)構(gòu)性
很多考生都有這樣的深刻體會(huì)，從開(kāi)始寫(xiě)作文到最后基本入門(mén)，總是被一條條無(wú)形的“規(guī)則”或“套路”把持著，寫(xiě)得多了之后自己看著也難受，蒼白無(wú)力。而且，要突破這些往往變得不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛刑嗟臇|西失去了她的維系之后，便恍然像斷了線的風(fēng)箏，越飄越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在市面上包括廣大考生手里視為“至寶”的書(shū)，其實(shí)都是把大家的思路框在一個(gè)狹窄的籠子里，題目一來(lái)，就雞、鴨、兔分分類，關(guān)到特定的籠子里，然后塞點(diǎn)修飾，就算完成。無(wú)可否認(rèn)，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，靠這些能夠保證一定程度的“高分”無(wú)可厚非，但是就寫(xiě)作宗旨而言是極其“反動(dòng)”的，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講義及書(shū)籍上列出的提綱，“閃光句”，模板，都是導(dǎo)致今天許許多多考生作文雷同的根源，且直接需為他們思維的“僵化”負(fù)全責(zé)。大量的不經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索和推敲便背誦大量模式化的開(kāi)頭，正文及結(jié)尾套路既費(fèi)時(shí)又收效不盡人意，是時(shí)候該丟掉那些所謂的“權(quán)威”論斷，重新思索一下作文的“結(jié)構(gòu)性”對(duì)策了。那么，我們先解決這樣一個(gè)前提：作文要不要套路?要，一定要!所謂“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，作文的章法套路是一篇文章成功的保障。與前面論述的不同，我這里要提出的“章法”不在于“形”，而在于“神”。說(shuō)的挺玄，是不?看下去就明白了。
1.ISSUE結(jié)構(gòu)性指導(dǎo)
ISSUE是種開(kāi)放性話題，涉及的題材多樣及覆蓋面廣是GRE作文的一個(gè)特色，而正是這點(diǎn)使得整體的“萬(wàn)能套路”往往穿戴得極其勉強(qiáng)，于是我們可以分類處之。分類流行的有兩種，一種是按題材分，可以分為11大類(作者主張“飛躍”分類)：學(xué)習(xí)，科技，歷史，傳媒，文化，國(guó)際，教育，社會(huì)，政治，行為，藝術(shù)。這種分類旨在讓你按照題材去閱讀背誦相應(yīng)的文章或資料來(lái)擴(kuò)充論據(jù)，嚴(yán)密論證過(guò)程，但是就這里要談的套路結(jié)構(gòu)而言，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。于是我推崇第二種分類，話題擬制類型分類，可以分為極其簡(jiǎn)單粗糙的3類：should, which one, single。我著重要分析入手的就是這三類題型的寫(xiě)作“套路”。在這之前， 感謝您閱讀《入門(mén)和進(jìn)階提高攻略(2) 》一文，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)(liuxue86.com)編輯部希望本文能幫助到您。