托福寫作可能是中國考生較為不擅長的科目了，很多同學雖然能在閱讀聽力上拿到高分，但寫作上卻常常只能獲得拖后腿的成績。那么托福寫作有哪些高分相關的細節(jié)值得大家注意？趕緊來出國留學網(wǎng)了解下吧！
    托福寫作高分技巧
    1.字數(shù)要夠
    托福寫作的字數(shù)到底重不重要呢？小編認為在不是native speaker或者不是英語寫作水平極高的條件下，想要拿高分必須字數(shù)寫得越多越好。個人認為字數(shù)多的標準是綜合寫作為400，獨立寫作600以上。
    網(wǎng)上有這么一個傳聞，說托福的寫作評分系統(tǒng)是這樣的：先機器掃一遍作文，根據(jù)單詞有無拼錯、語法有無問題給出一個系統(tǒng)評分；再到人工批改，最后給出綜合得分。其中大家普遍猜測的原理是機器批改計算單詞語法錯誤時，分母越大，也就是你的字數(shù)多，錯誤比就會越低，分數(shù)也就會越高。
    字數(shù)多其實并不難，一般如果選擇用一些基本的框架模板的話光是模板就占了100多字，只要平時練習的時候熟悉了敲模版，考試的時候敲起來速度極快，既節(jié)省了時間又增加了字數(shù)，還能在敲模版的時候思考接下來改如何舉例論證觀點。
    2.論據(jù)充分
    托福獨立寫作拿高分小編認為主要是論據(jù)夠充分。論據(jù)充分，就是要條理清晰，分點論證。從為什么我的觀點就是好的、反對的觀點就是不好的這兩方面論證，中間再穿插例子。此外，還可以說說自己看過的書或者電影里出現(xiàn)過能幫助你論證的例子，都是加分項！
    3.重視聽力
    綜合寫作想要寫好，最重要的是把聽力里的內(nèi)容寫進作文里，寫越多越好。因為閱讀力的文字一直都會出現(xiàn)，所以聽力才是真本事。聽力文章一般都分為3個點，記筆記的時候也要分3個點來記。寫清楚現(xiàn)象、原因和其他一些細節(jié)，特別是與閱讀文章有對比的地方。記好模板，寫作的時候把筆記往上套就ok。
    托福寫作常用模板分享
    1.表示陳述了某種觀點的：
    Indicate， state， claim， believe， argue， say， hold， discuss， mention， contend， demonstrate， raise the issue， according to the professor/writer…..
    2.表示觀點相反的：
    Cast doubt on， refute， rebuke， refuse， question， disagree with， oppose， contradict， on the contrary， differ from
    3.表示支持的：
    Support， strengthen， agree with， reinforce， present the same idea
    4.常用表示總結聽力和閱讀材料觀點不同的句子：
    1. This directly contradicts what the passage indicates.
    2. this entirely opposes the writer’s expectation.
    3. this is where the speaker disagrees with the writer.
    4. this is another part where experience contradict theory.
    5.模版：
    In the lecture， the professor states that...， which differs from the point of the reading， the passsage contends that......
    As for the writer， the writer indicates the contrary， the instructor argues that L1.....+detail.
    In the lecture， the speaker raises the issue that L2+detail .......， yet the reading passage belives that.......R2...
    In the lecture， the professor says L3.....+detail....， and what the professor says opposes the idea of reading which holds that R3.........
    In a word， what is discussed in the lecture entirely opposes the writer’s expectation.