準(zhǔn)備托福的考試的詞匯，大家需要選對方法，確認(rèn)適合自己的方式，了解是做題好還是背誦好？和出國留學(xué)網(wǎng)的小編來看看托?？荚囋~匯積累做題好還是背誦好？
    記憶方法
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。
    很明顯，將詞匯放在有意義的材料中更容易記憶。但是這樣的道理，無論解釋多少遍，大部分的學(xué)生還是寧可采取被字典這樣的笨辦法，說到底，反映了幾個(gè)學(xué)生的心理問題。英語學(xué)習(xí)的過程中，很容易產(chǎn)生心理幻覺。
    學(xué)生采用背單詞本的方式，把每天背的單詞量化，他們會覺得更有安全感，背的單詞轉(zhuǎn)化成了一個(gè)數(shù)量或者頁碼。每次問自己單詞背得如何，告訴自己告訴別人，都可以用明確的數(shù)字來說明。歸根結(jié)底就是因?yàn)闆]有量化的東西讓人沒有安全感。這就跟很多考生考前刷題目一樣，刷的越多，覺得自己學(xué)到的越多。這就是心理幻覺，其實(shí)，刷題的數(shù)目和自己知識應(yīng)用能力沒有必然關(guān)系，這也是很多考生很努力的做各種真題，推起來的資料有十幾本，可是真到了考場，卻還是不會用的的原因。
    大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了考試。以閱讀和單詞的關(guān)系為例，學(xué)生知道在單詞上做努力，也知道在閱讀題目上做努力，可是卻忽視了閱讀本質(zhì)性的東西，就是對文章本身的理解。國內(nèi)的教育和學(xué)生的做法，是將前面兩者的努力加起來，以期望達(dá)到理解文章本身，但是這樣的方法最后在單詞記憶上的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過閱讀文章這個(gè)方法有效。
    大家回想一下自己母語的學(xué)習(xí)。漢字的教學(xué)并沒有持續(xù)很久，而且只是在小學(xué)的時(shí)候教授了基本的漢字。大家是通過日常生活中，報(bào)紙，故事書，其他書籍的閱讀中或者是日常對話中，接觸到生字，然后一遍一遍的翻字典來擴(kuò)大詞匯量的。沒有人是拿著一本新華字典來背漢字的。
    英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該如此。英語單詞的記憶應(yīng)該是融入在其他的英語學(xué)習(xí)行動之中的。
    那么背單詞到底是死記硬背還是通過閱讀？其實(shí)答案也很簡單：對于單詞量小于6000的同學(xué)，通過閱讀文章來記憶是更有效的方法。
    英語學(xué)習(xí)一般都是伴隨著英語考級，這樣有給學(xué)習(xí)者一個(gè)努力的方向。單詞量6000以下的學(xué)生又分為幾種，根據(jù)不同情況，對詞匯學(xué)習(xí)的方向有不同。
    1. 零基礎(chǔ)的（0到2000）：處于這個(gè)階段的學(xué)生不要看什么詞匯書或者泛讀文章了，規(guī)規(guī)矩矩看初中高中同等難度的教材，逐步提升難度，在把句法基礎(chǔ)打牢的過程中，把教材中的詞匯弄懂就行了。
    2. 四級以下（2000到4000）：這個(gè)階段的學(xué)生需要鞏固語法知識，可以開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法和拓展詞匯，學(xué)習(xí)資料可以參考“英語在用”系列等英語學(xué)習(xí)用書，在聽說讀寫的學(xué)習(xí)過程中積累詞匯。可以增加泛讀泛聽積累詞匯。
    3. 四級以下六級以上（4000-6000）：這個(gè)階段可以更多的通過詞匯書去查漏補(bǔ)缺，遇到詞匯書中的單詞，死背只是一個(gè)起步，還要通過字典，或者進(jìn)一步閱讀中遇到才能記憶深刻。
    泛讀泛聽同時(shí)要學(xué)會更加靈活使用理解單詞。
    記憶方法
    一、大浪淘沙法
    如果你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，所以不要指望只?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
    把沒有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必須＂以量取勝＂，持之以恒。
    二、詞根詞綴法
    這個(gè)方法基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個(gè)英語單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示＂再一次＂的前綴re，就是＂復(fù)習(xí)＂的意思；加上表示＂人物＂的后綴er，就有＂觀眾、探視器＂等的意思。
    這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識一個(gè)詞綴就會幫助你認(rèn)識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
    三、循環(huán)往復(fù)法
    把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復(fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。
    這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以＂滾雪球＂的方式加深記憶。
    人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對原來記憶進(jìn)行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自己的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來每天的任務(wù)越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再從頭來第二遍。
    四、狂讀狂寫法
    這是依靠重復(fù)某種生理活動來強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對于大多數(shù)人來說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂＂單詞人人會背，各有巧妙不同＂。