大家在進(jìn)行托福復(fù)習(xí)時(shí)首先會(huì)把托福聽(tīng)力作為重點(diǎn)備考的對(duì)象，尤其是到考前同學(xué)們備考時(shí)間緊張如果全情投入到聽(tīng)力的復(fù)習(xí)中勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致其他項(xiàng)目沖刺復(fù)習(xí)的欠缺，因此為讓大家高效低利用這段沖刺時(shí)間，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)提前給大家整理了2015年11月21日鄂州托?？荚嚶?tīng)力預(yù)測(cè)，這樣針對(duì)考試題點(diǎn)復(fù)習(xí)既節(jié)省時(shí)間又能實(shí)現(xiàn)快速提分。
    >>>點(diǎn)擊查看2015年11月21日托?？荚囶A(yù)測(cè)(匯總)
    2015年11月21日鄂州托福聽(tīng)力真題預(yù)測(cè)：
    L1：關(guān)于benificial bacteria的，bacteria有好有壞，主題是講好的bacteria對(duì)人類的益處。例如幫助消化，同壞的bacteria爭(zhēng)奪食物等。Bacteria到處都有，研究稱人身體里的bacteria占cell的90%之多。說(shuō)完之后教授評(píng)論了兩句，(有題)。殺菌劑，尤其是廣譜殺菌劑可以在殺死壞bacteria的同時(shí)殺死好的。例如當(dāng)用了soap，會(huì)殺死壞的，同時(shí)一大部分好的也會(huì)被殺死，提升感染的風(fēng)險(xiǎn)(有題問(wèn)用了soap會(huì)如何)。還有說(shuō)yogurt里邊好多l(xiāng)ive bacteria，生病時(shí)醫(yī)生推薦喝。后邊又說(shuō)了一個(gè)理論，現(xiàn)在還處于試驗(yàn)階段，但是已經(jīng)有evidence可以證明了。
    L2：天文學(xué)，講了3種星云emission, reflection和dark nebulae。 Emission nebulae是由于內(nèi)部不斷有新的star產(chǎn)生所以保持高溫，或者是由于天體爆炸所產(chǎn)生巨大的熱量，因而是紅色的，教授分別給了一個(gè)例子。 Reflection nebulae是反射周圍其他天體的熱量，內(nèi)部并不產(chǎn)生熱量，所以是藍(lán)色的。 Dark nebulae就是那些星云太厚阻礙了光線傳播的星云，你能看到在一堆星星中一些亮光中有黑色的洞，那可能就是暗狀星云造成的，舉例在赤道附近能看到一些暗狀星云。
    L3：science 講我們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)絕大多數(shù)都是根據(jù)bird的原理設(shè)計(jì)的，其實(shí)bat的飛行有很多優(yōu)點(diǎn)，接著分別講兩者的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槌岚蚪Y(jié)構(gòu)不一樣所以引起的air current不一樣，bat飛行更有flexible。以后的飛機(jī)設(shè)計(jì)可以借鑒bat的優(yōu)點(diǎn)。(有題，考老師對(duì)此的態(tài)度)(有一題提到boat是為了說(shuō)明什么，不知選什么。)
    L4：好像是species exclusion hypothesis
    說(shuō)一個(gè)人提出來(lái)如果一個(gè)habitat 有兩種食物居住地基本都一樣的什么的話，其中一種生物會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，然后導(dǎo)致另一個(gè)生物滅絕(有題，問(wèn)這個(gè)人認(rèn)為一下哪些是對(duì)的)
    但是后來(lái)人們覺(jué)得他這個(gè)理論不太合理。首先實(shí)驗(yàn)室條件太理想化。而是物種太少，只有兩種。自然界遠(yuǎn)比這種復(fù)雜。人們從自然街能找出很多反證。
    然后教授舉了一種鳥(niǎo)。說(shuō)這種鳥(niǎo)在一個(gè)地方有五類。他們吃一樣的蟲(chóng)子，在一樣的Habitate
    .膽識(shí)他們分布在數(shù)目的不同高度。(有題，問(wèn)鳥(niǎo)的特點(diǎn))他們食物需求的高峰期也不一樣。這個(gè)好像是反駁了前面那個(gè)人的理論，因?yàn)檫@五種鳥(niǎo)過(guò)的很好。但是，人們忽略了一個(gè)inche的概念。這個(gè)概念不只包括生活的地方，還包括一些比較復(fù)雜的因素(問(wèn)inche 根habitate的關(guān)系)。這些鳥(niǎo)其實(shí)不是一個(gè)Inche的。所以在一個(gè)habitate里，為了survival處于劣勢(shì)的物種會(huì)到食物什么的比較不好的地方，然后學(xué)生重復(fù)說(shuō)了什么，然后教授說(shuō)大概是驗(yàn)證這個(gè)意思(有題，重聽(tīng)提。為教授說(shuō)著句話的意思是什么，好像是為了肯定學(xué)生的理解。)