下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編提供的2016年朔州托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，歡迎參考。
    2016年朔州托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)
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    1. black diamond那篇注意它和帶頭的diamond的對(duì)比(有題，這里提到了 carbon 的含量以及一種unusual的成分，應(yīng)該是同位素吧)這里提到了 nondiamand，這是一種來(lái)自太空的小鉆石(記住是小的，和black是大的形成對(duì)比，考點(diǎn))，而且H的含量很高，這個(gè)說(shuō)明不是地球上的。教授提到過(guò)一個(gè)例子，說(shuō)大部分鉆石都是從底下形成的，巴西和非洲產(chǎn)BLACK，但是從產(chǎn)鉆石的地方去年挖出600噸鉆石，沒(méi)有一粒是BLACK DIAMOND，教授說(shuō)為什么呢?(考題：教授提到這點(diǎn)干甚么：答案啟發(fā)學(xué)生去思考)，然后說(shuō)明black diamond和普通的鉆石產(chǎn)生的不同，于是提到各種假設(shè)：第一，就是來(lái)自太空，因?yàn)槟欠Nnon鉆石和他的化學(xué)成分相似，第二，就是在4billion 年前形成的(考題)，地球狀態(tài)和今天又巨大差異(教授認(rèn)為這種觀點(diǎn)最可信)，然后又提到最新的觀點(diǎn)，貌似還是和太空說(shuō)有關(guān)，不過(guò)沒(méi)考點(diǎn)，不聽(tīng)也罷。
    2. 學(xué)生去參加了場(chǎng)debate，所以錯(cuò)了老師的課。老師表示可以理解。然后給她講，說(shuō)一哥們兒，又是畫(huà)家又是雕塑家，給雕塑這門(mén)兒產(chǎn)業(yè)改革，一般雕塑都 是不動(dòng)的，他給按上某個(gè)東西(詞兒忘了)讓雕塑動(dòng)(有題)，后來(lái)又用什么wind 還是什么發(fā)展他的雕塑特色，這里要考慮很多物理為題啥的。
    3. 說(shuō)物種滅絕，三個(gè)原因，climate change，hunting，fire。尤其是在人出現(xiàn)之 后，有個(gè)科學(xué)家去一個(gè)地兒調(diào)查，發(fā)現(xiàn)fire對(duì)環(huán)境影響很大，發(fā)現(xiàn)很多charcoal，然后很多過(guò)去的土壤或者植物就不再有了。舉例兩種鳥(niǎo)，一種對(duì)吃的沒(méi)有很高要求，所以她存活了，另一種只吃一種食物，食物沒(méi)了，它掛了。
    4. Music appreciation說(shuō)了 一個(gè)人，她小時(shí)候耳濡目染音樂(lè)，長(zhǎng)大專業(yè)就是music。(問(wèn)題：教授對(duì)大學(xué)修音樂(lè)的態(tài)度是什么)女的composer比較少見(jiàn)，所以她—開(kāi)始只是編編小曲兒，然后創(chuàng)作opera，后來(lái)她發(fā)明了一種instrument play， 就是說(shuō)樂(lè)器也是表演的一部分。(有題，問(wèn)這種style的表現(xiàn)形式，多選)后來(lái)她 又改回opera 了(有題問(wèn)，教授對(duì)這個(gè)什么態(tài)度)
    5. 女生問(wèn)關(guān)于音樂(lè)essay的問(wèn)題。一個(gè)女生剛結(jié)束演奏，老師問(wèn)下一場(chǎng)演奏準(zhǔn)備得 如何，他說(shuō)在一個(gè)新的地方，演奏的聲音跟平常聽(tīng)起來(lái)的不一樣，后來(lái)在討論 assignment要怎么寫(xiě)。
    6. 豬籠草吸引螞蟻獲取食物。有圖，有兩個(gè)部分標(biāo)注了英文，都是P開(kāi)頭，要記住 分別，長(zhǎng)一點(diǎn)的p單詞是豬籠草的頭，lecture里面用的是upper ring這樣的說(shuō)法，短一點(diǎn)的p單詞是豬籠草的那個(gè)小兜，裝被逮住的蟲(chóng)子，然后在里面消化的，一般是有粘液，一個(gè)是促消化一個(gè)是為了 trap住蟲(chóng)子，讓它順利滑進(jìn)來(lái)又爬不出去。他吃蟲(chóng)子是因?yàn)樗娴膕oil里沒(méi)有某種營(yíng)養(yǎng)(我漏聽(tīng)了，不過(guò)正常 推測(cè)是N，因?yàn)閕nsect不就有蛋白質(zhì)嗎)，此處有題目問(wèn)為毛要提soil，原因是 豬籠草缺東西。接著猜回到開(kāi)頭我blah 了一堆的長(zhǎng)p和短p的特征。這段lecture 不只是介紹我剛剛說(shuō)的，考點(diǎn)在于這段話里面state的difference，有些豬籠草的種其實(shí)長(zhǎng)p短p不是這樣的，短p有的沒(méi)有鉆液，他們不需要這個(gè)也能捕到蟲(chóng)子，然后科學(xué)家就做實(shí)驗(yàn)了。長(zhǎng)p有的是wet的，從early night to early morning，科學(xué)家還做了分析，這里有考題。
    7. Electronic music講一場(chǎng)操縱計(jì)算機(jī)演奏的electronic music，開(kāi)始講一下儀器的用處是為了讓音樂(lè)到達(dá)每一處，而后討論這種演奏形式，學(xué)生說(shuō)這并不是真正的音樂(lè)會(huì)，女生說(shuō)很震撼，還有很即興演出，學(xué)生男又說(shuō)，這完全不是音樂(lè)會(huì)，就像是一群人再發(fā)郵件，老師不同意男生看法，而同意女生意見(jiàn)。為什么要看 現(xiàn)場(chǎng)呢?又說(shuō)到piano的演出和演奏者有很大關(guān)系，但是這種新型式，就是變成 和演奏者關(guān)系小一些。
    8. 教授給女生提供一個(gè)教數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，那里家長(zhǎng)也跟著學(xué)生一起聽(tīng)，而且女生小時(shí)候也上過(guò)同樣的課。但是現(xiàn)在好像學(xué)生們都比以前知道的更多了，所以教的 東西有改變?重聽(tīng)題是說(shuō)她覺(jué)的家長(zhǎng)可能對(duì)數(shù)學(xué)課不會(huì)感興趣，他們只陪孩子。教授只跟女孩說(shuō)了 time和做什么，地點(diǎn)還不能確定。
    9. 講ecologists對(duì)于保護(hù)一些ecosystem的看法。很多ecologist覺(jué)得與其preserve 不如evolve，使之適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境?；痉椒ň褪莍ntroduce和快滅 絕的動(dòng)物差不多的動(dòng)物進(jìn)來(lái)，讓他們發(fā)揮同樣的作用。教授最后不太同意， 認(rèn)為還是保護(hù)現(xiàn)有的比較好(出題了，重聽(tīng))
    10. 說(shuō)的是食堂的盤(pán)子怎么了。然后一個(gè)自然保護(hù)倶樂(lè)部的男生來(lái)找系主任說(shuō)以后要怎么樣。然后系主任問(wèn)食堂的boss怎么看男生說(shuō)他很 支持。然后說(shuō)可以取消cafeteria的tray，這樣就省了刷盤(pán)子的水，Dean表示很贊同(態(tài)度題)，學(xué)生說(shuō)有三百個(gè)學(xué)校正在實(shí)行了(有題)dean問(wèn)咖啡廳老板同意嗎?學(xué)生說(shuō)他很贊同。
    11. 講美國(guó)人聽(tīng)音樂(lè)的方法變了，之前有record和live兩種，但是大蕭條時(shí)期買(mǎi)不起 record，大家開(kāi)始聽(tīng)radio。到后來(lái)record和radio開(kāi)始合作，大蕭條過(guò)后人們又 聽(tīng)得起record了。之后出現(xiàn)一個(gè)Jukebox，比起live人們更喜歡聽(tīng)它，因?yàn)榭梢?聽(tīng)到自己想聽(tīng)的音樂(lè)。提到j(luò)azz player聽(tīng)record模仿學(xué)習(xí)，難找工作。
    12. 說(shuō)的是wave，其中有將低頻wave和聲波的區(qū)別，聲波傳播需要介質(zhì)而電磁波不要(這里有題physics class 一開(kāi)始講聲波sound wave和微波micro wave 的差別。講聲波需要介質(zhì)，像水啊，空氣啊。微波屬于電磁波，可以在太空無(wú) 空氣里傳播。然后說(shuō)一種東西能檢測(cè)次聲波。后來(lái)說(shuō)什么lighting產(chǎn)生低聲 波，能夠傳的很遠(yuǎn)，一天到晚都能檢測(cè)到，因?yàn)槭澜缑總€(gè)角落都在產(chǎn)生聲波(有題)。后來(lái)說(shuō)黃昏和清晨接受的最多，因?yàn)閭鞑ソ橘|(zhì)叫XXX。)
    在很多地方都提到，單詞是考試能否獲得高分的前提，在聽(tīng)力中，單詞的功勞也功不可沒(méi)。托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)中出現(xiàn)的常用的單詞，如果自己不是特別熟悉，甚至是完全不認(rèn)識(shí)的話，那么你就可以總結(jié)后然后記住這個(gè)單詞的發(fā)音和意思。那么，當(dāng)我們這些詞的發(fā)音在自己的腦海里樹(shù)立正確形象的話，下次聽(tīng)到這個(gè)單詞，就會(huì)快速地反應(yīng)出來(lái)，也就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閱卧~造成的聽(tīng)不懂了。所以說(shuō)機(jī)經(jīng)中的陌生詞匯能幫助考生掌握新生詞?？忌梢栽谟?xùn)練聽(tīng)力的時(shí)候，刻意的記下這些單詞反復(fù)練習(xí)。相信在考試的時(shí)候能用上的。
    如何使用托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)?
    機(jī)經(jīng)，泛指前人對(duì)于托?？荚嚭蟮目荚嚳偨Y(jié)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以找到機(jī)經(jīng)，但是，很少會(huì)找到具體的機(jī)經(jīng)使用指南，在此，筆者建議托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)使用如下：
    1、根據(jù)機(jī)經(jīng)，具體找到某些名詞的表達(dá)，特別是常用的單詞，比如“恐龍”“蚜蟲(chóng)”或者馬達(dá)加斯加的某種特殊的猴子，或者是類人猿等。那么，這樣可以積累我們的相關(guān)的詞匯表達(dá)，在考試中就不會(huì)因?yàn)椴欢畬I(yè)的詞匯而丟分。
    2、據(jù)機(jī)經(jīng)明白此類lecture 的具體的分類及考點(diǎn)，一定要明白類似的考題是否出現(xiàn)過(guò)，如出現(xiàn)過(guò)，具體的考點(diǎn)是否有類似的題目類型。那么，通過(guò)自己的總結(jié)，就會(huì)明白具體的本類型題的具體考點(diǎn)，這樣可以有備而來(lái)去準(zhǔn)備托?？荚?。
    3、當(dāng)所有的機(jī)經(jīng)基本可以按照以上兩步做了之后，下一步的工作就是自己結(jié)合TPO 去具體的分析托福真題和機(jī)經(jīng)的異同點(diǎn)，以修正自己對(duì)于托福聽(tīng)力不成熟的想法。