托?？荚囎鳛橐豁?xiàng)相對(duì)前沿的考試，對(duì)考生英語能力的考察較為全面透徹，單就閱讀部分來看，我們可以把閱讀十大題型具體劃分為如下五個(gè)考察維度：
    從這五大考察維度我們可以看到，對(duì)考生英語閱讀能力的考察涵蓋了詞匯→句子→段落→文章的各個(gè)層面，詞匯是我們讀懂文章、做對(duì)題目的基礎(chǔ)，起到了“聚沙成塔”的根本性作用，換句話說，無論關(guān)于托福閱讀的應(yīng)試技巧多么繁雜，只有真正讀懂文章、理解作者的寫作目的與思路才是閱讀取得理想成績的關(guān)鍵。而托福閱讀的文章多取材于大學(xué)教科書，文章一大特點(diǎn)即是陌生詞匯較多，尤其是作者常采用高級(jí)詞匯替換常用簡單詞，比如談?wù)撃呈轮匾詴r(shí)作者會(huì)用sth. is quite critical/crucial/vital來替換sth. is very important這種通俗的表達(dá)，這就給考生理解文章及作者觀點(diǎn)帶來了困擾。
    而實(shí)際上，很多名詞或動(dòng)詞的詞義是可以通過介詞詞組搭配來猜測出其大致含義的，這也是我們托福閱讀詞匯題解題方法中常用的一種，即介詞的方向性常暗示所考詞匯的大致含義。關(guān)于介詞，微博上曾有一張圖形象全面的概括了英語中常用介詞的基本含義：
    
    圖中這三十個(gè)常用介詞或介詞詞組，又可細(xì)分為如下三類：
    1靜態(tài)： in/inside，on，near，at，under，below，above，around/round，among，between，behind，in front of，opposite，next to/besides/by，against
    2動(dòng)態(tài)： through，along，across，onto，into，out of，off，past，from...to...，towards
    3動(dòng)靜皆可： up，down，over
    
    結(jié)合示意圖和上述分類可以發(fā)現(xiàn)，大部分介詞或介詞詞組常帶有某種方向性意味，比如，through暗示了從某個(gè)物體的一面直接進(jìn)入到另一面的穿透力，而 across則指的是從這個(gè)物體上方飛躍過去的力量，那么這兩個(gè)介詞前面所搭配的動(dòng)詞含義上就有了區(qū)分，一個(gè)東西可以是“跳躍”越過另一個(gè)物體，卻不可能是“穿透”越過另一個(gè)物體;再比如“A jumped into B”和“A jumped onto C”，假設(shè)B和C是兩個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的單詞，那么通過對(duì)這兩個(gè)簡單句的分析可以推出B和C都是名詞詞性(A 是主語，jump謂語動(dòng)詞，into/onto B/C 構(gòu)成介詞詞組做介詞賓語)，再看他們所搭配的介詞，into表示“向...內(nèi)”onto表示“到...上”，那么我們就可以大致推測出B這個(gè)單詞應(yīng)該是指一種四周高中間凹陷進(jìn)去的東西，而C這個(gè)單詞應(yīng)該指一種類似桌子板凳一樣中間平實(shí)的東西。
    那么在托福閱讀中我們就可以通過這種介詞的方向性來推測一個(gè)陌生單詞的大致含義，例如OG《Green Iceberg》第四題考察“penetrate”一詞的詞義，結(jié)合托福閱讀詞匯題的解題方法，我們回到該詞所在句看一下：
    The ice shelf cores， with a total length of 215 meters (705 feet)， were long enough to penetrate through glacial ice-which is formed from the compaction of snow and contains air bubbles-and to continue into the clear， bubble-free ice formed from seawater that freezes onto the bottom of the glacial ice.
    這句話比較長，拆分一下，“with a total length of 215 meters (705 feet)”是一個(gè)with引導(dǎo)的伴隨狀語表示對(duì)ice shelf cores的補(bǔ)充說明，兩個(gè)破折號(hào)之間是一個(gè)which引導(dǎo)的定語從句修飾第一個(gè)破折號(hào)之前的“glacial ice”，最后半句中“formed from seawater that freezes onto the bottom of the glacial ice”是一個(gè)過去分詞詞組修飾bubble-free ice，而這個(gè)修飾成分中以that引導(dǎo)的定語從句又進(jìn)一步修飾了that之前的seawater;根據(jù)長難句分析“去修飾，留主干”的原則，以上這三個(gè)表示補(bǔ)充說明的修飾成分我們可以暫且拋開不看;于是全句就被縮簡為如下這個(gè)句子：
    The ice shelf cores were long enough to penetrate through glacial ice and to continue into the clear， bubble-free ice .
    需要注意的是and連接的“to continue into...”與“were long enough”之后的“to penetrate through...”是一個(gè)平行結(jié)構(gòu)，均為enough之后的不定式，即“...were long enough to penetrate...and were long enough to continue...”的結(jié)構(gòu)。那么觀察一下句子可以發(fā)現(xiàn)，所考詞匯penetrate位于to之后構(gòu)成不定式，故應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，則可關(guān)注其后所搭配的介詞“through”，而我們之前說過and后為平行結(jié)構(gòu)，則continue into中間應(yīng)該是省略了一個(gè)動(dòng)詞“penetrate”避免與前文重復(fù)，因此此處的into亦為penetrate所搭配的介詞，所以我們可以對(duì)這個(gè)句子再簡化，只看介賓搭配的部分，即：
    penetrate through glacial ice and into the clear，bubble-free ice
    根據(jù)我們所說的介詞方向性暗示，through指從某個(gè)物體的一面直接穿透進(jìn)入到另一面，into則表示“向...內(nèi)/進(jìn)入...里面”，再結(jié)合 through與into之后的賓語glacial ice和bubble-free ice，我們知道這句話大概是說冰架的核心部分非常長，有多長呢，足以penetrate冰川到冰川的另一面，并且繼續(xù)penetrate直到進(jìn)入沒有泡沫的冰層中去。那么把這句話中文意思弄出來，就很容易猜出這個(gè)penetrate表示的含義應(yīng)該有穿透、穿過的含義，再結(jié)合選項(xiàng)看一下，collect收集pierce刺穿melt融化endure忍受，顯然只有pierce的詞義與我們所推測詞義大致相符。那么penetrate這個(gè)單詞本身的詞義就叫做“滲漏，滲透”，這個(gè)單詞從詞匯學(xué)習(xí)的角度來說也很好記憶：通過拆分聯(lián)想法可以將這個(gè)詞拆為p+enetr+ate，p這個(gè)字母位于如 psychology等單詞前常常不發(fā)音，我們可以先丟開不看，ate在這里是一個(gè)動(dòng)詞后綴，中間的enetr長得非常像一個(gè)單詞“enter”進(jìn)入，而 “滲漏，滲透”正是一種緩慢進(jìn)入某個(gè)空間或介質(zhì)的過程。
    而介詞的方向性同樣利于我們?nèi)ダ斫獠⒂洃浺恍┤菀谆煜x的介詞詞組，也就是我們所謂的“固定搭配”，例如familiar這個(gè)詞的常用表達(dá)有兩種：be familiar to和be familiar with。前者表示“為...所熟悉，被...所熟知”，而后者表示“和/與...很熟悉”，例如我們可以說“Jay Zhou is very familiar to us.”卻不能說“Jay Zhou is very familiar with us.”那么許多同學(xué)對(duì)這兩種常用表達(dá)的含義容易產(chǎn)生混淆，而如果從介詞方向性角度去理解就能非常輕松地記住其差異：to sb.通常我們理解為“對(duì)于某人而言”，那么這個(gè)to本身有一種從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去的距離感，而with常含有與某人某事共同、一起的含義，單詞所搭配介詞的差異決定了其表達(dá)含義上的差異。在詞匯和閱讀的教學(xué)過程中我也曾反復(fù)和同學(xué)強(qiáng)調(diào)，其實(shí)任何所謂的“固定搭配”都是有因可循的，不要死記硬背，要結(jié)合介詞本身的方向性去理解著記憶。
    關(guān)于介詞方向性在托福閱讀中的應(yīng)用就先介紹到這里，大家可以在閱讀練習(xí)的過程中繼續(xù)揣摩思考，不斷提升自己對(duì)單詞和閱讀的掌握。