假期不知不覺就過去了，新學期即將開學，接下來，要理清思緒寫教學計劃了。一份好的教學計劃，可以提高自己的教學質(zhì)量，你在寫學科教學計劃有什么秘訣呢？今天編輯向大家強烈推薦的是“語文高二學期教學計劃”，閱讀本文內(nèi)容或許能夠為您解決深陷的困境幫助您重新理清思路！
    語文高二學期教學計劃 篇1
    高二語文備課組第一學期教學計劃
    黃育斌陸群華
    一、學情分析：
    高二開始文理分班，文科班比理科班語文成績明顯優(yōu)勢突出。多數(shù)學生已基本適應高中教學了，學習的積極性提高了。語文的學習重在積累和訓練，但本屆學生在學習上普遍比較被動，有一半學生十分懶惰，因此要想語文成績有大的突破，必須要激發(fā)學生的語文學習興趣，鞏固擴大優(yōu)生群體，推進中等生，拉動后進生，培養(yǎng)語文學習興趣，提高語文綜合能力，大面積的大幅度的提升語文成績。
    二、教材簡析：
    本學期期中考試前學完《必修五》，期中考試后教學選修教材，《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉進行教學?！侗匦尬濉返奈难晕暮蜕⑽氖墙虒W的重點。全年的寫作訓練重點訓練議論文?！妒酚涍x讀》和《唐詩宋詞選讀》旨在拓展學生的文言知識面和古代詩歌鑒賞的能力，對重點作家的創(chuàng)作風格和重要作品要有所了解和鑒賞訓練。
    三、教學任務：
    1、課本
    （1）期中考試前：完成《必修五》；
    （2）期中考試后：《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉講讀；
    （3）全學年：議論文寫作。
    2、作業(yè)、作文
    作業(yè)：優(yōu)化訓練；
    作文：每兩周一篇大作文；
    成語和名言警句積累；
    每周一篇周記；
    3、檢查考試
    （1）月考、期中考、期末考
    （2）每兩周一份綜合卷
    4、綜合實踐活動
    (1)舉辦“古詩文閱讀積累背誦大賽”；
    (2)從教材出發(fā)，開展語文研究性學習；
    (3)興趣小組活動
    四、教學質(zhì)量目標
    1、準確把握語文教學的特點，遵循語文學科的學習規(guī)律，重視積累、感悟和熏陶、培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣；
    2、倡導自主、合作、探究的學習方式，強化古詩文閱讀教學，強化寫作指導，提高口語交際能力，培養(yǎng)學生良好的審美情趣，提升思維品質(zhì)和文化品位，鼓勵學生個性發(fā)展，形成健全人格。
    3、有意識地培養(yǎng)學生研究性學習的精神和創(chuàng)新意識，課堂上鼓勵學生主動參與，大膽進行求異思維，從而提升學生的學習成績和語文的綜合素質(zhì)。
    4、在期中期末統(tǒng)考中做到保四爭三，縮小與南渡中學的差距；入圍率大幅提高。
    五、工作措施與學法指導
    1、閱讀教學要精講多練，重點單元要精講、詳講，一般單元則選擇一篇課文重點講解，舉一反三，讓學生自讀其他課文，同時配以同步訓練，以課文為載體培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文綜合能力。
    2、進一步夯實基礎，補缺補漏。把初中應完成的語法知識如詞性、詞類等有關知識進一步鞏固加深，以便學生在學習文言文時減少語言障礙。
    3、落實背默，讀寫結合。在高一的基礎上進一步加強背默訓練，要求學生篇篇落實才，人人過關；每周檢查一次。閱讀是寫作的基礎，要把課本中的課文作為寫作的范文，在閱讀分析的基礎上，進行寫作指導，引導學生學會模仿和借鑒。
    4、鞏優(yōu)擴優(yōu)，拉動全級。本屆學生優(yōu)生不多，所以要鞏固優(yōu)生，在教學中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生，擴大優(yōu)生群體，讓他們在高考中沖刺重點大學；同時，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，拉動全年級的學習氛圍，形成一個良好的學習風氣。
    5、培養(yǎng)能力，全面提高。課內(nèi)外相結合進行教學是培養(yǎng)學生語文能力的好辦法，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸；通過多種途徑向?qū)W生推薦佳作，組織學生到圖書館閱讀，摘抄名句，寫讀書筆記，進行月度檢測都是提高學生閱讀能力的好方法。本學期要求學生讀名著《三國演義》一半和《家》，從中選擇進行研究性學習的內(nèi)容，要求寫出不少于2000字的讀書筆記。
    6、作文教學重在限時訓練，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，以訓練學生高考作文的速度；課外指導學生寫觀察筆記，每周至少練筆2000字。
    7、制定切實可行的早讀計劃，落實名言、古詩詞的積累，通過課前三分鐘演講培養(yǎng)學生語言表達和邏輯思維的能力。
    語文高二學期教學計劃 篇2
    第二學期高二語文教學計劃
    語文課組梁雪蓮
    本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1-5，并且已經(jīng)學習了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。為此本備課組制定以下計劃。
    一、工作目標：
    樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。
    二、工作重點：
    切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。
    本學期我的教學任務是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養(yǎng)學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。
    三、各階段的活動設想
    1、教材的處理
    ⑴上半學期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學內(nèi)容（結合詩歌鑒賞專題訓練）
    ⑵下半學期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學內(nèi)容
    （結合寫作素材積累）
    2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導
    “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養(yǎng)學生的語感與學生的學習興趣，也能擴大學生的知識面，還能提高學生的審美能力。結合本學期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，本學期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導。
    14周有廣州市高二古詩文競賽預賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導計劃從開學第二周開始。
    3、知識積累方面
    ⑴ 繼續(xù)讓學生利用午讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。
    ⑵ 精選練習題，讓學生限時完成，養(yǎng)成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現(xiàn)的知識，以及總結練習中反映的問題。
    ⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。
    4、表達訓練方面
    定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學生提升作文的能力。
    語文高二學期教學計劃 篇3
    一、指導思想
    貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度。
    二、工作目標
    1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設者。
    2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。
    3、構建平等合作的師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。
    4、以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的融合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所突破。
    三、工作重點
    1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和個性發(fā)展。
    2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
    3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個性差異和個性發(fā)展。
    四、具體措施
    1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。
    2、進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度、重難點、基本作業(yè)。做到活動時間充分，中心發(fā)言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。
    3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內(nèi)的日常交流性聽課評課，注重課后的相互交流，聽課教師都要認真的進行評課，并做好記錄。
    4、加強對青年教師的培養(yǎng)，督促他們經(jīng)常講課聽課，上完課后寫好教學反思。
    5、改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。
    6、重視培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。
    7、精心布置和批改作業(yè)，對學生作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。
    8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。
    總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成績。
    語文高二學期教學計劃 篇4
    月6日進行學考復習。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學。
    四、教材處理
    1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
    每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
    本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的`文化底蘊。
    3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
    4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
    讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
    五、工作措施
    1、組織好每次的集體活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
    2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
    3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
    語文高二學期教學計劃 篇5
    針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。
    一、學生情況分析：
    本學期擔任十班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
    二、教材分析
    本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：
    1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；
    2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；
    3、加強和改進了文學作品的教學；
    4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
    此外，結構變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊3個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
    另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。
    三、教學措施
    本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
    1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
    2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
    3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的'閱讀方法和技巧。
    4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
    5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
    6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
    7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
    8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。
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