老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。設(shè)計(jì)教案需要注重授課思路的清晰和邏輯性。簡(jiǎn)短精悍地介紹和闡述“一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案”請(qǐng)看下文，歡迎拜訪讓我們一起前行！
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生知道灑掃清潔的具體要求。
2.使學(xué)生意識(shí)到保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性以及如何保持衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道保持衛(wèi)生的重要性以及如何保持衛(wèi)生。
教材分析：
保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，是一個(gè)人勤勞、文明、有修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要保持自己房間的整潔，還要搞好教室的衛(wèi)生。
保持清潔衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周?chē)牡胤?，人們生活周?chē)牡胤骄褪侨松畹沫h(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
想一想
1．同學(xué)同桌互相說(shuō)說(shuō)
你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？
2．小結(jié)
整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：那怎樣做才能保持我們周?chē)那鍧嵭l(wèi)生呢？接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下！
通過(guò)該做什么和不該做什么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)保持清潔的關(guān)注。
帶著想一想的問(wèn)題去讀故事鏈接（只有從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將來(lái)才能有作為）。
自我評(píng)價(jià)：這篇課文你學(xué)得怎么樣？自己評(píng)價(jià)一下吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
灑掃清潔
掃干凈
擺整齊
講衛(wèi)生
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，了解故事內(nèi)容。
2、能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。
3、能初步講述故事。
4、在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀對(duì)古代神話(huà)產(chǎn)生興趣。
5、樂(lè)于探究、搜集古代神話(huà)。
6、感受人物追求美好、征服自然、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受人物追求美好、征服自然、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)方法：
讀悟法講解法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生收集中國(guó)古代神話(huà)故事。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)引題
1、出示課件：觀察、欣賞動(dòng)畫(huà)故事內(nèi)容。
這是我國(guó)最早的著名神話(huà)之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事?？涓甘枪糯裨?huà)傳說(shuō)中的一個(gè)巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽(yáng)。當(dāng)他到達(dá)太陽(yáng)將要落入的禺谷之際，覺(jué)得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒(méi)有止住。他想去喝北方大湖的水，還沒(méi)有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時(shí)變成了一片鮮果累累的桃林，為后來(lái)追求光明的人解除口渴。
2、揭題《夸父追日》。
對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸父追日》。
二、借助拼音，自主讀書(shū)，感知大意
自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
三、合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話(huà)
1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）
2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。
3、感受神話(huà)的想象和神奇。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受人物精神
提問(wèn)：從夸父身上你看到了什么？你想對(duì)夸父說(shuō)什么？夸父沒(méi)有追趕上太陽(yáng)，但你佩服他嗎？為什么？
五、表演故事
1、復(fù)述故事
2、表演這個(gè)故事。
六、布置課外拓展活動(dòng)
搜集與太陽(yáng)有關(guān)的古代神話(huà)故事、然后在同學(xué)間交流一下吧。
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。
3、使學(xué)生養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
在家需要注意什么
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)。在日常生活中，正確對(duì)待自己的衣帽服飾，懂得愛(ài)護(hù)和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律，這樣會(huì)給自己帶來(lái)不少的方便，減少許多麻煩。板書(shū)課題，齊讀。
二、借助拼音讀課文。
1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。
2、邊讀邊想：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，衣冠服飾在于什么？平時(shí)，應(yīng)該怎么做？
3、小組討論，交流。
4、全班交流，指導(dǎo)。
（1）衣冠不在名貴華麗，而在于整齊和整潔。
（2）平時(shí)，要愛(ài)護(hù)衣物，不要隨便弄臟，破了要縫補(bǔ)。衣帽脫下后，要放在固定的地方。
三、讀周恩來(lái)的故事。
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)是怎么做的？你從中懂得了什么？
3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？
小組交流，指名匯報(bào)。
四、拓展活動(dòng)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？
2、自我評(píng)價(jià)。
3、讀背《三字經(jīng)》中的鈥湽詒卣琠________鈥潯?/p>
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇4
教材分析：
通過(guò)孔子語(yǔ)錄，讓孩子們遵循最基本的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中，在理解基礎(chǔ)上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多媒體、活動(dòng)等多種教學(xué)手段在一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)中反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的朗讀和背誦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接中對(duì)教師指令的準(zhǔn)確把握并努力突現(xiàn)其課堂教學(xué)的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1．本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。
老師明確：學(xué)習(xí)方法是：熟讀和精思。且是兩者的有機(jī)結(jié)合。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文。（導(dǎo)入）
2．請(qǐng)同學(xué)們不要翻書(shū)，先放松一下腦神經(jīng)，讓我們先來(lái)看幾幅漫畫(huà)?？纯串?huà)的都是些什么？比比誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)最準(zhǔn)確。
a．展示課件中第一幅漫畫(huà)。在同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng)造力回答后，為該圖配上相應(yīng)的說(shuō)明文字------“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”
老師示范性地帶讀，學(xué)生跟著朗讀一遍。
b．同樣的操作方法：放圖---思考----回答---文字---帶讀---朗讀（共5幅）
初步目標(biāo)：學(xué)會(huì)流利地朗讀每一段文字。
3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，老師將給出每段話(huà)中生字的解釋?zhuān)?qǐng)同學(xué)們自告奮勇起來(lái)翻譯句子。（老師點(diǎn)評(píng)并給出規(guī)范的翻譯方法，隨后通過(guò)課件切換，回到相應(yīng)的每張漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀及時(shí)鞏固一遍。）
在翻譯中老師需要適時(shí)補(bǔ)充拓展的內(nèi)容：
a．古人的“學(xué)”包括哪兩方面內(nèi)涵？
老師明確：學(xué)分小學(xué)和大學(xué)。小學(xué)---詩(shī)辭章句；大學(xué)---修齊治平（板書(shū)）
b．為何古人會(huì)因“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”而“不亦樂(lè)乎”？
老師明確：古人倡導(dǎo)“游學(xué)”傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)道德素養(yǎng)的提高實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華并以此為樂(lè)。值得一提的是古人的“游學(xué)”有些接近于現(xiàn)代的學(xué)術(shù)交流。（板書(shū)）
c．學(xué)和思的辯證關(guān)系是怎樣的？
老師明確：學(xué)而不思---知其然不知其所以然；思而不學(xué)---無(wú)本之木、無(wú)源之水。因而會(huì)產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài)。（板書(shū)）
4．同學(xué)們逐句翻譯和朗讀得很好。下面我們把所有的畫(huà)面和文字串起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。（對(duì)學(xué)生的朗讀給予肯定和點(diǎn)評(píng)）
接著再請(qǐng)學(xué)生在沒(méi)有老師領(lǐng)讀的情況下，獨(dú)立地邊看邊讀。（同樣給予點(diǎn)評(píng)）
5．聽(tīng)了同學(xué)們流利的朗讀，老師對(duì)你們的能力非常自信。下面老師要加大難度，只給同學(xué)們看圖片，而隱去了文字?？葱胁恍?？
a．哪位同學(xué)自告奮勇先來(lái)試試？（給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
b好?，F(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)一起來(lái)看圖背誦。（給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）
課堂檢測(cè)：
6．請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才背誦的內(nèi)容，結(jié)合課本，歸納一下文章教會(huì)了我們哪些學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法？
總結(jié)：老師明確：
一、學(xué)習(xí)方法：
學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、學(xué)而思、思而學(xué)。擇善而從、擇不善而改
二、學(xué)習(xí)態(tài)度：
不亦說(shuō)乎、不亦樂(lè)乎、學(xué)而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝伞?BR> 7．經(jīng)過(guò)了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場(chǎng)景中輕松一下，完成一個(gè)情景對(duì)話(huà)。（展示課件）
要求：用文中剛學(xué)到的原話(huà)填入對(duì)話(huà)的空白處。
過(guò)程：老師先介紹對(duì)話(huà)的背景，再請(qǐng)同學(xué)踴躍舉手填空。
8．同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強(qiáng)。不知道表演能力如何？下面老師請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演情景對(duì)話(huà)中的人物。
（強(qiáng)化熟讀背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達(dá)到。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節(jié)的結(jié)束。）
9．小競(jìng)賽------名言／故事、語(yǔ)錄大串聯(lián)
規(guī)則：全班同學(xué)分成四大組，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫(huà)中選中其中之一。每幅圖都隱藏著一套題目。每套題目中都包含著兩個(gè)成語(yǔ)故事或名言，抽到題目的代表可以在規(guī)定的`3分鐘時(shí)間內(nèi)和全體組員進(jìn)行討論。討論圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：
第一：這兩個(gè)成語(yǔ)或名言分別與文中哪句相對(duì)應(yīng)？
第二：你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)？說(shuō)明理由。
凡是答對(duì)一道的代表都可以為本組贏得1分。
過(guò)程：在討論時(shí)老師及時(shí)到各組了解進(jìn)展，并控制好時(shí)間。在交流討論結(jié)果時(shí)，如有代表答錯(cuò)的，老師給出正確答案并解釋其中的原因，同時(shí)對(duì)其答對(duì)的部分給予肯定。最后以得分的高低確定各組名次。
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
三、課前準(zhǔn)備：課件、版畫(huà)
四、教學(xué)過(guò)程：
一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
播放一段錄像，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里，是什么內(nèi)容？（學(xué)工基地）
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶回學(xué)工的場(chǎng)景，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。
（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑
1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。
[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，，理解其獨(dú)特趣味，通過(guò)學(xué)生資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。
2、跟我學(xué)
通過(guò)看書(shū)及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）
注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理
[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。
（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；
（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。
動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？
注意：1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決。
2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。
3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。
（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。
教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。
（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)；
評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、
談創(chuàng)作體會(huì)，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？
[設(shè)計(jì)意圖]采用自評(píng)與他評(píng)的方法，標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)相統(tǒng)一的原則。
（五）、布置展覽，成果展示。
在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周。
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇6
小學(xué)三年級(jí)地方課程傳統(tǒng)文化教案 樊營(yíng)完小朱儒存 第一單元經(jīng)典驛站 《人之初》 教學(xué)目標(biāo): 1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要 性,學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持 教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影 教學(xué)難點(diǎn): 中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問(wèn)題
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)
有輩分,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái),我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子: 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,大家一起誦讀
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。
[討論:大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無(wú)法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?類(lèi)似;“習(xí)”習(xí)染,長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。
3、教之道,貴以專(zhuān)?！敖獭苯逃?學(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“專(zhuān)”專(zhuān) 這句地意思是:做任何事都是要以專(zhuān)心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
1提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)(3': 誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié) 《子不學(xué)》 教學(xué)目標(biāo):
1、.介紹三字經(jīng)。
2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn): 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程:
一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容,提問(wèn)的方式。1上節(jié)課大家印象最深的人物? 學(xué)生回答:曹操、孟子等 2上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么? 學(xué)生回到:要做一個(gè)善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰
1提問(wèn),我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長(zhǎng)之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢? 講了岳飛教育兒子的故事
2小結(jié):教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開(kāi)父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過(guò)錯(cuò)。
2、香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講,其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]
3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。《昔仲尼》
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn): 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼師項(xiàng)橐古圣賢尚勤學(xué);披蒲編削竹簡(jiǎn)彼無(wú)書(shū)且知勉。
你知道,這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎?告訴你吧,古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué),還能不恥下問(wèn),向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生,要以古代圣賢為榜樣,勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒,曾經(jīng)用蒲草編織成席,代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青,抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū),但好學(xué)不倦,終于功成名就。今天的讀書(shū)人,書(shū)本易求易得,如果不好學(xué),簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕學(xué)且勤
趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令,他身居宰相高位,仍然勤奮讀《論語(yǔ)》,我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生,難道不該以此自勉嗎?
3、如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟;如負(fù)薪如掛角身雖勞猶苦卓。
晉代人車(chē)胤幼年好學(xué),因家中貧困,夜讀無(wú)油點(diǎn)燈,便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好,懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油,便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué),終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū),更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困,但他不忘讀書(shū),上山砍柴時(shí),邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué),把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上,邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué),最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。《師生》 教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備:幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成,但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán),但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱(chēng)贊老師的教誨,可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育,可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。
三、學(xué)生討論:你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?
四、總結(jié)?！痘尽?教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。
2、了解各種花的花語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn):了解各種花的花語(yǔ)。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,植物在供給人類(lèi)氧氣、食物的同時(shí),還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱(chēng)為花中君子,海棠被看作化中神仙,牡丹國(guó)色天香,雍容華貴;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。蘭花清香無(wú)比,菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子,松樹(shù)被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂(yōu)愁,屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草,做他們的朋友吧!
四、拓展
你還知道那些花的名稱(chēng)?到課外書(shū)或網(wǎng)上查一查,把他們的名字寫(xiě)下來(lái)。《精衛(wèi)填?！?教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語(yǔ)氣;
2、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢,知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn):熟練朗讀背誦古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn):知道怎樣的行為是勇敢的行為
教具準(zhǔn)備:掛圖、頭飾 教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧!(出示掛圖:一只小鳥(niǎo)在遼闊的大海上投石子,扔樹(shù)枝
2、師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢?(生:一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝,準(zhǔn)備把它扔到海里
師:它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文,從中找出答案吧![板書(shū)課題:精衛(wèi)填海]
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
看你們讀得真好,現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書(shū)、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀,不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次,是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了?后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥(niǎo),名字叫做--(精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么,投進(jìn)大海里?(小石子和小樹(shù)枝
你們真勇敢,這么多的問(wèn)題都難不倒你們,從剛才你們的回答,(指板書(shū)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥(niǎo),名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里?(石子和樹(shù)枝。
7、師結(jié):同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢,又欣賞大海的美麗,如果你是勇敢的精衛(wèi),運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧,你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言
三、總結(jié): 大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,精衛(wèi)一定很感謝大家,讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良,一起來(lái)保護(hù)地球,減少災(zāi)害的發(fā)生。最后,讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。
《大禹治水》 教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教具準(zhǔn)備:大禹的資料。教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題 1.談話(huà)。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō),課文中的主人公是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。
2.板書(shū)課題,指名讀。3.簡(jiǎn)介大禹。
古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,是一位為民造福的英雄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自讀短文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文,齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
洪水如此兇猛,造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開(kāi)山挖河,完成引水入海的浩大工程,大禹吃盡了“千辛萬(wàn)苦”，三、總結(jié)
大禹一心為百姓造福,受到了百姓的愛(ài)戴。第二單元名人長(zhǎng)廊 孔子
《萬(wàn)世師表》 教學(xué)目標(biāo):
1、了解孔子生平及其對(duì)后世的影響
2、熟練朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)孔子生平進(jìn)行了解。
教具準(zhǔn)備:孔子的資料 教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入: 同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子嗎?
二、學(xué)習(xí)新課:
1、教師閱讀《萬(wàn)世師表》,學(xué)生想一想這段文章的意思。
2、學(xué)生練習(xí)讀,并讀一讀解釋。
3、教師結(jié)合《萬(wàn)世師表》,介紹一下孔子的成就。
孔子,名丘,字仲尼。是山東曲阜人,是我國(guó)偉大的思想家、政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開(kāi)始發(fā)憤學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后游說(shuō)各國(guó),修學(xué)從政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和愛(ài)戴,被譽(yù)為“至圣先師”和“萬(wàn)世師表”。
4、學(xué)生再度課文,理解課文意思。
5、聽(tīng)孔子故事,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?
三、課后拓展:搜集孔子的故事?！稙槿颂幨碌臏?zhǔn)則——孔子語(yǔ)錄》 教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語(yǔ)錄。
2、學(xué)會(huì)做人做事的道理。教學(xué)重點(diǎn):閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語(yǔ)錄。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)做人做事的道理。教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入: 孔子被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,他有很多的至理名言。今天我們就來(lái)了解一下。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。
2、解釋名言的意思。(1歲寒,然后知松柏之后凋也。
解釋:到了一年中最寒冷的時(shí)候,才知道松樹(shù)柏樹(shù)是最后落葉的。(2敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。
解釋:聰明而好學(xué),不以向地位、學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為恥。(3己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。
解釋:自己要站得住,同時(shí)也要幫助別人站得住;自己要想事事行得通,同時(shí)也要幫助別人事事行得通。
三、總結(jié)。孟子
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孟子格言,體會(huì)孟子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對(duì)孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)孟子是怎樣上當(dāng)?shù)?
2、有感情的朗讀孟子格言!
3、你還知道他的哪些作品?
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好,與同學(xué)交流。晏子
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞晏子《晏子春秋》,體會(huì)晏子的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對(duì)晏子甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)晏子是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的?
2、有感情的朗讀《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查閱資料,了解晏子詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好,與同學(xué)交流。孔融
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀人物剪影。
借助注釋讀懂原文,整體感知課文內(nèi)容。欣賞孔融的品質(zhì),體會(huì)孔融的性格特點(diǎn)。
二、溫馨點(diǎn)擊。
仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味,對(duì)孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)廣角。
1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)孔融是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的?
4、查閱資料,了解孔融的主要特點(diǎn)。
四、成長(zhǎng)階梯。
認(rèn)真填寫(xiě)好,與同學(xué)交流。
第三單元名勝佳境 黃河 黃河勝景 教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀《浪淘沙九首》(其一,結(jié)合譯文。理解詩(shī)句內(nèi)容。2.了解作者、作品、朝代。3.了解黃河名勝。4.背誦。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入
黃河被稱(chēng)為我們中華民族的母親河,是我們中華民族的搖籃,讓我們一起走近黃河,了解我們的母親河吧!2.師范讀《浪淘沙九首》(其一
3.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助字典讀通順、流利 4.檢查自讀情況
5.結(jié)合譯文,看懂這首詩(shī)了嗎?
6.讀“溫馨點(diǎn)擊”,了解有關(guān)黃河的一些知識(shí)。7.熟讀成誦。8.拓展: 欣賞兩幅黃河名勝,課下查出它們的名字。9.課堂總結(jié):談?wù)勀愕氖斋@。黃河號(hào)子 教學(xué)目標(biāo): 1.把《黃河船工號(hào)子》(一(二讀通順 2.結(jié)合課文把它讀懂 3.了解歷史名人諸葛亮、周瑜 4.熟讀成誦 教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦
教學(xué)措施:自讀自悟?yàn)橹?老師點(diǎn)撥為輔 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 1.師簡(jiǎn)介“黃河號(hào)子”的形成 2.范讀詩(shī)歌(一(二 3.生試讀
4.指名讀,看讀通順、讀正確了嗎?
5.結(jié)合譯文,理解大意。6.欣賞溫馨點(diǎn)擊,積累知識(shí)。7.查資料
①你還查閱到還有哪些黃河號(hào)子嗎? ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)? 8熟讀成誦并適當(dāng)檢查 9.課堂總結(jié):學(xué)生談收獲 黃河精神 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合圖畫(huà),把《公元渡河》讀正確、讀流利;2.結(jié)合譯文理解詩(shī)句意思;3.了解“龍門(mén)”的傳說(shuō);4.熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn):理解內(nèi)容,熟讀成誦 教學(xué)措施:自讀自悟 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入“龍門(mén)”的傳說(shuō),生自讀P54 2.師范讀《公元渡河》 3.生試讀
4.檢查學(xué)生讀的效果 5.結(jié)合譯文,理解詩(shī)歌大意 6.欣賞溫馨點(diǎn)擊,積累知識(shí) 7.學(xué)生讀——背 8.課堂總結(jié):談收獲 9.作業(yè): 黃河頌歌 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞五句黃河贊美詩(shī),了解其作者、朝代;2.結(jié)合譯文理解詩(shī)句內(nèi)容;3.積累黃河文化;4.熟讀成誦 情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),增加對(duì)母親河的認(rèn)識(shí)。教學(xué)措施: 了解詩(shī)句,熟讀成誦,自讀自悟。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是描寫(xiě)黃河景色的?指生交流。2.自讀P55給出的五句詩(shī),了解作者及出處。3.結(jié)合譯文,理解詩(shī)句大意。4.檢查學(xué)生讀的情況。5.再讀詩(shī)句——背誦。6.檢查學(xué)生背誦情況 7.當(dāng)堂檢測(cè): 現(xiàn)在我們的母親河的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞,請(qǐng)假設(shè)一則公益廣告,呼吁保護(hù)母親河。
8.作業(yè): 五岳獨(dú)尊——泰山 泰山美景 教學(xué)目標(biāo)： 1.2.3.4.了解泰山的景象，欣賞祖國(guó)山河之美。背誦杜甫《望岳》 了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財(cái)富。積累泰山文化。情感目標(biāo)： 理解詩(shī)句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，積累中華文化之情。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入： 同學(xué)們還記得杜甫的詩(shī)《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？ 2.3.4.5.6.7.結(jié)合課文，理解詩(shī)句大意。欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。再讀詩(shī)句——背誦 溫馨點(diǎn)擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人” 讀讀這首贊美泰山美景的古詩(shī)《泰山石》 當(dāng)堂檢測(cè) 同桌之間互背《望岳》，如果背過(guò)了，就在你的成長(zhǎng)袋里畫(huà)一顆背誦星吧！8.作業(yè)： 泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集 有關(guān)圖片，辦一個(gè)泰山景點(diǎn)圖片展吧！泰山日出 教學(xué)目標(biāo)：
1.2.3.4.熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩(shī)句內(nèi)容； 根據(jù)詩(shī)文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。了解和背誦更多描寫(xiě)泰山日出的詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文中的意境。能用自己的話(huà)談?wù)勅粘龅倪^(guò)程，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞古往
今來(lái)泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)及感受泰山觀日出之美。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來(lái)欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過(guò)程： 1.2.3.4.5.師出示泰山日出的圖景 范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩(shī)句 溫馨點(diǎn)擊，積累知識(shí) 當(dāng)堂檢測(cè)： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對(duì)照?qǐng)D片寫(xiě)寫(xiě)日出的過(guò)程并談?wù)勛约旱母惺?。登山抒?教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢(shì)。2.理解登泰山而抒懷的詩(shī)句，并從中感受登山之情懷。3.了解泰山石刻的由來(lái)并欣賞其詩(shī)句。4.樹(shù)立正確的旅游觀，看護(hù)游點(diǎn)景物，做文明公民。教學(xué)措施： 討論交流、自讀自悟 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩(shī)人 的抒懷感慨。2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩(shī)詞。3，師講解泰山石刻的由來(lái)，石刻遂成為泰山的一大特色。1.當(dāng)堂檢測(cè)： 現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個(gè)景點(diǎn)刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下 6．獎(jiǎng)勵(lì)：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，就在成長(zhǎng) 袋里畫(huà)一顆思想星。泰山典故 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀《泰山》李夢(mèng)陽(yáng)，結(jié)合譯文理解詩(shī)句內(nèi)容； 2.根據(jù)詩(shī)文、圖片，欣賞泰山的美麗。3.了解和背誦更多描寫(xiě)泰山的詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)文中的意境。4.能用自己的話(huà)講講泰山的典故，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞古往今來(lái)泰山的詩(shī)句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)。教學(xué)措施： 結(jié)合圖文來(lái)欣賞、領(lǐng)悟。教學(xué)過(guò)程： 1.師出示帝王、文人來(lái)泰山朝拜的圖景 2.范讀《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 3.學(xué)生交流更多關(guān)于泰山的詩(shī)句 4.溫馨點(diǎn)擊，積累知識(shí)
5.活動(dòng)廣角：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)習(xí)《泰山》，說(shuō)說(shuō)泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?BR> 一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇7
常言道百行孝為先。父母給予了我們生命，又養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，精心的照顧我們，呵護(hù)我們，所以我們?cè)谶@個(gè)世上最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽!身為高中生的我們已經(jīng)懂得孝敬父母尊敬師長(zhǎng)，但心里的感謝更應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)。
這個(gè)寒假我的父母都和我同時(shí)放假，媽媽很愿意每頓給我做好吃的，我雖然想跟著她學(xué)做飯，做出幾道像樣的菜但只能打打下手，炒一兩道菜并沒(méi)有完全的做過(guò)一頓飯。做飯不行，我就與爸爸輪流負(fù)責(zé)起了家里的刷碗工作。
以前也經(jīng)常刷碗，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的刷碗經(jīng)歷可是沒(méi)有的。我這個(gè)人有一個(gè)壞毛病特愛(ài)講究。吃碗餃子得要兩個(gè)碗，一個(gè)用來(lái)放醋蘸著吃(我喜歡一個(gè)一個(gè)吃餃子)，另一個(gè)盛滿(mǎn)餃子或是盛湯用，有時(shí)候再多一個(gè)用來(lái)放菜。我總覺(jué)得多一兩個(gè)碗沒(méi)什么反正多少都是洗，沒(méi)想到長(zhǎng)時(shí)間一體驗(yàn)還真是麻煩!爸爸媽媽好像故意要教育我，吃一頓飯每個(gè)人都用至少兩個(gè)碗，洗了三四天我就不干了，向他們提出抗議。媽媽詭異的一笑，爸爸得意的一笑，我的刷碗任務(wù)就輕多了。明白了他們的用心后我開(kāi)始改掉壞毛病了，到這時(shí)我才知道干一次家務(wù)活并不累，關(guān)鍵是長(zhǎng)年累月的做下去，每次的一點(diǎn)多余工作就是長(zhǎng)年的負(fù)擔(dān)。
除了刷碗我更多是幫媽媽做一些小事情，比如飯前擺飯，飯后收拾桌子，平時(shí)用東西注意放回原位，幫他們疊被子鋪床.沒(méi)有什么壯舉但這些小事更暖人心。
孝不是掛在嘴邊，光說(shuō)不做說(shuō)明不了什么，做一些小事比如為父母泡一杯茶，陪他們說(shuō)說(shuō)話(huà)聊聊天會(huì)讓他們更高興，家庭更和睦。孝就是這樣讓他們高興，讓他們輕松。
一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案 篇8
《千字文一》
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意，熟讀成誦。
教學(xué)策略:
1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會(huì)文章。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《千字文》(一)，讓我們一起讀一遍。今天學(xué)習(xí)《千字文》(二)。
二、整體感知
(一)字正腔圓知讀音
字正，就是發(fā)音一定要正確;腔圓，就是字要發(fā)的圓潤(rùn)，宏亮。
1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會(huì)讀的字，動(dòng)動(dòng)筆圈起來(lái)。看誰(shuí)學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。
2、請(qǐng)學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀注意生字的讀音。
3、請(qǐng)同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音
4、聽(tīng)朗讀錄音，注意小聲跟讀。
5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。
(二)手舞足蹈讀韻律
本文也是四字一句，每句都押韻。
音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺(jué)，還可以手舞足蹈。
1、全體學(xué)生拍手讀:ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
2、男女生合作拍手讀。
3、全體學(xué)生手舞足蹈讀:ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣
(踏腳)(踏腳)(踏腳)(踏腳)古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙!既有好聽(tīng)的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了!
(三)三讀成誦知其意
1、遇到疑問(wèn)標(biāo)出來(lái)，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。
2、教師點(diǎn)撥講解疑問(wèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。
3、小組間進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。
(四)搖頭幌腦出感情
情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來(lái)，就本文來(lái)講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情?(學(xué)生自由發(fā)言)
用同樣的方法學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
三、課堂小結(jié)
《千字文》既是用一千個(gè)字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說(shuō)文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂"書(shū)不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門(mén)，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門(mén)閉戶(hù)。"講不清，師之過(guò);聽(tīng)不明，學(xué)之惰"。如果真的能夠隨文入觀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會(huì)傷人，希望大家多吃。
四、作業(yè):背誦第5頁(yè)名言。
教后記: