幼教工作總結(jié) 篇1
幼教工作是一項(xiàng)崇高而又艱巨的任務(wù)。今天，我要分享一下自己在幼稚園大班幼教工作中的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望非常強(qiáng)烈。他們對世界充滿好奇，并且一直在尋找自己感興趣的領(lǐng)域。所以，在教學(xué)過程中，我們要抓住孩子們的興趣點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)變得更加生動有趣，并且讓孩子們能夠得到學(xué)習(xí)的滿足感。
其次，我們要注重培養(yǎng)孩子們的人際交往能力和自理能力，以及對周圍事物的認(rèn)知和觀察力。在我們的教育過程中，讓幼兒學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。同時，指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，如穿衣、洗手、整理自己的用品等等。此外，我們也要開展各種游戲活動，幫助幼兒增強(qiáng)感知能力，提高好奇心和觀察能力。
再次，教育者要注重與家長溝通，以便了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，進(jìn)而更好地對孩子進(jìn)行教育。我們要與家長建立良好的關(guān)系，建立家長指導(dǎo)小組，定時組織家庭參觀活動，讓家長與幼兒的感情升華，并且使家長和教師雙方都能夠更好地了解幼兒的情況，以便更好地開展工作和教育。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，每一個特殊的孩子都需要被特別對待。幼兒園不僅僅是一個學(xué)習(xí)場所，也是一個人際交往的平臺，我們應(yīng)該關(guān)心每一個孩子，尊重和照顧他們的感受，讓每個孩子都感到自己是被愛的。在處理問題時，我們要耐心而且細(xì)心地做好每一個孩子的教育工作，尤其是在遇到一些難理解或異常的孩子時，我們需要采取特殊的教育方式和措施，讓他們能夠得到更好的幫助和照顧。
總之，幼稚園大班幼教工作要注重個性差異，尊重個體差異，采取因材施教的原則，引導(dǎo)每一個孩子以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己，體驗(yàn)生活的樂趣。讓我們一起努力，為孩子們打造一個積極、興奮和有價值的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼教工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期已結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下圓滿完成教育學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n：不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生原有的知識的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后工作。認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放有矢。
三、平時在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，幼兒教育學(xué)是一門專業(yè)的幼師理論課程。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
五、存在的問題?！队變航逃龑W(xué)》課是為當(dāng)一名合格的幼兒教師而專設(shè)的一門課程，在學(xué)生方面還沒有到幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；我是一名新任教育學(xué)的老師，知識結(jié)構(gòu)還不是很完整；還需要對本書的知識點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析，這些都有待以后更好的來改進(jìn)。
在接下來的教學(xué)和工作中，我會更加努力，更加勤奮，以一個全新的面貌來迎接下學(xué)期的教學(xué)工作。
幼教工作總結(jié) 篇3
非常榮幸成為一名兼職督學(xué)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，督導(dǎo)室能夠讓我們基層園長參加到督導(dǎo)工作中，對于我們是非常有效的學(xué)習(xí)與自培方式。回顧一年的督導(dǎo)歷程，最大的感悟就兩個字——收獲。
1、角色重新定位。
說真的，剛開始接受這項(xiàng)工作時，我不知道責(zé)任區(qū)督學(xué)督導(dǎo)工作的意義所在，我認(rèn)為督導(dǎo)只是上級部門對基層單位的檢查、評價。當(dāng)我參加到這個隊(duì)伍之中，幾次參與督導(dǎo)工作會議，真正深入到幼兒園后，我對“督學(xué)”角色有了重新定位。作為督學(xué)中的一員，我們不僅僅是評價者，還是和被評價者站在一起的參與者，更是共同提高進(jìn)步的支持者、合作者。我們每個人的義務(wù)是，準(zhǔn)確評價、幫助診斷、提出建議，促進(jìn)發(fā)展。在這支隊(duì)伍中，有從事督導(dǎo)工作多年的領(lǐng)導(dǎo)和專家，更有督導(dǎo)室的專業(yè)引領(lǐng)，同時還有來自社會各界的知名人士，他們身上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我。我能夠融入到這樣高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍中，深感壓力大，責(zé)任重，目標(biāo)高，距離遠(yuǎn)。我想：對督學(xué)角色的重新認(rèn)識和定位，讓我有了“策馬揚(yáng)鞭自奮蹄”的追求。
2、反思有所升華。
督導(dǎo)是對幼兒園規(guī)范管理進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，促進(jìn)其有目的、有步驟、創(chuàng)造性地開展幼兒園工作。按照督導(dǎo)室的要求對各園辦園方向、規(guī)范收費(fèi)、保教工作，師資隊(duì)伍，安全管理等進(jìn)行了全面的督導(dǎo)，尤其對“負(fù)面清單”整改落實(shí)情況逐一督導(dǎo)到位。 每一次督導(dǎo)時我告誡自己：我要用專業(yè)的角度看問題，用“促進(jìn)幼兒發(fā)展才是硬道理”的視覺來評價保教水平；用幼兒、教師、幼兒園“三位一體”同發(fā)展的幼教觀來建議園所規(guī)劃；用“一個中心二個基本點(diǎn)”即以幼兒為中心，以家庭、幼兒園為基本點(diǎn)的大視野理念來構(gòu)建和諧的家園共育環(huán)境。因此在督導(dǎo)過程中我關(guān)注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊(yùn)含的內(nèi)在隱性文化。感觸至深的一點(diǎn)是幼教責(zé)任區(qū)督學(xué)都非常重視班級半日活動的評價，把看教學(xué)現(xiàn)場作為非常重要的一個環(huán)節(jié)，觀有所思，觀有所說，面對面進(jìn)行反饋，直接作用于執(zhí)教教師本人，真正做到“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“推開窗戶說亮話”。這一點(diǎn)正是督導(dǎo)工作注重實(shí)際，客觀評價、指導(dǎo)到位的體現(xiàn)。
通過督導(dǎo)，使我看問題的角度發(fā)生了很大改變，思考問題的層面有了一個飛躍。我開始思考：一個幼兒園的發(fā)展要靠什么？政策扶持固然重要，環(huán)境優(yōu)美有資金就能辦到，辦園思想提煉有專業(yè)指導(dǎo)則行，但當(dāng)走進(jìn)班級的時候，看孩子發(fā)展、看教師水平，那才真正體現(xiàn)了一個幼兒園的辦園品質(zhì)。我想，一所幼兒園的發(fā)展，不必追求表面的繁華，要踏下心來練內(nèi)功，小火慢燉才能煮出一鍋美味的好湯，正如“草根文化中的藝術(shù)”不斷重塑才有屬于自己的舞臺。
3、情懷依然溫潤。
大愛決定正念！在督導(dǎo)工作中我感受到幼教人應(yīng)有的情懷，看到了許多園長的執(zhí)著與敬業(yè)，看到許多老師的堅(jiān)持與努力，每走到一所幼兒園，都會感受到那一份觸動，我把觸動我內(nèi)心的“那些人、那些事”如同珍珠般捧出共賞。
安全管理是我們責(zé)任區(qū)督學(xué)到園必檢工作，盡管園情不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是所有園長在講到“安全”工作時似乎到了“談虎色變”的程度，紛紛表示害怕出現(xiàn)安全事故，我想：關(guān)注并重視的背后就是責(zé)任!“責(zé)任”這也是我巡園收獲的第一枚珍珠。
有一位民辦園園長在我們督導(dǎo)過程中她一直憂慮重重，說她的老師，說她的孩子，說她的幼兒園。在與所有園長的溝通里，她是唯一一個幾乎沒有任何時間去跟你談一點(diǎn)工作之外的話題的人。因?yàn)?，她一直專注在她的幼兒園上，專注在她的幼兒教育事業(yè)上，專注在她的教育理念上，最重要的是，她一直在堅(jiān)持踐行自己的教育理念，即便困難重重。“執(zhí)著”，這是我邂逅的第二枚珍珠。
操場上為了孩子做操排隊(duì)列而準(zhǔn)備的紅點(diǎn)每個班都是不同的形狀；走廊的墻壁上有教給孩子安全意識的環(huán)創(chuàng)；孩子們的戶外活動都是有組織有主題的；老師們利用每一個瞬間隨機(jī)教育；園長帶領(lǐng)老師設(shè)計(jì)的園本課程初見成效......即使各園的理念不同，卻在一直努力做好自己。 “努力”，這是我捕捉的第三枚珍珠。
督導(dǎo)歷程中記錄下的每一個閃光點(diǎn)我視為珍珠，一枚一枚珍珠串起來的詮釋就是幼教人的情懷。我在心中問自己，作為一名兼職督學(xué)園長，你如何去做？既要有硬功夫又要有軟實(shí)力更要有深情懷！這是我二十多年的幼教工作堅(jiān)定的信念，如今我的幼教情懷依然溫潤！督學(xué)工作讓我感悟很多，最大的是收獲，當(dāng)然也有遺憾與無奈。我們需要用正能量來激勵自我，鞭策自我。
我期盼繼續(xù)與各位園長督學(xué)攜手共進(jìn)同提高，繼續(xù)為xx幼教踏石留痕追夢想。
幼教工作總結(jié) 篇4
幼稚園大班幼教工作總結(jié)
一、工作目標(biāo)
在過去一年的工作中，我以幼稚園大班幼教的身份，以滿足孩子成長需要為最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以下三個具體目標(biāo)：
1.為每一個孩子制定充分合理的個性化成長方案，貼近孩子興趣和差異化需求，更好地幫助孩子健康成長；
2.把控幼兒營養(yǎng)餐，確保孩子每餐吃得健康、有營養(yǎng)，增強(qiáng)孩子體質(zhì)和健康水平；
3.發(fā)揮家長溝通和互動作用，形成合力，共同關(guān)注孩子成長的全過程。
二、工作框架
1.制定滿足孩子成長需求的個性化方案
孩子是獨(dú)立的個體，他們在成長的過程中會出現(xiàn)差異化。因此，不僅要加強(qiáng)對每個孩子的認(rèn)知和了解，還要針對每個孩子的差異化需求，制定個性化成長方案。具體步驟為：
（1）了解每個孩子的基礎(chǔ)知識，根據(jù)孩子情況，制定充分合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并跟蹤每個孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度；
（2）注重孩子的全面性發(fā)展，包括品德、智力、情感、體育、藝術(shù)等各方面，為孩子打牢成長的基礎(chǔ)；
（3）關(guān)注孩子的興趣愛好，通過開展活動和課堂授課，培養(yǎng)孩子的愛好興趣。
2.把控幼兒營養(yǎng)餐
每一次的營養(yǎng)餐，都要嚴(yán)格按照安全，健康的原則，制定合理的餐桌計(jì)劃，做到菜品清淡，餐食豐富，讓孩子吃得安全，吃得健康。具體步驟如下：
（1）對每種營養(yǎng)餐菜品進(jìn)行科學(xué)搭配，確保每個孩子能夠攝取足夠的蛋白質(zhì)和各種維生素；
（2）確保食物新鮮，保證餐品衛(wèi)生安全和健康指數(shù)，避免浪費(fèi)；
（3）關(guān)注飲食需求，適量增減餐食，通過分析每個孩子的身體狀況，對可能出現(xiàn)的食品過敏反應(yīng)給予特別關(guān)注。
3.發(fā)揮家長溝通和互動作用
家長是孩子成長的重要組成部分，他們與孩子共同參與，一起關(guān)注孩子成長的更多內(nèi)容和細(xì)節(jié)，對于孩子的發(fā)展超級重要。具體步驟如下：
（1）經(jīng)常開展家長會、親子活動等形式的溝通交流，獲取家長的反饋，加強(qiáng)對家長的關(guān)注和理解；
（2）對孩子問題有耐心的解答，幫助家長排除孩子成長的障礙；
（3）及時了解家長的意見和反饋，對于家長的建議和問題，積極改正和反思。
三、工作成果
1.通過小班教育，有一部分孩子已經(jīng)跟隨自然模式，在讀一年級時進(jìn)入高層次閱讀群體之中。在社區(qū)吸引著一部分家長和其他幼兒園前來咨詢教育的問題，使得園所在所有幼兒園之中綜合素質(zhì)排名得到提升。
2.食品品質(zhì)得到極大的改觀，從之前的食品老化和不新鮮，變成了父母和孩子們都喜歡的營養(yǎng)餐。
3.學(xué)期成績評定優(yōu)秀的孩子占百分之八十以上。其他孩子經(jīng)過校外培訓(xùn)，已經(jīng)加強(qiáng)了醫(yī)療保健方面的學(xué)習(xí)。
四、工作展望
1.制定更加針對性的個性化方案。多角度切入，了解孩子的生活習(xí)慣和興趣愛好，通過這些多角度切入，制定更加貼合孩子需求的方案。
2.對教師培養(yǎng)和任務(wù)規(guī)劃更加明確。作為班主任，除要擔(dān)任教學(xué)工作外，還要努力繼續(xù)提高技能，不斷跟蹤現(xiàn)代教育趨勢，理解教育發(fā)展的前沿，為當(dāng)今教育做出自己的貢獻(xiàn)。
3.堅(jiān)持家長溝通。班主任除了僅僅要向家長傳遞孩子的情況，還要向家長推薦相關(guān)書籍和關(guān)注，避免及時解決問題而失去孩子和家長對該班級的信心。
總之，班主任應(yīng)把孩子的才智、品格和個性發(fā)展作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，為孩子健康成長保駕護(hù)航。
幼教工作總結(jié) 篇5
幼教保育教學(xué)工作總結(jié)
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育的重要性越來越被人們所重視，而作為幼教保育教學(xué)工作的從業(yè)者，我們更應(yīng)該意識到我們工作的重要性。而本文將結(jié)合我在幼教保育教學(xué)工作中的實(shí)際經(jīng)歷，以及對教學(xué)工作的一些思考，來對幼教保育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能夠?yàn)閺V大從業(yè)者提供參考。
一、幼教保育教學(xué)工作的重要性
幼兒時期是孩子們的成長關(guān)鍵期，也是未來很長一段時間內(nèi)對自我認(rèn)知、態(tài)度、行為以及性格等方面發(fā)展的基礎(chǔ)。而幼教保育教學(xué)工作則是保證孩子們健康成長的基礎(chǔ)。我們的工作需要智力、體力、心力和細(xì)心，除了認(rèn)真輔導(dǎo)教學(xué)，我們還需要照顧孩子們的談吐、行為禮儀、情感表達(dá)等各方面的素質(zhì)。同時，我認(rèn)為我們還需要注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性、自我管理能力和創(chuàng)新意識，讓孩子們在玩耍中成長，在學(xué)習(xí)中開心。
二、教學(xué)工作應(yīng)該注重的方面
1.營造積極的教育氛圍
營造一種積極的幼兒教育氛圍是我們幼教保育教學(xué)工作的首要目標(biāo)。我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子們對知識的興趣，引導(dǎo)他們好奇、探索、思考和實(shí)踐，并幫助他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.注意教育效果
在開展教育教學(xué)活動過程中，我們還注意教育效果。給本年齡段的幼兒傳遞適合孩子們聽懂的知識，讓孩子們在互動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷的提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
3.注重孩子們的感受
在工作中，我們要經(jīng)常的問孩子們的感受，積極引導(dǎo)他們表達(dá)自己的聲音和想法，及時給予他們真誠的回應(yīng)。并為孩子們創(chuàng)造更能夠理解和接受的方法，幫助他們愉快的學(xué)習(xí)。
4.獨(dú)立性
我們的教育要讓孩子們具備“獨(dú)立生活”的能力，無論是如廁、脫衣、洗手、擦臉還是整理物品、學(xué)習(xí)生活常識等，都要幫助和引導(dǎo)孩子們逐漸的學(xué)習(xí)和練習(xí)。指導(dǎo)孩子們通過自己的實(shí)踐來掌握這些生活技能，并慢慢的形成良好的自我管理和自我組織能力。
5.創(chuàng)造性思維
對于幼兒來說，才藝方面的培養(yǎng)顯然不是最重要的，我們還需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒們在教育教學(xué)過程中提出問題、提出建議、創(chuàng)新發(fā)展等，促進(jìn)學(xué)童的創(chuàng)新思維，帶動他們更好的掌握自己的思維策略。
三、遇到問題的處理方式
1.善于和孩子溝通
處理問題的過程中，我們一定要善于與孩子溝通，用溫暖中帶著嚴(yán)厲加以引導(dǎo)，也要理智、客觀的看待事情的真相如何，以此來處理事情。同時，我們還要注重考慮孩子的心理潛意識，換位思考，從孩子的角度來看待事情，做到不傷害孩子的心。
2.團(tuán)隊(duì)合作
在團(tuán)隊(duì)中，每個人都會有不同的想法和作法。我們需要團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，緊密配合，在教學(xué)過程中共同努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能力，為孩子們創(chuàng)造更好的活動氛圍。
四、結(jié)語
筆者認(rèn)為，作為幼教保育教學(xué)工作的從業(yè)者，我們需要摒棄浮躁情緒，認(rèn)真對待工作，依照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，讓每一位孩子都能收獲喜悅。同時，我們還應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘和進(jìn)一步利用幼兒個體的能力和特長，調(diào)動他們的積極性和主動性，增加教育教學(xué)的具體和豐富性?？傊變航逃枰覀兘?jīng)驗(yàn)和心思的灌溉，從而讓所有的孩子都有一個美好的成長經(jīng)歷。
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幼教工作是一項(xiàng)崇高而又艱巨的任務(wù)。今天，我要分享一下自己在幼稚園大班幼教工作中的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望非常強(qiáng)烈。他們對世界充滿好奇，并且一直在尋找自己感興趣的領(lǐng)域。所以，在教學(xué)過程中，我們要抓住孩子們的興趣點(diǎn)，采用活潑有趣的教學(xué)方法，使教學(xué)變得更加生動有趣，并且讓孩子們能夠得到學(xué)習(xí)的滿足感。
其次，我們要注重培養(yǎng)孩子們的人際交往能力和自理能力，以及對周圍事物的認(rèn)知和觀察力。在我們的教育過程中，讓幼兒學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的能力。同時，指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，如穿衣、洗手、整理自己的用品等等。此外，我們也要開展各種游戲活動，幫助幼兒增強(qiáng)感知能力，提高好奇心和觀察能力。
再次，教育者要注重與家長溝通，以便了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，進(jìn)而更好地對孩子進(jìn)行教育。我們要與家長建立良好的關(guān)系，建立家長指導(dǎo)小組，定時組織家庭參觀活動，讓家長與幼兒的感情升華，并且使家長和教師雙方都能夠更好地了解幼兒的情況，以便更好地開展工作和教育。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，每一個特殊的孩子都需要被特別對待。幼兒園不僅僅是一個學(xué)習(xí)場所，也是一個人際交往的平臺，我們應(yīng)該關(guān)心每一個孩子，尊重和照顧他們的感受，讓每個孩子都感到自己是被愛的。在處理問題時，我們要耐心而且細(xì)心地做好每一個孩子的教育工作，尤其是在遇到一些難理解或異常的孩子時，我們需要采取特殊的教育方式和措施，讓他們能夠得到更好的幫助和照顧。
總之，幼稚園大班幼教工作要注重個性差異，尊重個體差異，采取因材施教的原則，引導(dǎo)每一個孩子以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己，體驗(yàn)生活的樂趣。讓我們一起努力，為孩子們打造一個積極、興奮和有價值的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼教工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期已結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下圓滿完成教育學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n：不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生原有的知識的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后工作。認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放有矢。
三、平時在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，幼兒教育學(xué)是一門專業(yè)的幼師理論課程。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
五、存在的問題?！队變航逃龑W(xué)》課是為當(dāng)一名合格的幼兒教師而專設(shè)的一門課程，在學(xué)生方面還沒有到幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；我是一名新任教育學(xué)的老師，知識結(jié)構(gòu)還不是很完整；還需要對本書的知識點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析，這些都有待以后更好的來改進(jìn)。
在接下來的教學(xué)和工作中，我會更加努力，更加勤奮，以一個全新的面貌來迎接下學(xué)期的教學(xué)工作。
幼教工作總結(jié) 篇3
非常榮幸成為一名兼職督學(xué)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，督導(dǎo)室能夠讓我們基層園長參加到督導(dǎo)工作中，對于我們是非常有效的學(xué)習(xí)與自培方式。回顧一年的督導(dǎo)歷程，最大的感悟就兩個字——收獲。
1、角色重新定位。
說真的，剛開始接受這項(xiàng)工作時，我不知道責(zé)任區(qū)督學(xué)督導(dǎo)工作的意義所在，我認(rèn)為督導(dǎo)只是上級部門對基層單位的檢查、評價。當(dāng)我參加到這個隊(duì)伍之中，幾次參與督導(dǎo)工作會議，真正深入到幼兒園后，我對“督學(xué)”角色有了重新定位。作為督學(xué)中的一員，我們不僅僅是評價者，還是和被評價者站在一起的參與者，更是共同提高進(jìn)步的支持者、合作者。我們每個人的義務(wù)是，準(zhǔn)確評價、幫助診斷、提出建議，促進(jìn)發(fā)展。在這支隊(duì)伍中，有從事督導(dǎo)工作多年的領(lǐng)導(dǎo)和專家，更有督導(dǎo)室的專業(yè)引領(lǐng)，同時還有來自社會各界的知名人士，他們身上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度影響著我。我能夠融入到這樣高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍中，深感壓力大，責(zé)任重，目標(biāo)高，距離遠(yuǎn)。我想：對督學(xué)角色的重新認(rèn)識和定位，讓我有了“策馬揚(yáng)鞭自奮蹄”的追求。
2、反思有所升華。
督導(dǎo)是對幼兒園規(guī)范管理進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，促進(jìn)其有目的、有步驟、創(chuàng)造性地開展幼兒園工作。按照督導(dǎo)室的要求對各園辦園方向、規(guī)范收費(fèi)、保教工作，師資隊(duì)伍，安全管理等進(jìn)行了全面的督導(dǎo)，尤其對“負(fù)面清單”整改落實(shí)情況逐一督導(dǎo)到位。 每一次督導(dǎo)時我告誡自己：我要用專業(yè)的角度看問題，用“促進(jìn)幼兒發(fā)展才是硬道理”的視覺來評價保教水平；用幼兒、教師、幼兒園“三位一體”同發(fā)展的幼教觀來建議園所規(guī)劃；用“一個中心二個基本點(diǎn)”即以幼兒為中心，以家庭、幼兒園為基本點(diǎn)的大視野理念來構(gòu)建和諧的家園共育環(huán)境。因此在督導(dǎo)過程中我關(guān)注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊(yùn)含的內(nèi)在隱性文化。感觸至深的一點(diǎn)是幼教責(zé)任區(qū)督學(xué)都非常重視班級半日活動的評價，把看教學(xué)現(xiàn)場作為非常重要的一個環(huán)節(jié)，觀有所思，觀有所說，面對面進(jìn)行反饋，直接作用于執(zhí)教教師本人，真正做到“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“推開窗戶說亮話”。這一點(diǎn)正是督導(dǎo)工作注重實(shí)際，客觀評價、指導(dǎo)到位的體現(xiàn)。
通過督導(dǎo)，使我看問題的角度發(fā)生了很大改變，思考問題的層面有了一個飛躍。我開始思考：一個幼兒園的發(fā)展要靠什么？政策扶持固然重要，環(huán)境優(yōu)美有資金就能辦到，辦園思想提煉有專業(yè)指導(dǎo)則行，但當(dāng)走進(jìn)班級的時候，看孩子發(fā)展、看教師水平，那才真正體現(xiàn)了一個幼兒園的辦園品質(zhì)。我想，一所幼兒園的發(fā)展，不必追求表面的繁華，要踏下心來練內(nèi)功，小火慢燉才能煮出一鍋美味的好湯，正如“草根文化中的藝術(shù)”不斷重塑才有屬于自己的舞臺。
3、情懷依然溫潤。
大愛決定正念！在督導(dǎo)工作中我感受到幼教人應(yīng)有的情懷，看到了許多園長的執(zhí)著與敬業(yè)，看到許多老師的堅(jiān)持與努力，每走到一所幼兒園，都會感受到那一份觸動，我把觸動我內(nèi)心的“那些人、那些事”如同珍珠般捧出共賞。
安全管理是我們責(zé)任區(qū)督學(xué)到園必檢工作，盡管園情不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是所有園長在講到“安全”工作時似乎到了“談虎色變”的程度，紛紛表示害怕出現(xiàn)安全事故，我想：關(guān)注并重視的背后就是責(zé)任!“責(zé)任”這也是我巡園收獲的第一枚珍珠。
有一位民辦園園長在我們督導(dǎo)過程中她一直憂慮重重，說她的老師，說她的孩子，說她的幼兒園。在與所有園長的溝通里，她是唯一一個幾乎沒有任何時間去跟你談一點(diǎn)工作之外的話題的人。因?yàn)?，她一直專注在她的幼兒園上，專注在她的幼兒教育事業(yè)上，專注在她的教育理念上，最重要的是，她一直在堅(jiān)持踐行自己的教育理念，即便困難重重。“執(zhí)著”，這是我邂逅的第二枚珍珠。
操場上為了孩子做操排隊(duì)列而準(zhǔn)備的紅點(diǎn)每個班都是不同的形狀；走廊的墻壁上有教給孩子安全意識的環(huán)創(chuàng)；孩子們的戶外活動都是有組織有主題的；老師們利用每一個瞬間隨機(jī)教育；園長帶領(lǐng)老師設(shè)計(jì)的園本課程初見成效......即使各園的理念不同，卻在一直努力做好自己。 “努力”，這是我捕捉的第三枚珍珠。
督導(dǎo)歷程中記錄下的每一個閃光點(diǎn)我視為珍珠，一枚一枚珍珠串起來的詮釋就是幼教人的情懷。我在心中問自己，作為一名兼職督學(xué)園長，你如何去做？既要有硬功夫又要有軟實(shí)力更要有深情懷！這是我二十多年的幼教工作堅(jiān)定的信念，如今我的幼教情懷依然溫潤！督學(xué)工作讓我感悟很多，最大的是收獲，當(dāng)然也有遺憾與無奈。我們需要用正能量來激勵自我，鞭策自我。
我期盼繼續(xù)與各位園長督學(xué)攜手共進(jìn)同提高，繼續(xù)為xx幼教踏石留痕追夢想。
幼教工作總結(jié) 篇4
幼稚園大班幼教工作總結(jié)
一、工作目標(biāo)
在過去一年的工作中，我以幼稚園大班幼教的身份，以滿足孩子成長需要為最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以下三個具體目標(biāo)：
1.為每一個孩子制定充分合理的個性化成長方案，貼近孩子興趣和差異化需求，更好地幫助孩子健康成長；
2.把控幼兒營養(yǎng)餐，確保孩子每餐吃得健康、有營養(yǎng)，增強(qiáng)孩子體質(zhì)和健康水平；
3.發(fā)揮家長溝通和互動作用，形成合力，共同關(guān)注孩子成長的全過程。
二、工作框架
1.制定滿足孩子成長需求的個性化方案
孩子是獨(dú)立的個體，他們在成長的過程中會出現(xiàn)差異化。因此，不僅要加強(qiáng)對每個孩子的認(rèn)知和了解，還要針對每個孩子的差異化需求，制定個性化成長方案。具體步驟為：
（1）了解每個孩子的基礎(chǔ)知識，根據(jù)孩子情況，制定充分合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并跟蹤每個孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度；
（2）注重孩子的全面性發(fā)展，包括品德、智力、情感、體育、藝術(shù)等各方面，為孩子打牢成長的基礎(chǔ)；
（3）關(guān)注孩子的興趣愛好，通過開展活動和課堂授課，培養(yǎng)孩子的愛好興趣。
2.把控幼兒營養(yǎng)餐
每一次的營養(yǎng)餐，都要嚴(yán)格按照安全，健康的原則，制定合理的餐桌計(jì)劃，做到菜品清淡，餐食豐富，讓孩子吃得安全，吃得健康。具體步驟如下：
（1）對每種營養(yǎng)餐菜品進(jìn)行科學(xué)搭配，確保每個孩子能夠攝取足夠的蛋白質(zhì)和各種維生素；
（2）確保食物新鮮，保證餐品衛(wèi)生安全和健康指數(shù)，避免浪費(fèi)；
（3）關(guān)注飲食需求，適量增減餐食，通過分析每個孩子的身體狀況，對可能出現(xiàn)的食品過敏反應(yīng)給予特別關(guān)注。
3.發(fā)揮家長溝通和互動作用
家長是孩子成長的重要組成部分，他們與孩子共同參與，一起關(guān)注孩子成長的更多內(nèi)容和細(xì)節(jié)，對于孩子的發(fā)展超級重要。具體步驟如下：
（1）經(jīng)常開展家長會、親子活動等形式的溝通交流，獲取家長的反饋，加強(qiáng)對家長的關(guān)注和理解；
（2）對孩子問題有耐心的解答，幫助家長排除孩子成長的障礙；
（3）及時了解家長的意見和反饋，對于家長的建議和問題，積極改正和反思。
三、工作成果
1.通過小班教育，有一部分孩子已經(jīng)跟隨自然模式，在讀一年級時進(jìn)入高層次閱讀群體之中。在社區(qū)吸引著一部分家長和其他幼兒園前來咨詢教育的問題，使得園所在所有幼兒園之中綜合素質(zhì)排名得到提升。
2.食品品質(zhì)得到極大的改觀，從之前的食品老化和不新鮮，變成了父母和孩子們都喜歡的營養(yǎng)餐。
3.學(xué)期成績評定優(yōu)秀的孩子占百分之八十以上。其他孩子經(jīng)過校外培訓(xùn)，已經(jīng)加強(qiáng)了醫(yī)療保健方面的學(xué)習(xí)。
四、工作展望
1.制定更加針對性的個性化方案。多角度切入，了解孩子的生活習(xí)慣和興趣愛好，通過這些多角度切入，制定更加貼合孩子需求的方案。
2.對教師培養(yǎng)和任務(wù)規(guī)劃更加明確。作為班主任，除要擔(dān)任教學(xué)工作外，還要努力繼續(xù)提高技能，不斷跟蹤現(xiàn)代教育趨勢，理解教育發(fā)展的前沿，為當(dāng)今教育做出自己的貢獻(xiàn)。
3.堅(jiān)持家長溝通。班主任除了僅僅要向家長傳遞孩子的情況，還要向家長推薦相關(guān)書籍和關(guān)注，避免及時解決問題而失去孩子和家長對該班級的信心。
總之，班主任應(yīng)把孩子的才智、品格和個性發(fā)展作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，為孩子健康成長保駕護(hù)航。
幼教工作總結(jié) 篇5
幼教保育教學(xué)工作總結(jié)
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育的重要性越來越被人們所重視，而作為幼教保育教學(xué)工作的從業(yè)者，我們更應(yīng)該意識到我們工作的重要性。而本文將結(jié)合我在幼教保育教學(xué)工作中的實(shí)際經(jīng)歷，以及對教學(xué)工作的一些思考，來對幼教保育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能夠?yàn)閺V大從業(yè)者提供參考。
一、幼教保育教學(xué)工作的重要性
幼兒時期是孩子們的成長關(guān)鍵期，也是未來很長一段時間內(nèi)對自我認(rèn)知、態(tài)度、行為以及性格等方面發(fā)展的基礎(chǔ)。而幼教保育教學(xué)工作則是保證孩子們健康成長的基礎(chǔ)。我們的工作需要智力、體力、心力和細(xì)心，除了認(rèn)真輔導(dǎo)教學(xué)，我們還需要照顧孩子們的談吐、行為禮儀、情感表達(dá)等各方面的素質(zhì)。同時，我認(rèn)為我們還需要注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性、自我管理能力和創(chuàng)新意識，讓孩子們在玩耍中成長，在學(xué)習(xí)中開心。
二、教學(xué)工作應(yīng)該注重的方面
1.營造積極的教育氛圍
營造一種積極的幼兒教育氛圍是我們幼教保育教學(xué)工作的首要目標(biāo)。我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子們對知識的興趣，引導(dǎo)他們好奇、探索、思考和實(shí)踐，并幫助他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2.注意教育效果
在開展教育教學(xué)活動過程中，我們還注意教育效果。給本年齡段的幼兒傳遞適合孩子們聽懂的知識，讓孩子們在互動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷的提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
3.注重孩子們的感受
在工作中，我們要經(jīng)常的問孩子們的感受，積極引導(dǎo)他們表達(dá)自己的聲音和想法，及時給予他們真誠的回應(yīng)。并為孩子們創(chuàng)造更能夠理解和接受的方法，幫助他們愉快的學(xué)習(xí)。
4.獨(dú)立性
我們的教育要讓孩子們具備“獨(dú)立生活”的能力，無論是如廁、脫衣、洗手、擦臉還是整理物品、學(xué)習(xí)生活常識等，都要幫助和引導(dǎo)孩子們逐漸的學(xué)習(xí)和練習(xí)。指導(dǎo)孩子們通過自己的實(shí)踐來掌握這些生活技能，并慢慢的形成良好的自我管理和自我組織能力。
5.創(chuàng)造性思維
對于幼兒來說，才藝方面的培養(yǎng)顯然不是最重要的，我們還需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒們在教育教學(xué)過程中提出問題、提出建議、創(chuàng)新發(fā)展等，促進(jìn)學(xué)童的創(chuàng)新思維，帶動他們更好的掌握自己的思維策略。
三、遇到問題的處理方式
1.善于和孩子溝通
處理問題的過程中，我們一定要善于與孩子溝通，用溫暖中帶著嚴(yán)厲加以引導(dǎo)，也要理智、客觀的看待事情的真相如何，以此來處理事情。同時，我們還要注重考慮孩子的心理潛意識，換位思考，從孩子的角度來看待事情，做到不傷害孩子的心。
2.團(tuán)隊(duì)合作
在團(tuán)隊(duì)中，每個人都會有不同的想法和作法。我們需要團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，緊密配合，在教學(xué)過程中共同努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能力，為孩子們創(chuàng)造更好的活動氛圍。
四、結(jié)語
筆者認(rèn)為，作為幼教保育教學(xué)工作的從業(yè)者，我們需要摒棄浮躁情緒，認(rèn)真對待工作，依照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，讓每一位孩子都能收獲喜悅。同時，我們還應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘和進(jìn)一步利用幼兒個體的能力和特長，調(diào)動他們的積極性和主動性，增加教育教學(xué)的具體和豐富性?？傊變航逃枰覀兘?jīng)驗(yàn)和心思的灌溉，從而讓所有的孩子都有一個美好的成長經(jīng)歷。
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