在教學(xué)過程中，教案和課件被視為基本組成部分。每天，教師都需要撰寫屬于自己的教案和制作相應(yīng)的課件。擁有完整的教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。也許大家都為編寫教案和制作課件而感到困擾吧。經(jīng)過出國留學(xué)網(wǎng)編輯持續(xù)的篩選和修改，我們最終推出了最新的“狼和小羊教案”。以下的信息只是供大家參考，請認(rèn)真閱讀！
    狼和小羊教案 篇1
    狼和小羊教案
    主題：友誼與相互幫助
    引言：
    《狼和小羊》是一則廣為流傳的寓言故事，通過描述狼和小羊之間的爭吵和和解，告訴我們友誼的重要性以及相互幫助的作用。本文將從友誼和相互幫助兩個方面，通過具體事件展開敘述。
    正文：
    友誼篇：
    第一段：
    友誼是人生中非常重要的一部分，通過友誼，人們可以相互支持、相互鼓勵、相互幫助。寓言故事《狼和小羊》中，小羊和狼原本應(yīng)該是水火不容的，但他們最終建立了友誼。這告訴我們友誼是沒有界限的，只要我們愿意，就可以與各種類型的人建立友誼。
    第二段：
    小羊和狼的友誼充滿了深刻的理解和信任。當(dāng)小羊被狼威脅時，小羊立刻意識到狼已經(jīng)改變了。他們通過真誠溝通，讓雙方理解對方，從而建立了友誼。這表明友誼是需要雙方相互理解和信任的，只有這樣才能真正的建立起真誠的友誼關(guān)系。
    相互幫助篇：
    第一段：
    除了友誼，相互幫助也是該寓言故事中的重要主題。通過相互幫助，人們可以互相支持，共同面對各種困難。在故事中，狼需要幫助來尋找食物，小羊則提供了他所需的信息。這種相互幫助的行為告訴我們，只有通過相互合作和幫助，我們才能共同進(jìn)步和克服困難。
    第二段：
    通過故事中的相互幫助行為，我們可以看到，相互幫助是一種力量，它可以改變命運，打破界限。在故事中，小羊所提供的信息幫助了狼找到了食物，而狼也因此改變了對小羊的看法。這個故事向我們展示了相互幫助的力量，它可以改變?nèi)藗兊纳?，?chuàng)造美好的未來。
    結(jié)論：
    通過《狼和小羊》這個寓言故事，我們可以看到友誼和相互幫助的重要性。友誼可以讓我們與不同類型的人建立聯(lián)系，建立信任與理解的關(guān)系。而相互幫助可以讓我們共同面對困難，共同克服困難。希望在今后的生活中，我們能夠珍惜友誼，積極相互幫助，共同創(chuàng)造美好的未來。
    狼和小羊教案 篇2
    1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？
    （狼是兇惡的，貪心的。）
    2、板書課題，教學(xué)狼。
    指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。
    3、看到狼和小羊這個題目，你想到什么？
    讀后討論上述思考題。
    1、輕讀課文，畫出本課生詞。
    2、重點拼讀要求掌握的字詞。
    3、檢查自學(xué)情況。
    抽讀生字卡片。
    弄臟
    溫和
    親愛
    倒流
    背地里啊
    撲去
    找碴兒
    吃驚
    罵我
    可憐
    提醒學(xué)生注意生字的讀音。
    4、鞏固。
    1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號。
    2、指名分段讀課文。
    要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。
    （2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
    讀后師生共同講評。
    正確、流利的讀課文。
    聽老師說句子。
    1、天上飄著一朵朵白云
    2、公園里的花
    3、看見小羊在溪邊喝水
    4、狼故意找碴兒
    第一自然段
    1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？
    它們在干什么？
    2、指導(dǎo)說具體。
    一只（）小羊在（）小溪邊喝水。
    一只（）狼走來，想（）。
    3、指名連起來說圖意。
    4、指名朗讀第一自然段。
    5、小結(jié)圖意。
    第二--六自然段
    1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？
    讀后討論上述問題。
    （主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）
    說說找碴兒的意思。
    2、精讀2、3
    自然段。
    指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？
    看圖理解上游下游的意思。
    指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
    小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。
    3、精讀4、5
    自然段。
    輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？
    教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里
    指導(dǎo)朗讀。
    4、精讀第6自然段。
    聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？
    教學(xué)生字詞：再如爭辯
    為什么這一次不寫羊講理的話？
    誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？
    指名有感情地朗讀課文。
    5、小結(jié)2-6自然段。
    自由練讀，練習(xí)說話。
    指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的`經(jīng)過說出來。
    指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。
    師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
    啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
    如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？
    1、口頭擴詞。
    沖（）（）（）
    溫（）（）（）
    2、練習(xí)分角色朗讀課文。
    讀課文做記號。
    1、先用～～畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。
    指名試讀寫狼的句子。
    2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
    指名試讀。
    3、分角色朗讀課文。
    1、教學(xué)字形。
    背、啊、倒、溫按筆順描紅。
    2、指導(dǎo)寫字。
    狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；
    倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置；
    弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。
    3、抄寫生字。
    4、聽寫詞語。
    5、用下列生字?jǐn)U詞。
    先爭再溫
    6、用總是、經(jīng)常各說一句話。
    復(fù)述課文。
    按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。
    在《習(xí)字冊》上書寫。
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對你有幫助！
    狼和小羊教案 篇3
    游戲目標(biāo)：
    1.練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，鍛煉幼兒腿部力量。
    2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。
    3.培養(yǎng)幼兒勇敢、機智和靈敏的反應(yīng)能力。
    游戲準(zhǔn)備：
    1.大灰狼頭飾一個、羊媽媽頭飾一個。
    2.大海綿墊8個、小皮球若干。
    1.在大操場用海綿墊圍成一個“小羊的家”，并在門前畫一條寬40厘米長2米的“水溝”。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個“大灰狼的家”。
    1.教師戴好羊媽媽頭飾。
    教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）
    2.請個別幼兒示范過“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。
    3.請幼兒親身體驗并反復(fù)練習(xí)動作要領(lǐng)。
    三、游戲“狼和小羊”
    1.游戲規(guī)則：請幼兒雙腳并攏跳過“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當(dāng)聽到媽媽說“大灰狼”來了時，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。
    2.開始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過“水溝”。菜“蘑菇”時，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。
    教師與幼兒共同收拾場地，整理結(jié)束，站排返回教室。
    狼和小羊教案 篇4
    這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。
    1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。
    2.學(xué)會本課生字詞，認(rèn)識碴、逼、嚷三個字。
    3.分角色朗讀課文。
    兩課時
    一、引入課文。
    二、初步了解課文大意。
    三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
    四、鞏固練習(xí)。
    五、課小結(jié)。
    學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
    1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？
    2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。
    3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
    4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。
    1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
    2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。
    1.小組朗讀第六段。
    2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
    3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。
    1.這篇課文告訴我們什么？
    ⑴狼是兇惡、不講道理的。
    ⑵對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。
    2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？
    ⑴狼吃掉了小羊。
    ⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
    ⑶獵人來，逮住了狼。
    1.分角色朗讀課文。
    2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
    3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
    4.各小組派代表說出討論結(jié)果。
    5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）
    25 狼和小羊
    狼 小羊
    故意找碴兒 吃驚
    氣沖沖 溫和
    齜牙、逼近、嚷、撲喊
    狼和小羊教案 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
    2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
    教學(xué)重難點：
    理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字新詞卡片、面具、課件。
    教學(xué)過程：
    一、談話激趣，導(dǎo)入新課
    小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動物？（板書：狼）誰能告訴老師，羊又是一種什么樣的動物呢？（板書：羊）一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢？（板書：和）結(jié)果怎樣？這件事告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文，大家就知道了。
    二、學(xué)習(xí)課文
    1、課件演示，范讀全文
    要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。聽完全文后把難讀的字音勾畫出來，試讀幾遍。
    2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？
    狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看錄象，說一說。
    從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
    3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）
    狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。
    課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。
    指導(dǎo)朗讀。
    4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。
    5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。
    三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
    1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。
    2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）
    3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演，（戴上面具）
    四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他將道理行嗎？
    五、作業(yè)
    狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。
    狼和小羊教案 篇6
    師描述：“在一個炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
    生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）
    師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）
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    師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？
    師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？
    師：請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的`第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）
    師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機演示課件）
    師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？
    師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語氣更強烈？
    師：是的，反問句能加強語氣。狼為什么說小羊不安好心？
    師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）
    師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）
    師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對話。
    師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個借口的學(xué)習(xí)方法：
    師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個借口。
    生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
    師：找到狼說的第二和第三個借口了嗎？小羊是如何回答的？
    生答狼找的第二、三個借口及小羊的回答。
    生：我讀懂了狼找的第二個借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
    生：我讀懂了狼找的第三個借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
    生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因為去年小羊還沒有出生。
    師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？
    生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。
    生：狼想吃小羊的時候，羊媽媽來了，把狼趕走了。
    生：狼正要吃小羊的時候，獵人來了，一槍把狼打死了。
    師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對話練習(xí)（個別練、集體練）。
    生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
    請幾個小組到臺上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進(jìn)行評價，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）
    師：孩子們，你們表演得真棒！你們認(rèn)為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請那一組演員上講臺）現(xiàn)在我們舉行一個記者招待會，你們想問狼先生或者問羊小姐什么問題？
    生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。
    師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？
    師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機智地跟他們作斗爭。
    狼和小羊教案 篇7
    活動目標(biāo)：
    1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
    2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
    3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
    4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    活動過程：
    一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？
    二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
    1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)
    2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
    三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
    1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。
    2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？
    教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
    四、完整播放課件。
    師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
    教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。
    五、表演故事后半部分。
    老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
    師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
    六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢？
    教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
    課后反思：
    現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的`霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
    狼和小羊教案 篇8
    活動目標(biāo)
    1、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動作。
    2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
    3、綜合練習(xí)走、跑等動作。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    活動準(zhǔn)備：
    羊角球人手1個、錄音機磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。
    活動過程：
    一、準(zhǔn)備部分。
    1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準(zhǔn)備活動。
    2、教師帶幼兒一起做模仿動作。
    二、活動過程。
    1、導(dǎo)入新課。
    （1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了，怎么辦呢？請幼兒幫忙放羊。
    （2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲，把羊角球滾出羊圈。
    2、與小羊一起玩。
    （1）練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動作。
    （2）試一試別人的好方法。
    （3）重點練習(xí)背“小羊過河”。
    3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。
    （1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。
    （2）幼兒背羊角球。
    （3）幼兒抱羊角球。
    （4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。
    4、和小羊一起休息。
    （1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧。”
    （2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰呀？”“大灰狼來的時候，我們一定要保護(hù)好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)难蛉铩！薄艾F(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧?！?BR>    （3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球，再背小羊過河，最后把小羊趕（滾）進(jìn)羊圈。
    （4）第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進(jìn)小河里?！狈糯蠡依且魳罚變河螒?。
    （5）慶祝勝利，唱歌：《我愛我的'小羊》。
    三、放松部分。
    帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體，結(jié)束教學(xué)活動。
    活動反思：
    雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。活動也充分運用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂，給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。
    狼和小羊教案 篇9
    師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。
    師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？
    師：對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狼和小羊的這個故事。請同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書課題
    師：請同學(xué)們打開課本，翻到132頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。
    師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。
    師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
    下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？
    師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動畫）
    你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？
    師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段，看你讀懂了什么？
    師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子?！澳惆盐液鹊恼l弄臟了！你安的什么心？”
    師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。
    師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語。
    同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？
    師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）
    聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
    師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們分角色朗讀這兩個自然段。老師讀敘述的`語句，誰來讀狼的話、小羊的話？
    師：狼的目的沒有達(dá)到，接著找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？
    師？狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們再看屏幕，自由朗讀兩個句子，然后說說你讀出了什么不同？
    （1、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。
    第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。
    是呀，小羊在還沒出生的時候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個詞是讓人同情的意思呢？
    師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）
    師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）
    兇惡的狼撲向了可憐的小羊，不過老師還是想讓同學(xué)們看最后一個自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？
    師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭?BR>    （學(xué)生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）
    現(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。
    大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？
    師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）
    狼是不會講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？
    （跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動腦筋靈活機制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。。?BR>    師：對，同學(xué)們講的真好，老師相信，如果我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時候，一定會開動腦筋，機智的保護(hù)自己。我們在生活中有時會碰到比大灰狼還可怕的危險,例如火災(zāi)、車禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)該怎么辦？
    很好，這節(jié)課我們學(xué)會了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課?。?！