如果您想尋找一篇有價(jià)值的文章出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯十分推薦“設(shè)計(jì)電子的教案”，請(qǐng)將這篇文章收藏起來(lái)將來(lái)再讀。做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。要知道高效教學(xué)水平可以體現(xiàn)在老師寫(xiě)的教案課件里面。
設(shè)計(jì)電子的教案 篇1
一、談雪激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你們看過(guò)怎樣的雪景？你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎？可唐代詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。白板出示雪景圖，結(jié)合看圖，讀懂江雪就是江上雪景。
【興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能挑動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識(shí)。課伊始，教師采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的雪引出課題，學(xué)生定會(huì)興趣盎然，積極參與?！?BR> 二、初讀感知，想象畫(huà)面
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。（點(diǎn)擊白板中的音樂(lè)圖標(biāo)）
2、輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。
3、指名朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫(huà)面有些什么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
【想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。語(yǔ)文新課標(biāo)中也指出：在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。】
三、進(jìn)入情境，自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)結(jié)合注釋或請(qǐng)教工具書(shū)理解這首古詩(shī)，并圈出不懂的字詞。
2、現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果，并提出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。學(xué)生自由交流，相互補(bǔ)充。
▲討論交流重點(diǎn)品讀的詞語(yǔ)（指名上臺(tái)利用白板圈畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，如：萬(wàn)徑、千山、滅、絕、蓑笠翁、孤舟等，然后交流補(bǔ)充）
▲利用白板讓學(xué)生上臺(tái)將蓑、笠分別與實(shí)物相連。
【古詩(shī)語(yǔ)言，是極富魅力的語(yǔ)言。中高年級(jí)的學(xué)生，在詞、句的理解上具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，老師要放手讓學(xué)生自主嘗試?yán)斫?，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言進(jìn)行比較、琢磨、推敲、品析，甚至吟詠，體味古人用詞斷句的精妙所在，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)鑒賞的能力都是大有裨益的?！?BR> 3、理解了這些字詞，大家一定能讀得更好。學(xué)生很投入地齊讀。
4、誰(shuí)來(lái)結(jié)合畫(huà)面，展開(kāi)合理的想象，將整首詩(shī)的意境描繪出來(lái)？
學(xué)生自由發(fā)言。（如：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的小路上也看不見(jiàn)行人的足跡。但在這冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻坐在孤零零的一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚(yú)。）
【在學(xué)生理解重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，融進(jìn)想象，將整首詩(shī)的意境描繪出來(lái)。這樣，學(xué)生就不僅僅是停留在簡(jiǎn)單、機(jī)械的翻譯層面，語(yǔ)言變得更加活潑、生動(dòng)了?！?BR> 5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)畫(huà)面，讓大家仿佛身臨其境？指名朗讀。
6、學(xué)到這兒，我們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了大概的了解?，F(xiàn)在請(qǐng)你靜下心來(lái)，再細(xì)細(xì)地讀一讀。你從詩(shī)句中感受到了什么？學(xué)生輕聲朗讀后自由發(fā)表自己的看法。（如：讀著古詩(shī)、看著畫(huà)面，我覺(jué)得冷颼颼的；我猜想老人內(nèi)心十分孤獨(dú)、寂寞，因?yàn)檫@首詩(shī)每一行的第一個(gè)字連起來(lái)就是千萬(wàn)孤獨(dú)；我覺(jué)得這個(gè)老翁很勇敢，這么冷的天還堅(jiān)持釣魚(yú)；我體會(huì)到一種悲涼的氣氛）
7、你們能把自己的不同感受通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)嗎？自由朗讀，個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
▲指名上臺(tái)朗誦，自主選擇：如果需要音樂(lè)可以點(diǎn)擊白板中的音樂(lè)圖標(biāo)；如果需要哪幅畫(huà)面作為背景可以在白板中點(diǎn)擊。
【有道是書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，只有充分地讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行感受，充分地讀，才能在讀中感悟，讀中理解。在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生每一次朗讀都要有所收獲，讀中理解，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去盡情地讀，或默讀靜思，或高聲吟唱，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，使詩(shī)所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫(huà)面，與作者展開(kāi)心靈的對(duì)話，從而獲得與作者情感的共鳴?！?BR> 8、面對(duì)這樣的畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)？生自由質(zhì)疑。
9、真會(huì)動(dòng)腦。那么，這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚(yú)？請(qǐng)大家大膽設(shè)想一下原因。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。（如：老人是在獨(dú)自欣賞冰天雪地間晶瑩剔透的美景；可能他是捕魚(yú)為生的；可能老翁想，鳥(niǎo)都飛完了，這下沒(méi)人和自己搶了；可能他喜歡釣魚(yú)，所以無(wú)暇顧及天冷了；可能老翁是想讓別人了解自己的心情）
10、看來(lái)大家的感悟各不相同。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？
▲白板出示柳宗元生平簡(jiǎn)介，仔細(xì)琢磨琢磨，你又有什么新的想法？學(xué)生自由發(fā)言
11、理解得真不錯(cuò)，的確，這個(gè)漁翁指的就是柳宗元，他是因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而心里感到失落難過(guò)，他借這個(gè)蓑笠翁來(lái)表達(dá)自己孤傲、高潔的心境。
【明朝謝榛曾說(shuō)過(guò)詩(shī)境有可解，不可解，不必解，若水月鏡花，勿泥于其跡可也。告訴我們?cè)娫~意境的內(nèi)隱性。這種內(nèi)隱性包含許多意義的不確定性與意義空白，它們構(gòu)成了作品的召喚結(jié)構(gòu)，召喚學(xué)生叩問(wèn)文本，質(zhì)疑充實(shí)，理解延伸。由于這樣的特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、氣質(zhì)等的不同，因此在具體理解時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的審美情境，出現(xiàn)許多個(gè)性化的理解。教學(xué)時(shí)，我們要注意珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，盡可能保留其合理的見(jiàn)解。但是，尊重多元解讀，還要重視價(jià)值取向。】
12、此時(shí)，作者那種孤傲的心境與此情此景融為一體，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。（白板展示畫(huà)面與音樂(lè)）師描述：此時(shí)，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，輕輕地飄下來(lái)，好像怕驚擾了這位釣魚(yú)的老翁?，F(xiàn)在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？全體起立，看著畫(huà)面，和著音樂(lè)，咱們齊背古詩(shī)，再次把自己的感受、作者情懷傳達(dá)出來(lái)。（白板再次展示畫(huà)面與音樂(lè)）全體肅立，深情地背誦這首古詩(shī)。
四、拓展延伸，提升素養(yǎng)
1、請(qǐng)同學(xué)們自主欣賞一首詩(shī)：王士禛的《題秋江獨(dú)釣圖》（白板出示古詩(shī)）
▲分小組自主學(xué)習(xí)，然后推薦上臺(tái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。（學(xué)生利用白板圈圈畫(huà)畫(huà)）
▲學(xué)生點(diǎn)擊白板出示作者簡(jiǎn)介，同時(shí)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站鏈接圖標(biāo)，進(jìn)一步理解古詩(shī)的意境。
2、柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們?cè)僬易约合矚g的他的一兩首作品，下節(jié)課，你們來(lái)給大家介紹。
【語(yǔ)文新課標(biāo)中指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。在組織課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要努力創(chuàng)設(shè)條件，注重探索將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的、有見(jiàn)地的學(xué)習(xí)，不斷提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)?！?BR> 設(shè)計(jì)電子的教案 篇2
以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)抓好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)教材梳理，專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。
我校學(xué)生從初一入學(xué)時(shí)就能看出有很多學(xué)生都接處過(guò)英語(yǔ)，通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步，也取得了一定的成績(jī)，但是從試卷分析來(lái)看，我校九年級(jí)學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作和一些基礎(chǔ)知識(shí)方面離中考和我們的要求還有一定的差距。
指導(dǎo)思想：通過(guò)不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“?？键c(diǎn)”，突破“失分點(diǎn)”，研討“新考點(diǎn)”。
綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析近三年中考試卷，對(duì)中考趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。
3 考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
設(shè)計(jì)電子的教案 篇3
制作材料：廢舊紙盒、銀色及時(shí)貼、1—9的數(shù)字
制作要點(diǎn)：紙盒的大小約為30_20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫(xiě)在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。
設(shè)計(jì)思路：在生活中，幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)跟隨父母去菜場(chǎng)買菜，幼兒對(duì)此都不會(huì)感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場(chǎng)買菜時(shí)，會(huì)對(duì)電子稱的操作過(guò)程發(fā)生興趣。在小班的菜場(chǎng)游戲中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵S多幼兒到“菜場(chǎng)”買菜，不付錢的現(xiàn)象，因此在菜場(chǎng)游戲中增添了電子稱的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過(guò)程，另一方面也解決了菜場(chǎng)游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過(guò)程中對(duì)數(shù)字更加敏感，對(duì)生活中所見(jiàn)的電子稱使用有進(jìn)一步的體驗(yàn)。
使用說(shuō)明：能將顧客買的菜進(jìn)行稱重，并付款收費(fèi)，幫助孩子解決雙方的買賣交易。
玩具特色：利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復(fù)雜的工藝，制作過(guò)程簡(jiǎn)單、快速，可以節(jié)約教師的時(shí)間。
設(shè)計(jì)電子的教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《收、發(fā)電子郵件》是廣州市信息技術(shù)教科書(shū)小學(xué)第二冊(cè)第二章第四節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)我校學(xué)生和教材實(shí)際進(jìn)行了教材的重組。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和申請(qǐng)電子郵件基礎(chǔ)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上安排的新授課。
內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)，既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一定的信息素養(yǎng)和使用信息技術(shù)的倫理道德。
重點(diǎn)：
如何編寫(xiě)、發(fā)送電子郵件。
難點(diǎn)：
如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性。
課型：新授課。
二、教學(xué)對(duì)象分析
目前，小學(xué)生都耳聞目睹了因特網(wǎng)在社會(huì)廣泛應(yīng)用的事實(shí)，少數(shù)學(xué)生在家庭已具備了上網(wǎng)的條件，會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。但大多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有使用過(guò)電子郵件，不明確電子郵件在實(shí)際生活中的作用，缺乏應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，他們都渴望學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)和技能。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握收、發(fā)電子郵件的基本操作，把電子郵件應(yīng)用到實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生遵守使用電子郵件的道德規(guī)范。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
讓學(xué)生通過(guò)積極自主探索，學(xué)會(huì)收、發(fā)電子郵件的基本操作。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)收、發(fā)郵件的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)自主或借助幫助信息，協(xié)同大膽探索知識(shí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。
4、發(fā)展目標(biāo)：
（1）通過(guò)收賀卡演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一節(jié)使用"附件"發(fā)、收電子郵件的操作鋪墊。
（2）培養(yǎng)學(xué)生使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方法
遵循"教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線"的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)時(shí)性，開(kāi)放性等特點(diǎn)，采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下"任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐"的教學(xué)模式，充分利用多媒體電子教室控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述。
在教學(xué)過(guò)程中要始終重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全與道德啟蒙教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和信息意識(shí)。
五、教學(xué)媒體
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自制課件、相關(guān)教具。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
請(qǐng)看屏幕（出示動(dòng)畫(huà)）。誰(shuí)能說(shuō)出電子郵件有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生回答。（快速傳遞、價(jià)格低廉、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單、發(fā)送方便）給合生活實(shí)際的需求，讓學(xué)生對(duì)電子郵件有清晰的認(rèn)識(shí)，為下面引出本節(jié)課題作鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生激情去體會(huì)電子郵件奇特的功能。
1、讓學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)教師交流電子郵箱地址，要求把地址寫(xiě)在長(zhǎng)紙條上并貼在黑板上。
2、復(fù)習(xí)電子郵件結(jié)構(gòu)和規(guī)則。（抽一個(gè)說(shuō)明為什么這樣起名，如不懂，可請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)老師。）學(xué)生有禮貌地與現(xiàn)場(chǎng)教師交流電子郵箱地址，并把郵箱地址貼在黑板上。
二）引探新知。
問(wèn)：大家想不想發(fā)郵件到以上的郵箱與在座的`"電腦高手"交流？
提示學(xué)生：如果要發(fā)郵件給對(duì)方，必須要經(jīng)過(guò)對(duì)方同意才能發(fā)，如果亂發(fā)郵件是一種不道德、不守網(wǎng)絡(luò)安全的行為。
出示老師自己的郵箱地址：
說(shuō)明：同意學(xué)生發(fā)一封打個(gè)招呼的郵件到麥老師的郵箱里，也可以發(fā)一封郵件給自己，看是否成功。
如果沒(méi)有把握的可以和同學(xué)一起發(fā)。答：想。
學(xué)生登陸自己的郵箱進(jìn)行自主嘗試發(fā)電子郵件的操作。
學(xué)生互動(dòng)探索新知（會(huì)發(fā)的同學(xué)可以當(dāng)小老師教一下不懂的同學(xué)）。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣和信息技術(shù)素養(yǎng)。從低層次探索入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極自主探究新知識(shí)。
三）體現(xiàn)過(guò)程，解決問(wèn)題。
把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題列出黑板。
讓其他學(xué)生幫助出問(wèn)題的學(xué)生解決存在的問(wèn)題（解決辦法可查看書(shū)本68頁(yè)內(nèi)容或請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)老師和查看幫助信息）。
抽問(wèn)學(xué)生嘗試結(jié)果，把成功操作的方法列出黑板。說(shuō)出操作過(guò)程中存在的問(wèn)題。
相互之間協(xié)作解決問(wèn)題。
把成功的過(guò)程說(shuō)說(shuō)。注重讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)分層教學(xué)。讓他們展示自己的新發(fā)現(xiàn)，新成果，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氛圍，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。
四）強(qiáng)化操作，體現(xiàn)成功感。
以小組形式互發(fā)一封問(wèn)候郵件，但發(fā)之前要經(jīng)過(guò)對(duì)方同意才可以。學(xué)生互相發(fā)郵件操作。本課的重點(diǎn)就是發(fā)送電子郵件，采用不同形式強(qiáng)化操作，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣再次掀起學(xué)習(xí)的高潮，體現(xiàn)梯度教學(xué)。
五）學(xué)習(xí)收郵件。
抽查學(xué)生完成情況。
問(wèn)：你怎樣知道你成功了？
讓學(xué)生說(shuō)明。
你能告訴老師你是怎樣收信的？
答：
1、電腦提示"郵件已成功發(fā)出！"
2、對(duì)方收到我的信。
說(shuō)明收信方法、過(guò)程。通過(guò)實(shí)操，學(xué)生在不知不覺(jué)的情況下自主內(nèi)化掌握收郵件的方法，使學(xué)生事半功倍地獲取知識(shí)。
六）小結(jié)。
讓個(gè)別學(xué)生把收、發(fā)郵件的過(guò)程和要注意的問(wèn)題簡(jiǎn)述一下，鞏固知識(shí)內(nèi)容。簡(jiǎn)述收、發(fā)電子郵件過(guò)程。及時(shí)鞏固形成概念，深化操作方法。
七）鞏固練習(xí)。
1、詢問(wèn)有哪位同學(xué)將近生日，把經(jīng)該學(xué)生同意的郵箱地址寫(xiě)出黑板，讓學(xué)生發(fā)一封祝福他的電子郵件。投影出示主題內(nèi)容
2、元旦節(jié)將到，相互發(fā)一封節(jié)日問(wèn)侯的電子郵件。按主題和要求操作。
互相交流發(fā)送情況。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全程投入操作實(shí)踐，使各層次學(xué)生都學(xué)有所得，實(shí)實(shí)在在地掌握收、發(fā)電子郵件的方法。
八）點(diǎn)拔拓展，引申懸念。
打開(kāi)自己的郵箱，說(shuō)：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？
打開(kāi)附件，展示賀卡內(nèi)容讓學(xué)生觀察。
看完后，問(wèn)學(xué)生有什么感想？
你們想學(xué)發(fā)嗎？由于時(shí)間問(wèn)題，這個(gè)知識(shí)我們留到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
1、郵件能發(fā)圖片、動(dòng)畫(huà)。
2、我也想發(fā)賀卡給別人。
答：想在學(xué)習(xí)興趣濃厚的情況下最容易讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生懸念進(jìn)行拓展和延伸，為下一知識(shí)內(nèi)容作鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
收、發(fā)電子郵件
（現(xiàn)場(chǎng)教師郵箱地址）發(fā)送郵件
設(shè)計(jì)電子的教案 篇5
《電子郵件E-MAIL》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《電子郵件》是中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程第3單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)沖浪的基本技巧，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)內(nèi)容可以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，促進(jìn)師與生、生與生之間的交流合作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱；
（2）掌握Web方式下發(fā)送、收取電子郵件的方法；
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生能夠選擇合適的網(wǎng)絡(luò)工具傳遞信息、交流思想、解決問(wèn)題；（2）自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作、探索新知的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)人與人之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱；
2、Web方式下發(fā)送、收取電子郵件； 難點(diǎn)：發(fā)送帶附件的郵件 四:教學(xué)準(zhǔn)備：
我自制了教學(xué)課件，本節(jié)課的對(duì)象是中職一年級(jí)的學(xué)生，在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)上沖浪的一些基本知識(shí)與技巧，有了一定的操作能力；并且這個(gè)年齡段的學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、喜歡交流的特點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為他們搭建了一個(gè)很好的交流與勾通的空間?？紤]到本節(jié)課內(nèi)容需連接因特網(wǎng)，所以本節(jié)課安排到多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課，從而保證了每個(gè)同學(xué)都可以在極短的時(shí)間在實(shí)踐中掌握電子郵件的應(yīng)用。
五、教學(xué)方法
本著“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的原則，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用電子教室屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述；鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題可進(jìn)行小組討論的形式尋求幫助，既掌握了知識(shí)的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的接受能力不同，設(shè)置不同層次、難度的練習(xí)，既保證大部分同學(xué)都掌握本節(jié)課內(nèi)容，又給操作好，接受能力高的同學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的空間。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、課件播放張家界怡人的風(fēng)景圖片 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。
師：剛剛我們看到的是我省著名的旅游風(fēng)景區(qū)張家界的風(fēng)景圖片。美不美？
生：美！。
師：大家想不想要幾張慢慢的去欣賞呀？ 生：要?? 師：照片現(xiàn)已保存在我的計(jì)算機(jī)上，怎么樣給你們呢？不可能到照相館去洗給你們吧？那成本太大又要花很長(zhǎng)時(shí)間，不現(xiàn)實(shí)。前面我們學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能——數(shù)據(jù)通信和資源共享。
生：怎么樣才能共享到呢？ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用INTERNET網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信和資源共享一種手段——電子郵件。
（二）新課教學(xué)
1、教師講解電子郵件的基礎(chǔ)知識(shí)。
（1）什么是電子郵件（播放課件，讓學(xué)生了解電子郵件的概念）（2）電子郵件的優(yōu)點(diǎn)。（課件出示）
2、了解電子郵件的格式。（課件出示）師：電子郵箱的地址有固定的格式，它有兩部分組成，中間用“@”隔開(kāi)，如：wansoff@。其中“@”讀“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“wansoff”是自己取得用戶名或者是郵箱名，用來(lái)標(biāo)識(shí)用戶，“@”后面的“”是用來(lái)存放電子郵件的服務(wù)器的名字。郵件服務(wù)器就是用來(lái)為你提供電子郵箱，同時(shí)提供接收和發(fā)送郵件服務(wù)器的計(jì)算機(jī)。
3、教師講解示范如何申請(qǐng)弟子郵箱。
師：剛才我們了解到了電子郵件的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們是不是想馬上就擁有自己的郵箱呢？ 生：想。
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀年電子郵郵箱的申請(qǐng)過(guò)程。（課件出示）在課件播放完后講解注意事項(xiàng)：（課件出示）
4、學(xué)生自己注冊(cè)申請(qǐng)電子郵箱，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我介紹幾個(gè)提免費(fèi)電子郵箱服務(wù)的網(wǎng)站（課件出示）
5、電子郵件的工作方式（課件出示）
6、如何收發(fā)送電子郵件。課件演示如何發(fā)送和接收電子郵件。
師：通過(guò)剛才的申請(qǐng)，我們很多同學(xué)都擁有了自己的郵箱，下面我們就可以發(fā)送和接收自己的郵件了。
（1）登錄電子郵箱：
申請(qǐng)成功了，趕快登錄，認(rèn)識(shí)一下我們的郵箱吧：
在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱整體布局，學(xué)會(huì)查看郵箱使用情況，知道自己郵箱的容量，已使用情況。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）收郵件：
現(xiàn)在，我們的郵箱當(dāng)中已經(jīng)有系統(tǒng)發(fā)給我們的第一封郵件，同學(xué)們現(xiàn)在看一下吧：學(xué)生打開(kāi)收件箱，點(diǎn)擊主題，瀏覽第一封郵件。在這里，引導(dǎo)學(xué)生去觀察總結(jié)在一封郵件中包含了哪些關(guān)鍵信息？（教師巡視指導(dǎo)）
以上幾部分內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單直觀，教師只進(jìn)行簡(jiǎn)單引導(dǎo)，學(xué)生自主探索，相互探討、幫助即可。
（3）發(fā)郵件
①在學(xué)生察看了第一封郵件后，向?qū)W生提出第一個(gè)任務(wù)：在同學(xué)們收到的第一封郵件當(dāng)中，老師告訴了你們老師的郵箱地址，老師希望能很快收到同學(xué)們的郵件，告訴老師你的姓
名和組號(hào)，你能滿足老師這個(gè)要求嗎？大家先互相討論一下我們?cè)撊绾蝸?lái)寫(xiě)新郵件呢？新郵件中有哪些內(nèi)容是必須填寫(xiě)的呢？
學(xué)生討論之后，播放電子郵件發(fā)送的教學(xué)視頻（課件出示）并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新郵件當(dāng)中的幾個(gè)重要元素：
? 收件人地址：輸入一定要準(zhǔn)確； ? 主題：要清晰明了；
? 正文內(nèi)容：就如我們平時(shí)寫(xiě)信，最好有稱呼、有內(nèi)容、有落款； 演示完成后，學(xué)生動(dòng)手發(fā)送第一封郵件到我的信箱。（課件出示）
②在收到學(xué)生發(fā)送的郵件后，給出第二個(gè)任務(wù)：老師已經(jīng)收到了很多同學(xué)發(fā)來(lái)的郵件，現(xiàn)在同學(xué)們可以互相交換一下郵箱地址，用電子郵件與你的同學(xué)、朋友交流一下吧。這個(gè)練習(xí)主要是為了給學(xué)生一定的交流勾通時(shí)間，同時(shí)等待一下操作較慢的同學(xué)。
③發(fā)電子郵件是不是很簡(jiǎn)單？大家知道嗎，其實(shí)電子郵件可一信多發(fā),且不僅僅可以傳遞文本信息，還可以通過(guò)“附件”傳送文件、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息,怎樣一信多發(fā)和帶文件發(fā)送呢(課件出示)小結(jié)：我們要將同一個(gè)郵件一次發(fā)給多個(gè)人，可以在收件人中輸入多個(gè)郵箱地址，不同地址間用“，”或“；”分隔；引導(dǎo)學(xué)生觀察、使用新郵件頁(yè)面的“附件”項(xiàng)傳遞保存在計(jì)算機(jī)中的文件，并適時(shí)點(diǎn)撥：我們一次可以添加多個(gè)附件，但是要注意附件不要過(guò)大。
布置作業(yè)(課件展示)
七、課后小節(jié)：
今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時(shí)同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。
八、布置課后作業(yè)：
給自己的爸爸媽媽發(fā)一封郵件，表達(dá)自己的感激之情
教學(xué)筆記：發(fā)郵件部分為本節(jié)課的重點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的內(nèi)容，這部分主要采用教師引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生探索、屏幕演示的方法，力求使學(xué)生盡快盡好掌握此部分內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)中的內(nèi)容放手給學(xué)生自己探索解決，學(xué)生以分組的形式，可以互相討論，互相幫助，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)提出的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)中的內(nèi)容不要求每個(gè)學(xué)生都能全部掌握，視學(xué)生的情況而定。
設(shè)計(jì)電子的教案 篇6
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級(jí)信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和制作電子小報(bào)。電子小報(bào)作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的綜合性練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)制作電子作品和修飾各對(duì)象的操作能力。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，想像力豐富，已具備利用Word進(jìn)行文檔編輯的操作能力，能夠進(jìn)行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對(duì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片、文本框的插入和設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報(bào)的能力，通過(guò)本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會(huì)到在綜合任務(wù)中如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電子小報(bào)的版面大小、報(bào)頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理地對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行排版修飾，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報(bào)。
二、設(shè)計(jì)電子小報(bào)
1、確定小報(bào)內(nèi)容
一份好的小報(bào)應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實(shí)、題材多樣。設(shè)計(jì)電子小報(bào)，首先得確定小報(bào)的主題，再根據(jù)小報(bào)的主題、版面大小準(zhǔn)備所需各類稿件。
步驟1：確定小報(bào)主題。
步驟2：確定版面內(nèi)容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設(shè)計(jì)小報(bào)版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報(bào)
1、制作小報(bào)
制作小報(bào)時(shí)，首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小，再根據(jù)版面的設(shè)計(jì)，分別插入文本、圖片等素材，完成報(bào)頭、專欄的制作。
步驟1：新建小報(bào)文檔，設(shè)置版面大小。
步驟2：制作報(bào)頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報(bào)
五、教師演示：
①設(shè)置頁(yè)面，包括設(shè)置紙張大小等。
②制作報(bào)頭。常用技巧和方法：插入藝術(shù)字、插入剪貼畫(huà)、插入圖片等
③編排文稿的常用方法和技巧。
插入標(biāo)題
◎錄入文字
◎插入圖像：包括藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、自選圖形等。
◎插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分，也可在自選圖形中加入文本框。
◎文字圍繞：選中要實(shí)現(xiàn)圖文混排的圖形，選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
④版面整理和修飾
⑤美化小報(bào)。
六、學(xué)生操作：教師巡視輔導(dǎo)
七、成果展示
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們都能根據(jù)小報(bào)的制作要素去設(shè)計(jì)制作小報(bào)，在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，做得非常好。課后我們還可以對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，讓我們的作品更加完善。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課設(shè)置了互動(dòng)交流、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生操作、成果展示、課堂小結(jié)，總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，學(xué)生在完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中時(shí)間比較緊，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減部分環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，小報(bào)的版面設(shè)計(jì)可提前給學(xué)生先學(xué)習(xí)，這樣就可以留更多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作作品。
設(shè)計(jì)電子的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)電子信箱的作用，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)E—mail地址。
2、能編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件。
3、能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4、認(rèn)識(shí)定期整理郵箱的重要性，會(huì)刪除無(wú)用郵件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：編寫(xiě)、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點(diǎn)：添加附件的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
講授：在生活中，你給親朋好友寫(xiě)過(guò)書(shū)信、寄過(guò)賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫(xiě)信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認(rèn)識(shí)電子信箱及E—mail地址
1、講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個(gè)自己的電子信箱。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是E—mail地址？
3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的QQ電子郵箱的E—mail地址，并將E—mail地址通過(guò)
聊天窗口，告訴老師、同學(xué)。
三、寫(xiě)一封電子郵件寄給老師
1、指導(dǎo)學(xué)生登錄QQ。
2、演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示：養(yǎng)成填寫(xiě)郵件主題的習(xí)慣，這樣可以讓收件人通過(guò)主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4、布置任務(wù)。
5、讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)送電子郵件給同學(xué)，或幫助旁邊的同學(xué)。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件
1、講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2、發(fā)送“賀卡、jpg”文件到學(xué)生電腦桌面。
3、指導(dǎo)學(xué)生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4、演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5、出示提示：如果來(lái)不及寫(xiě)完信，可以先存入草稿箱，等有時(shí)間再續(xù)寫(xiě)，發(fā)送。
6、分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。
7、讓能力突出的學(xué)生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學(xué)。
8、引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與現(xiàn)實(shí)中寫(xiě)信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點(diǎn)是方便、迅速、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，可以傳送任何類型信息的文件。
五、閱讀電子郵件，下載郵件附件
1、演示、講解：閱讀電子郵件。
2、布置任務(wù)。
3、提問(wèn)：郵件中有附件，如何閱讀？
4、講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6、講授：一般情況下，作為附件的文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
7、演示、講解：下載電子郵件附件。
8、分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。
9、出示提示：許多病毒是通過(guò)郵件的附件進(jìn)行傳播，對(duì)來(lái)歷不明的郵件，不要輕輕易打開(kāi)它的附件。
六、刪除電子郵件，整理電子信箱
1、提問(wèn)：對(duì)于無(wú)用的郵件，或來(lái)歷不明的郵件，同學(xué)們通常會(huì)怎樣處理呢？
2、請(qǐng)學(xué)生回答，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3、演示，講解：刪除電子郵件。
4、布置任務(wù)。
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)電子的教案 篇8
《網(wǎng)上來(lái)信——收發(fā)電子郵件及附件》
教學(xué)反思
回民小學(xué) 楊海亮
第1頁(yè)（共4頁(yè)）
《網(wǎng)上來(lái)信——收發(fā)電子郵件及附件》教學(xué)反思
楊海亮
教材分析
《網(wǎng)上來(lái)信——收發(fā)電子郵件及附件》是冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第二學(xué)期的內(nèi)容。主要內(nèi)容分為三部分：登錄電子郵箱、發(fā)送電子郵件和回復(fù)電子郵件。其中，發(fā)送電子郵件的方法，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。而回復(fù)電子郵件的方法是對(duì)發(fā)郵件的一種補(bǔ)充，教材中安排“提示牌”、“探究園”、“實(shí)踐園”等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一方法進(jìn)行研究與探索，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子郵箱的功能。學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在申請(qǐng)了個(gè)人免費(fèi)電子郵箱之后，又學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件，學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要就是教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，在設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生在掌握收發(fā)電子郵件要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，拓寬獲取和發(fā)送信息的渠道，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)
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1、知識(shí)與技能
登錄自己的電子郵箱，發(fā)送電子郵件，回復(fù)電子郵件。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)發(fā)電子郵件的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)靈活掌握收發(fā)電子郵件的操作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作、探索新知的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；收發(fā)郵件過(guò)程中，滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。課時(shí)安排
安排1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫(xiě)、發(fā)送和回復(fù)電子郵件。
2、教學(xué)難點(diǎn)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，突出
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郵件的收件人、主題等郵件信息的填寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握了發(fā)送電子郵件、回復(fù)電子郵件的方法，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)接收和發(fā)送電子郵件，老師首先演示，然后學(xué)生操作，給老師發(fā)帶有附件的電子郵件，教師通過(guò)查看接收到的郵件，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本課添加附件部分比較難，一部分學(xué)生掌握得還不是很好。
像這樣教師講解演示，然后學(xué)生操作的教學(xué)模式不是很好，應(yīng)該激情導(dǎo)入，然后給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生完成任務(wù)以后也會(huì)有一定的成就感，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有更好的幫助。
要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，今天的教學(xué)我有意識(shí)的這么去做，但對(duì)學(xué)生關(guān)注的還不夠。對(duì)學(xué)生在發(fā)送電子郵件的過(guò)程中出現(xiàn)的郵件地址輸入不正確等現(xiàn)象估計(jì)不足，沒(méi)有起到很好的指導(dǎo)作用。
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設(shè)計(jì)電子的教案 篇9
摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn), 是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要組成部分。本文以我校電子信息類為例, 針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題, 進(jìn)行深入的剖析, 并提出了相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì); 教學(xué)反思; 教學(xué)改革;
“畢業(yè)設(shè)計(jì)”課程是本科人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié), 是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn), 是學(xué)生學(xué)習(xí)深化和升華的重要過(guò)程, 是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐能力的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)[1,2]。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生能否正常畢業(yè)、能否獲得學(xué)位資格證書(shū)。同時(shí), 畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)術(shù)深造和工作的重要橋梁, 關(guān)乎其他高校和用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的認(rèn)可和學(xué)校教育質(zhì)量的贊許[3,4]。畢業(yè)設(shè)計(jì)從選題到答辯, 歷時(shí)數(shù)個(gè)月, 過(guò)程十分漫長(zhǎng), 涉及諸多方面的影響, 如研究生入學(xué)考試備課、工作單位實(shí)習(xí)、公務(wù)員考試等。如何合理有效地開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作值得總結(jié)和思考。本文以我校電子信息類 (電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、電子信息工程、通信工程等專業(yè)) 的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例, 進(jìn)行深入的剖析和總結(jié)。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中的問(wèn)題與對(duì)策
1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)近5年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)的回顧和總結(jié), 以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的統(tǒng)計(jì)分析, 發(fā)現(xiàn)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面: (1) 教師出題不夠規(guī)范, 部分指導(dǎo)教師為了完成項(xiàng)目, 從科研和工程項(xiàng)目中提取出部分子問(wèn)題形成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目, 導(dǎo)致部分題目和專業(yè)相關(guān)性不高, 不符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。也有一些教師出題太大, 完成難度高。最直接的后果是學(xué)生沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí), 無(wú)法入手, 教師指導(dǎo)難度加大, 學(xué)生完成情況不好, 論文質(zhì)量不高, 答辯難通過(guò)等。有些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與往年題目基本不變, 導(dǎo)致部分學(xué)生抄襲往年論文。 (2) 學(xué)生選擇題目盲目性大, 一般沒(méi)有從自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選題, 更沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題, 選題往往是根據(jù)是否熟悉指導(dǎo)教師, 是否指導(dǎo)教師好說(shuō)話、要求嚴(yán)不嚴(yán)等方面進(jìn)行考慮。 (3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的師生互選未落實(shí), 目前一般由老師出題, 然后學(xué)生選題, 沒(méi)有老師挑選學(xué)生或指導(dǎo)學(xué)生選題的過(guò)程和環(huán)節(jié), 導(dǎo)致部分學(xué)生與題目不匹配, 完成效果不好。
2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題問(wèn)題的對(duì)策。
(1) 加強(qiáng)指導(dǎo)教師出題的規(guī)范性, 組成畢業(yè)設(shè)計(jì)題目審核小組, 主要檢查題目是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo), 與本專業(yè)的貼合度, 題目是否過(guò)大、過(guò)虛、過(guò)時(shí), 是否與往年出題雷同等問(wèn)題。建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題目審核標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 (2) 加強(qiáng)和落實(shí)師生互選環(huán)節(jié), 指導(dǎo)教師出題后, 應(yīng)在指導(dǎo)教師的任務(wù)說(shuō)明或口頭說(shuō)明和指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生選題, 選題后由教師與學(xué)生溝通, 無(wú)法完成的學(xué)生可以與其他指導(dǎo)教師的學(xué)生互換, 或者根據(jù)學(xué)生興趣自己擬定題目并由指導(dǎo)教師同意, 然后開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策
1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。
(1) 思想認(rèn)識(shí)不夠, 態(tài)度不夠認(rèn)真, 畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和漫長(zhǎng)的過(guò)程, 需要投入大量精力和時(shí)間才能完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。然而, 許多同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間和精力找工作、考研究生、考公務(wù)員、實(shí)習(xí)等, 更有以此為借口躲在寢室打游戲的。這些同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是一門(mén)課, 糊弄過(guò)關(guān)就行, 并未將精力和時(shí)間放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上, 對(duì)課題進(jìn)行研究不夠, 了解課題相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)不夠, 積極主動(dòng)解決問(wèn)題的動(dòng)力不夠, 對(duì)導(dǎo)師或網(wǎng)絡(luò)資源的依賴十分突出, 實(shí)際投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的有效時(shí)間和精力都極其有限, 這也成為制約畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題。 (2) 抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重, 部分同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期既沒(méi)有查閱文獻(xiàn), 也沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù), 甚至不做任何工作。在最后兩個(gè)星期開(kāi)始抄襲, 大篇幅照抄的現(xiàn)象較為普遍。有的抄襲上幾屆學(xué)生的論文, 或者直接從知網(wǎng)系統(tǒng)的博士、碩士文庫(kù)里下載博碩論文, 然后進(jìn)行拼湊, 一兩天就完成論文, 交給指導(dǎo)教師。導(dǎo)致對(duì)基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 論文也沒(méi)有基本的修飾和整理, 答辯時(shí)一問(wèn)三不知。 (3) 指導(dǎo)教師責(zé)任心缺失, 部分老師忙于科研、研究生指導(dǎo)、繁重的專業(yè)課教學(xué)或行政事務(wù), 投入指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力不足。與學(xué)生面對(duì)面的指導(dǎo)次數(shù)太少, 未達(dá)到每周至少一次的要求, 導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度不了解, 學(xué)生面臨的問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)地解決, 影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效開(kāi)展。另外, 由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞對(duì)教師沒(méi)有任何影響, 導(dǎo)致指導(dǎo)教師的`責(zé)任心不強(qiáng)。
2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題的對(duì)策。
(1) 加大思想教育力度, 明確畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生從學(xué)校理論學(xué)習(xí)到實(shí)際崗位工作過(guò)渡, 培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)。教育部明文規(guī)定, 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是高校的一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo), 讓學(xué)生和指導(dǎo)教師在思想上引起高度的重視。其次召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)員大會(huì), 明確畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。讓學(xué)生清楚畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義、目的、設(shè)計(jì)任務(wù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量要求、各階段安排的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及不達(dá)標(biāo)的后果和責(zé)任。結(jié)合電子信息專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn), 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì), 帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品去找工作, 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí), 要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣、求職意向、研究生專業(yè)研究方向和實(shí)際情況選好題, 完成好畢業(yè)設(shè)計(jì);要求指導(dǎo)教師提高工作責(zé)任心, 不能親力親為, 也不能放任自流, 從思想上和行動(dòng)上認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和指導(dǎo)工作, 結(jié)合自己的科研和生產(chǎn)實(shí)踐多出題、合理出題、科學(xué)出題。 (2) 建立多級(jí)抄襲監(jiān)察機(jī)制, 在學(xué)校層面, 由圖書(shū)館統(tǒng)一對(duì)所有學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行集中查重, 查重未通過(guò)的不予以答辯資格。指導(dǎo)教師應(yīng)在送查重之前進(jìn)行最后把關(guān)審查, 仔細(xì)閱讀學(xué)生論文, 并與學(xué)生討論, 甄別是否內(nèi)容為抄襲。學(xué)生在完成論文時(shí)要求主動(dòng)自己先查重一次, 并將結(jié)果反饋給指導(dǎo)教師。三級(jí)抄襲監(jiān)察能有效遏制畢業(yè)設(shè)計(jì)論文抄襲的現(xiàn)象。 (3) 加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理, 明確指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的第一責(zé)任人, 對(duì)指導(dǎo)論文馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的追責(zé)。通過(guò)學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)系三個(gè)層面進(jìn)行追責(zé), 如學(xué)校和學(xué)院可以禁止此類指導(dǎo)教師的校級(jí)和院級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu), 專業(yè)系可以減少此類指導(dǎo)教師的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。同時(shí), 對(duì)認(rèn)真指導(dǎo)且獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì), 鼓勵(lì)先進(jìn)。
三、結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文) 是高校專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié), 是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑, 同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。通過(guò)我校多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐, 提高了指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平和質(zhì)量, 選課更符合專業(yè)特點(diǎn)、綜合性更強(qiáng), 學(xué)生的態(tài)度更加端正、教師指導(dǎo)的過(guò)程進(jìn)行了有效監(jiān)督、完善了獎(jiǎng)懲機(jī)制和評(píng)價(jià)體系, 總體上逐漸提高了畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文) 的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計(jì)電子的教案 篇10
第十四課 我發(fā)電子郵件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)自己申請(qǐng)郵箱；
2、能夠使用郵箱收、發(fā)郵件；
3、學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)提供的幫助功能；
4、學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
我們平常的信件是由郵政部門(mén)按收信人和發(fā)信人的地址進(jìn)行傳遞的，而電子郵箱的使用，又會(huì)是怎么樣的？今天我們就一起學(xué)習(xí)電子郵箱。
二、申請(qǐng)郵箱
1、教師介紹常用的服務(wù)網(wǎng)站。
申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，提醒學(xué)生注意網(wǎng)站郵箱是收費(fèi)的還是免費(fèi)的，以及申請(qǐng)郵箱時(shí)看到的服務(wù)條款。
提供免費(fèi)郵箱的網(wǎng)站有：；；； 等。
2、教師演示申請(qǐng)電子郵箱的過(guò)程。
提醒：申請(qǐng)郵箱時(shí)，注冊(cè)的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請(qǐng)注冊(cè)完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問(wèn)題及答案，以便在密碼丟失后能夠據(jù)此找回。
3、學(xué)生練習(xí)自己申請(qǐng)郵箱，并把郵箱的地址寫(xiě)到黑板上。
三、收、發(fā)郵件
1、根據(jù)黑板上的郵箱地址，試著給同學(xué)發(fā)一封郵件。
小提醒：
書(shū)寫(xiě)、收發(fā)電子郵件時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題：1.一定要填寫(xiě)電子郵件的主題詞，這樣對(duì)方閱讀時(shí)就會(huì)盡快了解主題。2.在利用對(duì)方的來(lái)信直接回復(fù)對(duì)方的時(shí)候，不要把對(duì)方的信件內(nèi)容又一次傳遞過(guò)去，這樣會(huì)加劇網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖枞蛽頂D。正確的做法是刪去對(duì)方信件的內(nèi)容，只發(fā)送自己的信息。3.對(duì)收到要求回音的電子郵件，要及時(shí)給予答復(fù)。
2、查看郵件。
3、練習(xí)用附件發(fā)郵件
學(xué)生自己看書(shū)，練習(xí)發(fā)送，教師點(diǎn)撥。
四、關(guān)于郵箱安全
討論：如何注意郵箱的安全？
由于郵箱是聯(lián)網(wǎng)的，可能會(huì)受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對(duì)于陌生人的郵件慎重打開(kāi)；使用完郵箱及時(shí)退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。
五、交流與小結(jié)
交流時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，比較電子郵件與傳統(tǒng)郵件的異同，不要求總結(jié)的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。
1．表達(dá)手法的多樣性。傳統(tǒng)書(shū)信只局限于文字符號(hào)和圖片。而電子信件則突破可以插入人物語(yǔ)音或背景音樂(lè)、一段動(dòng)畫(huà)或視頻鏡頭，它們之間可以進(jìn)行完善的信息交互、轉(zhuǎn)換和融合。
2．結(jié)構(gòu)模式的開(kāi)放性。傳統(tǒng)書(shū)信是一種線性結(jié)構(gòu)，人讀者只能遵循作者的原有思路進(jìn)行閱讀。它無(wú)法將另一部作品的信息納入到當(dāng)前閱讀的文本結(jié)構(gòu)中來(lái)。而電子信件具有超文本的結(jié)構(gòu)，可以在作者設(shè)定的文本節(jié)點(diǎn)上，在電腦網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行無(wú)限的延伸。
3．傳播方式的便捷性。傳統(tǒng)書(shū)信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國(guó)外的時(shí)間更長(zhǎng)。而電子信件則是以光速進(jìn)行傳遞，幾乎瞬間就送達(dá)對(duì)方的服務(wù)器郵箱，不管它在世界何方。
六、作業(yè)布置
今天我們學(xué)會(huì)了收發(fā)電子郵件，每一位同學(xué)發(fā)送一封電子郵件給老師，談?wù)勀銓?duì)電子郵件的認(rèn)識(shí)。