經(jīng)過閱讀我們對于“論文工作計劃”的了解更加深入了。我們必須更加認(rèn)真地制定下一步的任務(wù)計劃，我們在每個階段的工作之前也應(yīng)該有工作計劃。一份好的工作計劃，可以讓我們在下一階段的工作中做事更有條理。鼠標(biāo)右擊以收藏本網(wǎng)頁鏈接！
    論文工作計劃(篇1)
    在管理班級時，有些高中班主任忘記了班級的主體是學(xué)生，而不是成績，所以他們過分拘泥于成績，而沒有發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，不能因人而異地處理班級問題，只教師札記是單憑成績來認(rèn)定學(xué)生的能力。高中班主任管理工作存在傾向性和主觀性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的愛好和興趣，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，班主任只有拋棄固有的片面思想，不單純依靠自己的主觀臆斷，從只抓智育管理轉(zhuǎn)向?qū)Ω咧猩M(jìn)行“德、智、體、美、勞和社會實踐等活動”的`全面管理，變革班級管理方法，倡導(dǎo)新人才觀，不把自己的感情色彩投射其中，客觀、公正地管理學(xué)生，重視高中課外實踐活動及文體活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想實現(xiàn)根本性的變革，學(xué)校必須加強對班主任的教育，特別是與時俱進(jìn)的思想，以及對新事物的接受能力等。這樣才能使班主任跟上時代發(fā)展的潮流，更好地開展高中班主任管理工作。
    在具體工作實踐中，班主任要以平等的心態(tài)與學(xué)生相處，特別要講究與學(xué)生溝通的方式。首先，高姿態(tài)不利于班主任與學(xué)生的溝通，特別是在批評學(xué)生不良習(xí)慣時，班主任要注意場合、語言等，不留情面、不講場合地批評學(xué)生，不僅達(dá)不到教育的效果，反而會適得其反，激起學(xué)生的逆反心理。高中生正處于重要的轉(zhuǎn)型期，自尊心特別強，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出學(xué)生行為的不足之處，這樣或許會取得意想不到的效果。在遇到學(xué)生犯錯誤時，班主任不能一味地指責(zé)他們，更不能全盤肯定或否定他們，應(yīng)盡量做到客觀公正，這樣才會使學(xué)生信服，而不是抵觸。其次，班主任要與學(xué)生交朋友，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題。每個班主任都經(jīng)歷過學(xué)生時代，更懂得只有站在對方的立場上，才能夠?qū)崿F(xiàn)平等的交流，真正聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，才能得心應(yīng)手地管理班級事務(wù)，大大提高管理效率。高中生正是處于思想觀念形成的關(guān)鍵時期，也處于叛逆期，不希望家長和教師過多地干涉自己，但自我管理能力不強，再加上學(xué)習(xí)壓力過大，思想迷茫被動，容易鉆牛角尖。如果班主任沒有采取正確的管理模式，就會引起學(xué)生的反感，班級管理工作就會止步不前。因此，在實際工作中，班主任要不斷地探索班級管理形式，只有適合的，才是有效的。
    論文工作計劃(篇2)
    作為一名專業(yè)的論文編輯，工作計劃是非常重要的，尤其是要參考自己多年的工作經(jīng)驗，來制定更加科學(xué)、合理和高效的計劃。以下是我個人的建議和經(jīng)驗總結(jié)。
    第一步：了解客戶要求
    在開始編輯前，了解客戶的要求是至關(guān)重要的。了解客戶的需求可以幫助編輯制定一份更加詳細(xì)的工作計劃，以確?？蛻裟軌驖M意地完成計劃。
    第二步：審查論文
    在了解客戶的需求之后，審查論文并識別可能存在的問題。在審查論文時，編輯應(yīng)該注意以下幾個方面：
    - 文章結(jié)構(gòu)是否合理和流暢；
    - 是否符合學(xué)術(shù)要求；
    - 是否存在語言問題；
    - 是否存在邏輯問題等。
    第三步：安排時間
    編輯也需要根據(jù)時間安排來制定工作計劃。因此，編輯在制定工作計劃之前要考慮以下幾個問題：
    - 關(guān)于論文的截止日期需要知道的具體時間和日期；
    - 計劃和安排每天可以分配多長時間來編輯文章，以便編輯能夠在截止日期之前交付高質(zhì)量的論文。
    第四步：制定具體計劃
    在了解了客戶要求和安排好時間之后，編輯需要根據(jù)論文情況和工作安排來制定具體的工作計劃。在制定計劃的過程中，編輯應(yīng)該考慮以下幾點：
    - 分析和確定論文涉及的主要工作類型：論文涉及的工作類型包括文獻(xiàn)綜述、編輯語言問題、修改邏輯、修改數(shù)據(jù)分析等；
    - 排序工作類型：將工作類型按重要性排列；
    - 為每一個任務(wù)分配時間：為每一個任務(wù)分配至少1-2天的工作時間；
    - 根據(jù)時間安排工作：將每天工作的時間分配在相應(yīng)的任務(wù)上。
    第五步：跟蹤進(jìn)度
    修改論文并不是一次性完成的。因此，編輯需要跟蹤進(jìn)度，以確保計劃被按時完成。跟蹤進(jìn)度的方法如下：
    - 更新進(jìn)度表：編輯可以采用電子表格將任務(wù)和時間管理起來；
    - 將時間分配在具體任務(wù)上：確保時間按照計劃安排在相應(yīng)的任務(wù)上；
    - 設(shè)置提醒：設(shè)置提醒以及時完成任務(wù)。
    總結(jié)：
    以上就是我多年工作經(jīng)驗總結(jié)的 "論文編輯工作計劃"，編輯可以通過深入的了解客戶需求、審查論文、時間管理、制定具體計劃和跟蹤進(jìn)度等步驟，更加高效地完成編輯工作。
    論文工作計劃(篇3)
    新理念下的班主任,其角色內(nèi)涵應(yīng)是豐富的:既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師,也是學(xué)生生活中的益友.班主任的工作藝術(shù),就是創(chuàng)建“亦師亦友”的師生關(guān)系.為師就要盡職盡責(zé)、言傳身教、與時俱進(jìn)；為友就要尊重在先、換位思考、一視同仁.
    我們知道,學(xué)校各項教育計劃的實施,最后都得落實到班主任的雙肩上.班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術(shù).一個成功的班主任,在工作中應(yīng)該遵循一定的藝術(shù)原則,讓學(xué)生如沐春風(fēng),茁壯成長.
    當(dāng)我自己還是一名學(xué)生時就發(fā)現(xiàn),有一些老師,總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘,以為這樣能使學(xué)生對自己產(chǎn)生敬畏之感,有利于班級工作的開展.實則不然,近30年來的教育工作經(jīng)歷使我懂得,只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,使自己成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.
    究竟什么是班主任工作的藝術(shù)原則呢？我認(rèn)為可以概括為--“亦師亦友”.那么,如何“為師”,又怎樣“為友”呢？下面談一下我個人的體會:
    班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責(zé),忠于職守,盡職盡責(zé).只有給學(xué)生一個負(fù)有責(zé)任感的形象,才能贏得學(xué)生的信任,這是建立師生間“亦師亦友”關(guān)系的基礎(chǔ).
    要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業(yè)、勤奮,俗話說,“勤能補拙”.班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣.孔子說過,“正人先正己”,班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記.前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作.”因此,加強自身修養(yǎng)是對我們每一位班主任的基本要求.
    班主任在努力提高自身素質(zhì)、能力的同時,還應(yīng)練好班級管理的基本功.即,首先樹立良好的班風(fēng).班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長.好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人；差的環(huán)境則象“大染缸”一樣把本來不錯的學(xué)生也給“染壞了”.
    以03計算機班來講,它是（3+2）成教大專班,可能因為頻繁換班主任吧,到我接手時的狀況是:衛(wèi)生差、缺勤多.表現(xiàn)在黑板沒人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場,你不干我也不干,成了“三個和尚沒水吃”；若是上午第一節(jié)的課,正點到的人常常三、五人,一節(jié)課結(jié)束了有時才來了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級了解學(xué)生思想動向,利用班會、個別談心、板報等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育,通過做大量的堅持不懈的思想教育工作,逐步扭轉(zhuǎn)了局面.
    其次,組建強有力的班委、團支部.班主任沒有“三頭六臂”,要想做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任自己是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部、團干部為中心的學(xué)生骨干力量.對于中級工班級,班干部在班級中起到了骨干的作用；對于高級工班級（包括成教班、高職班）,班干部、團干部起的作用更大,班主任只是“輔導(dǎo)員”,他們才是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者.因此,班級的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)們服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部.班委會、團支部組成后,班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)、使用.同時,對他們工作中的不足要及時指出,對他們工作中的困難要予以鼓勵,對他們工作中的失誤要承擔(dān)責(zé)任,對他們工作的成績要給以表揚.
    還是以03計算機班為例,我剛接手時,班干部中有幾個人不僅學(xué)習(xí)不努力,而且是遲到、曠課的“大王”.在他們的“示范”下,一般同學(xué)也紛紛缺課,更少有人擦黑板、掃地,負(fù)面影響很大.后來,我們班重新選舉了班委會.新的“領(lǐng)導(dǎo)班子”都是由班里有威望并且個人素質(zhì)一流的同學(xué)構(gòu)成.他們自己本身過硬,管理班級也就“底氣十足”.在班委會這個“火車頭”的帶領(lǐng)下,我們班級“這列火車”終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說,班委會和團支部就是班主任的“左膀右臂”.
    所以,只有班主任加強個人修養(yǎng),苦練管理基本功,才能做到盡職盡責(zé),不辜負(fù)教師的稱號.
    俗話說,“身教勝于言教”.老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一舉一動,一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時做起,在堅決貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度時,一定要言傳身教,重在以身教學(xué).并且,要持之以恒,從而使學(xué)生在老師的思想、作風(fēng)中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時期的學(xué)生適應(yīng)能力強,尤其是現(xiàn)在城市中的學(xué)生,見多識廣,獨立性強.如果以傳統(tǒng)的教育方法,強加于其身,有時只會取得適得其反的效果.
    實踐證明,班主任的實際行動就是無聲的命令,對學(xué)生影響很大.如,03鉗工班有的學(xué)生開始時有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角、桌下,影響整潔.對此,我提醒過多次,但總有個別學(xué)生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢？從某種意義上講,班主任也是這個集體中的一員嘛！此后,每次我走進(jìn)教室時,見到誰的座位下有紙屑垃圾,就馬上無聲地打掃干凈.這樣幾次下來,那些有這種壞毛病的學(xué)生倒不好意思了,開始改正缺點,保持了教室的整潔.
    作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時的課間操,我都早早到場,堅持和同學(xué)們一起參加.我的準(zhǔn)則是,要求學(xué)生做到的,自己首先做到.
    班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者.我國古代的文學(xué)家韓愈說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”在知識更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學(xué)生唯一的資訊來源,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的.因此,班主任除了及時更新教育觀念之外,還應(yīng)接受再教育.唯有老師不斷學(xué)習(xí),跟著知識的發(fā)展腳步而自我成長,老師在學(xué)生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”、“事半功倍”的效果.
    我們說的不斷學(xué)習(xí)是指:一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù).隨著時代的發(fā)展,班主任的教育觀念和教學(xué)方法正在不斷地變化.比如,現(xiàn)代的教育意識包括:安全意識、主體意識、情感意識、生活意識、人格意識.等等.為此,我已經(jīng)通過書籍、雜志有所了解,并將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去；二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相交流、取長補短.比起理論學(xué)習(xí),實踐經(jīng)驗尤顯“立竿見影”.我們學(xué)校有一批比我年輕得多的“老班主任”帶班很有特色,是我工作中的榜樣；與我共事過的一位王老師所帶的中級工班,紀(jì)律一流,班風(fēng)好,我給他們班學(xué)生上課時,感到“非常舒服”.這表明王老師帶班方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)；三要在干中學(xué)、在學(xué)中干.
    現(xiàn)代社會日新月異,賦予班主任角色新的內(nèi)涵.班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),努力提高班主任工作的效率與質(zhì)量,以適應(yīng)未來工作的需要.
    我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,首要的就是班主任能誠心誠意地尊重學(xué)生.尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始.有了老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ).這也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ).
    毫無疑問,教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風(fēng)化雨,點滴入土.我在電視、報紙上看到過著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動.她說,“老師就是為斷了翅膀的天使縫補翅膀的人”.比喻得真好.
    可以說,尊重學(xué)生已成為現(xiàn)代教師必須接受的新觀念.當(dāng)然,尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責(zé)任.班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生.今天學(xué)生的特質(zhì)已是:活潑有余,自我控制能力不足；抱負(fù)水準(zhǔn)提高,受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關(guān)心他們,多用他們的語言與之交談,盡量使學(xué)生愿意與老師親近.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能對學(xué)生實施有效的幫助與教育.
    尊重學(xué)生體現(xiàn)在方方面面,比如期末成績通知單上的評語.對缺點較多的學(xué)生,如果羅列的都是他的“不足”,雖然是屬實的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學(xué)生的角度,老師對學(xué)生就要有一個全面評價,要尋找學(xué)生身上的閃光點.例如,03鉗工班一些學(xué)生成績很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球、有的喜歡唱歌、有的喜歡書畫,還有的雖無特長但樸實勤勞,等等.于是,我在評語中以欣賞的口吻“放大”這些優(yōu)點,給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語方式指出今后的努力方向.學(xué)生樂于接受這樣的評語,并從中體會到老師的關(guān)愛之心.
    將尊重學(xué)生的理念貫穿到班主任行使權(quán)力的過程中,就要體現(xiàn)學(xué)生是班級管理的主體,充分發(fā)揮班委會的作用（尤其是對于大專層次的學(xué)生）,增強民主意識、平等意識和民主作風(fēng).
    將尊重學(xué)生的理念落實到處理師生關(guān)系上,就是要放下師長架子,尊重班里的每一位學(xué)生.要擺正自己和學(xué)生的位置,以朋友的姿態(tài)與每位學(xué)生坦誠相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.
    總之,班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生.只有用我們對學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生對我們的信賴.只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽；只有尊重和信任學(xué)生,才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,使我們的教育目標(biāo)得以順利實現(xiàn).
    將學(xué)生視為朋友,就要對學(xué)生有一顆寬容的心.既允許學(xué)生犯錯誤,也允許學(xué)生改正錯誤,將心比心,換位思考,幫助學(xué)生妥善處理好那些“成長的煩惱”.
    04年上半年,在我擔(dān)任班主任的03鉗工班,有一個我器重的班干部接連犯了兩個大錯:一是違反規(guī)定晚上10點后在女生宿舍停留,并與宿舍管理員吵架；二是在宿舍里抽煙,并與宿舍管理員頂撞、“踢門”.事發(fā)后,學(xué)生科負(fù)責(zé)宿舍管理的老師找到我,要求嚴(yán)肅處理,并說,“這樣的班干部還留著干嘛？撤了吧！”.班里出了事,已經(jīng)夠讓人頭疼的了,還出在團支部書記身上,這顯然讓我非常生氣.如何處理呢？
    經(jīng)過了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規(guī)停留,是由于要送一個他喜歡的女同學(xué)（她第二天要去外地實習(xí)了）,當(dāng)時在場的有好幾個同學(xué),不只他們兩個人.分手在即,依依惜別,心情激動,聊天超時.當(dāng)宿舍管理員“公事公辦”地趕他離開宿舍時,男孩子的自尊心使他情緒失控,進(jìn)而發(fā)生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學(xué)校規(guī)定的）,宿舍管理員盤問時沒人承認(rèn),后來管理員在他那兒發(fā)現(xiàn)了煙頭,就認(rèn)定了是他.他覺得委屈就與管理員頂撞起來.
    事發(fā)后,這個同學(xué)感到,這下完了,班主任再不會信任我了.其他同學(xué)也認(rèn)為“他該倒霉了”,因為這件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當(dāng)事人及他人,但并沒有“一棍子打死”,而是多次找他談心,讓其“哪里倒下的就在哪里站起來”,使他對自己的錯誤有了深刻認(rèn)識,使他清楚老師對他的殷切期望.這以后,他對自己嚴(yán)格要求,各方面表現(xiàn)都很突出,最終贏得了老師和同學(xué)們的信任,恢復(fù)了班干部職務(wù),還相繼獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等稱號.
    作為班主任,如果我當(dāng)初只是簡單地給他免職、點名批評,自己雖然省心了,也痛快了,但這個學(xué)生也許就會“一蹶不振”.我主張在對學(xué)生的處理上要“將心比心,換位思考”.最終的目的,是為社會輸送更多的合格人才,優(yōu)秀人才.
    在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠(yuǎn)離另外一些人.但班主任對于學(xué)生,卻必須“白菜、蘿卜我都愛”.必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.
    具體地說,班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對待,不能有男女之別、貧富之別、親疏之別.前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛.”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利.平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力,面對千差萬別的學(xué)生,能看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點.平等地對待學(xué)生就要尊重每個學(xué)生的個性,對學(xué)生的表揚鼓勵,不能集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),就表揚鼓勵他（她）.平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位.
    班主任對優(yōu)秀學(xué)生去愛是容易的,對后進(jìn)生去愛有時不太容易,甚至可能會疏遠(yuǎn)他們、討厭他們.其實,好學(xué)生并非完美無缺,后進(jìn)生也不是一無是處.
    如果說,對好學(xué)生的愛,好比“錦上添花”,那么,對差學(xué)生的愛,就好比“雪中送炭”.后者比前者更重要.
    記得當(dāng)班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學(xué),初三,我班有一位學(xué)生,在我的觀念中他是一個雙差生,他學(xué)習(xí)成績差,上課愛說話,作業(yè)靠抄襲,班級活動又不愿參加.我發(fā)現(xiàn)這些缺點后,就抱著偏見對待他.有時班長向我匯報說,他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當(dāng)眾批評他,甚至叫他趕快轉(zhuǎn)學(xué),別在這個班上.現(xiàn)在想起來,這對學(xué)生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學(xué)家庭長期“內(nèi)戰(zhàn)”,最終導(dǎo)致父母離婚,對他刺激很大,他也“破罐子破摔”.了解到這些,我就給予了他更多的關(guān)愛,多次與他談心,并努力“尋找”他身上的“閃光點”.發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對足球、籃球都很感興趣,就建議讓他當(dāng)體育委員,經(jīng)過工作,班委會同意了這個建議.由于給了他展示優(yōu)點的機會,從而樹立了他學(xué)習(xí)上的信心.后來,他不光在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,紀(jì)律、班級工作等各方面都有了明顯變化.
    后來我再碰到學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差的學(xué)生時,常常“如法炮制”,每每“屢試不爽”.
    有人說,不是世界上沒有美,關(guān)鍵在于你是否長了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這話千真萬確.
    再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個學(xué)生曾經(jīng)因為打架被處分.他不僅自己上課說話、搞小動作嚴(yán)重,而且還帶動了周圍一批同學(xué)不學(xué)習(xí).因為別人都“怕他”,所以影響惡劣.我通過與他家長聯(lián)系,及向他身邊的好朋友調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他人很聰明,家庭條件優(yōu)越,擅長體育,愛“面子”,有一定的“號召力”.于是,我充分肯定了他的優(yōu)點和長處,讓他“放下包袱”向前看,激發(fā)他的上進(jìn)心.當(dāng)他看到老師不僅沒有半點歧視他的意思,還多方關(guān)照他時,很受感動.具體操作上,我除了對他在學(xué)校體育活動中對班級的貢獻(xiàn)公開表揚外,還讓他負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的監(jiān)督.由此,不僅他一個人變得守紀(jì)律了,而且管住了一批原來紀(jì)律不好的人,從而為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了不小的作用.
    班主任的積極工作,可以讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長.我相信“精誠所至,金石為開”,差生一定能進(jìn)步,甚至還能成為一名好學(xué)生.
    綜上所述,作為班主任老師必須對學(xué)生傾注真摯的感情,與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵,正所謂:親其師,方能信其道.
    論文工作計劃(篇4)
    一、指導(dǎo)思想
    嚴(yán)格按照本科教學(xué)質(zhì)量評價的規(guī)范和要求組織本屆畢業(yè)論文工作，進(jìn)一步規(guī)范論文工作程序，提高工作質(zhì)量。突出畢業(yè)論文合作教育的特色，體現(xiàn)基地導(dǎo)師參加論文指導(dǎo)的文本標(biāo)志。從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)研究能力出發(fā)，認(rèn)真組織論文的設(shè)計、研究、管理和答辯工作，力爭省級優(yōu)秀論文評選在10屆基礎(chǔ)上再上一個臺階。
    二、論文工作指導(dǎo)委員會
    主任：王文凱
    副主任：李俊凱
    委員：張文英周燚劉安勛
    秘書：陳柏寒
    三、工作安排：
    1、參加畢業(yè)論文的專業(yè)和學(xué)生：農(nóng)學(xué)專業(yè)58人，植保專業(yè)95人，資環(huán)專業(yè)23人，共計176人。
    2、專業(yè)論文指導(dǎo)委員會
    農(nóng)學(xué)專業(yè)：田小海邢丹英劉章勇李志新張文英秦亞平
    鄒華文王謐李定國
    植保專業(yè)：王文凱姚安慶李傳仁李俊凱桂連友王香萍
    張長青周燚孫正祥
    資環(huán)專業(yè)：劉安勛朱建強金衛(wèi)斌田應(yīng)兵秦巧燕尚正春
    艾天成周建利蔣舜堯
    3時間安排：第1～4周畢業(yè)實習(xí)；第5～16周畢業(yè)論文20xx年6月01～日論文評閱
    20xx年6月11～日論文答辯
    論文答辯要求：學(xué)生必須在參加開題答辯的基礎(chǔ)上取得論文答辯資格。參加答辯的學(xué)生一律準(zhǔn)備8分鐘的`Powerpoint課件。答辯前提交3000字的論文綜述、3000字的英文翻譯、實習(xí)工作記錄及1份經(jīng)指導(dǎo)教師審閱和評閱教師評閱并同意參加答辯的正式的論文原件和4份論文復(fù)印件。
    長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院
    20xx年12月23日
    論文工作計劃(篇5)
    摘要：
    教師對犯錯誤學(xué)生的態(tài)度影響著教育的效果，這就要求教師要從心理上接納犯錯誤的學(xué)生，關(guān)心、尊重和寬容他們。，同時，通過不斷提高教育的藝術(shù)性，讓賞識教育和批評教育同時進(jìn)行，幫助學(xué)生自覺認(rèn)識和改正自己的錯誤，才能更好地實現(xiàn)教育的理想目的。
    教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確規(guī)定，班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。聽起來有點可笑，但是確實現(xiàn)實所追。我認(rèn)為在教育的方式上不能單一化，絕對化。賞識表揚，是撫慰人心靈的陽光；批評懲戒，是照耀人心靈的鏡子。有時班主任的適當(dāng)批評可能會使學(xué)生心靈受到震撼，頭腦得到清醒。如果說，表揚能悅其心，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，那么懲戒則是適當(dāng)調(diào)整，保證成長的方向。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在成就動機、求知欲、自信與自尊、綜合動手能力等方面的情況明顯低于普通高中，行為習(xí)慣差、意志力差、厭學(xué)成了他們的“通病”。因此，在教育方式上要特別慎重。根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗表明，賞識和批評并不是一組對立的概念，而應(yīng)是相輔相成的，關(guān)鍵是使用的“度”該如何把握。下面談一談我對賞識和批評教育的處理方法。
    一、賞識教育。
    賞識教育源于一位偉大的父親——周弘，他以無限的愛心把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)為我國第一位聾人大學(xué)生，不僅使女兒走出了無聲的世界，而且成為一個能言善辯、思想健康的姑娘。如今，這位父親創(chuàng)立的賞識教育法被公認(rèn)為世界最著名的教育方法之一。他提出：賞識，可以理解為欣賞和認(rèn)識，包含肯定、信任、鼓勵和贊揚等等。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行，它承認(rèn)差異，允許失敗，以重塑孩子的自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的長處和潛能，使其最終走向成功。
    1、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚。
    記得20xx建筑班有一位男生，頭腦很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)。他特別酷愛打籃球，利用一切可以利用的時間，比如自修課、中午休息、晚自習(xí)打籃球。拿他的話說，是“飯可以不吃，覺可以不睡，球不可以不打”，成績是一塌糊涂。他還帶動班上的其他人，形成了籃球隊。一個對口單招的學(xué)生，這樣下去，后果不堪設(shè)想。起初，我是苦口婆心地勸說，軟硬皆施，批評教育，可是根本不管用，并且他與老師產(chǎn)生了很強的抵觸情緒。后來，我采用了賞識教育，表揚他籃球打得好，只字不提學(xué)習(xí)的事，并幫他安排班際、校際籃球賽。一個學(xué)期下來，我班拿到了籃球冠軍，他的成績也在直線上升。
    2、要善于挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點加以贊揚。
    愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了。但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。在我剛剛接手20xx級工程測量班（這個班男生較多）時，常常用一定之規(guī)規(guī)范所有的人。殊不知，每個人有每個人的情況。如：班級中有一個男生，學(xué)習(xí)成績很好，就是特別愛說話，經(jīng)常擾亂課堂秩序，科任教師議論較多。
    開始，我以為他是不想讓其他同學(xué)學(xué)好習(xí)，就狠狠地批評了他，責(zé)令其改過，但效果甚微。后來我了解到，這名同學(xué)從小父母離異，缺少他人的關(guān)心與重視，而他的過分表現(xiàn)正是想引起別人對他的注意與重視。其實，他只需一些關(guān)注的目光，與贊賞的話語。于是，根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績，我讓他擔(dān)任班千，讓他感到我對他的期望與信任，結(jié)果他上課說話明顯減少，成績保持優(yōu)秀?？傊眯蕾p的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，放大學(xué)生的優(yōu)點，盡量給予鼓勵和熱切的期盼。
    二、批評教育。
    1、定心式批評，批評學(xué)生要始終遵循“愛”的原則。
    教師要表現(xiàn)出具有同情心，要有一種與學(xué)生有相同、相似感受的體貼之情。班里xx，由于父母不在身旁，由爺爺、奶奶看大。由于隔代教育的原因，老人對孩子特別溺愛，老師要是批評幾句，該生一定會回家夸大其詞，聲稱不愿上學(xué)，威脅家長。而家長原本就是多事之人，喜歡在校長面前喃喃咕咕，遇到這樣的家長有時真的很沒轍。如果對該生表揚幾句，該生就飄飄然，儼然自己就是班里的全優(yōu)學(xué)生，認(rèn)識不到自己的缺點往往更可怕！在與其爺爺交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長在對孩子學(xué)習(xí)教育方面花費的時間，比班里一些父母教育孩子的時間還要長。
    發(fā)現(xiàn)這一契機，我對該生進(jìn)行了一番批評：家長抓孩子的學(xué)習(xí)原本是好事，但問題是不得法，致使成績上不來干著急，學(xué)生不去認(rèn)真對待，每天習(xí)慣于表揚聲，拒絕批評聲。問題的根源不在家長身上，而是出在學(xué)生身上，如果不能以平常心認(rèn)識到自己的言行錯誤，考試成績還會是停滯不前?？赡苁呛竺媾u的聲音促動其心靈，該生向我提出：老師，以后如果我能改正自己的不足，我還是您心目中的好學(xué)生么？看到批評似乎有效，我向該生承諾：下次考試是底線，如果能突破95分，我一定評選你當(dāng)升旗手?？赡芾蠋煹某兄Z起了一定的作用，但我想還是該生“信其道”而“改其行”，結(jié)果該生不但當(dāng)上了夢寐以求的升旗手，而且家長也不在校長面前“謊報班情”了。
    2、幽默式批評。
    教師批評教育學(xué)生時的幽默，往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。一天，當(dāng)我走進(jìn)教室后，看見兩個男生正在打架，我笑著說：“喲！咱班在進(jìn)行散打比賽呀！相信以后一定能沖出亞洲，走向世界，為國爭光。但體育比賽講的是友誼第一，比賽第二，我怎么覺得你們兩個的比賽不是很友誼呀？這樣吧，你們先停下來握握手，然后再進(jìn)行下回合比賽，怎么樣？”聽了這話，兩個學(xué)生很不好意思地各自回到了自己的座位。我接著說：“比賽結(jié)束了？那么你們各自寫一個比賽心得吧，放學(xué)時交給我?！边@樣不僅制止了他們的打架行為，還在笑談中使他們接受了批評教育。
    古語說得好，“金無足赤，人無完人”，人總會犯錯，總會有不足。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃淖罱K目的是使人對社會有用。沒有絕對的賞識和批評，它們是一對矛盾統(tǒng)一體，如何把握好使用的“度”是教育的藝術(shù)。作為中職班主任，若有這樣的認(rèn)識，班主任工作將會做得更好。
    論文工作計劃(篇6)
    第一章：引言
    隨著社會的不斷發(fā)展，人們對高等教育的要求也越來越高。其中，論文寫作是高等教育中非常重要的組成部分。在整個寫作過程中，開題報告具有非常重要的作用。本文將圍繞“論文開題報告工作計劃”這一標(biāo)題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望能夠為大家了解開題報告與論文寫作提供幫助。
    第二章：開題報告的概述
    開題報告是論文寫作中的第一步，它是整個寫作過程的起點。開題報告需要對論文的內(nèi)容、研究方向、方法論以及時間規(guī)劃等方面進(jìn)行詳細(xì)的說明，以便指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下一步的論文寫作。開題報告承擔(dān)著順暢完成論文寫作的重要任務(wù)，作為論文寫作過程中不可或缺的一環(huán)，開題報告需要我們高度重視。
    第三章：開題報告的主要內(nèi)容
    1. 論文題目和研究方向
    在開題報告中，首先需要確定一篇清晰的論文題目，并明確論文研究的方向，以引導(dǎo)接下來的論文寫作。論文題目不僅需要突出研究的重點，還需要具備可讀性和吸引力。
    2. 論文的意義和目的
    在開題報告中，需要認(rèn)真說明本次研究的意義和目的，即為什么要研究這個問題，研究這個問題有何價值。同時，需要明確研究的目的，即研究所要達(dá)成的目標(biāo)。
    3. 論文的研究內(nèi)容和方法
    開題報告中需要明確論文的研究內(nèi)容和方法。研究內(nèi)容應(yīng)與論文題目和研究方向相符，方法而論文的研究方法則應(yīng)基于可行性和有效性的原則。此外，需要明確本次研究所使用的樣本、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方面的具體內(nèi)容和步驟。
    4. 論文的進(jìn)度和時間規(guī)劃
    在開題報告中，還需要列出論文的進(jìn)度和時間規(guī)劃。進(jìn)度和時間規(guī)劃既考量到時間的緊迫性，也要具備可操作性，包括收集資料、論文撰寫、終稿修改等環(huán)節(jié)。
    第四章：論文工作計劃的制定
    在完成開題報告后，我們需要進(jìn)一步制定論文工作計劃。論文工作計劃需要包括具體的工作步驟和完成時間表，以便在論文撰寫過程中時刻掌握進(jìn)度。
    1. 論文撰寫的大致步驟
    論文撰寫的步驟包括資料收集、大綱編寫、草稿撰寫、修改與審查、最后定稿等環(huán)節(jié)。
    2. 時間表的制定
    時間表是指在論文撰寫過程中所需要花費的時間，時間表的制定需要基于工作的實際情況。在制定時間表的時候，應(yīng)該突出重點，重點環(huán)節(jié)賦予更多時間，確保合理的時間安排。
    第五章：論文工作計劃的實際操作
    在實際操作論文工作計劃時，我們需要與導(dǎo)師或者其他專業(yè)人員進(jìn)行通信，以了解一些專業(yè)性的技能和知識，以幫助我們更好地完成論文寫作，并根據(jù)實際工作情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整工作計劃。
    第六章：論文工作計劃的注意事項
    在論文工作期間，需要注意以下幾點：
    1.認(rèn)真分配時間和任務(wù)，不要輕信自己的記憶力，切實按照時間表執(zhí)行任務(wù)。
    2.尊重老師和同學(xué)們的意見，理解他們的觀點，避免一意孤行。
    3.認(rèn)真處理好個人與家庭、工作、論文寫作等之間的關(guān)系，保持心理平衡，保證工作順利進(jìn)行。
    第七章：結(jié)論
    本文詳細(xì)分析了開題報告工作計劃的相關(guān)知識，傳遞了對開題報告的優(yōu)化重視之情。希望讀者從中汲取到豐富的經(jīng)驗，激勵年輕學(xué)子更加努力地投入到論文寫作中，提升學(xué)業(yè)水平，進(jìn)一步提升社會貢獻(xiàn)。
    論文工作計劃(篇7)
    一、論文開題報告概述
    隨著研究的深入和學(xué)術(shù)的發(fā)展，論文開題報告已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種研究領(lǐng)域。其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生正確開展論文研究工作，以及為導(dǎo)師檢驗和審核學(xué)生的研究成果做好準(zhǔn)備。論文開題報告是完成一篇優(yōu)質(zhì)論文的第一步，如何規(guī)劃好研究思路和工作計劃顯得極為重要。本文將圍繞“論文開題報告工作計劃”展開論述。
    二、論文開題報告的基本內(nèi)容
    1. 研究問題：明確研究問題，可以闡述自己的研究動機和研究意義，分析研究現(xiàn)狀、存在的問題和不足，闡述研究可能帶來的影響以及研究預(yù)期成果。
    2. 研究意義：對研究問題的重要性、實用性、理論意義做出明確的分析和闡述，提出自己對研究問題的研究目標(biāo)和研究思路。
    3. 研究范圍和方法：明確研究問題的范圍，闡述選擇相關(guān)研究方法的理由和具體實施方案，給出可靠數(shù)據(jù)和信息來源的說明。
    4. 研究進(jìn)度：根據(jù)研究范圍和方法，做出合理的研究進(jìn)度計劃，包括研究任務(wù)的實施時間和進(jìn)度表。
    5. 研究團隊和組織結(jié)構(gòu)：介紹研究團隊和組織結(jié)構(gòu)，并說明各個成員的角色和職責(zé)，為研究工作做好充分準(zhǔn)備。
    三、 論文開題報告工作計劃的關(guān)鍵性
    在完成論文開題報告之前，首先需要規(guī)劃出全面而詳細(xì)的研究計劃。計劃中需要考慮到研究的方法、步驟、時間、人力和經(jīng)費等方面的問題。因此，好的工作計劃是研究項目成功的關(guān)鍵因素。一方面，工作計劃能夠明確每一個研究階段的任務(wù)、目標(biāo)、成果和時間表；另一方面，它還能夠讓研究者更好地掌握研究進(jìn)展，提高研究效率，減少研究風(fēng)險。
    四、論文開題報告的工作計劃需要注意的要素
    1. 合理分配時間：在制定工作計劃時，必須考慮到每個階段的工作量，尤其是研究過程中執(zhí)行研究任務(wù)和完成文獻(xiàn)綜述的時間。
    2. 確定工作分工：通過明確分工，研究成員可以更好地協(xié)調(diào)研究進(jìn)展，提高資源利用率，包括文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計和結(jié)果解析等。
    3. 計劃資源分配：在制定工作計劃時，還需要考慮人力、財務(wù)等資源的合理分配，讓每個研究員都能得到必要的資源支持。
    4. 提前布置風(fēng)險管控：在研究階段，還需要保持敏銳的風(fēng)險感知，及時把握資源分配、實驗方案設(shè)計和結(jié)果分析，盡量減少風(fēng)險和未知情況的出現(xiàn)。
    五、結(jié)論
    論文開題報告的工作計劃不是研究成功的全部，但是它是研究項目成功的重要因素之一。合理的工作計劃可以幫助研究人員更好地了解和掌握自己的研究進(jìn)展，并在研究過程中提高研究效率和資源利用率。因此，盡快開始規(guī)劃工作計劃，對于研究員們來說是非常有必要的。
    論文工作計劃(篇8)
    摘要：近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，以生為本逐漸成為班主任各項管理工作開展的基本原則，而心理健康教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，將心理健康教育融入班主任管理工作就成為廣大教師高度重視的課題?；诖?，本研究基于小學(xué)班主任管理工作實際情況與小學(xué)生認(rèn)知能力，提出在班主任管理工作中滲透心理健康教育的措施。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；心理健康教育；管理進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，因為學(xué)生心理問題引發(fā)的暴力、自殺以及他殺的事件越來越多，有關(guān)學(xué)生心理健康方面的內(nèi)容逐漸成為社會的熱點話題。處在該種形勢下，越來越多的專家與教授開始進(jìn)行學(xué)生心理健康研究，并且提倡在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康。小學(xué)階段作為教學(xué)的啟蒙階段，小學(xué)生能否保持健康、積極的心態(tài)，關(guān)系到其未來的發(fā)展［1］。班主任與小學(xué)生接觸頻繁，與學(xué)生之間的相處最多，其無疑是開展心理健康教育的重要人選。所以，如何在班級管理的過程中進(jìn)行心理健康教育滲透就成為廣大小學(xué)班主任急需解決的重要課題。
    建立民主和諧的師生關(guān)系，可以發(fā)揮提升教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生身心健康以及加強班級凝聚力的效果，對心理健康教育的開展具有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的小學(xué)班主任管理工作，主要是以班主任為主體，學(xué)生只是聽從教師的指令并將其付諸于實踐，師生關(guān)系處于服從與被服從的關(guān)系。盡管傳統(tǒng)的師生關(guān)系也有一定的優(yōu)勢，然而相應(yīng)的弊端也是極為顯著的，班主任管理工作傾向于強制，完全忽略了民主，過于重視循規(guī)蹈矩，忽略了探索與創(chuàng)新，不利于學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展?；诖?，就需要廣大班主任積極轉(zhuǎn)變自身的觀念，真正將學(xué)生作為各項班級活動開展的主體，班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)扮演傾聽者、協(xié)助者的角色，其與學(xué)生之間的關(guān)系不再局限于傳統(tǒng)的教與學(xué)，而是以亦師亦友的身份相處［2］。具體來說，小學(xué)班主任在日常管理工作中，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份來與學(xué)生相處，使得學(xué)生愿意主動向班主任傾訴學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題，然后班主任基于學(xué)生朋友的角度、心態(tài)來進(jìn)行疏導(dǎo)，給予學(xué)生貼心的指導(dǎo)。長此以往，師生之間能夠逐漸形成和諧、融洽、民主的關(guān)系，相互之間的交流、互動也會更為密切，心理健康教育自然能夠更好的開展。眾所周知，小學(xué)生本身的天性較為活潑，同時家長對于學(xué)生往往過于溺愛，再加上缺乏分辨是非的能力，大部分小學(xué)生都會存在破壞行為、說謊行為以及攻擊行為等，當(dāng)教師在面臨上述情況的時候，并不是急于進(jìn)行批評，而是應(yīng)當(dāng)耐心、冷靜、從容的應(yīng)對，用朋友的身份去進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的錯誤。而當(dāng)學(xué)生改正以后，教師則應(yīng)當(dāng)給予及時的鼓勵，使得學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)懷、關(guān)心，進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。
    隱性滲透指的是班主任充分發(fā)揮自身的帶動示范作用，主動利用自身的人格魅力、言行舉止以及健康心理來對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在潛移默化的進(jìn)程中針對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育滲透。班主任在與小學(xué)生長時間的相處過程中，其自身的心理品質(zhì)、人格特征必然會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，心理健康的班主任可以通過自身的言行對學(xué)生身心發(fā)展形成潛移默化的影響，小學(xué)生均具有接近本能的向師性，班主任合理的語言表達(dá)、高尚的品德以及得體的行為等，學(xué)生均會進(jìn)行觀察與模仿。因此，班主任在管理工作中應(yīng)當(dāng)注重自身的言談舉止，通過以身作則展示良好的人格魅力與健康心理，真正為學(xué)生樹立模仿的榜樣。除此之外，僅僅依靠以身作則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任還應(yīng)當(dāng)給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注。在一個班集體當(dāng)中，教師本身的期望效應(yīng)通常發(fā)生在部分表現(xiàn)較為突出的學(xué)生中，而作為大部分的普通學(xué)生則通常由于不需要特別關(guān)注而被忽略［3］?；谛睦斫】到逃囊髞砜矗摲N忽略是不允許存在的，每一個學(xué)生都是平等的，作為班主任，均需要同等對待，給予每個學(xué)生相同的關(guān)懷，盡可能讓班級中每一個學(xué)生體驗到班級生活的和諧、融洽、民主，使得每一個學(xué)生都能夠健康、快樂的成長。
    3．1教學(xué)活動滲透：班主任不僅需要負(fù)責(zé)班級管理活動，同時還需要負(fù)責(zé)授課活動。相應(yīng)的心理健康教育滲透，不僅需要滲透于班級管理活動，同時還需要滲透于學(xué)科活動中。具體來說，班主任在教學(xué)活動中進(jìn)行心理健康教育的滲透需要綜合參考自身所教學(xué)科的特征來開展，同時針對教材中蘊藏的心理健康資源進(jìn)行深入的挖掘，基于小學(xué)心理健康教育的相關(guān)需求，設(shè)計具有針對性的心理健康教育方式，在教學(xué)的過程中在美的體驗和愉悅中凈化心靈實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，同時實現(xiàn)知識傳授的目標(biāo)。上課發(fā)言不積極、缺乏自信的學(xué)生是每個班級都存在的，而如何對待這些學(xué)生，僅僅依靠傳統(tǒng)說教方法無法真正改變這些學(xué)生。為此，筆者設(shè)計了一套自信訓(xùn)練的方法，要求全班學(xué)生上課時針對教師的提問按座位逐個回答，這樣每個學(xué)生都有機會回答問題。同時，我還專門針對周記進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生進(jìn)行一段夸獎自己的練筆，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)做出自信的反應(yīng)，這樣就幫助學(xué)生克服與防止了自卑感的產(chǎn)生，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中逐步培養(yǎng)了自信心，也提高了學(xué)生的自我價值感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3．2集體活動滲透：通過設(shè)計集體活動，并將心理健康教育滲透于相關(guān)活動過程中，是真正“寓教于樂”的重要體驗，同時也是針對學(xué)生開展心理健康教育的良好途徑。對教師來說，在開展集體活動的時候，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，活動需要依靠學(xué)生共同努力、團結(jié)協(xié)作，通過鍥而不舍的精神、運用集體力量與智慧才可以完成最終任務(wù)。設(shè)計積極、互動的集體活動能夠在體育課堂中構(gòu)建團結(jié)、愉快、和諧以及自覺的教學(xué)氛圍，以此來形成促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。對小學(xué)班主任來說，應(yīng)當(dāng)深入挖掘各種體積活動當(dāng)中蘊藏的各類心理健康教育素材，以此來培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對小學(xué)生來說，活潑好動是每個孩子的天性，體育活動一直是學(xué)生所熱愛的活動，教師可以組織學(xué)生參與一些團隊類型的體育活動，如小學(xué)生喜聞樂見的接力比賽、足球運動，在活動的過程中教師需要結(jié)合小學(xué)生心理特征、認(rèn)知能力，主動向小學(xué)生講解關(guān)于心理健康知識、自我心理調(diào)節(jié)以及自我心理維護的具體方法，讓小學(xué)生去感受團隊運動所帶來得的快感，在潛移默化的進(jìn)程中陶冶學(xué)生的情操，逐漸養(yǎng)成開朗、豁達(dá)、樂觀的心態(tài)。綜上所述，小學(xué)生心理健康教育本身是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、漫長的工程，要想在短時間內(nèi)獲得理想的效果顯然是不現(xiàn)實的。對廣大小學(xué)班主任來說，應(yīng)當(dāng)意識到心理健康教育對小學(xué)生發(fā)展的重要性，主動尋找班主任管理工作與心理健康教育的結(jié)合點，綜合參考小學(xué)生認(rèn)知水平、心理實際，真正將心理健康教育滲透到班主任管理工作的各個環(huán)節(jié)中，以此來為學(xué)生營造積極、健康的成長環(huán)境，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
    ［1］賈啟鎖．試論在小學(xué)班主任工作中加強對學(xué)生不良情緒的疏導(dǎo)［J］．才智，2015，（17）：248－249．
    ［2］張建輝．淺談小學(xué)高年級班主任工作中心理健康教育的滲透［J］．才智，2013，（21）：116．
    ［3］賈志鵬，楊君．淺談班主任如何在班級管理中滲透心理健康教育［J］．中國教育技術(shù)裝備，2013，（08）：64－65.
    論文工作計劃(篇9)
    教師職業(yè)是一個光榮而艱巨的事業(yè)，尤其是班主任教師，他們所要做的工作更是艱辛、繁瑣而特殊。要想成為一名合格的班主任，首先要營造一個積極向上的班級氛圍，這是所有班主任共同的夢想和奮斗目標(biāo)。本人自從擔(dān)任班主任以來，始終熱愛教育事業(yè)，愛護每一名學(xué)生，具有較強的責(zé)任心，不斷探索和實踐，以提高自身的教育教育水平和班級的組織管理能力，遵循我國的教育教學(xué)的各項方針政策，積極開展班級管理活動，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才為己任，使學(xué)生成為全面發(fā)展、積極進(jìn)取的棟梁之才。正是有著對班主任和教學(xué)工作的一片熱情，本人在教學(xué)管理工作上也取得了一定的成績，下面來談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍w會。
    班主任教師的人格魅力的影響是很大的，教師的示范作用有時候比他的工作能力更為重要。所以，班主任教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生起好帶頭作用。在具體的班級工作中，班主任教師要注意自己的言傳身教，為人師表，用自己良好的行為作學(xué)生行動的表率。不管在什么地點什么場合，班主任都要注意自己的基本修養(yǎng)，不管遇到什么事情，都要認(rèn)真對待，謹(jǐn)慎處理。在班級中班主任要少指揮多動手，少指責(zé)多參與，用自己的實際行動去感染學(xué)生，教育學(xué)生。比如，我們在教室上課時發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，主動彎下腰撿起來;看到衛(wèi)生工具擺放不整齊，自己動手?jǐn)[放一下;學(xué)生的作業(yè)本到處亂放，幫助他整理好。教師動手來做這些看起來不起眼的小事，實際上對學(xué)生的觸動是很大的。他們通過班主任的行為認(rèn)識到自己在工作和學(xué)習(xí)生活中的不足之處，在教師的正面影響下逐漸會改正過來。慢慢地，我們就會發(fā)現(xiàn)：教室里干凈了，衛(wèi)生工具整齊了，學(xué)生的課桌整潔了，他們的良好習(xí)慣養(yǎng)成了。這就是班主任榜樣的力量。其實，在我們的教育工作中，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠教師的說教，而是學(xué)生用心去感知教師的行為準(zhǔn)則和習(xí)慣。我們總是在說：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，學(xué)生在班主任的一舉一動中感受到集體的榮譽感和責(zé)任感，這樣的教育影響比起教師一味地嚴(yán)厲批評和指責(zé)要有用的多。所以，班主任教育學(xué)生不要給他們講空洞無趣的大道理，而是從身邊的小事做起，用自己積極的態(tài)度和良好的修養(yǎng)去感知學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的目的，用教師的人格去影響學(xué)生的人格，起到榜樣的作用。
    沒有愛的前提，就沒有成功的教育。只有讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，他們才愿意付出真心來愛教師。所以，要建立一個良好的班集體，班主任教師要主動接近學(xué)生，用自己的真心付出感動每一個學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行良好順暢的溝通和交流，獲得學(xué)生的信任和愛戴是班主任教師做好班級管理工作的前提。深入研究了解學(xué)生是教育工作取得成功的基礎(chǔ)條件，了解每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點并找到原因，了解每一個學(xué)生的家庭教育情況和生活環(huán)境，研究每一個學(xué)生的心理特點和個性特征，這些都是班主任要做好班級管理工作要首先了解的內(nèi)容。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程總，班主任要向?qū)W生展示出自己的博學(xué)多才和高尚的道德情操，使學(xué)生產(chǎn)生親近之感和崇拜之情，他們會覺得你既是一位值得學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，又是一個可以信賴的朋友，能促進(jìn)班級管理工作的順利開展。
    對學(xué)生進(jìn)行道德教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。德育應(yīng)該始終貫穿于學(xué)校教育和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時滲透德育。小學(xué)階段的德育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，它是學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入社會學(xué)會做人的第一步。對學(xué)生進(jìn)行德育是改變和促進(jìn)整個社會道德風(fēng)尚的前提和基礎(chǔ)。所以，班主任教師要抓住每一次機會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體觀念的教育、道德品質(zhì)的教育、感恩教育和傳統(tǒng)美德的教育等。每一次的教育都會使學(xué)生的思想得到一次洗禮，讓學(xué)生印象深刻，并能夠通過這些學(xué)習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止。班主任也可以根據(jù)社會環(huán)境的影響和一些偶發(fā)事件來作為實例引發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生正確的道德觀念認(rèn)真分析事件的正誤，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和是非觀念。
    一個班級的學(xué)習(xí)氛圍和集體面貌如何，很大程度上取決于班干部。班干部是班主任開展工作的有力助手，因此，班主任要慎重地選擇和培養(yǎng)班干部，才能使班級管理工作輕松有效，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。在平時的班級管理工作中，班主任可以給學(xué)生提供一個平等鍛煉和提高的機會，實行班干部輪換制，選出有能力的班干部。
    1.班主任要在全體學(xué)生面前大力表揚班干部，幫助他們樹立在班級中的威信。在班級管理工作中，教師要努力挖掘班干部的每一個優(yōu)點并及時提出表揚，必要的時候可以夸大一點，這樣班干部開展工作有干勁兒，其他同學(xué)也會對班干部心服口服。
    2.班主任要教給班干部工作的方法，鼓勵他們大膽開展工作。小學(xué)學(xué)生的年齡小，對班級管理經(jīng)驗不足，班主任要積極引導(dǎo)，定期召開班干部會議，教給他們組織學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生、紀(jì)律管理等方面的工作方法，這樣班干部在開展工作時就會有一定的保障。
    總之，班主任是專門為班級管理所設(shè)計的角色，是整個班集體開展教學(xué)活動的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是學(xué)校、家長和學(xué)生溝通的紐帶。在實施素質(zhì)教育的今天，班主任工作也應(yīng)該從權(quán)威走向以人為本，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，爭取實現(xiàn)人人都是班級的管理者，師生共同做好班級管理工作。
    論文工作計劃(篇10)
    一、前言
    近年來，隨著社會、經(jīng)濟和科技的不斷進(jìn)步，教育、科研和學(xué)術(shù)研究也呈現(xiàn)出前所未有的繁榮和發(fā)展。而“開題報告”作為了解學(xué)生初步研究方向和工作計劃的學(xué)術(shù)規(guī)范，在研究初期具有非常重要的作用。本文就“論文開題報告工作計劃”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)而全面的探討和分析，旨在為廣大研究生提供一份可供參考的指南。
    二、開題報告的概念和作用
    1. 定義和目的
    開題報告是指研究生在完成研究課題之前，向?qū)熀蛯＜覅R報自己初步的研究方向、研究內(nèi)容、研究方法、研究進(jìn)度和計劃等的書面報告，常見于碩士和博士研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范中。
    開題報告的目的是幫助研究生充分了解選題的意義和價值，明確論文的研究問題和目標(biāo)，進(jìn)一步探究研究常規(guī)和方法，制定科學(xué)系統(tǒng)的研究計劃，從而確立自己的研究方向，確保研究路線的正確性和實踐性。
    2. 開題報告的意義
    開題報告是研究生進(jìn)行科研的必要流程。通過開題報告，研究生可以在專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)專家指導(dǎo)下，合理確定和正確規(guī)劃自己的研究方向和計劃，理清論文的框架和思路，提高研究成果的質(zhì)量和實用性，并在未來的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)競賽和學(xué)位評議中取得好的成績。
    三、開題報告工作的內(nèi)容和步驟
    1. 內(nèi)容
    開題報告通常包括以下幾部分：
    （1）題目和選題背景：簡單介紹論文的題目和選題背景，說明該選題的必要性和研究意義。
    （2）研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述：分析目前該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)，指出已有的研究成果和不足之處，明確自己的研究方向和貢獻(xiàn)。
    （3）主要研究內(nèi)容：概述自己的研究方向和主要研究內(nèi)容，闡述研究的目標(biāo)和研究方法，說明自己選定的案例、實驗設(shè)計或調(diào)查方法等。
    （4）預(yù)期達(dá)到的效果：說明研究的重要性和意義，闡述預(yù)期達(dá)到的效果和應(yīng)用前景，以及如何解決實際問題并推動學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。
    （5）研究計劃和進(jìn)度：制定科學(xué)系統(tǒng)的研究計劃和進(jìn)度，明確各個環(huán)節(jié)的重要性和時限，保證研究的及時性和順利性。
    （6）參考文獻(xiàn)：列出參考文獻(xiàn)的題名、作者、出版社、年份等。
    2. 步驟
    開題報告的具體步驟包括：
    （1）選擇選題、確定研究方向和題目，制定初步的研究計劃和進(jìn)度表。
    （2）積累有關(guān)文獻(xiàn)和資料，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和重要成果，初步整理和歸納文獻(xiàn)，制作文獻(xiàn)綜述或綜合評價表。
    （3）整理研究材料，包括案例、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、實物樣品等，制定研究材料的分類和編碼規(guī)范，建立信息庫或檔案庫，為后期的研究和論證作好準(zhǔn)備。
    （4）撰寫開題報告，根據(jù)篇幅和段落要求，分別撰寫報告的主體、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄等各個部分，認(rèn)真核對報告的格式、內(nèi)容和語言表達(dá)，確保正確清晰、簡明扼要、語言準(zhǔn)確、符合規(guī)范。
    （5）初步論證和答辯，根據(jù)導(dǎo)師和專家的要求，針對開題報告的選題、思路、方法、框架等作出初步論證和評價，并回答相關(guān)問題。
    四、開題報告工作的難點和應(yīng)對策略
    開題報告的撰寫過程必須經(jīng)過深思熟慮、精心選擇和周密計劃，還要具有較強的知識儲備、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和優(yōu)秀的語言表達(dá)能力。以下就針對開題報告工作中可能出現(xiàn)的幾個難點提供一些應(yīng)對策略：
    1. 選題背景和問題定義
    在開題報告中，清晰明確的選題背景和問題定義是非常重要的部分。在選擇選題時，要注意題目的可操作性、實際應(yīng)用性和研究空白，避免重復(fù)或盲目跟隨潮流。同時要熟悉該領(lǐng)域的前沿知識和重要成果，對主題定義和問題提出有力的觀點和未來方向。應(yīng)對策略：廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，定期參加學(xué)術(shù)研討會或交流論壇，與同行專家和導(dǎo)師互相討論和交換意見，逐步深入理解和把握選題背景和問題定義的本質(zhì)。
    2. 研究方法和技術(shù)路線
    在確定研究方法和技術(shù)路線時，要充分考慮研究的可行性、可靠性和實用價值，采用常規(guī)或改進(jìn)的方法和技術(shù)，適應(yīng)研究的需求和特點。若是面臨較為復(fù)雜或重大的研究問題，還要及時請教導(dǎo)師或領(lǐng)域?qū)＜?，共同審查和確定最佳方法和路線。應(yīng)對策略：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)和專著，結(jié)合實際情況和目標(biāo)要求，制定科學(xué)規(guī)范的研究方法和技術(shù)路線。針對具體問題，可通過訪談、實地考察和數(shù)據(jù)分析等手段進(jìn)行驗證和論證。
    3. 研究內(nèi)容和創(chuàng)新性
    在研究內(nèi)容和創(chuàng)新性方面，要突出自己的研究重點和亮點，以創(chuàng)新精神和實踐能力為基礎(chǔ)，結(jié)合前人研究成果和現(xiàn)狀，析發(fā)演變出自己的研究思路和成果，層層深入探討，直至得到獨特而深刻的見解和貢獻(xiàn)。應(yīng)對策略：加強研究能力和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參與研究課題的設(shè)計和實施，尋找問題、解決問題并在解決問題的過程中增強創(chuàng)造力。時間允許的話，可對自己的研究成果進(jìn)行模擬或?qū)嶒烌炞C，尋找不足、彌補缺陷并主動提取經(jīng)驗。
    五、結(jié)語
    開題報告工作不僅是研究生科研工作的重要環(huán)節(jié)，也是研究生個人認(rèn)知和能力成長的重要時期。在開題報告工作中，我們應(yīng)該具有全面細(xì)致的思考和認(rèn)識，獨立思考和分析解決問題的能力，優(yōu)秀的文字表達(dá)和溝通能力。要充分利用開題報告所提供的機會，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人風(fēng)采，并為以后的科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。
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