“小書包大班教案”這篇文章值得一看欄目小編特地為您推薦。做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。必定會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)你有意義的內(nèi)容！
    小書包大班教案 篇1
    大班社會(huì)課教案《整理小書包》
    大班社會(huì)教案：整理我的小書包
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
    2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能分類擺放書包中的物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
    活動(dòng)過程：
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
    （1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”
    （2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    （3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
    提問：“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別？”（寫名字、做標(biāo)志）
    2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
    （1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”
    （2）交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。（放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
    3、背書包上學(xué)
    每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
    小書包大班教案 篇2
    設(shè)計(jì)意圖：
    幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了"整理小書包"活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
    2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
    3、清楚講述自己的做法。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
    活動(dòng)過程：
    (一)聽音樂導(dǎo)入
    孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    那好，今天咱們就來說一說小書包。
    (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
    1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)
    孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
    師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
    幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
    教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。
    2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
    師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
    咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
    (三)幼兒整理小書包
    1、幼兒嘗試整理書包
    小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)
    2、個(gè)別幼兒介紹
    師：誰來說一說你是怎樣放的?
    幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
    幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
    幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
    3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
    師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
    下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?
    (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
    讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
    4、幼兒再次整理小書包
    好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)
    教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
    (四)愛護(hù)小書包
    師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
    幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
    師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?
    (五)結(jié)束
    好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
    書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
    整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
    小書包大班教案 篇3
    教學(xué)目標(biāo)
    1.讓小朋友愛護(hù)文具寶寶的家——書包。
    2.學(xué)會(huì)自己整理書包。
    3.養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.PPT課件9頁
    2.幼兒用書《愛護(hù)小書包》
    教學(xué)過程
    1.小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?
    2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包 (播放PPT)
    3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里
    4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢? (衣服、水壺、褲子··· ···)
    5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學(xué)了(播放PPT)
    6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢? (愛護(hù)自己的小書包)
    7.愛護(hù)小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護(hù)小書包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書包做起，你覺得小書包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?
    8.出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護(hù)小書包的呢? (第三幅圖片)
    9.所以，愛護(hù)我們的小書包不應(yīng)該把書包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。
    10.師講故事《找不到東西的急急猴》
    11.故事里面講了一件什么事情呢?
    12.急急猴因?yàn)閬y在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)自己整理小書包么?
    13.小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好
    14.師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的小書包
    15.結(jié)束教學(xué)
    教學(xué)反思
    整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
    小書包大班教案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo) ：
    1、 認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
    2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
    3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
    4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 書包每人一個(gè)。
    2、 智、彩筆，每人一份。
    活動(dòng)過程1、 提問導(dǎo)入課題。
    小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
    2、 發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
    (1) 提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?
    (2) 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
    (3) 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
    (4) 引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
    3、 發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
    (1) 提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?
    (2) 分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
    4、 收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
    活動(dòng)反思：
    總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
    小書包大班教案 篇5
    大班社會(huì)活動(dòng)教案《小書包》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
    2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
    3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、書包每人一個(gè)。
    2、智、彩筆，每人一份。
    活動(dòng)過程：
    1、提問導(dǎo)入課題。
    小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
    2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
    （1）提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
    （2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
    （3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
    （4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
    3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
    （1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
    （2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
    4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。