希望這份“大班昆蟲(chóng)教案”能夠帶給您更多的收益，如果這篇文章對(duì)你有幫助請(qǐng)點(diǎn)擊收藏按鈕保存下來(lái)。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)工作的重要組成部分。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇1】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。
    2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
    三。培養(yǎng)觀察和比較昆蟲(chóng)的能力。
    4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
    5培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，勇于嘗試。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1我們用各種工具捕捉昆蟲(chóng)并參觀了昆蟲(chóng)博物館。
    2制作一些昆蟲(chóng)醫(yī)生，昆蟲(chóng)偵探或昆蟲(chóng)**。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)根據(jù)昆蟲(chóng)的主要特征來(lái)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
    觀察了昆蟲(chóng)的共同形態(tài)特征，初步形成了昆蟲(chóng)的概念。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、喚起回憶。
    參觀了昆蟲(chóng)博物館，介紹了昆蟲(chóng)的名字。
    二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
    1挑戰(zhàn)一：看影子猜我是誰(shuí)？
    2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
    通訊：天牛的觸角表明了它們的年齡，螳螂的前腿就像被刺傷的刀。瓢蟲(chóng)科的危害和效益可分為兩部分，即七星瓢蟲(chóng)是有益昆蟲(chóng)，28星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
    三。挑戰(zhàn)三：誰(shuí)的眼睛最有力？
    快速看**，合上**回憶有哪些昆蟲(chóng)?
    哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
    再打開(kāi)**看看又什么昆蟲(chóng)？
    4挑戰(zhàn)四：猜猜會(huì)有什么昆蟲(chóng)和它們?cè)谝黄穑?BR>    展示鮮花、雷聲、燈泡、猜謎蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)和其他昆蟲(chóng)。
    三、建造昆蟲(chóng)館
    1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
    2從上面的昆蟲(chóng)中，我們找到了昆蟲(chóng)科的共同特征，并將它們逐一粘貼在展示板上。
    3.今天，昆蟲(chóng)博物館里有很多昆蟲(chóng)。 其中一些不是昆蟲(chóng)。 請(qǐng)找出來(lái)。
    (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
    4檢查是非，給出理由，并向那些不是昆蟲(chóng)的朋友道別：對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)博物館。
    (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)
    5、蟲(chóng)館開(kāi)館。****，感受昆蟲(chóng)世界的神秘。
    活動(dòng)：昆蟲(chóng)是孩子們感興趣的東西，孩子們對(duì)生活有著深刻的探索欲望。在活動(dòng)中，它在很大程度上提高了兒童的認(rèn)知能力，同時(shí)也提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。
    讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
    不足之處：
    活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。
    小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇2】
    活動(dòng)的由來(lái)：我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：快來(lái)看呀！我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。經(jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的?？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
    幼兒的問(wèn)題：
    1、螞蟻的家在哪里？
    2、昆蟲(chóng)吃什么？
    3、螞蟻為什么要搬家？
    4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎？
    5、蚊子用什么吸人血？
    老師提的問(wèn)題：
    1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)？
    2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎？
    3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎？昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎？
    1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
    3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
    1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
    2、美工角：提供幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
    3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
    4、圖書(shū)角：提供幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
    1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
    1、有關(guān)的昆蟲(chóng)書(shū)。
    2、昆蟲(chóng)的標(biāo)本。
    3、昆蟲(chóng)的圖片。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇3】
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
    2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
    3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    房子、動(dòng)物PPT、分組操作材料若干份
    【活動(dòng)過(guò)程】
    1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲(chóng)公寓，小昆蟲(chóng)們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
    2、出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
    （1）鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。
    師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？
    （2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
    （3）教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
    3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。
    （1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)："這座大樓里住著很多小昆蟲(chóng)，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲(chóng)呢？"
    （2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
    4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。
    （1）師："剛才我們都知道小昆蟲(chóng)們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"
    （2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西？"
    （3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？
    （4）教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。
    師：小七星瓢蟲(chóng)住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小螞蟻呢？誰(shuí)來(lái)記錄？
    5、配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。
    （1）師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲(chóng)哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！
    （2）游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"
    6、分組操作活動(dòng)。
    （1）記錄地址。
    （2）送小昆蟲(chóng)回家。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。
    7、結(jié)束部分：
    教師小結(jié)，對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇4】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在與同伴的分享交流中，鞏固對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)名稱(chēng)和主要特征的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)觀察辨別細(xì)節(jié)的能力，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種工具在校園里捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，和爸爸媽媽參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。
    2、材料準(zhǔn)備：多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激發(fā)興趣，喚起回憶。
    最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲(chóng)館，請(qǐng)給大家介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
    二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
    1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
    2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
    (交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等)。
    3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
    亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
    亮眼睛二：哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
    亮眼睛三：再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
    4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
    (出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。)
    為自己當(dāng)上昆蟲(chóng)小博士而高興。
    三、建造昆蟲(chóng)館
    1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
    2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
    3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
    (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
    4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?BR>    (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)
    5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
    探索求知：信息是如何傳遞的
    1、 活動(dòng)目標(biāo)：
    1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
    2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
    3、 活動(dòng)過(guò)程：
    1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
    2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
    3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
    4、 活動(dòng)延伸：
    1） 組織幼兒自己操作電腦。
    2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇5】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、鞏固學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分成，初步學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題，體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
    2、理解應(yīng)用題中事物的數(shù)量關(guān)系。
    3、能夠用語(yǔ)言描述應(yīng)用題。
    2、師：這些T恤都一樣嗎？可以按照那些特征將它們進(jìn)行分類(lèi)記錄？（有愛(ài)心和沒(méi)有愛(ài)心；圓形和三角形；橢圓形和正方形；大小不同）
    按照橢圓和正方形可以怎么分？
    按照大小應(yīng)該怎么分？誰(shuí)上來(lái)分一分，寫(xiě)一寫(xiě)？
    1、師：小明有一輛小汽車(chē)，他的爸爸又給他買(mǎi)了一輛，那么小明一共有幾輛小汽車(chē)呢？
    3、師：我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示小明現(xiàn)在一共有幾輛小汽車(chē)。教師寫(xiě)出算式1+1=2，并讓幼兒認(rèn)識(shí)“+”“=”。
    三、看圖描述，解答加法應(yīng)用題
    1、師：小明去草地上秋游，看到草地上有兩只兔子，又來(lái)了一只兔子，那么草地上一共有幾只兔子呢？誰(shuí)能用我們之前學(xué)到的'“+”“=”把這個(gè)故事用算式表示出來(lái)？（請(qǐng)小朋友上來(lái)列算式，然后大家一起念一念算式）
    2、繼續(xù)播放PPT，看這幅圖上小明看到了什么？你能模仿老師剛才的三句話，把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？
    3、幼兒回答：小明看到草地上有2只羊，又來(lái)了2只羊，草地上一共有幾只羊？
    4、師：草地上一共有幾只羊呢？誰(shuí)能用算式表示出來(lái)？（請(qǐng)小朋友上來(lái)列算式）
    1、師：看看，說(shuō)說(shuō)圖上有幾顆紐扣？它們有哪些不同點(diǎn)，各有幾個(gè)？請(qǐng)看圖按照標(biāo)記分了記錄。
    2、請(qǐng)小朋友看下面的三幅圖編一道加法應(yīng)用題，再說(shuō)一說(shuō)，并列出相應(yīng)的算式。
    師幼共同檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇6】
    一、學(xué)習(xí)任務(wù)
    1、了解昆蟲(chóng)制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲(chóng)作品。
    2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
    師：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)朋友?你最喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)朋友?你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲(chóng)朋友?
    2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲(chóng)制作方法。
    (1)展示操作需要的材料。
    (2)幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲(chóng)的步驟。
    3.制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)。
    (1)提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲(chóng)朋友。
    (2)幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。
    4.游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
    幼兒帶著自己的昆蟲(chóng)朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
    三、教學(xué)反思
    通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲(chóng)創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    大班昆蟲(chóng)教案【篇7】
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1．在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
    2．仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
    3．熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    PPT課件、毛毛蟲(chóng)圖片若干、幼兒對(duì)昆蟲(chóng)已有的認(rèn)識(shí)、對(duì)或錯(cuò)選擇板
    三、教學(xué)過(guò)程：
    1．什么是昆蟲(chóng)
    （1）今天王老師要帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)很多有趣的昆蟲(chóng)，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲(chóng)？
    （2）你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)子才是昆蟲(chóng)？
    2．講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
    （1）請(qǐng)幼兒先猜測(cè)哪些昆蟲(chóng)回來(lái)？
    （2）昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的接待員是誰(shuí)？他為哪些昆蟲(chóng)報(bào)名了？沒(méi)有報(bào)名的有誰(shuí)？
    （3）它為什么要請(qǐng)蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
    小結(jié)：原來(lái)啊蝸牛和蚯蚓沒(méi)有腳不是昆蟲(chóng)，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲(chóng)，只有六只腳的蟲(chóng)子才是昆蟲(chóng)。
    3．教師出示圖片繼續(xù)講故事
    （1）看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了??？
    討論：毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓永ハx(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你覺(jué)得小螞蟻是幫它報(bào)名還是請(qǐng)它回去？為什么？
    （2）如果你是小螞蟻，你會(huì)做出什么樣的選擇呢？為什么？
    王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲(chóng)，你現(xiàn)在是小螞蟻請(qǐng)你來(lái)貼一貼，并說(shuō)出選擇的理由。
    4、完整的欣賞故事
    （1）毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
    （2）他為什么能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
    小結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)有三個(gè)成長(zhǎng)階段分別是卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)是昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)階段，所以毛毛蟲(chóng)是昆蟲(chóng)。
    5、根據(jù)故事引出兒歌《有趣的昆蟲(chóng)》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了
    五．延伸請(qǐng)
    幼兒自己出去找一找昆蟲(chóng)。