出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編經(jīng)過細(xì)致的調(diào)研和剪輯整理出了這篇“鈴兒響叮當(dāng)音樂教案”。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師面對(duì)不同情境的應(yīng)對(duì)方案。閱讀本文是您學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑！
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇1
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
    2、配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
    3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    感受歌曲輕松愉快的情緒。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    配合打擊樂器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、鋼琴、打擊樂器等
    教學(xué)過程：
    （一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
    1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
    2、欣賞雪橇圖片。
    A、圖片上的是什么？
    B、什么拉著雪橇？
    C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具）
    3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
    今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
    （二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
    1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
    A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
    B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。
    下面，讓我們來簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
    2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問題：（A、B兩題）
    A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
    B、劃分段落？
    大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？
    C、找出反復(fù)之處。
    2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?BR>    現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
    3、教唱歌曲。
    A、跟琴學(xué)唱
    B、個(gè)別樂句反復(fù)教唱。
    C、跟琴演唱。
    4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？
    （三）、鞏固練習(xí)
    1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
    2、分組演唱。
    3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
    4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來說）
    5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
    6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）
    7、讓我們?cè)俅胃魳费莩@首好聽的歌曲。
    （四）、小結(jié)
    美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
    2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
    活動(dòng)過程
    1.播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
    (1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
    (2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
    (3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
    2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。
     鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇3
    教材分析
    《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××?！羭×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
    學(xué)情分析
    歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)
    １、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    ２、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
    ３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
    ４、透過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1、教學(xué)重點(diǎn)
    歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
    2、教學(xué)難點(diǎn)
    歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)過程
    導(dǎo)入
    1、介紹圣誕節(jié)的來歷
    2、教師出示課件《新年好》
    3、引出課題并板書課題
    4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
    1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
    2、學(xué)生自我引出課題
    3、學(xué)生可隨音樂自由形體動(dòng)作
    創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)
    教授新課
    1、范唱
    2、教師提示，師生互動(dòng)
    3、教師指導(dǎo)
    4、節(jié)奏游戲
    5、教唱歌曲
    6、師生互動(dòng)
    1、學(xué)生自由伴奏感受音樂
    2、學(xué)生用la音哼唱旋律
    3、隨電子琴伴奏讀歌詞
    4、學(xué)唱歌曲
    5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
    透過師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
    效果測(cè)試
    指導(dǎo)完整的演唱
    盡量背唱，
    注意弱起拍。
    檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
    拓展與實(shí)踐
    指導(dǎo)學(xué)生
    編創(chuàng)新歌詞
    布置裝扮教室
    1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)
    2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我
    總結(jié)
    透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
    在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
    引申中國(guó)的新年即將來到
    板書設(shè)計(jì)
    鈴兒響叮當(dāng)
    1=D2/4●○
    ☆反復(fù)記號(hào)A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
    ☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時(shí)，“要讓學(xué)生具有探究意識(shí)、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過程中一一到達(dá)。
    教學(xué)反思
    1、目標(biāo)制定較合理、完善。
    2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
    3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動(dòng)和情感教育。
    5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇4
    教材分析：
    《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
    3、通過演唱、律動(dòng)、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。
    2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
    教學(xué)過程
    一、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么？
    2、師：今天，老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
    3、剛才，我們聽到的是一首美國(guó)歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。
    （教學(xué)意圖：從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境，在音樂活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂段的主題和變化。
    二、學(xué)習(xí)A樂段歌曲
    1、首先我們踏上的是A段旅途，請(qǐng)大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
    2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個(gè)樂段的情緒、節(jié)奏。
    4、學(xué)唱A段歌曲。
    （1）觀察A段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來畫一畫，唱一唱這兩個(gè)樂句。
    （2）演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
    （3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。
    （教學(xué)意圖：A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）
    三、學(xué)習(xí)A’段
    1、我們知道A’段和A段十分相似，請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
    師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長(zhǎng)音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）
    2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個(gè)樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。
    3、演唱A’段。
    （1）接龍唱，師唱最后一句。
    （2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。
    （3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂）
    （通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）
    四、學(xué)習(xí)B樂段
    1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程，觀察老師的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的.動(dòng)作？（5次）
    2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。
    3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
    4、演唱歌曲。
    （1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
    （2）跟琴演唱歌曲。
    （3）用連貫的聲音演唱歌曲。
    （教學(xué)意圖：通過身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）
    5、完整演唱歌曲。
    五、拓展
    1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
    2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。
    （教學(xué)意圖：通過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個(gè)音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）
    結(jié)束語：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇5
    主題：
    救救地球
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；
    2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
    ３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、
    活動(dòng)過程：
    一、 導(dǎo)入部分：
    1、 欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
    2、 欣賞后，提問：
    A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
    B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
    二、熟悉歌曲旋律
    1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
    A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
    ２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
    ３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?BR>    4、 進(jìn)行歌曲表演
    三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇6
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
    2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
    教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
    教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)課
    發(fā)聲練習(xí)
    二、學(xué)唱歌曲
    1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
    設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
    2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
    3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
    4、學(xué)唱歌曲第三部分
    5、學(xué)唱歌曲第二部分
    （1）教師范唱。
    （2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
    （3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
    （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
    （5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
    6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
    7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
    8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
    三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
    2、分組練習(xí)。
    3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
    四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
    2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
    活動(dòng)過程
    1.播放鈴兒響叮當(dāng)樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
    (1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
    (2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
    (3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
    2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。
    活動(dòng)反思：
    《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于圣誕老人駕著馬車的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生明知山有虎，偏向虎山行。的這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂，對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂；學(xué)會(huì)用心來感受音樂
    鈴兒響叮當(dāng)音樂教案 篇8
    【教材分析】
    《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過傾聽音樂、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬
    兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
    2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
    3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂器）。
    【活動(dòng)建議】
    1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。
    （1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
    提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
    （2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點(diǎn)。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？
    2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    （1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
    （2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。
    提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？
    （3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
    （1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
    （2）請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
    （3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
    （4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
    （5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
    （6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附