表演三只蝴蝶教案(篇1)
活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。
師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（2）、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）
過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個故事中的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。
活動反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
表演三只蝴蝶教案(篇2)
中班表演游戲活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)
中班表演游戲活動三只蝴蝶教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看三只蝴蝶教案吧。 活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動，學會保護自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請仔細**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請仔細**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因為他會幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因為他們不想幫助每個人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
表演三只蝴蝶教案(篇3)
中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設(shè)活動總目標：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
4、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進行表演。
6、在教師的引導下，學習分角色表演。
7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。
第一階段
周別：第六周 時間：2011.10.8
星期六
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：
1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等
頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。
一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。
教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰?。〖t、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”
1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。
2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。
二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。
1、師：小朋友看看表演里有誰？
教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。
師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：
1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。
3、第三遍表演。
提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？
小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。
師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？
三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
請孩子們分別練習各個角色對話。
四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。
五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：
1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。
2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。
第二階段
周別：第七周 時間：2011.10.13
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
2、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）
? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？
二、孩子們觀看表演：
1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？
2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。
如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 3、組織孩子們跟提線偶學說對話。
三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？
1）孩子們分角色學說對話。
2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。
四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。
1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。
（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
（3）引導孩子們協(xié)商、輪流的表演。
五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。
1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。
2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。
六、孩子們討論：
1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？
2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。
在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。
第三階段
周別：第八周時間：2011.10.20
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導孩子們繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。
游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。
教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?BR> 小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？
二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。
（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。
（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。
? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。
? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
三、孩子們表演，教師巡回指導。
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
四、游戲結(jié)束
1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。
2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？
3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結(jié)友愛、互幫互助。
4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。
第四階段
周別：第九周時間：2011.10.27
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。
（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。游戲反思：
這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
第五階段
周別：第十周時間：2011.11.3
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導幼兒繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。
（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
表演三只蝴蝶教案(篇4)
活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動，學會保護自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請仔細**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請仔細**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因為他會幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因為他們不想幫助每個人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動：《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。
師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
（1）、剛才乍到的表演叫什么名字？
（2）、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？
（教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。）
過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細地看表演。
第二遍表演：
（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事？
（2）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？
第三遍表演：
（1）、你喜歡這個故事中的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。
活動反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
表演三只蝴蝶教案(篇2)
中班表演游戲活動教案：三只蝴蝶教案(附教學反思)
中班表演游戲活動三只蝴蝶教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看三只蝴蝶教案吧。 活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動，學會保護自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請仔細**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請仔細**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因為他會幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因為他們不想幫助每個人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動反思：
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。
表演三只蝴蝶教案(篇3)
中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設(shè)活動總目標：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
4、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進行表演。
6、在教師的引導下，學習分角色表演。
7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。
第一階段
周別：第六周 時間：2011.10.8
星期六
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演
2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。
3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：
1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等
頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。
一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。
教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰?。〖t、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”
1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。
2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。
二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。
1、師：小朋友看看表演里有誰？
教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。
2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。
師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：
1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。
3、第三遍表演。
提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？
小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。
師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？
三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
請孩子們分別練習各個角色對話。
四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。
五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：
1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。
2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。
第二階段
周別：第七周 時間：2011.10.13
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。
2、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）
? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？
二、孩子們觀看表演：
1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？
2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。
如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 3、組織孩子們跟提線偶學說對話。
三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？
1）孩子們分角色學說對話。
2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。
四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。
1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。
（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。
如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。
（3）引導孩子們協(xié)商、輪流的表演。
五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。
1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。
2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。
六、孩子們討論：
1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？
2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：
孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。
在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。
第三階段
周別：第八周時間：2011.10.20
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導孩子們繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。
游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。
教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?BR> 小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？
二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。
（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。
（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。
? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。
? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
三、孩子們表演，教師巡回指導。
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
四、游戲結(jié)束
1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。
2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？
3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結(jié)友愛、互幫互助。
4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。
第四階段
周別：第九周時間：2011.10.27
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：
紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。
（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。游戲反思：
這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
第五階段
周別：第十周時間：2011.11.3
星期四
執(zhí)教師：林欣雨
游戲活動目標：
1、引導幼兒繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。
2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：
一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。
三、幼兒游戲，教師巡回指導：
（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。
1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。
（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。
2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導
（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。
（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。
（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。
（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。
（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。
（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。
幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。
（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。
四、結(jié)束小評
1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。
2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：
這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。
表演三只蝴蝶教案(篇4)
活動目標
1、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。
三。教育孩子關(guān)心他人，明辨是非，萌生團結(jié)友愛的情感。
4能積極參加游戲活動，學會保護自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
紅、黃、白的蝴蝶，太陽和烏云的頭飾。及相應的字卡。
活動過程
1激發(fā)孩子們**表演的興趣，知道表演的名稱，看到表演的要求。
老師：請仔細**表演，看看有多少只蝴蝶？
2、全體幼兒**表演。
第一遍表演：
（1） 剛到的演出叫什么名字？
（2） 這場演出有什么顏色？
（老師出示卡片三只蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶和白蝴蝶，并讓孩子給三只蝴蝶寄不同的漢字卡片。）
過渡：演出中發(fā)生了什么？請仔細**演出。
第二遍表演：
（1） 三只蝴蝶在花園里玩游戲時發(fā)生了什么？
（2） 三只蝴蝶在雨中淋濕了。它們能向誰求助？
第三遍表演：
（1） 你喜歡這個故事里的誰？為什么？
（2）、你不喜歡誰？為什么？
（3） 孫公公驅(qū)除烏云，吹干了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶怎么了？
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你喜歡太陽公公，因為他會幫助三只蝴蝶趕走烏云。
你不喜歡三朵花，因為他們不想幫助每個人。能幫助別人的大家都喜歡。
活動：《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。兒童在游戲過程中可以快速記憶故事，并且表現(xiàn)效果也更好。