歡迎閱讀欄目小編為您提供的“《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案”相關(guān)資料，這篇文章將會(huì)讓你有所發(fā)現(xiàn)。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是實(shí)施教育目標(biāo)的重要工具。
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇1
    【教材分析】
    《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過傾聽音樂、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬
    兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
    2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
    3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂器）。
    【活動(dòng)建議】
    1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。
    （1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
    提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
    （2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點(diǎn)。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？
    2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    （1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
    （2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。
    提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？
    （3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
    （1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
    （2）請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
    （3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
    （4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
    （5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
    （6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
    3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    三角鐵小鈴雙響筒多媒體
    活動(dòng)流程：
    一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
    1、出示圖片引出圣誕節(jié)、
    2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來的?
    3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
    二、感受歌曲，用樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。
    1、出示樂器，介紹樂器。
    2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂器進(jìn)行表示。
    ①探索歌曲中不同的聲音
    ②樂器來表現(xiàn)不同的聲音。
    二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏。
    1、自選樂器，初次演奏。
    3、體驗(yàn)不同樂器的'演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。
    三、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。
    1.尋找演奏的方法。
    2、介紹輪流演奏
    3、開始輪流演奏
    4、更換輪流演奏順序四、體驗(yàn)合奏的演奏方式。
    1、引出合奏
    2、嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。
    四、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。
    活動(dòng)反思：
    《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂，對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂;學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂;學(xué)會(huì)用心來感受音樂……
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇3
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    在會(huì)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體和樂器表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)圣誕節(jié)的歡樂氣氛及與同伴合作的快樂。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1．會(huì)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    2．有關(guān)極地動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    3．馴鹿、愛斯基摩狗等圖片以及道具。
    4．各種樂器。
    三、活動(dòng)過程
    (一)歌曲復(fù)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》
    T：快過新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會(huì)，把你們的快樂唱出來。(引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲。)
    T：雪橇上系著小鈴，跑起來鈴聲傳得很遠(yuǎn)，讓我們的歌聲也傳得遠(yuǎn)一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過幾座雪山的情景鼓勵(lì)幼兒移調(diào)演唱。)
    (二)樂器演奏
    1．創(chuàng)編節(jié)奏
    T：圣誕老人送禮物忙不過來，請(qǐng)小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創(chuàng)編節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著老師的雪橇車試一試。
    一起拍膝蓋拍手
    T：誰也來試試造一輛雪橇車。引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏，集體模仿，并跟著音樂用創(chuàng)編的節(jié)奏拍手。)
    2．小鈴演奏
    T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導(dǎo)幼兒前后節(jié)奏速度保持一致。)
    T：小鈴還能扮演誰?他們可能在干什么?用什么樣的節(jié)奏表示? (引導(dǎo)幼兒賦予樂器角色。)
    3．樂器合奏
    (1)樂器角色討論
    T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂器什么節(jié)奏表示? (引導(dǎo)幼兒想象坐雪橇的人在唱歌，愛斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂器創(chuàng)編節(jié)奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛斯基摩狗拉雪橇等。)
    (2)分組用樂器嘗試伴奏
    T：小朋友雪橇上坐得穩(wěn)；馴鹿和狗一直奔跑。(引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己小組的節(jié)奏，不受對(duì)方影響。)
    (三)游戲“歡樂雪橇”
    T：現(xiàn)在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛斯基摩狗拉?怎么拉?
    (出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請(qǐng)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。例如：一位幼兒請(qǐng)兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請(qǐng)三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)
    T：找你的朋友坐穩(wěn)了雪橇準(zhǔn)備出發(fā)。(引導(dǎo)幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂前進(jìn)，在這里容易出現(xiàn)情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無法跑起來。)
    T：怎么樣雪橇才能跑得又穩(wěn)又快? (幫助幼兒解決操作中出現(xiàn)的跑不起來的問題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)
    (四)分組合作表現(xiàn)
    T：有的坐上了雪橇，有的用樂器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會(huì)。 (一半幼兒自由結(jié)伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂器進(jìn)行伴奏，強(qiáng)調(diào)雪橇組幼兒能聽著音樂跳，樂器組跟著音樂穩(wěn)當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的節(jié)奏。)
    T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導(dǎo)幼兒交換操作。)
    操作提示
    活動(dòng)中，老師注重幼兒的觀察、提問、設(shè)想、創(chuàng)新，以及體驗(yàn)運(yùn)用歌聲、語言及膽體動(dòng)作表現(xiàn)表達(dá)音樂的過程，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及合作學(xué)習(xí)能力。
    老師要積極引導(dǎo)幼兒互動(dòng)過程中積極合作進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，給幼兒提供大量的時(shí)間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出各不相同的排列組合，并用語言表述、用動(dòng)作操作；又如：當(dāng)孩子聽音樂拉雪橇的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——聽音樂跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
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    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇4
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
    2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
    3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    感受歌曲輕松愉快的情緒。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    配合打擊樂器或簡單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、鋼琴、打擊樂器等
    教學(xué)過程：
    （一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
    1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
    2、欣賞雪橇圖片。
    A、圖片上的是什么？
    B、什么拉著雪橇？
    C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具）
    3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
    今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
    （二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
    1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
    A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
    B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。
    下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
    2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
    現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問題：（A、B兩題）
    A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
    B、劃分段落？
    大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？
    C、找出反復(fù)之處。
    2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?BR>    現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
    3、教唱歌曲。
    A、跟琴學(xué)唱
    B、個(gè)別樂句反復(fù)教唱。
    C、跟琴演唱。
    4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？
    （三）、鞏固練習(xí)
    1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
    2、分組演唱。
    3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
    4、不錯(cuò)，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來說）
    5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
    6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）
    7、讓我們?cè)俅胃魳费莩@首好聽的歌曲。
    （四）、小結(jié)
    美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
    2.會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
    活動(dòng)過程
    1.播放鈴兒響叮當(dāng)樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
    (1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
    (2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
    (3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
    2.引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。
    活動(dòng)反思：
    《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于圣誕老人駕著馬車的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生明知山有虎，偏向虎山行。的這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂，對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂；學(xué)會(huì)用心來感受音樂
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇6
    主題：
    救救地球
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；
    2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
    ３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、
    活動(dòng)過程：
    一、 導(dǎo)入部分：
    1、 欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
    2、 欣賞后，提問：
    A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
    B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
    二、熟悉歌曲旋律
    1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
    A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
    ２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
    ３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?BR>    4、 進(jìn)行歌曲表演
    三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇7
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
    2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
    教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
    教具準(zhǔn)備：腳踏琴、小樂器教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)課
    發(fā)聲練習(xí)
    二、學(xué)唱歌曲
    1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
    設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
    2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
    3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
    4、學(xué)唱歌曲第三部分
    5、學(xué)唱歌曲第二部分
    （1）教師范唱。
    （2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
    （3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
    （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
    （5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
    6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
    7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
    8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
    三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
    2、分組練習(xí)。
    3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
    四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇8
    節(jié)奏樂：鈴兒響叮當(dāng)
    周村長安幼兒園 羅超
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
    2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
    3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|X X | X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
    4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
    2、 教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
    活動(dòng)過程：
    一、游戲《小小作家》：
    教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X ||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….
    二、 發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
    師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
    | 1 3 | 5 5 5 | 5 4 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 -||
    新年 來到了， 大家多快 樂。啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。
    三、新授：
    1、感受音樂的性質(zhì)：
    (1)、幼兒完整欣賞音樂
    老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)
    (2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”
    2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
    (1)、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂器配器。
    (2)、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
    老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
    (3)、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
    4、幼兒完整練習(xí)
    (1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
    (2)、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲 出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
    5、完整合樂的練習(xí)
    (1)、老師完整地表演，幼兒配樂。
    (2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。
    (3)、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
    四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇9
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
    2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
    教學(xué)過程：
    一、引入部分：
    師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師也有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊？！
    生：（鼓掌）
    師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。
    二、導(dǎo)入部分：
    師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
    師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。
    （1）3 - - - | 3 - - - |
    Wu… Wu…
    板書：較小起伏的旋律線
    師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。
    我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。
    （1）3 - - - | 3 - - - |
    Wu… Wu…
    板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）
    師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
    （2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
    Wu… Wu… Wu… Wu…
    板書：短促起伏小的旋律線。
    師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
    （3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
    WuWu…
    LuLu…
    板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）
    師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱
    （4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
    wu…
    師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來又吹來一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的?。?BR>    （5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
    wu…
    師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么??？
    生：鈴鐺
    師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）
    二、學(xué)唱歌曲
    1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
    設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
    2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
    設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
    師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
    師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？
    板書：結(jié)構(gòu)A+B+A
    3、學(xué)唱歌曲第一部分
    教師范唱后學(xué)生跟唱
    師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
    師生一起：“嗨！”
    4、學(xué)唱歌曲第三部分
    加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
    5、學(xué)唱歌曲第二部分
    （1）教師范唱。
    （2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
    （3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
    （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
    （5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
    6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
    7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
    8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
    三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏，
    1、認(rèn)識(shí)樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
    2、分組練習(xí)。
    3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
    一遍后，兩組角色互換
    四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
    師：我們大家一起來唱卡拉OK吧?。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）
    師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇10
    教材分析
    《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××?！羭×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
    學(xué)情分析
    歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡單的樂理知識(shí)；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)
    １、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
    ２、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
    ３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
    ４、透過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1、教學(xué)重點(diǎn)
    歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。
    2、教學(xué)難點(diǎn)
    歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)過程
    導(dǎo)入
    1、介紹圣誕節(jié)的來歷
    2、教師出示課件《新年好》
    3、引出課題并板書課題
    4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
    1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
    2、學(xué)生自我引出課題
    3、學(xué)生可隨音樂自由形體動(dòng)作
    創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)
    教授新課
    1、范唱
    2、教師提示，師生互動(dòng)
    3、教師指導(dǎo)
    4、節(jié)奏游戲
    5、教唱歌曲
    6、師生互動(dòng)
    1、學(xué)生自由伴奏感受音樂
    2、學(xué)生用la音哼唱旋律
    3、隨電子琴伴奏讀歌詞
    4、學(xué)唱歌曲
    5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
    透過師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
    效果測試
    指導(dǎo)完整的演唱
    盡量背唱，
    注意弱起拍。
    檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
    拓展與實(shí)踐
    指導(dǎo)學(xué)生
    編創(chuàng)新歌詞
    布置裝扮教室
    1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)
    2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我
    總結(jié)
    透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
    在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
    引申中國的新年即將來到
    板書設(shè)計(jì)
    鈴兒響叮當(dāng)
    1=D2/4●○
    ☆反復(fù)記號(hào)A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
    ☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X
    學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時(shí)，“要讓學(xué)生具有探究意識(shí)、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過程中一一到達(dá)。
    教學(xué)反思
    1、目標(biāo)制定較合理、完善。
    2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
    3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動(dòng)和情感教育。
    5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇11
    初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
    幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
    一、比較欣賞，初步感受。
    1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
    引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppT1左喇叭）
    提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
    小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
    2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
    提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨?，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppT1右喇叭）
    提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
    小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它歡快。
    提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）
    教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
    二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
    1、理解、模仿
    提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
    （教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppT2喇叭，ppT3-22）
    提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？
    （個(gè)別示范動(dòng)作要求全體模仿）小結(jié)：
    滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
    滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
    2、模仿、表現(xiàn)
    師：你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）
    寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦?。╬pT24音樂響）
    《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案 篇12
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
    2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
    3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。
    活動(dòng)過程：
    一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)
    1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
    2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
    二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
    1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)
    2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
    3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
    三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
    1、師示范朗誦兒歌。
    問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
    2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
    3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
    (2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;
    2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;
    3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、
    4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
    5、
    感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入部分：
    1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
    2、欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
    二、熟悉歌曲旋律
    1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。)
    2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
    3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。(在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?BR>    4、進(jìn)行歌曲表演
    三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
    反思
    由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。