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        教師見習(xí)心得感悟1000字

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        教師見習(xí)心得感悟(篇1)
            時光荏苒,白駒過隙,來到望都實驗已將近一個學(xué)期了。在這段時間里,我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗,也就“如何激活課堂,提高學(xué)生參與度”這一問題和這里的老師進行了交流,并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)歷,總結(jié)了幾點想法,在這里與大家分享一下。
            首先,從教師自身來說,應(yīng)該有意識地用幽默的語言、適當(dāng)?shù)膭幼?、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生注意力。做到這一點其實挺不容易的,它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向,熱情開朗,能很容易地把課堂氣氛烘托起來;而有的人比較文靜,內(nèi)斂沉穩(wěn),不是特別擅長“搞活”課堂氛圍。那就要用充實、精彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生,讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來講,后者比前者更能體現(xiàn)出教師的“真功夫”。
            第二,好好利用課前5分鐘。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度或者班級實際情況設(shè)計一些小活動。比如:讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩詞;每日輪流進行課前演講;每日輪流分享一則名人名言等,幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),也能鍛煉他們的語言表達能力。平時我會讓學(xué)生去講臺上分享名人名言,并說明從中體會到的道理;或者提前一周定下下一周的演講題目,讓孩子們周末回家準(zhǔn)備。在臨近考試的一周,我會在課前進行提問、聽寫、抽查背誦等。我發(fā)現(xiàn)通過這些小活動,學(xué)生們逐漸變得活躍起來,敢說話了,上課的時候舉手的人也多了。
            第三,減少PPT上的內(nèi)容。講了一段時間的課以后,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生惰性太強,對老師課上所說的內(nèi)容并不十分重視,只是等著老師去翻課件上的答案,再抄到書上就萬事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣,不要總是等著答案,而是跟上老師與其他同學(xué)的思路,自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個思維過程在里面,鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器,而非課上宣講的藍本。教師都不去思考,只是單純地念PPT,怎么要求學(xué)生主動去探究問題呢?
            第四,分散討論問題。如果全班都討論一個問題,那么勢必會有人游離于課堂之外,不去思考。如果把學(xué)生分散開,去討論不同的問題,比如第一二組討論問題一,第三四小組討論問題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么,如果有更多問題呢(四個以內(nèi))?是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢?我認為我們可以好好設(shè)計一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題,嘗試一下。
            教師見習(xí)心得感悟(篇2)
            父母在教孩子走路的時候,只有勇于放手,最終才能使孩子學(xué)會獨立走路;同樣我們身為教師在教學(xué)的時候,只有敢于放手,才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生最終成長起來。阿基米德曾說“給我一個支點,我可以撬起整個地球?!边@句話說明人是有自信的,是有巨大潛能的。在教學(xué)的過程中,我們要給學(xué)生創(chuàng)造一定條件,提供一些機會,敢于放手讓學(xué)生在課堂這個舞臺上去展示自我。那么我們應(yīng)如何放手呢?
            首先是要相信學(xué)生。相信學(xué)生有些問題是能夠自己解決的。即使解決不了,或者出現(xiàn)錯誤,這也是一種經(jīng)歷,一種歷練,也能收獲一種經(jīng)驗。只有我們嘗試著去相信學(xué)生,才能敢于放手。就拿我講古詩為例。一開始在疏通文意時我總怕學(xué)生說不好,只有很簡單的內(nèi)容我才會提問學(xué)生。后來在指導(dǎo)老師指出了我這個問題之后,我嘗試著讓學(xué)生去翻譯文意。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生翻譯出來后,效果出乎意料的好。而且在我真誠的表揚之下,我感覺到在之后的學(xué)習(xí)中,這個學(xué)生有著很高的主動性。我們要相信學(xué)生能夠獨立解決一些問題,有時或許還會給我們以驚喜。這也使我意識到相信學(xué)生,對于教師來說是多么重要的一件事。
            其次要以平等寬容的態(tài)度對待學(xué)生,創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛。我們要允許學(xué)生犯錯誤,說錯話,同時也要允許學(xué)生指出老師的錯誤。我們要允許學(xué)生犯錯誤,而且當(dāng)學(xué)生犯錯時我們不應(yīng)一味指責(zé),而是應(yīng)該幫助學(xué)生在錯誤中吸取經(jīng)驗。同樣在學(xué)生指出我們犯錯時,我們不應(yīng)回避或指責(zé)學(xué)生,而是應(yīng)該大方認錯并感謝學(xué)生的指錯。我在一次批改作業(yè)本的時候不小心寫錯了幾個字。在第二節(jié)課我指正學(xué)生作業(yè)中的錯字時,學(xué)生指出我在批改時的錯字。雖然當(dāng)時很尷尬但我還是大方的認了錯,并感謝學(xué)生提醒了我。在這之后我察覺到學(xué)生自信了許多,在課上也敢于發(fā)言了。教育是用生命在影響生命。我們要敢于放手,用平等的態(tài)度對待學(xué)生。
            此外要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)不但是為了學(xué)知識,更重要的是通過知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力。作為新手老師,我們往往不敢放手。只是注重“授人以魚”而不是“授人以漁”。在一堂課中往往都是我們在講,而沒有什么學(xué)生發(fā)言的機會。學(xué)生只是被動的接受著我們傳輸?shù)闹R,而沒有發(fā)揮出其主體性。我們要知道教立足于學(xué),學(xué)生才是課堂的關(guān)鍵。碰到問題,教師講,學(xué)生聽,或許學(xué)生聽懂了,會做了,但是學(xué)生的能力能得到培養(yǎng)嗎?學(xué)生的情感價值觀又有多少收獲?答案是顯然的,這與新課改相背,只是鸚鵡學(xué)舌。
            我在教學(xué)中正在嘗試著變講授為引導(dǎo)。例如對“綠樹村邊合,青山郭外斜。”這句詩的賞析。我引導(dǎo)著學(xué)生去想我們都可以從哪些方面去賞析?有同學(xué)說修辭、用詞、景物描寫角度等各種答案,這個時候再依次引導(dǎo)他們,修辭用了什么手法,有什么作用?用詞方面哪一個詞用的好,有什么作用?這樣在對詩歌分析中讓他們學(xué)會如何去賞析一首詩歌。使學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)之上,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
            葉老曾說“教是為了不教?!睆摹敖獭钡健安唤獭?,這是一個逐步放手的過程??赡芤婚_始我們心存各種各樣的擔(dān)憂,不敢放開我們扶著學(xué)生的這雙手。但我們需知道只有敢于放手,才能讓這些雛鷹學(xué)會更好地飛翔。
            教師見習(xí)心得感悟(篇3)
            期中考試已經(jīng)結(jié)束,雖然最后的結(jié)果并沒有我預(yù)期的那樣好,但是我覺得我已經(jīng)盡力了學(xué)生也努力了,這樣就已足夠。學(xué)生的基礎(chǔ)不太好,對他們的要求不能太高,英語對于他們來說是第二語言,本身具有特殊性,和其他的學(xué)科有所不同,學(xué)生學(xué)起來可能不是那么容易,慢慢來,學(xué)好英語總是需要一個過程的。
            其實,說實話,有的時候感覺有些對不住學(xué)生。因為剛開始實習(xí)的時候自己沒有太多教學(xué)經(jīng)驗,也沒有相應(yīng)的教學(xué)技巧和教學(xué)方法,給學(xué)生上課的時候仿佛就是在把知識點強硬地灌輸給學(xué)生。而且起初對學(xué)生的情況不是很了解,我以為看似很簡單的一個知識點學(xué)生一定會,但事實往往不是這樣。所以初期的教學(xué)效果不盡如人意。但我也知道,萬事開頭難,很少人能在剛開始的時候就做得盡善盡美,實習(xí)的目的就在于在實踐當(dāng)中不斷地提高自己。然而,這需要一個過程。這個過程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過程,也是自己與自己磨合的過程。在磨合中,不斷地認識自我,調(diào)整自我。
            實習(xí)將近兩個月,和學(xué)生相處下來,感覺我在不斷地適應(yīng)著學(xué)生,學(xué)生也在不斷地適應(yīng)著我,這是一個雙向的過程。我自己也在不斷地調(diào)整和改變,由最開始的莽撞懵懂到現(xiàn)在的冷靜沉著。以前講課的時候眉毛胡子一把抓,主次不分,現(xiàn)在,我吸取了期中考試的教訓(xùn),在備課,上課和作業(yè)的布置方面嚴格要求自己。
            首先,備課方面,我不再單單地依靠教參,我會先把課文讀三遍,熟悉課文之后,把練習(xí)冊上的知識概覽和適度擴展瀏覽一遍,再把習(xí)題做完,大體地對課程的`重點和難點有一個初步的印象后再根據(jù)教參順一遍課文意思并梳理本課的知識點。以前整理知識點時,會把課文中涉及到的之前講過的內(nèi)容一個不落地全部畫上和新知識點一起講,但結(jié)果就是花費太長時間在回顧上,而忽略了本節(jié)課的重點是講授新課。所以為了避免這個問題再次出現(xiàn),我必須調(diào)整自己的方式方法。根據(jù)對學(xué)生的理解,我大約能估計出哪個知識點學(xué)生是會的哪個知識點學(xué)生是不會的,如果學(xué)生會的話,會的程度有多大,然后對于有些知識點該放棄的就放棄。但是事事都逃不了萬一,為了保險起見,我會提前把這些回顧的知識點在課本上圈出來,在講課的時候我不直接翻譯,而是把問題“丟”給學(xué)生,讓學(xué)生來翻譯,然后我就可以知道學(xué)生對于知識的掌握程度了。如果學(xué)生沒掌握這個知識點的話,我就把它并入到新課的知識點中。而新課的知識點我也是嚴格把關(guān),根據(jù)教參和練習(xí)冊確定重難點,教參講解知識點有時候過于理論化,所以我會自己想辦法或者是去網(wǎng)上查詢,最大程度地把知識點講的通俗易懂。每課的知識點都控制在一定的數(shù)目范圍內(nèi),做到條理清晰。
            其次,上課方面,我調(diào)整了自己的語速。因為有學(xué)生向我反映說我講的太快,盡管有課時少任務(wù)重的原因,但是我覺得我還是應(yīng)該放慢速度,以學(xué)生為重。
            最后,在作業(yè)的布置與設(shè)計方面,除了練習(xí)冊上的習(xí)題,我會適當(dāng)?shù)亓粢恍┏瓕懙淖鳂I(yè)。每課講的知識點都有一定的數(shù)目,比如第25課有14個知識點,但我不會讓學(xué)生把所有的知識點都抄上,那樣的話作業(yè)量太大。講完一課我會告訴學(xué)生用其他顏色的筆把重點圈出來,然后作業(yè)就是抄寫這些比較重要的知識點,可能會有人問,只是抄寫短語,單詞怎么辦?其實,我在整理知識點的時候用了一點“小心機”,我把課程中的重點單詞歸入到本課的知識點中,這樣就可以兼顧短語和單詞了。而且跟既抄課后單詞又抄短語的兩項作業(yè)比起來,可能顯得作業(yè)量就沒有那么大,也可以減少學(xué)生的厭煩情緒。留作業(yè)的時候我會先問一下學(xué)生的建議,然后再決定抄寫的次數(shù)和交作業(yè)的截止時間。抄不是目的,學(xué)生能夠記住才是根本,作業(yè)交上的第二天給學(xué)生聽寫單詞和短語,做到及時鞏固和記憶。
            教學(xué)的過程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過程,也是自己和自己磨合的過程,自己和自己磨合需要不斷地調(diào)整自我,改變自我,這要求我們在實踐中不停地探索反思,在磨合中不斷地成長成熟。
            教師見習(xí)心得感悟(篇4)
            現(xiàn)在定崗實習(xí)已經(jīng)過了一周多左右,雖然時間還不算長,但是卻有很多和學(xué)生時期不同的感受。僅僅一周的時間雖然對于我們來說時間不長,但是,我們卻有很多別樣的感受。在我們還是一個學(xué)生時,當(dāng)我們感受著老師的教導(dǎo)時,我們有時會感覺當(dāng)學(xué)生好累呀,覺得如果以后我們要當(dāng)老師的時候,我們肯定會對我們的學(xué)生好好的,不會用嚴厲去對待它們,但是當(dāng)我們真正做了老師以后會發(fā)現(xiàn),一味地溫柔是不可能的,有時候嚴厲一點也是很必要的。在這一周的時間里,我們和當(dāng)?shù)氐慕處煂W(xué)了很多東西,老師們對于我們的請教都很有耐心的進行解答,不會感覺到厭煩,同時也不會對于我們有什么隱瞞不想說的地方。對于老師對于我們的態(tài)度,我們感到了很大的溫暖。很感謝當(dāng)?shù)氐睦蠋煂τ谖覀兊闹笇?dǎo),同時也很感謝我們的指導(dǎo)老師,她們不厭其煩的教導(dǎo)讓我們學(xué)到了很多,對于教學(xué)上的不懂的地方,老師們也會教導(dǎo)我們很多,而且不僅僅是教學(xué)上的內(nèi)容,在生活上也給了我們很大的幫助。
            雖然時間不長,但是我們在教學(xué)過程中,也會發(fā)現(xiàn)一些問題,其中最主要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在教學(xué)過程中,我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課很容易走神,他們總是不會好好的聽課,而且在上課的時候你會發(fā)現(xiàn)他們對于新老師會有一種新奇卻又膽怯的一種心思。不管是否喜歡聽你的課,他們都會表現(xiàn)出一種很不在乎的樣子,但是當(dāng)他們考試的時候卻又會有讓人意想不到的感覺。你會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,看著很用功,但是當(dāng)他們考試的時候卻考不出成績來,但是另外一些學(xué)生你會發(fā)現(xiàn)雖然他們看著感覺上課沒有好好聽課,但是到了考試的時候,你會發(fā)現(xiàn),他們的成績卻會有相對好的成績,這些都是我們想不到的。所以面對這些成績的時候我們也會表現(xiàn)出很大的詫異,會有很大的不解,所以方面對他們的成績的時候還是有一點不知道如何應(yīng)對的。
            雖然僅僅是一周多的時間,但是我們還是學(xué)到了很多的,同時也有很多不足的地方需要我們進行改正和學(xué)習(xí),這對于我們來說僅僅是一個開始,我們需要做的,還有很多,在以后的日子里,我們還會有很多的機會進行學(xué)習(xí),希望我們可以向著一個越來越好的方向發(fā)展,同時也不會辜負老師們對于我們的指導(dǎo),希望我們可以會有一個好成績,為了以后的學(xué)習(xí)繼續(xù)努力,向著更好的方向,更有力的方向發(fā)展。
            教師見習(xí)心得感悟(篇5)
            __級幼師班學(xué)生的實訓(xùn),在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在實訓(xùn)單位的密切配合下,在輔導(dǎo)老師的認真輔導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,學(xué)生的態(tài)度認真,成績良好,現(xiàn)總結(jié)如下:
            一、組織到位。
            我們?yōu)檫@次實訓(xùn)做了精心的安排。在實訓(xùn)以前,我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課,專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實。在實訓(xùn)前夕,我們認真組織了實訓(xùn)前的專業(yè)測評,每個同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實訓(xùn)出發(fā)以前,進行了認真的實訓(xùn)動員。班主任在班里開了專題的實訓(xùn)動員主題班會,校長又專門開了這些實訓(xùn)班級的會議。對于實訓(xùn)的意義和要求做了進一步強調(diào)。這樣,學(xué)生從思想上,到專業(yè)準(zhǔn)備上,都做好了充分的準(zhǔn)備。
            二、認真實訓(xùn)。
            (一)認真安排帶隊老師。我們幼師實訓(xùn),學(xué)生多,任務(wù)重,并且畢竟從理論到實踐有很大的差距,所以找?guī)ш犂蠋煼浅V匾?。這一點上,領(lǐng)導(dǎo)做了認真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實訓(xùn)的順利進行。
            (二)實訓(xùn)單位也做了認真的安排。他們熱情接待,并且對我們的實訓(xùn)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M,也認真安排了實訓(xùn)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,工作能力強的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認真,對我們的實訓(xùn)生很熱情并且要求也很嚴格。他們在我們實訓(xùn)之初,先給我們上示范課,詳細講了他們上課的要求,和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,我們都一起討論每個人的優(yōu)點和不足,討論每堂課應(yīng)該怎樣上,如何對待每一個孩子。
            (三)學(xué)生態(tài)度很認真。每一個學(xué)生都嚴格遵守幼兒園的作息制度,沒有遲到早退現(xiàn)象。
            三、我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
            這次實訓(xùn),我們在組織上非常到位,學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實,并且?guī)ш犂蠋熀蛯嵱?xùn)指導(dǎo)老師認真負責(zé)的態(tài)度,對這次實訓(xùn)的成功起了很大的作用。當(dāng)然,這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,也使我們的工作事半功倍。
            但是,我們還有一些地方不足。如,有的學(xué)生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受,但是真的面對一個哇哇大哭的孩子,有時候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,加強他們對孩子的愛心的教育,并且加強對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們在理論上實踐上更進一步。
            教師見習(xí)心得感悟(篇6)
            每天早起進班、天黑守班的緊張生活終于結(jié)束了。今天是實習(xí)的倒數(shù)第二天。
            然而我并沒有如我預(yù)料中那般歡喜雀躍。天知道實習(xí)期間我曾經(jīng)多么想回到華師,多么想回到每天都可以洗澡的華師,多么想見到華師那些更為親切可愛的宿管,多么想回到華師那種自由自在的日子里去!
            可是,在即將離別的時刻,我卻想尋找另一個世界——另一個不用面對分別的世界。在鄭州一中的校園里游蕩,曾經(jīng)蔥綠的水杉葉子不復(fù)飽滿,曾經(jīng)燦爛的銀杏樹只剩光禿的枝椏,寒風(fēng)肅殺,一切都在訴說著現(xiàn)實的殘酷。我不敢進班面對孩子們熱切的眼光,不敢對著曾經(jīng)大聲喊過“我喜歡你”的學(xué)生們說離別。這幾天進班的時候,學(xué)生們紛紛問我,“老師,為什么要回去”“回去了干嘛呀”“跟我們在一起不好么”
            這些十五六歲的高中生,跟曾經(jīng)高中的我一樣,總是思維簡單卻感覺敏銳,他們內(nèi)心懷著最深切、灼熱的熱情,對我這個講課蹩腳的大四學(xué)生,寬容我還不成熟的授課方法,在我上課時總是給予我最熱烈的掌聲,盡量多的回答問題配合我這個新手。
            如果要我說,這個實習(xí)最大的收獲,不是什么名師教案,也不是人際交往策略,而是學(xué)生們的赤誠之心。以前高中的我,總是不明白老師們怎么能夠忍受那些不寫作業(yè)、不聽話、不守規(guī)矩的學(xué)生,他們是多么可惡啊!現(xiàn)在,我有一點明白了。這些孩子們,無論怎樣讓人頭疼,他們都比成人們更加簡單,有著少年晶瑩的心,因而讓人很難生氣起來,他們總是用少年朝陽般的臉頰向你微笑,總是用少年撒嬌般的口吻讓你無可奈何,總是用大膽熱烈的語言讓你無法抵擋的愛上他們!
            然而,還是要離去了。我沒有辦法改變必須離別的現(xiàn)實,只能給他們買點小禮物,代表我的微薄心意。只能向他們揮揮手,在秋雁南飛的哀鳴里離去了?;蛟S,生活重要的并非結(jié)果,而是過程。在實習(xí)的過程中收獲到了誠摯的喜愛與支持,無論我以后在哪里工作,又有什么樣的經(jīng)歷,這段時間都會成為我的財富!