小編經(jīng)過(guò)反復(fù)思考認(rèn)為“數(shù)學(xué)幼兒教案”是一篇值得推薦的文章，建議您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)，以便隨時(shí)了解最新情況。教案和課件是老師上課前做的準(zhǔn)備工作，所以如果想隨意寫(xiě)的話(huà)，老師們就需要小心了。教案對(duì)于提升學(xué)校質(zhì)量起著重要的推動(dòng)作用。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇1】
    幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《復(fù)習(xí)5的加減》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，加深幼兒對(duì)加減法含義的理解
    2．能用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的意思。
    3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒人手一份操作紙、課件
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、小老鼠買(mǎi)面包圈
    1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖--小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖--小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
    2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
    3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
    二、大老虎吃點(diǎn)心
    1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
    2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
    3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
    三、小組操作活動(dòng)
    1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。(開(kāi)了1朵紅花，后來(lái)又開(kāi)了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買(mǎi)了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？)
    2、看算式進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減口算。
    3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)建議:
    ★重點(diǎn)提示：
    正確使用"一共"、"還剩下"等詞語(yǔ)，并理解其含義。
    ★環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥(niǎo)、小雞各5個(gè)，讓幼兒操作，復(fù)習(xí)5的加減。
    ★家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇2】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
    2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
    2、用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物、金魚(yú)、熊貓等。
    3、操作材料每人一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、導(dǎo)入：有趣的圓
    師：小朋友，你們和圓形寶寶做過(guò)游戲嗎？今天，老師把圓形寶寶帶到了我們中二班，我們一起來(lái)看歡迎它吧？
    師：圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦！你猜猜它會(huì)變成什么？
    幼兒思考后回答。
    教師出示圓形變魔術(shù)的圖片。
    小結(jié)：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦！
    2、認(rèn)識(shí)半圓。
    （1）認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
    老師：（出示圓）這是什么？圓寶寶又變魔術(shù)啦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？
    師：輕輕對(duì)折，一個(gè)圓形變成了兩個(gè)（半圓）
    師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？
    幼兒思考后回答。
    教師出示半圓形的圖片。
    小結(jié)：圓形對(duì)折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)嗎？
    3、認(rèn)識(shí)橢圓。
    教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
    教師拿出圓形球球，捏一捏。
    師：誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
    學(xué)生說(shuō)：這是橢圓。
    唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，它和圓又有什么不一樣可呢？
    4、圓形、橢圓形、半圓形拼圖
    師幼一起在白板上拼圖。
    5、幼兒拼圖
    幼兒操作，自主拼圖。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇3】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
    2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
    3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
    教學(xué)過(guò)程
    一、導(dǎo)入。
    出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
    師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO(píng)果好不好？
    二、展開(kāi)。
    1、觀察蘋(píng)果
    （1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？
    （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。）
    （2）：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
    2、摘蘋(píng)果
    （1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果
    （2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果
    3、蘋(píng)果分類(lèi)
    （1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
    （2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
    （3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
    （4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
    4、收蘋(píng)果
    （1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
    （2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
    5、蘋(píng)果展
    師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？
    引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
    如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
    鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
    三、結(jié)束。
    1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
    有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？
    2、觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
    活動(dòng)自然結(jié)束。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇4】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，并理解5以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
    2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
    3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。
    2、《送水果》游戲卡。
    3、幼兒水果游戲卡。
    4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    ☆排序
    1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。
    教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?
    (幼兒可從大到小排，或從小到大排)
    教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
    2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
    教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
    ☆游戲：送禮物
    創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。
    教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
    ☆操作：送水果
    1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
    教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。
    2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證禮物的數(shù)量。
    教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
    3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。
    教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
    ☆延伸
    將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇5】
    活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)：爸爸、媽媽和我
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。
    2、學(xué)會(huì)按爸爸媽媽和寶寶的圖片標(biāo)記匹配相應(yīng)的物品。
    1、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個(gè)人的襪子、衣服等衣物若干。
    學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
    活動(dòng)過(guò)程： 1、這是誰(shuí)的衣服。
    出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)l(shuí)是寶寶，你是怎么看出來(lái)的。
    出示實(shí)物衣服、褲子等服裝圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？有什么不同？這是誰(shuí)的衣服？你是怎么知道的？
    2、送衣服
    請(qǐng)幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。
    3、幼兒操作活動(dòng)
    送東西：請(qǐng)幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記圖，然后把方框里的物品分別連線(xiàn)到爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記上。
    連線(xiàn)：請(qǐng)幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線(xiàn)，媽媽的東西和媽媽的圖片連線(xiàn)，寶寶的東西和寶寶圖片連線(xiàn)。
    4、說(shuō)一說(shuō)、看一看
    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。
    展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。
    教具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了男女小寶寶圖片,小手和頭花各一個(gè).并準(zhǔn)備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰(shuí)是女孩子,誰(shuí)是男孩子
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇6】
    1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系，10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。
    2、能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。
    3、細(xì)致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于順序的概念的理解，
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    ①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。
    ②學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼：燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。
    一、以麥麥開(kāi)燒烤店的情境，引出有順序地排列香菇串的問(wèn)題。
    ①、引出問(wèn)題出示底紙4《燒烤一串串》：麥麥開(kāi)了一家燒烤店。(出示1-10無(wú)序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?請(qǐng)多位幼兒解釋。
    ②、討論規(guī)則
    師：麥麥想請(qǐng)你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數(shù)字，你愿意嗎?(.教案出自：屈老.師.教案網(wǎng).)好，小朋友們，想一想，要怎么排?是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的?排香菇串的時(shí)候，你想把每串香菇都對(duì)齊烤爐的下方，還是對(duì)齊烤爐的上方?(如果有孩子聽(tīng)不明白，教師可以拿3、4串為例演示說(shuō)明。)教師：排好之后還要做什么?對(duì)應(yīng)每串上面香菇的個(gè)數(shù)，放上數(shù)字磁貼。
    ③、介紹鞏固活動(dòng)出示底紙1《排座號(hào)》和底紙2《小貨車(chē)》：今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個(gè)活動(dòng)，還記得是怎么玩兒的嗎?根據(jù)以往活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出活動(dòng)要求。
    ④、提出操作要求
    師：清閑選擇完舊活動(dòng)的小朋友完成活動(dòng)后，要爭(zhēng)取去做一做'燒烤一串串'的新活動(dòng)。
    二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并作個(gè)別指導(dǎo)。
    ①、分組操作請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示：玩新活動(dòng)時(shí)，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作，待幼兒都進(jìn)入活動(dòng)后，重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤一串串的活動(dòng)。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系，思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
    ①、交流集中幼兒。
    師：今天誰(shuí)去幫麥麥做燒烤了?誰(shuí)愿意到老師這里來(lái)再排給我們看看?
    ②、評(píng)價(jià)
    師：今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動(dòng)?覺(jué)得自己有哪些進(jìn)步?教師根據(jù)課堂觀察到的事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組;做事很有秩序，排得很整齊;往鞏固組活動(dòng)時(shí)，對(duì)操作材料保管很細(xì)心，玩兒過(guò)后能收拾還原等等。
    ③、整理請(qǐng)幼兒再次檢查操作材料有無(wú)收好，然后請(qǐng)值日生歸還學(xué)具。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇7】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征，了解花生果的用途。
    2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
    3.記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1-3不等）。
    2.每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格（《幼兒畫(huà)冊(cè)》）
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    1.猜謎：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。
    2.請(qǐng)每人剝一個(gè)花生果，觀察其結(jié)構(gòu)和特征。
    3.幼兒說(shuō)花生的樣子。
    二、了解花生的用途。
    1.幼兒互相交流花生的用途。
    2.教師小結(jié)。
    三 、剝花
    1.猜猜花生仁有幾顆。
    （1）觀察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等）
    （2）你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎？
    （3）選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎？
    2.討論記錄的方法。
    （1）想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
    （2）怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
    3.記記花生的顆數(shù)。
    （1）幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
    （2）注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
    （3）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
    （4）共同分析，這批花生果中幾?；ㄉ实?比較多。
    4.交流分享。
    （1）帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
    （3）品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)花生仁的滋味。
    活動(dòng)結(jié)束：
    在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩項(xiàng)鏈"、"七彩小路"等。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇8】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
    2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。
    3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：—教具：小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)＋、＝。
    —學(xué)具：幼兒用書(shū)33頁(yè)，幼兒人手一支筆。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、小螃蟹吐泡泡。
    —教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
    —啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？
    引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。
    —教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？
    2、小組操作活動(dòng)。
    —看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
    —看分合式寫(xiě)數(shù)字。仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。
    4、看圖說(shuō)算式。請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
    數(shù)學(xué)幼兒教案【篇9】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解面積的幾種比較方法。
    2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。
    3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各種圖形、小正方形
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。
    1、目測(cè)法比面積大小
    老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍(lán)）
    師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來(lái)了?！?BR>    2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）
    師：現(xiàn)在哪個(gè)大？有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大?。俊保ㄓ變海骸爸丿B起來(lái)”）
    請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
    師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。
    師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。
    總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。
    （教師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法）
    3、引出“面積”概念
    師：通過(guò)剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。
    通過(guò)比較，可以說(shuō)綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問(wèn)：這組可以怎么說(shuō)呢？。，（幼兒說(shuō)：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。
    ４、數(shù)格子法比面積
    教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）
    師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來(lái)嗎？重疊法可以用嗎？
    教師：“別擔(dān)心，我今天帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。
    怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線(xiàn)，再將邊去和剛才的輪廓線(xiàn)邊角重疊，畫(huà)出輪廓線(xiàn)，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。
    師：量好后，你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。
    教師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。
    （教師總結(jié)：看來(lái)雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。）
    剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫(huà)正形方法），對(duì)，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，所以可以叫它數(shù)格子法。
    （教師小結(jié)：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。）
    二、幼兒操作：
    師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？
    A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆）
    ①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰(shuí)第一個(gè)坐下來(lái)。
    ②、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大；誰(shuí)的面積小，跟另外一邊比一比。
    請(qǐng)幼兒上來(lái)：“你剛才跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你們倆誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒(méi)有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來(lái)面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
    ②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾??？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。
    B、教師出示圖示已作好。
    請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開(kāi)始數(shù)吧？（邊說(shuō)教師做記錄）。
    按照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎么排隊(duì)？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的`排法嗎？?jī)煞N方法你會(huì)了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來(lái)。
    ②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫(huà)滿(mǎn)之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來(lái)。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)講一講。
    驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。
    結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來(lái)比面積大小。
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