這篇“拼音d教案”是我創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)，我希望你會喜歡它，相信你可以從中找到你需要的內(nèi)容。在老師工作中，教案和課件是必不可少的工作任務，我們必須要認真對待。按照循序漸進的教案設計可以幫助學生更好地理解知識。
    拼音d教案 篇1
    教學過程：
    第一課時
    一、復習檢查。
    1、認讀已學過的聲母。
    2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))
    二、提出教學目標。
    (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?
    三、教學聲母z c s的讀音和字形。
    1、教學聲母z。
    (1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
    “字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
    (2)教學z的發(fā)音。
    示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)
    (3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
    2、教學聲母c。
    (1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
    刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
    (2)教學c的發(fā)音。
    示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。
    (3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
    3、教學聲母s。
    (1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
    吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
    (2)教學s的發(fā)音。(教師領讀，學生模仿。)
    (3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
    四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
    1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
    2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
    3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。
    4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。
    五、鞏固練習。
    第二課時
    一、復習檢查。
    1、卡片：zi ci si這三個叫什么?
    2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
    3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
    二、教學z c s與單韻母的拼音。
    1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
    2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。
    三、看圖拼讀音節(jié)。
    1、看插圖，說說圖上畫著什么?
    2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
    3、出示帶拼音的.詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
    四、拼讀兒歌。
    1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀。
    2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
    3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
    你
    4、在老師的指導下試讀兒歌。
    五、認生字。
    1、卡片抽讀認過的生字。
    2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
    3、擴詞練習。
    六、鞏固練習。
    1、讀一讀，比一比。
    z------zi c------ci s------si
    zi------za ci------cu si------se
    2、拼讀音節(jié)。
    zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
    3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
    七、小結(jié)。
    8 zh ch sh r
    教學目標：
    1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
    2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
    3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
    4、認識7個生字，會讀兒歌。
    教學重點：
    使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。
    拼音d教案 篇2
    一教學目標：
    1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。
    2.認識6個生字。
    3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學習使用四線三格。
    4.在觀察畫面，認識事物的過程中學習韻母，使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
    5.在學習單韻母的同時，培養(yǎng)學生良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。
    二教學重點：
    1.學會a o e i u ü 6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。
    2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線三格。
    3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
    三、教學難點：
    1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。
    2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
    3.認識本課的生字。
    四、教學過程：
    教學設計：
    自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）
    1.情境導入：同學們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學自己找出錯誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）
    游戲互動：讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）
    2.展示ppt圖片，請同學們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音？ 請同學舉手回答后獎勵。
    3.學習a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）
    4.學習o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學習拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）
    5.學習e，同學們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
    6.學習i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關于i的詞語嗎？
    7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。
    展示圖片-烏鴉，請同學認讀u。展示圖片魚，請同學認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請同學回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟
    u的頭上沒有點
    ü的頭上有兩點（10分鐘）
    （重點提示：jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）
    8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動游戲：給拼音找帽子（5分鐘）
    給學生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學上臺去給出正確的聲調(diào)。（學生完成后給加分獎勵。)
    9.一起讀歌謠完成今天的學習。
    10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ
    七 土 我
    mā gē lǜ
    媽 哥 綠
    11.布置家庭作業(yè)：請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真復習一遍；再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。
    拼音d教案 篇3
    教學目標
    1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
    2.學習拼音音節(jié)，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
    3.感受學拼音的樂趣。
    重點難點
    學習拼讀音節(jié)。
    教學準備
    拼音示教板，拼音卡片。
    教學過程
    一、復習(5)
    1.認讀卡片b、p。
    2.回憶b、p的發(fā)音方法。
    二、學習拼音方法(20)
    1.認識音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
    2.學習拼音方法。
    (1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。
    (2)老師教讀。
    (3)學生練讀。
    (4)教師檢查。
    3.用以上方法練習其它音節(jié)。
    充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發(fā)音方法韻含其中。
    三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
    1.看圖，圖上畫了什么？
    2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
    3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。
    4.完成連一連，再次練讀。
    四、鞏固練習(5)
    學生重新拼讀學過的音節(jié)。
    五、布置作業(yè)(5)
    抄寫本節(jié)課學的音節(jié)。
    板書設計
    b－ɑ→bɑp－u→pu
    bɑbopɑpo
    bibupipu
    教后感
    拼音d教案 篇4
    《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。
    1、認知目標學會ai ei ui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。
    2、能力目標能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
    3、情感目標養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。
    指導學生讀準韻母ai ei ui和掌握標調(diào)位置。
    1、復習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：
    2、揭示課題看圖說話學拼音9。
    設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。
    1、出示動畫課件，讓學生看動畫片。
    2、觀察圖畫，說出圖意。
    設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。
    1、學習韻母ai：
    ⑴ 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。
    ⑵ 分析bái的聲韻，引出要學習的ai并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復韻母。)
    ⑶ 學習ai的發(fā)音：
    ① 教師講述ai的發(fā)音要領先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
    ② 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
    ③ 自由練習發(fā)音，互讀互檢。
    ④ 開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。
    設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。
    ⑷ 指導認形。
    ⑸ 學習ai的四聲和標調(diào)歌：
    ① 復韻母ai也有四聲，應該把聲調(diào)標給誰呢?
    設計思想：在拼音教學中，ai ei ui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調(diào)位置。
    ③ 根據(jù)標調(diào)口訣，先給ai標調(diào)，再練習讀四聲。
    ⑹ 先指導拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。
    設計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。
    2、學習韻母ei：
    教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導學生學習ei。
    設計思想：同樣的學習內(nèi)容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。
    3、學習韻母ui：
    利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結(jié)學習aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學習ui。
    設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學生能自主學習完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。
    4、指導書寫：
    ⑴ 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學生觀察后說出應如何書寫。
    ⑵ 練習書寫一遍ai ei ui。
    設計思想：學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。
    1、找朋友，帶帽子：
    把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。
    設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調(diào)方法。
    小 白 兔，梅 花 鹿，
    真 可 愛；在 比 美。
    小 烏 龜，笛 子 吹，
    水 中 游； 來 開 會。
    要求自主認讀，讀正確、流利。
    3、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
    設計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。
    主要學習拼讀復韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學設計略。
    拼音d教案 篇5
    1、學會 g k h 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
    2、讀準這三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。
    3、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
    g k h 與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。
    1、 在拼音王國里，又有三個可愛的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字，并能很快記住它們的形狀。
    2、 引出課題：
    ⑴ 看指導學生按從上到下的順序觀察圖畫，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們在什么地方干什么？水中又什么？
    ⑵ 說學生在老師的帶領下練習說話。
    ⑶ 示教師出示聲母卡片，揭示課題。
    1、 學生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識記方法。
    2、 教師示范發(fā)音，講解要領后學生練習發(fā)音。
    3、 互助學習學生以四人小組為單位，互相檢查。
    4、 學生同桌嘗試練習g 與單韻母的拼讀音節(jié)。
    1、 學生看書嘗試練習。
    2、 師生共同交流。
    1、 學生反思這一節(jié)課，我學到了什么？
    做找朋友的游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學生，教師讀音節(jié)，
    請拿相應音節(jié)是小朋友上臺拼讀。
    1、 引出三拼連讀：
    ⑴ 看圖，說說圖上的食物，并拼讀“瓜”的音節(jié)，教師出示音節(jié)。
    ⑵ 觀察后說說這個音節(jié)和我們以前學的音節(jié)有什么不同。
    ⑶ 待學生回答后教師告訴學生前面的是聲母，中間的叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。
    ⑵ 匯報交流。
    ⑶ 教師指導拼讀要領聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
    ⑷ 學生分小組拼讀其它的三拼音。
    1、 讀謎語教師出示謎語《猜一猜》，學生自由拼讀相關音節(jié)后進行交流。
    2、 學生分小組讀兒歌，并猜出謎底。
    3、 集體交流，說說自己是怎么猜出來的。
    4、 教師出示生字卡片，學生在課文中找到相應的字。
    5、 學生根據(jù)拼音讀準音，并想方法記住它。
    6、 討論交流。
    7、 讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。
    8、 給字組詞或擴詞。
    拼音d教案 篇6
    教學目標：
    （1）知識和技能：
    學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
    （2）過程和方法：
    學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
    （3）情感態(tài)度價值觀：
    學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。
    教學過程：
    第一課時
    一、導入：整體認識拼音
    小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？
    拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
    （揮動卡片）嗨，小朋友們好。
    學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
    設計意圖：用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。
    二、學習單韻母a
    （1）讀準音：
    我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
    哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
    你能模仿她嗎？模仿a的口型
    老師也學著她的樣來唱一唱：aaaaa-
    學生跟唱
    我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
    學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音
    設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。
    課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。
    （2）認清形：
    請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
    是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
    邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個a：（教師范寫）
    a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。[
    學生書空
    a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
    它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
    設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
    學習聲調(diào)：
    把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
    學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
    你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
    對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
    跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
    別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
    “啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
    “啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。
    鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
    設計意圖：學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。
    經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
    然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。
    第二課時
    一、復習導入：
    復習四聲調(diào)兒歌
    打亂順序開火車讀帶調(diào)a
    二、學習o
    （1)讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。
    （出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
    誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。
    (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”
    （投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？
    （學生學大公雞打鳴）
    發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音
    （學生跟讀）
    念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校。”[
    （2）讀四聲調(diào)：
    老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）
    你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？
    老師也想來說說：
    噢，我知道了（第一聲）
    哦？我不明白（第二聲）
    哦，我懂了（第四聲）
    （3）認清形，指導書寫
    再來看看，o的形狀是怎樣的？
    教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
    請你們找一找，0住在哪個格子里？
    好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
    三、學習e
    （1）讀準音
    (投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）
    是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
    （2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？
    你能組個詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡
    （3）認清形，書寫指導：
    (投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）
    是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
    （出示卡通e）誰來向e問聲好？
    你能組個詞來讀一讀嗎？
    拼音d教案 篇7
    【教材分析】
    《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。
    第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
    第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
    第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
    第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
    aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
    【教學策略與設計說明】
    本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
    【教學目標】
    ．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
    2．學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
    3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
    【教學重難點】
    aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
    【課時安排】
    兩課時
    【教學過程】
    第一課時
    一、游戲?qū)耄ぐl(fā)童趣
    ．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
    老師做aoeiuü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
    全班齊讀aoeiuü。
    2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？
    學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
    老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
    3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！
    [設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
    二、借助插圖，學習復韻母
    ．學習復韻母ao：
    引導看圖：圖上畫了什么？這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？
    板書ao：誰認識這個韻母寶寶？
    教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
    學生自由試讀。
    介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的.？
    老師總結(jié)：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
    教師范讀。
    學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
    復習復韻母的標調(diào)規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
    ①復習標調(diào)歌：有a別放過,
    沒a找o、e,
    誰大帽子給誰戴。
    i、u并列站，
    帽子往后戴。
    ②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。
    ③指名板書標調(diào)。
    ④老師講評。
    [設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]
    練讀ao的四聲。
    2．學習復韻母ou：
    引導看圖：圖上畫了什么？
    板書ou：誰認識這個韻母寶寶？
    教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
    學生自由試讀。
    介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
    教師范讀。
    學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
    指名板書標調(diào)。老師講評。
    練讀ou的四聲。
    3．學習復韻母iu：
    引導看圖：圖上畫了誰在干什么？
    板書iu：誰認識這個韻母寶寶？
    教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
    學生自由試讀。
    介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
    教師范讀。
    學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
    指名板書標調(diào)。老師講評。
    練讀iu的四聲。
    比較iu——ui：
    ①指名讀：
    ②你怎么區(qū)分它們？
    ③教念順口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
    4．學習aoouiu的書寫：
    老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？
    學生書寫。
    第二課時
    一、運用方法，練習拼讀：
    ．學習ao的拼讀：
    復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？
    板書：zao
    sao
    shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
    ①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
    ②指名拼讀，相機正音。
    ③開火車讀，齊讀。
    2．ouiu的拼讀教學同上。
    3．練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
    4．練習拼讀三拼音節(jié)：
    板書：j---i---ao
    jiao
    q---i---ao
    qiao
    x---i---ao
    xiao
    這是什么音節(jié)？
    ①它的拼讀方法是什么？
    ②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
    ③開火車讀，齊讀。
    二、看圖說話，學習生字
    ．觀察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
    2．板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
    3．自由練讀。
    4．摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？
    5．認讀生字。
    6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。
    7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
    8．拓展說話：愛吃。
    三、學習兒歌，認識生字
    ．自由讀兒歌《有禮貌》。
    2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
    3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
    4．出示生字：好，認讀、組詞。
    5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
    6．自由練讀兒歌。
    7．指名朗讀。
    8．熟讀兒歌。
    拼音d教案 篇8
    教學目的：
    1、學會前鼻韻母bn enin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
    2、能正確認讀由聲母和bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。
    2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母bn 的拼讀。教學過程：
    一、復習。
    1、小朋友，我們已經(jīng)學了6個——（單韻母），9個——（復韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）
    過渡：小朋友們的本領у謎婧謾＝裉歟我們再來學新本領。珉同?們看圖。
    二、觀察語境圖，引導看圖說話。
    1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？
    2、（聽錄音）想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。
    遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
    三、揭示課題，學習前鼻音n。
    1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母bn
    2、找共同點，學習前鼻音 n。
    b 師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢？
    c教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）
    過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。
    四、教學 前鼻韻母 bnen in。
    2、出示卡片 bn，今天 學的前鼻韻母bn就是讀“天安門”的“安”。
    3、指導發(fā)音。bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住b） 發(fā)音時，我們先擺
    4、學習en。
    a、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
    b、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
    5、學習in。
    a、學會了bn en的發(fā)音，你能按我們學習bn en 的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？
    c 、 你是怎么發(fā)這個音的？
    6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。
    集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。
    7、小結(jié)：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n （單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n
    。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示bn）就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n
    8、小組活動，標四聲。
    師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？
    （1）先分工。
    （2）再標調(diào)。
    同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋果”。
    拼音d教案 篇9
    1、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
    2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
    3、學會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
    1、開火車認讀聲母卡片。
    1、學習聲母j：
    ⑴教師用簡筆畫出示圖1，學生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。
    ⑵指導發(fā)音，引導學生自由編兒歌記住發(fā)音。
    ⑶匯報交流并說說自己為什么要這么編。
    2、學習聲母qx：
    ⑴學生分小組進行學習，學習這兩個聲母的發(fā)音和形狀。
    ⑵匯報自己小組的學習成果，教師及時進行引導和指正，并充分肯定學生的學習成果和方法。
    3、指導書寫。
    教師范寫后指導學生在四線格里進行描紅，并完成拼音本上的書寫。
    1、學生反思這節(jié)課，我學到了什么？
    出示母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。
    1、拼讀jqx做聲母的兩拼音：
    ⑴與i相拼學生自由拼讀后教師進行抽查。
    ⑵與ü相拼復習y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學生進行自由拼讀，最后進行全班交流。
    2、拼讀三拼音：
    ⑴出示音節(jié)jiaqiaxia。
    ⑵學生分組拼讀后匯報交流。
    自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規(guī)則。
    做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規(guī)則。
    1、指導觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
    2、學生讀音節(jié)，思考后回答。
    3、教師指導學生讀詞語，注意讀準音及調(diào)。
    4、教師引導學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”
    1、學生自由拼讀紅色音節(jié)。
    2、學生自由讀兒歌。
    3、同桌互相朗讀，相互交流。
    1、教師出示生字卡片，學生在兒歌中找到相應的生字。
    2、學生嘗試朗讀后進行匯報交流，集體識記生字。
    學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
    拼音d教案 篇10
    教學目標：
    1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
    2、能用多種方法記憶生字的音、形。
    3、正確運用數(shù)量詞。
    教學過程：
    一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。
    二、笑臉娃娃引出一段話。
    1、你會讀嗎？
    2、找出這段話有幾句。
    3、逐句學習。
    三、學習第一句。
    1、讀第一句。
    2、引出“老師”一詞，學習生字。
    3、指導用“老師”說一句話。
    四、學習第二句。
    1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。
    2、拓展“一朵（ ）”
    3、問：誰畫了一朵紅花？學習“文”字。引導擴詞。
    五、學習第三句。
    1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
    2、拓展：“一只（ ）”。
    六、學習第四句。
    1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。
    2、拓展：“一條（ ）”。
    七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
    1、出示文字，學生讀。
    2、師生合作讀。
    八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。
    1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
    2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
    3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
    九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的？學習“雨、天、”
    十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學習“橋”
    十一、游戲鞏固生字。
    生字寶寶再回文本讀。
    拼音d教案 篇11
    教學目標:
    1、學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
    2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
    3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
    4、認識3個生字，正確認讀詞語。感受家庭生活的幸福。
    教學重點:
    b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點。
    教學準備:教學課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。
    教學內(nèi)容：學會b p m f 4個聲母;進行拼音練習。
    教學目的：
    1、學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形。
    2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
    3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
    4、培養(yǎng)良好的學拼音習慣。
    教學重點：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
    學情分析：一半的學生在上幼兒園的時候已經(jīng)學過拼音，但是有些學生的發(fā)音不準確，要糾正不正確的發(fā)音。
    拼音d教案 篇12
    教學目標：
    1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
    2、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。
    教學重點：
    使學生能夠掌握zhchshr四個聲母的發(fā)音，以及四個整體認讀音節(jié)。
    教學難點：
    繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)。
    教學時間：
    2課時
    第一課時
    教學過程：
    （一）復習
    出示單韻母a、o、u
    z-zi、c-ci、s-si對比發(fā)音，感受zcs發(fā)音時舌頭是伸直的，區(qū)別聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
    （二）導入
    今天繼續(xù)學習漢語拼音第8課。
    出示圖：你們都知道今天我們要學習的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來。你們都準備好了嗎？
    （三）新授
    （1）你們怎么知道這個字母的讀音？能看圖說一句完整的話？
    zh：誰坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）
    織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。
    （2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。再跟老師讀一讀
    給旁邊的同學讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請你快快做好，開始！
    （3）zh的好朋友也來了，出示zhi
    整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
    （4）zh—zhi對比讀。
    （5）zhi的四聲誰會讀？分男女生讀?？椕碌目検堑趲茁暎可碜?？
    2、學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi
    （1）出示插圖：看圖說一句完整的話：
    （2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音）
    （3）小老師檢查
    （4）對比ch-chi分男女生讀
    (5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會的同學可以請教旁邊的同學。不能遲到、要用尺子畫等號，
    看圖、嘗試發(fā)音、對比練習、四聲的練習
    4、誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
    （1）給旁邊的同學讀準sh音。
    （2）分組讀
    （3）對比讀：sh—shi
    （4）出示整體認讀音節(jié)shi，指名讀。
    5、教學r和ri。
    （1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。
    （2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。
    （3）r—ri對比讀。
    （4）練習ri的四聲。
    6、會讀了，你想怎樣記住它們呢？
    出示圖片，讀一讀記憶方法。
    7、一起做游戲、拼讀練習
    與a、e、u、uo
    找朋友
    8、指導書寫
    聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
    老師示范學生描紅、再獨立寫一個。
    拼音d教案 篇13
    知識與技能：
    1、正確區(qū)分形近聲母和形近的韻母。
    2、復習鞏固拼音標調(diào)規(guī)則。
    3、正確拼讀雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
    過程和方法：
    1、創(chuàng)設情境，結(jié)合闖關游戲、圖片、練習等多種方式復習漢語拼音。情感態(tài)度價值觀：
    2、通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。
    1、掌握i u并列標在后標調(diào)規(guī)則。
    同學們，漢語拼音我們學完了，今天我們一起到拼音王國里玩一玩闖關游戲，好嗎？ 看，有這么多關要闖，聲母關、韻母關，我們比一比那一組獲得的小紅旗最多。
    過渡語：走，咱們到聲母樂園去，快和聲母樂寶寶打招呼吧！
    ②教師相應評價，給小組評分。
    ①引導學生找出相似的聲母。
    ②指名學生回答相似的`聲母。
    ③教師相機評價。
    ④指名3名學生回答區(qū)分相似聲母的方法。
    ⑤教師相機評價。
    4、“紙牌游戲”。
    ①師強調(diào)游戲規(guī)則。
    ②教師巡視學生活動。
    ③師相機評價給小組加分。
    ④師帶領學生開火車讀相似的聲母卡片。
    ⑤教師相應評價給小組加分。
    1、韻母樂園：課件依次出現(xiàn)單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母。？ ①學生分組朗讀。
    ②教師相機評價，加小紅旗。
    ①屏幕出示ei ie/ ui iu /un/n。
    ②請三名學生認讀依次認讀每組形近韻母。
    ③師相機評價，同時評價各組學生的坐姿。
    ①教師帶領學生點讀各個韻母。
    1、教師播放標調(diào)規(guī)則微課視頻。
    【這個音節(jié)標了，應該標在（）上面，因為（ ）師：“這幾個音節(jié)的聲調(diào)標對了嗎？應該標在哪兒，因為？誰能用這句話來闖關？
    ②教師相機評價，給小組評分。
    ③課件上依次出現(xiàn)標調(diào)正確的音節(jié)，請全班齊讀。
    ④師評價那一組讀得好，給相應組加分。
    加上了聲調(diào)寶寶，你們會讀嗎？出示蘋果樹。
    ①課件出示6個雙拼音節(jié)。
    ②指6名學生讀雙拼音節(jié)。
    ③師相機評價。
    ④三拼音節(jié)在蘋果樹上，請學生來挑戰(zhàn)。
    ⑤教師相機評價，給表現(xiàn)好的小組加分。
    過渡語：現(xiàn)在我們來闖最后一關，拿起你們桌面上的練習，看誰寫得又對又快。計時2分鐘！
    ①計時小練習。
    ②教師巡視學生完成情況，相機提醒同學們保持良好的坐姿習慣和書寫習慣。
    ③投影1名用時短書寫正確的練習，帶領學生批改練習，相機評價。
    ④手機投屏其他2名書寫正確又規(guī)范的作業(yè)，師相機評價。
    大家的表現(xiàn)都太棒了，現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪一組獲得的紅旗最多，恭喜第X組獲得了冠軍，今天的闖關游戲到這就結(jié)束了。小朋友們，再見啦！