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    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇1)
    設(shè)計(jì)意圖：
    生活中,各種各樣的牛奶和奶制品隨處可見(jiàn),牛奶是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物。而對(duì)于牛奶是從哪里來(lái)的？、我們?yōu)槭裁措x不開(kāi)牛奶？等等，孩子們卻很少問(wèn)津。結(jié)合當(dāng)今獨(dú)生子女從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只習(xí)慣于接受和索取，卻不懂得感激、尊重和珍惜的現(xiàn)象，在大班幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了《感謝奶?！愤@個(gè)科學(xué)活動(dòng)。目的在于讓幼兒了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處；在情景化的活動(dòng)中，自然萌生對(duì)奶牛的謝意。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處。
    2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。
    3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR>    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；
    2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，奶牛媽媽角色準(zhǔn)備；
    3、歌曲《小奶牛》磁帶、錄音機(jī)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）情景表演，引出課題；
    1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演蒙牛酸酸乳廣告片）
    2、酸酸甜甜的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？
    3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？
    （二）觀看錄像，走近奶牛；
    1、觀看第一遍錄像，提問(wèn)：
    （1）奶牛長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
    （2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）
    2、觀看第二遍錄像，提問(wèn)：
    （1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。）
    （2）你想對(duì)奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意）
    3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境）
    （三）交流討論，好吃的牛奶；
    1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。
    2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。
    小結(jié)：奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。）
    （四）歡快體驗(yàn)，親親奶牛媽媽?zhuān)?BR>    1、哞，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（與小朋友親切交流）
    2、你們?yōu)槭裁疵刻於家饶蹋颗Ｄ虒?duì)人們有什么好處呢?(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)
    小結(jié)：牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
    3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與奶牛媽媽親切擁抱。）
    4、歌表演《小奶?！?，表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。
    （五）延伸活動(dòng)，共享美味。
    師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。
    活動(dòng)反思：
    《感謝奶?！愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下，幼兒作為活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程?；顒?dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:
    首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了蒙牛酸酸奶和奶牛媽媽的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)。活動(dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流，解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感！
    其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出哇――和嘖嘖――的贊嘆聲，自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)奶牛媽媽出現(xiàn)時(shí)，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮！活動(dòng)最后，大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
    此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。
    整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便，在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇2)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、知道動(dòng)物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。
    2、能區(qū)分常見(jiàn)動(dòng)物的不同繁殖方式。
    3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。
    4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
    活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的兩種繁殖方式
    活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物的繁殖方式
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥(niǎo)、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥(niǎo)、小雞孵化以及喂食課件。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義
    師：(出示雞蛋)這是什么?[.教案網(wǎng)出處]雞蛋里面有什么?我們打開(kāi)看看。提問(wèn)：雞蛋從哪里來(lái)的?小雞又是從哪里來(lái)的?
    在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過(guò)程。
    再次提問(wèn)：雞媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?(雞蛋)小雞從哪里來(lái)?(雞蛋)
    小結(jié)：雞媽媽生寶寶的這種方式叫卵生。(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)
    二、了解胎生的含義
    師：你是誰(shuí)生的?你生下來(lái)長(zhǎng)什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎?在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示人的出生過(guò)程
    小結(jié):人的這種出生方式叫胎生(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)
    三、區(qū)分常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式
    1、分別出示小貓、小狗、小鳥(niǎo)、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請(qǐng)四名幼兒把它們送回相應(yīng)的家。
    2、集體糾錯(cuò)(借助已有經(jīng)驗(yàn)和多媒體演示)
    四、延伸：回家
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇3)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
    2、能準(zhǔn)確用語(yǔ)言的表達(dá)自己的想法。
    3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。
    4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    懂得節(jié)約用水的道理
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（關(guān)于我國(guó)缺水現(xiàn)象）、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活？
    2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈？
    3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。
    二、幼兒觀看課件（我國(guó)缺水現(xiàn)象）
    1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
    幼兒：沒(méi)有水了，土地干旱了、植物和莊稼不長(zhǎng)了、人類(lèi)不能洗澡洗衣服、不能做飯、沒(méi)水喝危及生命。。。。。。
    教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟?lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢？
    2、播放課件《小水滴旅行記》
    提問(wèn)：小水滴的家在哪里？太陽(yáng)一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
    三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子
    洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。。。。。。
    活動(dòng)反思：
    本節(jié)活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對(duì)課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會(huì)水的重要。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。
    在本次活動(dòng)中我通過(guò)設(shè)疑抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們?cè)诮鉀Q日常問(wèn)題需要?jiǎng)邮秩プ?，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
    2知道金屬的材料能導(dǎo)電，塑料管，紙，毛線等材料不能導(dǎo)電。
    3簡(jiǎn)單了解安全用電常識(shí)。
    4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1電線，銅絲，鐵絲，保險(xiǎn)絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。
    2記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一教師表演魔術(shù)
    1小燈泡為什么會(huì)發(fā)光？電池
    2電池的兩端一樣嗎？介紹電池的正極和負(fù)極
    3小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會(huì)亮？
    二實(shí)驗(yàn)一
    1出示銅絲：它是什么？銅絲銅絲能使小燈泡亮起來(lái)嗎？
    出示紙繩：它是什么？紙繩紙繩能使小燈泡亮起來(lái)嗎？
    2老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料：電線，鐵絲，保險(xiǎn)絲，鋁絲，毛線，塑料管。請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)。哪種材料能是小燈泡亮起來(lái)？
    3介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫(huà)，在不能是小燈泡亮起來(lái)的材料后畫(huà)。
    4幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)觀察。
    5請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師和幼兒總結(jié)：金屬材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來(lái)。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
    三結(jié)束部分：出示兩根電線（一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒(méi)有銅線的。）
    1它們能使小燈泡亮起來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)
    2教師總結(jié)：電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的，他是保護(hù)我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線，電源插座。因?yàn)槠綍r(shí)生活正的用電，電壓很高是很危險(xiǎn)的。
    活動(dòng)反思：
    幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇5)
    設(shè)計(jì)意圖：
    在一次語(yǔ)言活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺(jué)得這個(gè)洞是小蟲(chóng)蛀的，還有的想辦法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見(jiàn)的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見(jiàn)孩子們興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語(yǔ)言大膽地講述玩具的玩法。
    2.懂得愛(ài)護(hù)大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。
    3.體驗(yàn)協(xié)作的快樂(lè)以及和同伴競(jìng)賽的緊張刺激感受。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。
    2.幼兒帶上自己喜愛(ài)的洞洞玩具。
    3.教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺(tái)。
    4.音樂(lè)曲玩具進(jìn)行曲，幸福拍手歌。
    5.紅色卡紙自制有洞洞的愛(ài)心卡.
    教學(xué)過(guò)程：
    一．幼兒分男，女角色佩戴快樂(lè)，開(kāi)心的圖標(biāo)聽(tīng)著歡快的玩具進(jìn)行曲音樂(lè)拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。教師(課前設(shè)置手機(jī)鈴聲):快樂(lè)公主，開(kāi)心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國(guó)的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們高興嗎?讓我們到那個(gè)神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!
    二．隨著洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐(教師扮演)一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
    三．飛飛姐姐:開(kāi)心王子，快樂(lè)公主，歡迎你們來(lái)到洞洞玩具國(guó)。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好朋友!你們會(huì)用洞洞玩具國(guó)的動(dòng)作來(lái)和新朋友交流嗎?來(lái)吧!跟著音樂(lè)用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。(孩子們?cè)谝魳?lè)聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))
    四．智力大沖關(guān)飛飛姐姐:聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!
    1.你們吃過(guò)哪些有洞洞的食品?
    2.說(shuō)出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。
    3.見(jiàn)過(guò)哪些有洞洞的物品?
    4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
    5.你喜歡哪些洞洞玩具?
    五．集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.
    六．請(qǐng)孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:
    1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?
    2.請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說(shuō)出洞洞玩具的奇妙之處。
    七．王子和公主交換玩具玩。
    1.提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么?
    2.玩玩具時(shí)應(yīng)該注意哪些事?
    3.歸還時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?
    4.一起制定規(guī)則:友好交換，愛(ài)護(hù)玩具，禮貌用語(yǔ)。
    八．修補(bǔ)破了的愛(ài)心
    飛飛姐姐:開(kāi)心王子，快樂(lè)公主，現(xiàn)在洞洞玩具國(guó)有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了，你們?cè)敢鈳兔Π阉鼈冄a(bǔ)好嗎?(齊聲答:愿意!)
    九．送愛(ài)心，同時(shí)隨著音樂(lè)把洞洞玩具返還，并放回展示臺(tái)。
    十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告別---
    教學(xué)延伸：
    幼兒設(shè)計(jì)新奇，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奧秘。
    教學(xué)反思：
    本節(jié)活動(dòng)課以找洞---玩洞---說(shuō)洞為線索，用智力大沖關(guān)為載體，讓快樂(lè)，開(kāi)心貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下特性。
    1.活動(dòng)形式的多樣性。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，教師將活動(dòng)用智力大沖關(guān)形式進(jìn)行，自己扮演洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐，用姐姐的口吻與幼兒交流，從聽(tīng)音樂(lè)去洞洞玩具國(guó)赴約---到用身體表現(xiàn)各種形象的洞洞---出示開(kāi)心，快樂(lè)沖關(guān)題目----講解洞洞玩具的玩法及作用---幼兒尋找自己喜愛(ài)的洞洞玩具---小講解員展示---補(bǔ)愛(ài)心送愛(ài)心---聯(lián)歡，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，師生互動(dòng)，與大綱要求相符，深深吸引孩子。
    2.活動(dòng)過(guò)程的情境性。讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中輕松愉快地學(xué)習(xí)，首先，跟著音樂(lè)去洞洞玩具國(guó)約會(huì)，然后扮演開(kāi)心王子和快樂(lè)公主進(jìn)入洞洞玩國(guó)，接著公主，王子用開(kāi)心和快樂(lè)修補(bǔ)愛(ài)心，最后，孩子們?cè)跉g快的語(yǔ)言和音樂(lè)聲中聯(lián)歡仿佛身臨其境。
    3.活動(dòng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性?；?dòng)性滲透各個(gè)環(huán)節(jié)如:開(kāi)始音樂(lè)與動(dòng)作互動(dòng)，活動(dòng)中提問(wèn)體現(xiàn)師生互動(dòng)。探索中幼兒與玩具互動(dòng)---
    4.活動(dòng)環(huán)節(jié)趣味性和挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)用智力大沖關(guān)貫穿即一關(guān)考考你二關(guān)說(shuō)洞洞三關(guān)送愛(ài)心，緊張而又刺激，讓孩子們一直處于興奮，激動(dòng)又敢說(shuō)，想說(shuō)，會(huì)說(shuō)的氛圍里流連忘返。
    5.活動(dòng)內(nèi)容的整合性?；顒?dòng)中教師有機(jī)地整合了音樂(lè)，社會(huì)和語(yǔ)言等領(lǐng)域，如:聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作為尋找洞洞鋪墊好，在理解問(wèn)題的時(shí)候教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō):哪里有洞?它有什么作用?怎么玩?----最后修補(bǔ)愛(ài)心讓孩子們?cè)跐撘颇袌F(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，鼓勵(lì)，自然，巧妙地把活動(dòng)進(jìn)行完美。
    6.不足之處:1.時(shí)間分配有些不合理，顯得有些趕。2.過(guò)渡語(yǔ)有些指導(dǎo)不準(zhǔn)。3.應(yīng)該多多調(diào)動(dòng)幼兒大膽發(fā)言的積極性。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇6)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1：通過(guò)游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。
    2：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    3：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    5：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的記憶力。
    教學(xué)難點(diǎn)：以游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、日常生活中的一些常見(jiàn)的物品
    教學(xué)過(guò)程：
    1：組織教學(xué)，交待課題。
    2：出示各種各樣的玩具，請(qǐng)幼兒看看并說(shuō)說(shuō)都是些什么玩具，你家里有這樣的玩具嗎？
    3：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師藏起一件玩具，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看少了哪一件玩具？
    4：游戲進(jìn)行幾遍后，藏起的玩具數(shù)量可逐步增加，這樣可鍛煉幼兒的記憶能力。
    5：游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了---請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)上來(lái)，大家看清楚后閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友藏起來(lái)，然后大家一起來(lái)猜一猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
    6：結(jié)合活動(dòng)材料，讓幼兒自己比對(duì)一下，看看什么不見(jiàn)了。
    7：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思：
    在小班上學(xué)期的健康總目標(biāo)中，動(dòng)作的發(fā)展主要包括走、跑、跳、爬四個(gè)方面，其中爬是比較重要的部分。幼兒對(duì)手膝爬并不陌生，在日常的戶(hù)外活動(dòng)中或多或少的也練習(xí)過(guò)，但絕大部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范，需要專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和糾正，再加上手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較抽象，因此如何讓幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。另外，如何提高活動(dòng)的趣味性是本次活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我主要收獲了以下幾點(diǎn)：
    一、要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，用幼兒易于接受的方式開(kāi)展活動(dòng)。如在本活動(dòng)中，考慮到小班幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn)，我利用小紅燈進(jìn)山洞的故事情節(jié)為線索貫穿始終，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒一直處于積極參與的狀態(tài)；利用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說(shuō)邊做中掌握手膝爬的活動(dòng)要領(lǐng)，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)；指導(dǎo)語(yǔ)貼近小班幼兒語(yǔ)言習(xí)慣和理解能力，將安全要求暗含在指導(dǎo)語(yǔ)中，讓幼兒在活動(dòng)中自熱而然的遵守規(guī)則和安全要求，使幼兒活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。由于準(zhǔn)備較充分，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程完整、流暢，幼兒自始至終活動(dòng)興趣很濃厚。
    二、在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)適度把握整個(gè)活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在本活動(dòng)中，由于考慮細(xì)致，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為恰當(dāng)，能有意識(shí)的控制活動(dòng)的強(qiáng)度與密度，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。
    三、抓住幼兒興趣點(diǎn)，真正將活動(dòng)深入進(jìn)行。在幼兒感興趣的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)更加深入的進(jìn)行，而不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過(guò)，應(yīng)當(dāng)在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
    四、應(yīng)準(zhǔn)確定位教師在活動(dòng)中的角色。教師不僅是活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者，還應(yīng)該是參與者。教師應(yīng)該將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上，大膽放手，積極參與，才能夠真正做到以幼兒為本，這也正是本次活動(dòng)帶給我的重要啟示。教師如何將教育理念在自己理解的基礎(chǔ)上采取適宜方式有機(jī)的實(shí)施到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是我以后要探索和思索的。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇7)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過(guò)閱讀，初步了解寶寶的由來(lái)。
    2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗(yàn)親情血脈之情。
    3、初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    故事ppT
    活動(dòng)過(guò)程
    一、引出繪本《小威向前沖》。
    1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都能看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看看吧。
    2、出示ppT，提問(wèn)：書(shū)名是什么?看到書(shū)名，你覺(jué)得小威是怎樣的一位小朋友?向前沖的小威是怎樣的?過(guò)渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
    二、故事講述
    1、提問(wèn)：剛剛的故事中你們聽(tīng)到了小威是個(gè)怎么樣的小家伙?他住在哪里?你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?你是個(gè)棒小孩嗎?
    小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩吧?(是)。當(dāng)然是了，孩子們，只要你們有一個(gè)地方是高手，就是棒小孩!
    2、繼續(xù)講故事，ppT
    點(diǎn)擊ppT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。
    提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走?
    3、繼續(xù)講故事
    提問(wèn)：(小威游泳比賽的ppT頁(yè)面)孩子們，你們找一找小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
    師：游著游著，小威突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友小布趕了上來(lái)，這時(shí)候小威好緊張啊，小朋友們，你們認(rèn)為這個(gè)時(shí)候小威應(yīng)該怎么做?
    小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
    三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并繼續(xù)講述故事。
    1、繼續(xù)講故事，播放視頻。
    2、繼續(xù)看ppT講述故事。
    提問(wèn)：小朋友們，你們猜猜小娜長(zhǎng)大后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?
    提問(wèn)：你們?cè)俨乱徊?，小娜長(zhǎng)大后頭發(fā)是什么顏色?
    四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但是和別人長(zhǎng)得是不像的。
    1、點(diǎn)擊ppT，一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子。提問(wèn)：他們像嗎?哪里像?
    幼兒：觀察并說(shuō)出
    小結(jié)：他們當(dāng)然很像了，寶寶和爸爸當(dāng)然長(zhǎng)得很像。你和你的爸爸媽媽長(zhǎng)得像不像，哪里像?
    2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對(duì)嗎?接下來(lái)老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。
    游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像的地方。
    小結(jié)：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說(shuō)明你們?cè)教貏e。
    五、問(wèn)題延伸
    提問(wèn)：小威到哪里去了?小娜是怎么來(lái)的?你們是怎么來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。
    活動(dòng)反思
    遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W，幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件，比如地圖的設(shè)計(jì)，運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)]我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會(huì)沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，效果較好。
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇8)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
    2.通過(guò)小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
    3.學(xué)會(huì)觀察、比較，體驗(yàn)合作砌墻的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
    2.大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
    3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。
    1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有啊？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們?cè)谛『舆吷隙紴樽约涸炝艘蛔喂痰拇u房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說(shuō)："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
    2.教師以小豬的口吻："對(duì)了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚，我們就在家門(mén)口再砌一堵墻吧！你們會(huì)嗎？"
    3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
    三、觀察討論，引出第三次操作：驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
    1.教師："我們通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來(lái)看設(shè)計(jì)圖吧！"
    2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
    3.幼兒體驗(yàn)操作。
    教師："你們看懂了嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)示范一下。"（幼兒示范操作）
    4.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：從墻角開(kāi)始砌，注意磚塊疊放的方法。
    5.幼兒分組合作砌圍墻，驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
    四、活動(dòng)結(jié)束，從孩子的問(wèn)題中引出新的操作要點(diǎn)。
    1.（播放音樂(lè)）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
    2.教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
    3.幼兒討論回答。
    4.教師小結(jié)：下次我們?cè)僭囈辉嚾绾卧趬γ嫔蠟樾∝i預(yù)留一個(gè)門(mén)吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行！
    活動(dòng)延伸：
    在科學(xué)區(qū)繼續(xù)開(kāi)展砌圍墻的活動(dòng)，嘗試在墻面上預(yù)留一個(gè)門(mén)。
    教學(xué)反思：
    努力打造"求真、揚(yáng)善、達(dá)美"的科學(xué)課堂--《砌圍墻》教學(xué)活動(dòng)有感本科技活動(dòng)是順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒學(xué)會(huì)砌單墻的基礎(chǔ)上探索并解決砌墻角的問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問(wèn)題的能力等，為了體現(xiàn)我園科技教育"求真--揚(yáng)善--達(dá)美"的基本理念，在活動(dòng)的第二研時(shí)，教師設(shè)置了"小豬蓋房子"的情境，并通過(guò)形象的房子模型激發(fā)幼兒操作的興趣，以積極的情緒投入到探索活動(dòng)中，幼兒樂(lè)學(xué)、善于思考的品質(zhì)體現(xiàn)了出來(lái)，主動(dòng)探索的欲望也很強(qiáng)烈。但是通過(guò)研討發(fā)現(xiàn)，"豬媽媽檢驗(yàn)圍墻質(zhì)量"的這一環(huán)節(jié)正是遏制了幼兒主動(dòng)探索，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，完全是教師占主導(dǎo)地位，代替了幼兒自主思考的過(guò)程。所以在第三次活動(dòng)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的調(diào)整，以孩子為中心，給予幼兒充分的觀察時(shí)間、思考空間，再通過(guò)反復(fù)比較、討論等形式，幫助幼兒完成解決問(wèn)題的困難，"求真--揚(yáng)善--達(dá)美"的基本理念在此體現(xiàn)的淋漓盡致。
    求真，讓幼兒通過(guò)多種方法，主動(dòng)解決問(wèn)題。教師是一個(gè)觀察者，只是為幼兒提供一些他們需要的線索和幫助他們進(jìn)行問(wèn)題解決，幼兒則通過(guò)自己的觀察、比較、討論等形式解決砌墻角的問(wèn)題。
    揚(yáng)善，創(chuàng)設(shè)了故事情節(jié)，讓幼兒在操作過(guò)程中帶著對(duì)小豬的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)積極地參與砌圍墻活動(dòng)。
    達(dá)美，無(wú)論是教學(xué)細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，還是課件，音樂(lè)以及孩子的作品都給大家美的享受。
    同時(shí)，求真--揚(yáng)善--達(dá)美在活動(dòng)中又是巧妙地融入一體。孩子樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，教師巧引、妙導(dǎo)，活動(dòng)效果較好！
    大班科學(xué)活動(dòng)教案反思(篇9)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
    2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
    活動(dòng)難點(diǎn)：初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
    2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等）
    3、死海ppT，記錄表，筆。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分
    1、謎語(yǔ)《水》一種東西清又清，沒(méi)有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。
    2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：
    小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
    （小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
    二、基本部分：
    （一）讓幼兒感受物品在水中的沉與浮。
    1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
    2、教師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上，而雞蛋會(huì)沉在水底呢？
    （小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。）
    （二）小魔術(shù)雞蛋浮起來(lái)了
    1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）
    2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)
    （出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。）
    （原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
    問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)好朋友中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢？我現(xiàn)在先不告訴你們，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎？
    （三）、第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)碗、一個(gè)雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象？并記錄下來(lái)。
    小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
    鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn)）
    （四）、第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
    師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。
    （五）、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海ppT。
    小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
    三、結(jié)束部分：
    教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
    活動(dòng)延伸：
    在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來(lái)，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。
    活動(dòng)反思：
    對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺(jué)到有些不可思議，對(duì)老師提出了很多問(wèn)題。也是因?yàn)樗麄冞@些問(wèn)題，使得他們?cè)诮酉聛?lái)的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí)，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引，聽(tīng)不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類(lèi)似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個(gè)方向思考，那些孩子可能會(huì)因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò)，后面會(huì)更加認(rèn)證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo)。