人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
山西中考化學(xué)試卷分析篇一
一、試卷結(jié)構(gòu)
本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分4個(gè)大題，29道小題，突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。試卷還注重考查學(xué)生閱讀信息的能力和知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、試題特點(diǎn)
1．本次月考試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查1-3單元知識(shí)。學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想?！吧睿瘜W(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。
4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想。
山西中考化學(xué)試卷分析篇二
初三上學(xué)期化學(xué)試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)
本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分3個(gè)大題，29道小題，突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。試卷還注重考查學(xué)生閱讀信息的能力和知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、試題特點(diǎn)
1．本次期末試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想。“生活－化學(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。
4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想。
三、答卷情況試題分析
山西中考化學(xué)試卷分析篇三
2013初中化學(xué)
一． 選擇，每題2分
1. 金屬材料與合成材料（1h）
2. 化學(xué)圖標(biāo)（）
3. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1h）
4. 酸堿鹽利用化學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題（2h）
5. 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（2h）
6. 中和反應(yīng)（2h）
7. 化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)（2h）
8. 分子，原子的性質(zhì)（1h）
9. 化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)（2h）
10. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)級(jí)及化肥（2h）
11. 物質(zhì)的性質(zhì)及變化（）
12. 溶解度（3h）
13. 化學(xué)能源與資源（1h）
14. 酸堿鹽的除雜（2h）
15. 簡(jiǎn)單計(jì)算（4h）
二． 非選擇題
16.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，物質(zhì)的用途（1h）
17.微觀(guān)模擬（2h）
18.信息處理題，物質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)式及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)（1h）
19.氣體的制備，氧氣與二氧化碳（2h）
20.金屬活動(dòng)順序表（2h）
21.環(huán)境問(wèn)題（1h）
22.酸堿鹽的推斷（2h）
23.酸堿鹽的理化綜合（2h）
24.酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)探究（4h）
25.綜合計(jì)算（4h）
山西中考化學(xué)試卷分析篇四
：睢縣教研室
整份試卷既重視考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，也考查學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力?？疾榈闹R(shí)面廣，深淺適中，難度不大，本套試卷全面考查了知識(shí)、技能、能力、情感等方面的基本要求。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)課程，綜合能力還比較差，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難，試卷考查點(diǎn)基本涵蓋初中教材第1-4章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、基本概念模糊不清
如第3題主要考察物質(zhì)的變化概念的理解不透；第16題的第4小題主要考察化合反應(yīng)和分解反應(yīng)概念的理解；第12題主要考察學(xué)生對(duì)原子、純凈物的概念體會(huì)是否深刻。
2、物質(zhì)的分類(lèi)掌握不透
如第17題，學(xué)生對(duì)單質(zhì)、化合物、氧化物的辨別掌握不熟練。
3、化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)掌握不規(guī)范
如第15題，反映出學(xué)生對(duì)元素、原子、分子等這些化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯(cuò)誤率較高。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力差
如第20、21題，不少學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解敘述不到位，體現(xiàn)在有些知識(shí)雖然知道，但語(yǔ)言表達(dá)不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力不夠強(qiáng)。
5、解題規(guī)范性不夠
如第24、25題的計(jì)算題，計(jì)算結(jié)果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。
1、教師和學(xué)生認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的`問(wèn)題。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的雙基教學(xué)
一是把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好（特別是化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)）。二是教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)去觀(guān)察分析，讓學(xué)生不斷體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、注重實(shí)驗(yàn)，重視觀(guān)察能力和獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)
期中考試題是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考核，因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析，還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)
化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，因此，在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，該記憶的要強(qiáng)化記憶，對(duì)不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，堅(jiān)決糾正，要堅(jiān)持嚴(yán)肅、科學(xué)的態(tài)度。
5、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng)
審題能力和對(duì)問(wèn)題的表達(dá)能力是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過(guò)程失分的一個(gè)重要因素，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。
6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)能力培養(yǎng)
在教學(xué)中培養(yǎng)能力要和指導(dǎo)學(xué)法想結(jié)合。教師要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、練后反思、建立“錯(cuò)題檔案”或“備忘錄”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)、自我糾正錯(cuò)誤、自己彌補(bǔ)知識(shí)漏洞等獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。
山西中考化學(xué)試卷分析篇五
讀完題目之后，我們直接能確定的就是物質(zhì)a為cao。
然后結(jié)合圖示，我們繼續(xù)推理其他物質(zhì)。
（1）從圖示三角形abc可以看出，a與b、b與c都是反應(yīng)物；a與c中，a是反應(yīng)物，c是生成物。由此，我們開(kāi)始思考能與氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)有哪些，與氧化鈣反應(yīng)后的生成物都有哪些。
我們回憶課本，直接想到的就是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，因此物質(zhì)c為氫氧化鈣。
能與金屬氧化物和堿同時(shí)發(fā)生反應(yīng)的，最常見(jiàn)的就是酸，因此，物質(zhì)b為hcl。
（2）從圖示三角形bcd可以看出，三個(gè)物質(zhì)都為反應(yīng)物，因此只需思考即能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)。
與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，通常從形成鈣的沉淀物入手，就是碳酸根，碳酸根恰好又能與酸發(fā)生反應(yīng)，因此，物質(zhì)d就是碳酸鹽，我們常見(jiàn)的碳酸鹽就是碳酸鈉。
（3）從圖示三角形bef可以看出，b與f、b與e中，b為反應(yīng)物，e、f都是生成物，f和e中都是反應(yīng)物。
由此，考慮酸能與什么類(lèi)型的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。酸與堿發(fā)生反應(yīng)生成水，酸與碳酸鹽發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳，我們?cè)谡n本（滬教版）第二章第二節(jié)學(xué)習(xí)二氧化碳的時(shí)候就知道了二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。因此，物質(zhì)e（f）就是水、物質(zhì)f（e）就是二氧化碳。
到此為止，我們就把各個(gè)物質(zhì)推斷出來(lái)了。
山西中考化學(xué)試卷分析篇一
一、試卷結(jié)構(gòu)
本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分4個(gè)大題，29道小題，突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。試卷還注重考查學(xué)生閱讀信息的能力和知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、試題特點(diǎn)
1．本次月考試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查1-3單元知識(shí)。學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想?！吧睿瘜W(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。
4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想。
山西中考化學(xué)試卷分析篇二
初三上學(xué)期化學(xué)試卷分析
一、試卷結(jié)構(gòu)
本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分3個(gè)大題，29道小題，突出考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。試卷還注重考查學(xué)生閱讀信息的能力和知識(shí)歸納能力。試卷圖文并茂，文字閱讀量大且信息豐富，對(duì)學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、試題特點(diǎn)
1．本次期末試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會(huì)”的教育思想。“生活－化學(xué)－社會(huì)”的基本思路貫穿整份試卷。
4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想。
三、答卷情況試題分析
山西中考化學(xué)試卷分析篇三
2013初中化學(xué)
一． 選擇，每題2分
1. 金屬材料與合成材料（1h）
2. 化學(xué)圖標(biāo)（）
3. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1h）
4. 酸堿鹽利用化學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題（2h）
5. 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（2h）
6. 中和反應(yīng)（2h）
7. 化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)（2h）
8. 分子，原子的性質(zhì)（1h）
9. 化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)（2h）
10. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)級(jí)及化肥（2h）
11. 物質(zhì)的性質(zhì)及變化（）
12. 溶解度（3h）
13. 化學(xué)能源與資源（1h）
14. 酸堿鹽的除雜（2h）
15. 簡(jiǎn)單計(jì)算（4h）
二． 非選擇題
16.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，物質(zhì)的用途（1h）
17.微觀(guān)模擬（2h）
18.信息處理題，物質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)式及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)（1h）
19.氣體的制備，氧氣與二氧化碳（2h）
20.金屬活動(dòng)順序表（2h）
21.環(huán)境問(wèn)題（1h）
22.酸堿鹽的推斷（2h）
23.酸堿鹽的理化綜合（2h）
24.酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)探究（4h）
25.綜合計(jì)算（4h）
山西中考化學(xué)試卷分析篇四
：睢縣教研室
整份試卷既重視考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，也考查學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力?？疾榈闹R(shí)面廣，深淺適中，難度不大，本套試卷全面考查了知識(shí)、技能、能力、情感等方面的基本要求。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)課程，綜合能力還比較差，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難，試卷考查點(diǎn)基本涵蓋初中教材第1-4章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、基本概念模糊不清
如第3題主要考察物質(zhì)的變化概念的理解不透；第16題的第4小題主要考察化合反應(yīng)和分解反應(yīng)概念的理解；第12題主要考察學(xué)生對(duì)原子、純凈物的概念體會(huì)是否深刻。
2、物質(zhì)的分類(lèi)掌握不透
如第17題，學(xué)生對(duì)單質(zhì)、化合物、氧化物的辨別掌握不熟練。
3、化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)掌握不規(guī)范
如第15題，反映出學(xué)生對(duì)元素、原子、分子等這些化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯(cuò)誤率較高。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力差
如第20、21題，不少學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解敘述不到位，體現(xiàn)在有些知識(shí)雖然知道，但語(yǔ)言表達(dá)不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力不夠強(qiáng)。
5、解題規(guī)范性不夠
如第24、25題的計(jì)算題，計(jì)算結(jié)果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。
1、教師和學(xué)生認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的`問(wèn)題。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的雙基教學(xué)
一是把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好（特別是化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)）。二是教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)去觀(guān)察分析，讓學(xué)生不斷體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、注重實(shí)驗(yàn)，重視觀(guān)察能力和獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)
期中考試題是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考核，因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析，還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)
化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，因此，在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，該記憶的要強(qiáng)化記憶，對(duì)不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，堅(jiān)決糾正，要堅(jiān)持嚴(yán)肅、科學(xué)的態(tài)度。
5、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng)
審題能力和對(duì)問(wèn)題的表達(dá)能力是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過(guò)程失分的一個(gè)重要因素，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言文字表述能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中去。
6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)能力培養(yǎng)
在教學(xué)中培養(yǎng)能力要和指導(dǎo)學(xué)法想結(jié)合。教師要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、練后反思、建立“錯(cuò)題檔案”或“備忘錄”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索知識(shí)、自我糾正錯(cuò)誤、自己彌補(bǔ)知識(shí)漏洞等獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法。
山西中考化學(xué)試卷分析篇五
讀完題目之后，我們直接能確定的就是物質(zhì)a為cao。
然后結(jié)合圖示，我們繼續(xù)推理其他物質(zhì)。
（1）從圖示三角形abc可以看出，a與b、b與c都是反應(yīng)物；a與c中，a是反應(yīng)物，c是生成物。由此，我們開(kāi)始思考能與氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)有哪些，與氧化鈣反應(yīng)后的生成物都有哪些。
我們回憶課本，直接想到的就是氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，因此物質(zhì)c為氫氧化鈣。
能與金屬氧化物和堿同時(shí)發(fā)生反應(yīng)的，最常見(jiàn)的就是酸，因此，物質(zhì)b為hcl。
（2）從圖示三角形bcd可以看出，三個(gè)物質(zhì)都為反應(yīng)物，因此只需思考即能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)。
與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，通常從形成鈣的沉淀物入手，就是碳酸根，碳酸根恰好又能與酸發(fā)生反應(yīng)，因此，物質(zhì)d就是碳酸鹽，我們常見(jiàn)的碳酸鹽就是碳酸鈉。
（3）從圖示三角形bef可以看出，b與f、b與e中，b為反應(yīng)物，e、f都是生成物，f和e中都是反應(yīng)物。
由此，考慮酸能與什么類(lèi)型的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。酸與堿發(fā)生反應(yīng)生成水，酸與碳酸鹽發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳，我們?cè)谡n本（滬教版）第二章第二節(jié)學(xué)習(xí)二氧化碳的時(shí)候就知道了二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。因此，物質(zhì)e（f）就是水、物質(zhì)f（e）就是二氧化碳。
到此為止，我們就把各個(gè)物質(zhì)推斷出來(lái)了。